小班有关春节体育教案

小班有关春节体育教案【篇一：幼儿园小班体育活动教案】体育活动：《小动物找家》活动目标：1、练习听信号向指定方向走、跑、跳，发展幼儿的基本动作。2、能找到空的位置，不推他人。活动准备：在场地的四角摆放小猫、小鸡、小兔、小鸭的标记，表示小动物的活动过程：一、开始部分。幼儿跟着教师随音乐一起做模仿操。二、基本部分。1、新授游戏。幼儿四散站在场地中间，教师说：“轻轻走，轻轻跑，我的小猫喵喵喵”，幼儿边学小猫边向小猫家走去；教师说：“爱吃虫子，爱吃米，我的小鸡叽叽叽”，幼儿边学小鸡边向小鸡家走去；教师说：“黄黄嘴巴大脚丫，我的小鸭呷呷呷”，幼儿边学小鸭边向小鸭家走去；教师说：“长长耳朵三瓣嘴，我的小兔”，幼儿边学小兔边向小兔家走去2、幼儿游戏1-2次后改为跑。（提醒出汗多的幼儿注意休息）3、表扬遵守游戏规则和能找到空位置的幼儿。三、结束部分。游戏：狡猾的狐狸在哪里幼儿能念完儿歌再跑。小班体育活动《猫和老鼠》活动目标：1、通过游戏让幼儿感受战胜困难的喜悦心情。2、结合幼儿钻、爬和跑多种玩法，发展幼儿的动作的协调性、敏捷性。3、萌发幼儿相互合作的精神。活动准备：猫、鼠头饰若干、粮仓一个、鼠洞二个、独木桥、山洞等。活动过程：一、开始部分：1、幼儿听音乐开汽车进场地。2、游戏前的活动准备。3、启发幼儿讲出猫、鼠的作用及特征，交待游戏名称及规则。二、基本部分：1、猫保护粮仓巡逻，鼠乘虚而入找粮吃，没吃到。2、在鼠妈妈的带领下，小老鼠们乘猫巡逻时，在路上设障碍，搬来跳圈等，鼠获得偷粮的成功。3、猫找出失误的原因，卸下铃铛，排除除路障，想办法给鼠一个错觉，终于抓住了老鼠，减少了粮仓的损失。三、结束部分：1、表扬角色扮演得好的幼儿。2、幼儿开汽车离开场地。（三）小班体育活动《大象运粮》一、活动目标：1、发展幼儿身躯的柔韧性，提高身体的协调性。2、幼儿心情愉快，参与活动。3、培养幼儿喜欢参与体育活动的兴趣。活动过程：一游戏形式导入，激发幼儿的活动兴趣。1、热身运动听欢快的音乐，幼儿随老师做小兔跳、骑马、小鸟飞、大狗熊等小动物的走路动作。2、出示大象头饰，练习基本动作（1提问：“这是谁？”（2）“大象是怎样走路的？”（让幼儿自由做动作）（3）提出要求“有什么办法让大象走起路来，两条腿是直直的？”a、可以先让幼儿自己想办法。b教师示范真确动作，两腿左右分开，与肩同宽，然后上体前屈，两手握住膝盖——踝关节，从左脚开始，两脚交替向前行进，或者横向移动。（4幼儿自由练习。（5比赛看谁走得快。3、游戏：大象运粮，结束活动。活动准备：萝卜若干，山洞，红、萝卜地绿、白色篮子各一个，兔子头饰、哨子一个。活动过程：一、活动导入（教师扮演兔妈妈，幼儿扮小兔。）1、师：“兔宝宝们，今天天气真好，妈妈带你们到树林里去锻炼身体好吗？”2、热身运动。二、情境体验1、师：哎呀！宝宝们，今天我们的兔奶奶怎么没来？2、师：原来是兔奶奶打来的电话，兔奶奶说她今天发高烧了，不能来了。还说呀，这一发烧，地里的萝卜都拔不了啦，它们非烂掉不可，这可怎么办呢？（那我们帮助兔奶奶去拔萝卜吧）3、教师讲解玩法：1、萝卜地可远了，小兔子们要两只脚并拢的跳过小沟，还要弯腰过山洞，最后爬过独木桥才能到达萝卜地，拔萝卜。（请一组幼儿示范）2、兔子拔完萝卜要快速跑回来，把萝卜要放进箩筐里，然后拍后面一只小兔子的手接着站到队伍的最后一个，只有拍到小手的兔子才能出发。小兔子一次只能拔一个萝卜。2、小兔子们听到哨子的声音，快速的到兔妈妈这集合排队。三、幼儿游戏，教师巡回指导。1、提醒幼儿遵守游戏规则。2、幼儿分两组进行比赛，家长们当拉拉队，为幼儿加油。现在请小兔子们分成来两队比赛拔萝卜，拔到萝卜最多的那组获胜。请爸爸妈妈当拉拉队小兔子们要加油。小兔子在比赛的时候有几点要求：（1）小兔子们要通过所有的障碍物，才能拔到萝卜。（2）拔到的萝卜要放进箩筐里，，并拍后面一只小兔子的手接着站到队伍的最后一个，只有拍到小手的兔子才能出发。小兔子一次只能拔一个萝卜。（3）小兔子在拔萝卜的过程中，要注意安全。五、活动结束1、表扬获胜的队伍，鼓励其他幼儿继续努力。2、送萝卜萝卜拔完了，你们可真能干，今天妈妈心里真高兴，我们一起来念一首“小白兔拔萝卜”的儿歌好吗？（师生念儿歌）咱们给兔奶奶送去好吗？给兔奶奶送萝卜时，你要说句让它高兴的话，你会怎么说？”。3、模仿小鸟放松，离开场地。【篇三：关于托小班情景式体育活动】关于托小班情景式体育活动幼儿是一个发展的个体，不同的年龄阶段体现着不同的年龄特征，相同年龄阶段也存在着个体差异性。因此区域的设置与材料的投放应充分考虑不同年龄阶段幼儿运动和发展的需要，充分考虑个体差异的需要，在每个活动区域里体现不同层次的难度，以进一步地满足幼儿自由选择、自主活动的需要，为幼儿提供一个循序渐进、小步递进的活动过程，提高运动能力。本次的托小班情景体育活动中，我们对各个区域中材料的层次性都做了适当的调整，托班和小班的幼儿无论在各方面都会有一定的个体差异，为了吸引不同运动能力发展水平的孩子参与到区域活动中来，并得到不同的发展，我们根据区域活动的内容，按照幼儿动作发展由易到难，由简单到复杂的原则提供了不同的材料，例如，针对托小班幼儿规则意识比较弱以及活动过程中的安全问题，我们将原来从后操场进入活动场地的小路改为了由操场周边的小菜地里的泥地进入活动场地，并且在泥地里为托班和小班两个年龄层次的幼儿创设了两条难易程度不同的小路，由五颜六色小高跷组成的“树桩”小路，是专门针对托班幼儿设计的，而由色彩鲜艳，高低不同的塑料积木搭成的小路，是针对小班幼儿或能力强的幼儿设计的，这两条小路组成后马上体现了区域中的层次性，而从小菜地进入活动场地，不仅利用了园内的现有场地，更加贴近“小红帽”的主题情景，也使环境创设上更加富有野趣，增强了活动的趣味性。而在“小树林”的活动区域，幼儿对于颜色鲜艳的小推车一直都是爱不释手，而以往的几次活动中，用油桶排成的“小树林”道路设置有些凌乱，往往使托小班幼儿在推车的过程中经常没有方向感，为此我们特意用颜色醒目的即时贴在地上重新添加了两条不同程度弯曲的小路，让幼儿在“送花”的过程中，根据地上即时贴的暗示，自主的选择小路进行活动。而在“过小桥”区域，我们为了让幼儿在活动中可以挑战更大的难度，在原来只有一条平衡木“小桥”的旁边，创设了一条由小板凳连成的“大桥”，小板凳的高度对于托小班幼儿来说是一种挑战，这样的环境创设既可以锻炼托小班幼儿的胆量，又充分体现了环境