一年级上册数学教案-11.3 期末复习 20以内的进位加法｜苏教版

/一年级上册数学教案-11.3期末复习20以内的进位加法｜苏教版教学目标1.让学生熟练掌握20以内进位加法的计算方法，能正确、迅速地进行计算。2.培养学生运用20以内进位加法解决实际问题的能力，提高学生数学思维和应用能力。3.培养学生良好的学习习惯和团队合作精神。教学内容1.20以内进位加法的计算方法及运用。2.20以内进位加法的实际问题解决策略。3.20以内进位加法的巩固练习。教学重点与难点重点1.熟练掌握20以内进位加法的计算方法。2.能正确、迅速地进行20以内进位加法的计算。3.培养学生运用20以内进位加法解决实际问题的能力。难点1.理解并掌握进位加法的概念。2.熟练运用20以内进位加法解决实际问题。教具与学具准备1.教具：PPT课件、计算器、实物投影仪。2.学具：学生自备计算器、练习本、文具。教学过程第一阶段：导入新课1.复习旧知：让学生回顾20以内不进位加法的计算方法。2.引入新课：通过PPT展示20以内进位加法的概念和计算方法。第二阶段：讲解新课1.讲解20以内进位加法的计算方法。2.举例说明20以内进位加法的实际应用。3.学生跟随教师一起进行20以内进位加法的计算练习。第三阶段：课堂练习1.学生独立完成20以内进位加法的计算练习。2.教师巡回指导，解答学生的疑问。第四阶段：总结与拓展1.总结20以内进位加法的计算方法和实际应用。2.进行拓展练习，提高学生的计算速度和准确性。板书设计1.板书一年级上册数学教案-11.3期末复习20以内的进位加法2.板书内容：-20以内进位加法的计算方法-20以内进位加法的实际应用-课堂练习及答案作业设计1.完成课后练习题。2.家长监督孩子进行20以内进位加法的计算练习。课后反思1.教师反思教学效果，总结优点和不足，为下次教学提供借鉴。2.学生反思学习过程，总结自己的收获和不足，提高自主学习能力。（总字数：约500字）重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂教学的核心步骤，包括导入新课、讲解新课、课堂练习、总结与拓展等环节。这些环节的设计直接影响到学生对20以内进位加法这一知识点的理解和掌握。教学过程详细补充和说明第一阶段：导入新课在导入新课环节，教师需要通过复习旧知来唤醒学生对20以内不进位加法的记忆，为新课的学习做好铺垫。教师可以通过简单的口头提问或书面练习来检查学生对不进位加法的掌握情况。例如，教师可以随机抽取一些20以内的不进位加法题目，让学生快速回答，以此来活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。接着，教师需要巧妙地引入新课，可以通过一个有趣的故事或者生活实例来引出20以内进位加法的概念。例如，教师可以讲述一个关于小兔子买胡萝卜的故事，小兔子手里有9根胡萝卜，然后又买了8根，问小兔子一共有多少根胡萝卜。这样的故事可以让学生在具体的情境中理解进位加法的意义，从而更好地接受新知识。第二阶段：讲解新课在讲解新课环节，教师需要详细解释20以内进位加法的计算方法。首先，教师可以通过PPT展示进位加法的步骤，例如，先将个位数相加，如果相加结果大于等于10，就向十位进一。然后，教师可以通过几个具体的例子来演示这个计算过程，让学生直观地理解进位加法的操作。在讲解完计算方法后，教师需要引导学生理解进位加法的实际应用。教师可以设计一些与生活紧密相关的问题，让学生尝试用20以内进位加法来解决。例如，教师可以提出这样的问题：如果你有7个苹果，然后又得到了5个苹果，你一共有多少个苹果？通过这样的实际问题，学生可以更好地体会到数学知识在生活中的重要性，增强学习的动力。第三阶段：课堂练习在课堂练习环节，学生需要独立完成一系列20以内进位加法的计算题目。这些题目应该由易到难，逐步增加难度，让学生在练习中逐渐熟练掌握计算方法。教师可以在学生练习的过程中巡回指导，及时发现并解答学生的疑问，确保每个学生都能跟上课程的进度。第四阶段：总结与拓展在总结与拓展环节，教师需要回顾本节课的主要内容，强调20以内进位加法的计算方法和实际应用。同时，教师可以设计一些拓展练习，如提高计算速度的竞赛游戏，或者解决更复杂的实际问题，以此来进一步提高学生的计算能力和应用能力。在整个教学过程中，教师应该注重启发式教学，鼓励学生主动思考和探索。同时，教师还需要关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保每个学生都能达到教学目标。（总字数：约750字）教学过程详细补充和说明（续）第二阶段：讲解新课（续）在讲解新课环节，教师应该注重学生的参与和互动。可以通过以下步骤进行：1.直观演示：使用教具，如计数棒、算珠或者小棒，来直观展示进位加法的过程。例如，用9根小棒表示9，再加上8根小棒，让学生看到如何将其中一根小棒“进位”到十位上，形成18。2.互动问答：在讲解过程中，教师应不断提问，鼓励学生参与。例如，教师可以问：“我们加上8之后，个位上最多能有多少根小棒？”引导学生理解个位数的最大值是9，超过9就需要进位。3.学生示范：邀请个别学生上台演示进位加法的计算过程，其他学生观察并给予反馈。这种方式可以增强学生的自信心，并检验他们是否真正理解了计算方法。4.错误分析：展示一些常见的错误，如忘记进位、进位方向错误等，让学生分析错误原因，并找出正确的解决方法。这有助于学生避免类似错误，并加深对正确计算方法的理解。第三阶段：课堂练习（续）在课堂练习环节，除了个人练习外，教师还可以设计一些小组活动，如：1.小组竞赛：将学生分成小组，进行20以内进位加法的计算竞赛。每个小组成员轮流计算，其他成员监督，确保计算正确。这种方式可以培养学生的团队合作精神和竞技精神。2.接力计算：每个小组成员按顺序完成一道进位加法题目，然后传递给下一个小组成员。这种方式可以增加练习的趣味性，同时提高学生的计算速度和准确性。3.问题解决：提供一些实际问题，让学生小组讨论并解决。例如，给出一个购物场景，让学生计算购买不同物品的总价。这有助于学生将数学知识应用到实际情境中。第四阶段：总结与拓展（续）在总结与拓展环节，教师应该强调学生的自我反思和评价：1.自我评价：让学生回顾本节课的学习内容，自我评价对20以内进位加法的掌握程度。教师可以提供一些自我评价的标准，如计算速度、准确性、解决实际问题的能力等。2.同伴评价：鼓励学生相互评价，给予同伴正面的反馈和建议。同伴评价可以帮助学生从不同的角度了解自己的学习情况，同时也能够促进同伴之间的交流和学习。3.家庭作业设计：教师应该设计有针对性的家庭作业，让学生在家中继续巩固20以内进位加法的计算能力。家庭作业可以包括基本的计算练习，也可以设计一些需要家长参与的互动活动，如家长协助孩子解决实际问题。4.课后反思：教师应该鼓励学生在课后进行