教科版科学五年级下册第一单元《生物与环境》测试卷及完整答案（必刷）

教科版科学五年级下册第一单元《生物与环境》测试卷一.选择题(共10题，共36分)1.土壤中，蚯蚓的主要作用是(

)

A.给植物提供盐分

B.生产氧气

C.疏松土壤2.把两组生长良好的绿豆芽放在同一个温室内，同时加适量的水。让其中一组接受光照，另一组用不透明的东西罩住。这个实验设计中改变的条件是(

)。A.光

B.温度

C.水3.我们研究生态系统。（1）下面适合做生态瓶的是（）瓶子。

A.透明的

B.黑色的

C.彩色的（2）请你选择合适的生物和非生物放入你选择的瓶子做成生态瓶。（）

A.小鱼、水、金鱼藻、小虾、泥沙B.小鱼、金鱼藻、小虾、泥沙C.小鱼、水、小虾、泥沙（3）做生态瓶时也要注意生物与非生物的放入顺序。下面放入顺序正确的是（）

A.先放入非生物，再放植物，植物存活后放入小动物B.先放入小动物，再放入非生物，最后放入植物C.先放入植物，植物存活后再放入动物，最后放入非生物（4）在这个生态瓶中，植物为动物提供了

，动物的粪便为植物提供了

，非生物泥沙为动物提供了栖身之所。A.食物B.养料C.阳光4.下列说法正确的是(

)。A.种子发芽必须要有水B.种子发芽一定要有阳光C.种子只有在土壤里才能发芽5.在生态瓶中放置动物和植物时，应先放（)。

A.植物

B.动物

C.动物植物一起放6.大熊猫是我国特有的珍稀物种，因其长相可爱，神态温驯，给人以优雅、活泼的感受，深受人们的喜爱。大熊猫属杂食性动物，主要以箭竹为食，偶尔捕食竹鼠。在四川、甘肃等地生存着野生大熊猫。（1）根据对大熊猫的描述，下列食物链正确的是（）。

A.箭竹→大熊猫→竹鼠B.大熊猫→竹鼠→箭竹C.箭竹→竹鼠→大熊猫（2）假如大熊猫栖息地中的箭竹大量死亡了，对这条食物链中的其他生物有什么影响？（3）大熊猫有时会“光顾”周边小山村觅食，造成庄稼受损，有些村民建议把这些“不速之客”送到动物园中饲养，对这个建议，你赞同吗？你的理由是什么？

7.在研究昼夜交替现象时，由于受客观条件的限制，不能对研究对象直接进行实验，我们可以采用（)的方式开展研究。

A.对比实验

B.模拟实验

C.控制变量8.(

)被称为“沙漠之舟”。

A.华北赤狐

B.骆驼

C.鸵鸟

D.金鱼9.研究光对植物生长的影响时，除光照以外，实验组和对照组的其他条件（如温度、水等）(

)。

A.必须相同

B.可以不同10.小草、老虎、狐狸、野兔等生物构成了草原生态系统中的一条食物链。

（1）请写出这条食物链：

。（2）其中

是生产者，

、

、

是消费者。（3）如果狐狸被大量捕杀，这个生态系统会发生什么变化?

二.填空题(共10题，共30分)1.在做对比实验时，我们一般是使(

)条件发生变化。

A.一个

B.两个

C.三个以上2.书面形式有(

)、(

)、(

)。3.实验表明，蚯蚓适宜生活在潮湿(

)的环境里。4.保护一种生物，也就是保护了(

)生物。5.如果生态瓶中的水减少一半，瓶里面的动物将(

)

A.经常露出水面

B.会钻到水底不动

C.没有变化6.一片树林、一块草地、一个湖泊、一片海洋等都可以看成是一个(

)。7.长期生活在沙漠中，靠行走和奔跑来寻找食物的动物是(

)。8.种子发芽需要适量的(

)，适宜的温度和空气。9.播种前农民会对水稻种子进行“催芽”(加快发芽速度)，他们把种子在水中浸泡一个晚上，再堆在一起并包上棉被，这样种子就会在较短的时间里发芽。这可以说明种子萌发的速度跟(

)、(

)两个条件有密切的关系。10.科学探究的流程包括：(

)、作出假设、(

)、进行实验、(

)和表达评价。三.判断题(共10题，共20分)1.绿豆发芽只要有充足的水分就行（）2.种子在非常干燥的情况下，也有可能萌发。（）3.交流重在发表自己意见，不必听取别人意见。（）4.做对比实验时，往往只能改变一个条件，其他条件应保持相同。（）5.发明是大人的事，中小学生根本就不可能。（）6.生态平衡对于人类生存环境不重要。（）7.只要没有自然灾害，就不会有动植物灭绝。（）8.研究物体沉浮时，我们可以先做实验，再根据实验结果填写预测。（）9.除了不同领域之间的合作，同一个工作小组的合作也很重要。（）10.食物链通常是从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。（）四.连线题(共1题，共5分)1.五.简答题(共5题，共20分)1.怎样做一些实验，能确定手电筒的光发出后能沿直线传播?根据什么做出结论？2.在塑料盆底上划直线把盆底平分成两个区域，在中心处立一塑料纸杯，在杯外两个区域中依次放上5cm厚的干土、湿土。取出纸杯，把10条健康的蚯蚓放在刚才的杯子处，并用潮湿不滴水的黑布盖好这些土和蚯蚓。半小时后观察这10条蚯蚓呆在哪儿了。这个实验想研究的问题可能是什么?3.人类对自然环境干扰破坏可能引发沙尘暴，为了改变这种状况，我们应该怎样做？4.俗话说“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米吃滋泥”（滋泥，污浊的烂泥，其中含有浮游生物），生动而形象地比喻了生物之间的食物关系。吃和被吃的行为在生物之间是互相紧密联系的，这就促成了食物链的形成。生活中，类似的俗语还有很多，试着写出“黄鼠狼给鸡拜年——没安好心”和“偷鸡不成蚀（shi，损失）把米”两句俗语中所描述的食物链。5.当环境不适应动物生存的时候，它们会重新选择合适的环境生活，否则它们将会难以生存。请说一说动物和环境之间的关系，并举例说明在环境日益恶化的今天，我们能做些什么呢？六.综合题(共3题，共12分)1.将下列实验项目与改变的条件连接起来。研究绿豆种子发芽与水的关系

空气研究绿豆种子发芽与温度的关系

温度研究绿豆种子发芽与空气的关系

水2.为了维护生态平衡，我们人类应该做到什么？3.“绿豆种子发芽是否需要阳光”的实验。连一连参考答案一.选择题1.C2.A3.（1）A（2）A（3）A（4）A；B4.A5.A6.（1）C（2）竹鼠和大熊猫因为食物缺乏，数量减少

（3）不赞同。大熊猫是生态系统的一部分，送入动物园可能会导致生态系统失衡

7.A8.B9.A10.（1）小草→野兔→狐狸→老虎（2）小草；野兔；狐狸；老虎（3）导致野兔大量繁殖，大量草地被野兔吃掉，老虎缺少食物导致数量减少，最终导致生态系统遭到破坏。

二.填空题1.A2.图表；海报；图画3.阴暗4.许多种5.A6.生态系统7.骆驼8.水分9.水分；温度10.提出任务；设计方案；得出结论三.判断题1.×2.×3.×4.√5.×6.×7.×8.×9.√10.√四.连线题1.五.简答题1.取三张纸，并在纸上打三个孔，先让三个小孔在一条直线上，用手电筒对着照，发现光可以穿过来，当三个孔不在一条直线上时，光就照不过来了。2.10条蚯蚓会呆在潮湿的地方；实验研究的