香港与澳门回归祖国教学设计

授课题目第13课香港和澳门回归祖国学科历史授课年级八年级课型新授课教学课时1课时教材分析香港和澳门回归祖国是部编版教材中国历史八年级下册第四单元民族团结和祖国统一中的第13课。它上承民族大团结，下启海峡两岸的交往。既是历史学科的主干知识，又是爱国教育的重要题材。因此，教材地位相当重要。教材分为两部分:一、“一国两制”的构想；二、香港和澳门回归祖国。学情分析八年级学生已初步了解历史学习方法，探究欲强，小组学习效果好。但学生对历史事件之间联系缺乏整体认识，历史解释缺乏偏向感性认识、缺乏理性思考。因此，教师注重培养学生的论从史出，史论相结合的历史学习方法，增强历史解释能力课标要求知道一国两制对祖国完全统一的意义教学重点掌握港澳回归等基本史实和历史意义教学难点知道“一国两制”对实现祖国完全统一的意义教学策略讲述法、情境创设法、图示法、材料分析法、引导探究法教学手段（教具与媒体使用）希沃白板学生课前需要做的准备工作预习课本，完成自主预习教学环节教师活动学生活动教学意图导入新课播放二零二二年十二月三日《新闻联播》有关“港澳台社会各界表达对江泽民同志逝世的哀悼”部分视频创设学习情景，增强学生对时政热点的敏感度篇章一伟大构想：慈母声声唤伟大构想：慈母声声唤1、合作溯源、追因港澳台展示图片，回顾港澳台问题。2、自主学习、一国两制目的提出者前提（核心）两制变不变地位教师利用手机授课助手，对学生自学成果进行订正、讲解。小组合作：学生勾画时间轴，港澳主权问题与台湾内政问题的不同；讨论适宜的统一方式自主学习，完成表格填写通过图片创设学习情景，增强小组合作探究能力、时空观念，培养语言表达能力通过表格填写，培养学生对知识点获取能力篇章二伟大实践：游子喜归来二、伟大实践：港澳回归播放纪录片《百炼成钢》中“一国两制”片段，展示时间轴1982年、1984年、1984年12月、1997年7月1日2、自主学习、查找分类。学生阅读教材查找有关港澳回归相应知识点并进行归类3、合作探究、论从史出以小组为单位分析材料，发表对港澳回归意义的见解材料一：中国政府对香港恢复行使主权，这是中国现代史和世界现代史的一大盛事，它一洗中国人民蒙受了一百多年的民族耻辱……它是中华民族的伟大胜利。——《党政干部学刊》1997材料二：邓小平提出的“一国两制”的构想，使香港、澳门问题得以顺利解决，也使海峡两岸的人民对和平解决台湾问题增加了信心和希望，鼓舞着他们为早日实现祖国统一大业而努力。——《共和国史》材料三：香港回归中国之际，阿根廷总统梅内姆表示要仿效香港的“一国两制”方式与英国和平解决马岛主权问题。4、回归瞬间，引发思考播放港澳回归剪辑视频，引导学生分享面对港澳回归感受，引导学生将个人行为同国家统一、民族复兴相联系观看视频，并从中获取知识点，完成时间轴学生标注基本史实，并完成分类小游戏小组合作，讨论探究，发表看法观看视频，说观看感受；说身为青少年面对国家统一、民族复兴问题应该如何做感悟香港回归不易，并培养学生从不同资源获取有效知识的能力通过课堂分类小游戏，及时了解学生自学掌握情况，同时增强课堂趣味性。提高学生课堂参与度，强化对知识点的对比记忆培养学生史料分析、合作探究的能力；构建历史叙述，增强学生历史解释能力。通过港澳回归视频，创设历史学习情景，培养民族自豪感与自信心，培养学生家国情怀。第三篇伟大统一：意恐迟迟归三、伟大统一：意恐迟迟归1、展示材料：习近平说：“台湾是中国的一部分、两岸同属一个中国的历史和法理事实，是任何人任何势力都无法改变的！国家强大、民族复兴、两岸统一的历史大势，更是任何人任何势力都无法阻挡的！”——纪念《告台湾同胞书》发表40周年大会讲话2、播放歌曲《七子之歌之台湾》七子之歌·台湾闻一多我们是东海捧出的珍珠一串，琉球是我的群弟，我就是台湾。我胸中还氤氲着郑氏的英魂，精忠的赤血点染了我的家传。母亲，酷炎的夏日要晒死我了，赐我个号令，我还能背水一战。母亲！我要回来，母亲！学生齐读讲话内容，明确祖国必须统一，也必然同意。学生哼唱，给台湾同胞写一封家书，并阐明统一的合理之处。通过齐读，营造出高涨的学习气氛，激发学生对解决台湾问题的期许与自信心。通过播放歌曲营造思念氛围，书写家书。让家国情怀洋溢于心间、诉诸于笔尖，培养学生家国情怀。。课堂总结依据思维导图，完成知识框架总结提升板书设计香港与澳门的回归家国