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韩老师的这一堂课是一堂明了实在，扎实系统，动静结合的英语课。教师以新的课程理念导，充分考虑了学生这一年龄阶段的特点，在本课的教学设计和组织上重视了以下几个方面。

1、多媒体课件导入，充分调动起学生兴趣。

良好的开头对一堂课的成功与否，起着关键的作用。本堂课一开始，教师就用活动导入新课，使学生的注意力在最短的时间里，被激活。接着教师利用游戏引出新词教学，自然有效。

2、关注教学方法，表达了一个活字。

教师的教学方法灵活，新单词浮现形式多样。应当说整堂课中，教师在引入新词时，都是比较别致而又自然，而且具有生活化的。教师还注意利用实物，图片，卡片，身体语言，表情动作等作为教学资源，创设讲解，操练和运用英语的情景。

韩老师能贯彻以学生为中心的原则，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，较好的表达了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。

3、教学活动的设计丰富多彩，有效，训练方式多样，有全班活动，师生互动，小组活动双人活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。

教师为了稳定本课的内容，精心设计了多个活动有歌曲，谜语，游戏，内容十分丰富不但使单词、句型的操练面广，练习次数多，而且还调动了每一个学生的参与热心。将喧嚷的形式与有效的语言实践有机结合。

在英语课中，活动的设计和开展还应当有利于学生学习英语知识，发展语言技能，从而提高学生的综合运用语言的能力。英语课堂的活动应当以语言运用为落脚点，本堂课上，韩老师很好的贯彻了在用中学，学中用，学用结合，学以致用的原则。同时表达了以学生为主体，教师为主导的新课程理念。在这样的一个学习过程中，学习者处于相对自然的态势，不断的在习得和使用语言，学和用每分每秒都和谐的交织在一起。

本课中值得探讨的地方

:1、本堂课中，老师在布置任务前或句型操练前，未能起到很好的示范作用，导致学生操练时场面有些混乱。

2、教师语言不是很丰富。其实这也是我们较多老师的一个毛病。

我们说当我们老师有足够多的input（输入）的时候，学生才能有output（输入）。这可能就需要我们老师平日多多进行阅读,丰富自己的课外知识。

总之，韩老师这节课能大胆尝试网络、课件教学，激发学生学习兴趣，让学生亲身体验，共享成果，培养了学生处理信息的能力，这是一堂精彩的、成功的教学指导

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