幼儿园一日生活保育工作常规细则

百豪幼儿园一日生活保育工作常规细则百豪幼儿园一日生活保育工作常规细则

一、晨间卫生工作

1、天天早上由早班老师打开活动室、睡室窗户，以坚持室内空气清新。

2、早班老师用清水擦干净桌面，将小椅子摆放整齐；并用干抹布轻擦钢琴表面,钢琴上严禁物品堆放。

3、早晨幼儿入园时，教师做好晨检工作〔是否生病、是否带不安全的小物品〕；将生病幼儿带来的药物放入相应的药袋中，并做好记录。

二、早点(喝牛奶)

1、由配班老师擦净幼儿的桌面，并在盥洗室指导幼儿用流动水及肥皂规范洗手，小班幼儿及中大班部分衣袖难卷的幼儿由教师帮助卷袖子；擦手时应打开自己的毛巾将手心手背擦干。

2、主班教师发放牛奶，教幼儿正确使用吸管喝牛奶。教育幼儿坚持桌面地面清洁，不泼洒牛奶，并及时将桌面〔地面〕擦干净。

三、午餐

〔一〕、餐前准备：

1、保育员老师上班后，先擦干净活动室、睡室窗台，然后到食堂就餐。

2、保育员老师在用餐前10分钟进行桌面消毒(包括幼儿餐桌、放饭菜的桌子)：先用消毒液擦一遍，再用清水擦一遍；每擦一张桌子，抹布要搓一下；特别活动，如在桌面用油画棒、水彩后，首先用肥皂水擦洗餐桌，再用消毒水擦，最后用清水擦净。同时主班老师组织幼儿洗手。并带幼儿做一些手指游戏，要防止再污染(如幼儿趴在桌上乱摸等)。

3、教师、保育员老师值班时严禁披肩发，取拿、分发饭菜前，要用流水肥皂洗净双手。

〔二〕、用餐

1、发饭菜时，应保证每位幼儿都有饭菜；中大班饭菜分开盛，小班幼儿应一半饭、一半菜，不宜一次盛太多，吃完了再盛。汤单独喝，不要汤泡饭。

2、用餐前，保育员老师分组发放幼儿口巾，并介绍当天的饭菜，提出进餐要求。

3、幼儿进餐时，保育员老师除了帮助幼儿添饭外，还应督促观察幼儿进餐状况(尤其是进餐困难的幼儿)。培养幼儿合格的饮食习惯；不挑食、不洒饭菜、不剩饭菜，激励幼儿吃完自己的一份饭菜，争取添碗。

4、用完餐后，教师应督促幼儿将碗盘内的残羹集中倒入汤桶内，剩饭单独放，餐后所有碗勺应整齐分类放在碗盆内，便于厨房清洗。

〔三〕、餐后：

1、保育员老师提醒用完餐的幼儿正确使用餐巾擦嘴、脸和手，用温开水漱口，主班教师带领他们在走廊或阳台坐下做手指游戏。

2、幼儿全部用餐后，保育员老师擦干净桌面〔先用洗涤净擦桌子，然后清水擦〕、将地面扫干净，再配合主班老师组织幼儿漫步，提醒幼儿园不做剧烈运动，不乱跑。

四、午睡

〔一〕、睡前：

1、睡前提醒幼儿洗净小手，解完小便后上床。

2、保育员老师和教师共同帮助、指导幼儿脱衣裤、鞋子并整齐叠放。帮幼儿盖好被子后方可进行拖地、洗口巾和毛巾、擦橱柜、清洁盥洗室、餐具消毒等工作。

3、主班教师给患病幼儿喂药，并提醒保育员老师注意观察吃药患儿的精神、食欲、睡眠等状况。

〔二〕、午睡：

1、保育员老师强化巡视。引导和督促幼儿尽快入睡，全面了解幼儿睡眠状况，及时给蹬被子的幼儿盖好被子。

2、依据气温调节室内空气及温度。启用空调时应注意室内外温差不宜过大，一般冬季温度不超过15-22度，夏季温度不低于24-28度。幼儿进出空调房间及时增减衣服。

〔三〕、起床：

1、起床时，教师和保育员老师引导、帮助幼儿有顺序正确的穿衣裤鞋，并及时检查；同时整理好幼儿的床铺。

2、教幼儿正确使用口杯漱口。

3、教师帮助幼儿整理头发。

五、午点

1、桌面消毒，幼儿洗手〔同前〕。

2、吃完点心后，引导幼儿有秩序的排队接水喝。提醒幼儿从茶杯架取拿自己的茶杯，取茶杯时注意拿茶杯把手，不拿杯口。

3、如吃点心时用到餐具、点心夹时，吃完后将其洗净并放入消毒柜中消毒。

六、离园卫生工作

1、教师和保育员老师检查整理幼儿服装，提醒幼儿带好自己的衣物。

2、保育员老师天天下班前应关好门窗、拔去电源；清扫盥洗室、活动室地面；用消毒液清洗洗手池、便池，坚持无臭味、无污垢；清洗饮水桶，并将饮水桶中的剩余水倒干净，以免积水垢；清洗点心桶，倒置晾干；将班级垃圾袋装化带出，坚持活动室、睡室、办公室清洁卫生、无异味。

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篇2:百豪幼儿园一日生活保教工作常规

百豪幼儿园一日生活保教工作常规

一、晨间接待

1、开窗通风，亲切接待幼儿，向幼儿问好，并提醒幼儿向老师、小朋友问好，与家长再见。

2、观察表情、神态，及时了解幼儿的身体及精神状态。

3、观察活动室环境及幼儿所带物品，防止危险物品进入活动室。

4、组织幼儿游戏，观察并指导游戏。

5、带领幼儿做好活动室物品的清洁整理工作。

二、户外活动及早操

1、活动前检查幼儿衣服、鞋子，提醒帮助幼儿脱去过多的衣物。

2、观察指导、参加幼儿的活动，做好各别指导。教师间不闲谈。

3、活动组织要紧凑，保证活动时间。

4、依据季节及活动状况，及时调整活动内容，活动的密度、强度要适中。

5、注意活动安全。

6、活动后提醒、帮助幼儿穿上脱去的衣服或带回活动室。

7、按时组织好早操活动，精神饱满，队伍整齐，动作规范。

三、教学活动

1、按时、按计划认真开展教学活动。

2、运用各种教学手段进行教学。注意发挥幼儿的主体作用，激发幼儿的积极性、主动性、创造性。

3、能依据幼儿的兴趣，进行随机教育或生发活动主题。

4、面向全体，注重各别差异，但不溺爱或歧视幼儿，力求每个幼儿都得到发展。

5、培养幼儿正确的坐姿，注意保护幼儿视力。

6、培养幼儿合格的学习习惯。

四、交接班

1、教师要做好幼儿人数，偶发事件等的交接工作。做到当天的班级状况全班教师都熟悉。

2、认真填写交接班记录。

3、教师在活动室进行交接班工作。

五、点心及午餐

1、提醒幼儿入厕，洗手。指导幼儿用肥皂或洗手液洗手，培养合格的洗手习惯。

2、做好桌面的清洁工作。

3、介绍当天的点心或饭菜，提出进餐要求。

4、提醒幼儿宁静地进餐，做到地面、桌面清洁。

5、教育幼儿爱惜粮食，不挑食不剩饭。

6、提醒幼儿吃完饭后，将自己造成的残渣收拾干净，碗勺要轻放。

7、指导幼儿用擦嘴巾认真擦净嘴和脸，用温水漱口。

8、做好盥洗室的清洁工作

六、漫步

1、饭后由老师和保育员共同带领幼儿漫步，引导幼儿观察讲述四周环境的变化。

2、提醒幼儿不做剧烈运动，不奔跑，不打闹。

七、午睡

1、提醒幼儿睡前上厕所，宁静进入午睡室。

2、指导幼儿脱衣服、鞋子，并整理、叠放整齐。

3、强化巡视，引导或督促幼儿尽快入睡，全面了解幼儿睡眠状况。

4、坚持睡室宁静，及时给蹬被子的幼儿盖好被子。

5、依据气温调节室内空气及温度。

6、午睡时各别幼儿要上厕所，要提醒他注意保暖和坚持宁静。

7、起床时指导、帮助幼儿穿好衣服、鞋子。引导幼儿互相帮助。

8、指导、帮助幼儿整理好床铺。

9、检查幼儿的衣领、纽扣、裤子、鞋带，帮助女孩子梳理头发。

八、游戏

1、按时按计划开展游戏活动。

2、依据教学内容和幼儿的生活经验设置合适的游戏内容。

3、为幼儿创建轻松、安全的游戏环境。

4、依据幼儿的年龄特点和游戏水平，提供丰富有层次的游戏材料。

5、游戏中注意观察，及时正确地推断幼儿的行为，采纳相应的知道策略，适时适度地予以指导和帮助。

6、游戏中引导幼儿积极、主动地与他人交往和合作。

7、培养幼儿合格的行为习惯，爱护游戏材料和玩具，提醒幼儿正确使用游戏材料，不做危险举动，注意安全。活动后能较快地将游戏材料整理好。

8、关注各别差异，激励胆小和不合群的幼儿参加游戏。

9、认真组织讲评活动，引导幼儿分享游戏经验和快乐。

九、离园

1、组织幼儿整理活动室，关好门窗、拔去电源、关好水龙头，做好一切安全工作。

2、冲洗厕所，做好盥洗室的清洁卫生工作。

3、检查整理幼儿服装，提醒幼儿带回自己的衣物。

4、适时地与家长交流，做好幼儿的交接工作。

篇3:区中小学教师教学工作常规

区中小学教师教学工作常规

教师教学工作常规是学校维系正常教学秩序的基础，是保证基本教学质量的前提，是教师做好教学工作最基本的自我规范。教师应在教学施行中努力落实常规，并作有个性特点的提升和发展。

一、备课

1．备课包括制定学期教学计划和课时教学制定，是教师对学科教学工作的预设蓝图。教师在备课过程中应努力做到"三吃透'：

一是吃透课标。课程标准是确定一定学段的课程水平及课程结构的纲领性文件，教师要深入领会其中阐述的基本理念，要准确把握其中规定的教学总目标以及所任学段的阶段目标，要努力实施其中提出的教学建议，力求在教学施行中得到最大限度的落实，较好地体现课程改革的新精神。

二是吃透教材。教材是最基本的课程资源，教师要认真研究它在落实课程目标中的地位和作用，要认真研究它在整个教材体系中的地位及独特内涵，力求在教学施行中得到最充分的利用，并开发更丰富和更现实的课程资源。

三是吃透同学。同学是学习的主人，教师要从整体上了解同学原有的基础和特点，要从个体上分析同学的差异和潜能，力求在教学施行中既能够面向全体、又做到因材施教，使所有的同学都能在原有基础上得到更大和更快的发展。

2．教师在接受任课任务后，应马上着手制定学期教学计划，并在开学前完成。

学期教学计划的结构至少应包括教材分析、同学状况分析、教学进度安排、教学措施等部分；内容应力求切实可行，力求反映本学科、本学期、本班级、甚至任课教师本人的个性特点，避免空泛雷同。

3．教师应有充裕的提前量认真编写课时教学制定。

教学制定的格式不求统一，可依据教师习惯和学科特点有所创意，但至少要反映有教学目标〔包括重难点分析〕、教学过程〔包括教学策略和方法〕、作业制定〔包括施行活动〕、板书制定〔包括课件制作〕。

教学制定的内容可依据教学实际必须要决定详略取舍，但至少要体现三维目标〔知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观〕的落实、体现教师的教学策略和对同学的分层指导、体现同学的学习方法和作业实验等施行活动、体现对现代教学技术的合理应用和教学资源的有效开发。

教学制定的文本形式可以由教师自主选择，但应有利于实际运用，有利于自我积存和档案留存，并有课前修订完善、课后反思回忆等有效使用的记录。

4．要求"任课必备'，但依据学科实际、分工实际、教师实际等因素，学校可决定在形式、结构、详略等方面的不同要求。

二、上课

1．课堂教学是学校教育教学工作最基本的活动形式，教师应努力施行新课程背景下课堂教学的基本要求，即"三维融合，注重生成。师生互动，发扬民主。合作探究，强调施行。扎实有效，促进发展。'

2．教学目标是教学工作的出发点和归宿。课堂教学要从知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观这三个维度落实备课中预设的目标，努力做到互相渗透、融为一体、整体提升。同时，更应重视课堂生成，适时调整教学目标和教学策略，使课堂教学更具针对性和实效性。

3．师生关系要立足于双方在教学中的平等对话。同学是学习的主人，教师是学习活动的组织者和引导者。课堂教学要创设民主和谐的合格氛围，使师生都能充分发挥主动性和创造性，围绕教学内容和教学目标，主动参加、全体参加、全程参加、分层参加，通过对话、沟通和合作活动，力求双方都得到发展。

4．学习方式应有助于同学"学会、会学、善学'。要依据不同的教学内容引导同学采纳合适的方法展开学习过程，积极提倡自主、合作、探究。同时，要十分重视同学作业、观察、实验、操作等施行活动，为此留有充分的时间和空间。

5．评价课堂的根本标准，是同学能否在积极主动的学习中得到发展，是教学目标能否在较高、较大面积的达成度中扎实有效。教师应以此作为检测自己课堂教学行为是否有效的依据，努力提升课堂教学效率。

三、作业

1．精心制定作业。作业是同学学习施行活动的主要形式，教师应依据教学目标和同学实际精心制定，应依据教育行政部门的规定适量布置。作业制定的要求是"紧扣目标、促进思维、形式多样、分层要求'。提倡探究性、开放性和生活化的有创意的作业制定。有难度的作业，教师应有亲自施行的"下水'过程。

2．认真批改作业。批改作业是教师了解教学效果、调整教学策略的重要环节，教师要做到：及时，保证反馈后让同学有充足的阅读、思索和订正的时间；仔细，逐题认真批改，力求正确无误，作必要的记录和分析，适时进行讲评；多轨，通过同学自评、互评、家长参加、建立作业档案等多种形式，提升作业评价的参加面和实效性。

3．培养同学合格的作业习惯。作业习惯对同学素养的形成和终身的发展至关重要，教师要持之以恒地以"按时按量、端正整洁、独立完成、认真检查、力求正确、及时订正'这一基本要求严格训练。

四、辅导

1．教师要在关注和促进每一个同学发展的同时，依据"因材施教'的原则对某些有特别必须要的同学强化个性化辅导：

对学习上有困难的同学，教师应特别赋予爱心，了解状况、分析原因、制订具体措施、建立个例档案。对他们的辅导要做到：热情激励，帮助树立信心和决心；过细指导，既补知识能力的缺漏，也重学习习惯和学习方法的培养；降低起点、放缓坡度、逐步提升。

对学习上确有余力、能力上有个性特长的同学，教师应重视发现、培养，为他们制订合适的指导方案，为他们创设更大的发展提升的平台。

2．教师应在进行学科教学的同时，开发多渠道的课程资源，对同学进行更广泛的课外辅导。要开展课外兴趣小组活动，开设同学喜爱的校本课程，参加各级各类学科比赛和成果展示，让同学学得更生动、活泼、主动。

五、评价

1．要关注同学的学习过程，通过观察记录、家校联系、平常检测、作业批改等环节了解同学的成长轨迹，从中作出个性化的分析和过程性的评价，并相应地调整教育、教学策略，提升教学工作的实效。

2．要认真负责、实事求是地搞好测查、考查、考试等教学质量