第3单元 人口迁徙、文化交融与认同 学案 高三统编版（2019）高中历史选择性必修3一轮复习

审核：高三历史组使用日期：第页选修3第三单元人口迁徙、文化交融与认同【学习目标】理解并记忆印欧人的迁徙及其对早期区域文化的影响。理解并认识亚欧游牧民族大迁徙对区域文化发展的影响。理解并记忆殖民扩张与美洲族群的变化。理解并记忆英国的殖民活动与大洋洲人口结构的改变。理解并记忆华工与美洲、大洋洲的开发。理解并记忆经济全球化和劳动力的全球流动。。理解并认识难民的困境和救助。理解并认识移民社会的多元文化。【时空坐标】【学习过程】第6课古代人类的迁徙和区域文化的形成【知识点一印欧人的迁徙及其对早期区域文化的影响】1．起源(1)印欧人可能起源于东欧平原，他们是游牧民，驯养了马匹。(2)印欧人制造了马拉战车。2．迁徙(1)概况①公元前2千纪初起，以印欧人为主体的游牧部落陆续进入西起欧洲、东到印度的广大地区，这一过程延续数百年甚至上千年。②他们或征服迁入地区的居民，或与被征服者融合，分别形成赫梯人、波斯人、希腊人和雅利安人，对整个亚欧大陆区域文化的发展产生了重要影响。(2)影响①公元前17世纪，赫梯人在小亚细亚建立赫梯帝国，公元前14世纪，赫梯帝国进入鼎盛时期，公元前13世纪末因陷入内战逐渐衰落。②公元前6世纪，波斯人建立了历史上第一个地跨亚、非、欧三洲的大帝国，西亚和北非文明区首次被统一起来，西亚文明和希腊文明发生了深入、广泛的交流。③公元前2000年左右进入巴尔干地区的印欧人与当地居民融合，形成古代的希腊人。他们思考人类与自然、个人与社会的关系等问题，在哲学、科学等多个领域取得成就。希腊文明成为西方文明的一个重要源头。④雅利安人从印度河流域推进到恒河流域，把马和铁等带到印度。⑤公元前600年左右，印度历史进入列国时代。种姓制度和佛教成为古代印度社会的重要符号，并对周边地区特别是东南亚产生重大影响。【知识点二亚欧游牧民族大迁徙对区域文化发展的影响】1．迁徙概况：(1)第一次大迁徙：公元前2世纪—公元2世纪①大月氏人西迁，建立贵霜帝国，势力一度到达印度北部。②日耳曼人在与罗马帝国的接触中不断南迁。(2)第二次大迁徙：3—6世纪A.中国①匈奴人逐步内迁,转向定居生活,并在中原地区建立政权。②鲜卑人、氐人和羌人等逐渐迁徙到中原,形成中国北方的民族大交融。③部分北方人因战乱南迁,促进了江南地区的开发。B.欧洲:日耳曼人陆续进入罗马帝国并建立国家,灭亡了西罗马帝国。C.阿拉伯人:7世纪,开始扩张,征服了西亚和北非广大地区;8世纪中期,建立起地跨亚、非、欧三洲的帝国——阿拉伯帝国。2．迁徙影响：(1)改变了亚欧大陆从东到西的政治格局，一批新的国家先后崛起。(2)各个区域的文化在碰撞、交往和交融中发生了不同程度的变化。(3)各民族在吸收其他民族文化的基础上促进了本民族文化的发展。【针对训练】1．（2024下·浙江·高三校联考开学考试）雅利安人迁徙到印度河流域后，“由于他们（当地人）人数众多，文化又很先进，所以不能被灭绝、赶走或同化…相反，雅利安畜牧者定居下来、改营农业时，他们不得不与原先的居民靠的很近的生活。”据此可知，雅利安人的迁徙（

）A．把马和铁带到印度，改变了原有居民的生活方式B．促进了民族之间的融合，推动了区域文化的形成C．发展了以欧洲文化为主，融合多种文化的印度文化D．建立了一系列国家，推动了南亚次大陆的文化多元【针对训练】2．（2024下·山东·高三校联考开学考试）公元前8世纪，希腊人来到了叙利亚，逐渐接触到腓尼基字母，并用来书写自己的语言，由此发明了希腊字母。随着希腊人活动范围的扩大，希腊字母随之扩散和传播。与此同时，腓尼基人、波斯人也在希腊出没，并且回国后引发本地生活方式的改变。这表明（

）A．古代希腊成为世界经济文化的中心 B．西亚对区域文明的交融做出了突出贡献C．人员流动推动希腊化世界不断扩大 D．人口迁徙是文化交流与传播的动态载体第7课近代殖民活动和人口的跨地域转移【知识点三殖民扩张与美洲族群的变化】1．殖民扩张(1)概况：1492年，哥伦布到达美洲，此后西班牙、葡萄牙、英国、法国等欧洲国家开始在美洲进行疯狂的殖民扩张和掠夺。(2)结果：屠杀、奴役以及传染病造成印第安人大量死亡。2．族群变化(1)背景：①大约从16世纪开始，殖民者从非洲掳掠黑人，贩卖到美洲作奴隶，深刻改变了非洲的人口结构，严重影响了非洲的社会发展。②上千万黑人奴隶为殖民者在美洲的种植园和矿山提供了劳动力。③很多欧洲人因为各种原因远涉重洋，来到美洲，使美洲白人数量大大增加。(2)概况：①印第安人数量的锐减，欧洲人和非洲黑人数量的激增，迅速改变了美洲的人口结构，出现了新的族群。②白人、黑人、印第安人以及他们相互之间的混血后代，逐渐成为美洲大陆的主要居民。(3)影响：①北美：美国、加拿大的白人占据了人口的大多数，在美国幸存的印第安人被赶进保留地生活。②西印度群岛：在海地等西印度群岛国家，黑人人口占多数。③拉丁美洲：西班牙和葡萄牙殖民者没有禁止不同族群之间的通婚，混血人种成为拉丁美洲的最大族群，在秘鲁等少数国家印第安人相对较多，但也很少超过人口的半数。④来自不同地方的各个族群有着各具特色的文化，他们共同生活在美洲，形成了新的文化认同，发展了欧洲文化主导、融合多种文化因素的新的美洲文化。【知识点四英国的殖民活动与大洋洲人口结构的改变】1．殖民活动：(1)18世纪中后期，英国殖民者来到澳大利亚和新西兰等地。(2)19世纪时，随着工业革命的开展，对原材料需求的增加，英国殖民者开始在澳大利亚掠夺原住民的土地，建立牧场。(3)1851年，人们在澳大利亚发现了金矿，采矿业迅速发展起来。2．人口结构变动：(1)原因:殖民扩张的加剧。(2)表现:①原住民人口数量锐减;②19世纪中叶,白人已经成为当地的主要居民,欧洲文化成为当地文化的主流。(1)随着殖民扩张的加剧，澳大利亚等地的原住民遭到驱赶和屠杀，人口数量锐减。(2)越来越多的英国人和欧洲其他国家的人来到澳大利亚和新西兰，19世纪中叶，白人已经成为当地的主要居民。【知识点五华工与美洲、大洋洲的开发】1．开发美洲(1)背景：①19世纪初，英美等国陆续颁布禁止奴隶贸易的法令，黑奴贸易受到限制，殖民者不得不寻找新的廉价劳动力。②19世纪中叶后，清政府被迫允许列强在中国招募华工出国。(2)过程：①华工被运往美洲等地，形成了苦力贸易。②葡萄牙、英国、美国等国的殖民者迫使华工签署契约，让华工以未来若干年的工资支付运输费用，获取了巨额利润。③中国东南沿海的穷苦百姓，或因为生活所迫，或被诱骗、绑架成为苦力。④19世纪70年代，加利福尼亚的华工人数已有十几万。加勒比群岛、秘鲁以及古巴等地，也有成千上万的华工。(3)影响：在美国，华工是加利福尼亚金矿和中央太平洋铁路工地等繁重劳动场所的主要劳动力。2．开发大洋洲(1)19世纪中叶，大量华工来到澳大利亚开采金矿。(2)在大洋洲的一些岛屿上，华工在种植园和矿山辛勤劳动，促进了这些地方的开发。3.影响：①促进了美洲与大洋洲的开发。③澳洲、美国等地都形成了一个个唐人街（华人在其他国城市聚居的地区），他们保留和传播着中华文化，促进了美洲和大洋洲经济、文化的发展。【针对训练】3．（2024上·河北石家庄·高三校联考期末）1858年，针对美方提出的华工保护问题，清廷代表直隶总督谭廷襄则说“敝国大皇帝抚有万民，漂流海外者，何暇顾及⋯⋯敝国大皇帝之富，不可数计，何暇与此类游民，计及锱铢”。这表明当时（

）A．华工保护问题得到解决 B．美国借助条约掠夺中国劳工C．地方督抚把控了外交权 D．清政府受传统华夷观念影响【针对训练】4．（2024·湖南邵阳·统考一模）美国50个州名中有半数以上是以印第安语命名的，其中阿肯色、犹他等9个州名来自印第安部落名，其他州名源于英语、法语、荷兰语、西班牙语等。如今美国地名中有28处麦迪逊、23处华盛顿、14个巴黎、11个波士顿。美国地名来历（

）A．凸显了民族间的文化认同问题 B．承载着美国文明发展变化史C．反映出北美文化以欧洲为主导 D．印证了美国文明的底蕴深厚第8课现代社会的移民和多元文化【知识点六经济全球化和劳动力的全球流动】1．劳务输出(1)背景：在经济全球化加速发展的过程中，国际分工日益深化，生产的国际化大大加强。(2)过程：①二战后，西欧、北美和大洋洲等发达地区从南欧、北非、东南亚、拉丁美洲等地吸收了大量劳动力，推动了发达地区资本主义经济的发展。②20世纪七八十年代，中东地区的石油工业快速发展，大量非洲劳动力涌向中东产油国。同时，经济高速发展的日本和亚洲新兴工业国家和地区也吸引了许多亚非移民。③20世纪90年代，东欧国家成为西欧、北美劳动力的新的来源地。(3)特征:主要在制造业和公共服务业从事繁重的体力劳动。2．“精英迁移”(1)背景:随着新兴产业的发展和发达国家的产业升级,传统行业的劳动力需求量减少,企业对劳动力的受教育程度和专业素养提出了更高的要求。(2)表现:来自发展中国家的留学生在发达国家接受了高等教育,并留在发达国家工作。作为移民中的“知识精英”,在跨国公司的国际业务中发挥了重要作用。【知识点七难民的困境和救助】1．难民的概况(1)概念：因为战争和地区冲突、宗教或部族矛盾、自然灾害、经济恶化等各种原因被迫离开原籍国，且不能或不愿返回原籍国的独特群体。(2)来源：①二战前的难民主要产生于欧洲，如遭到纳粹德国迫害而流亡的犹太难民；②二战后的难民主要产生于中东、非洲和东南亚等地区。2．难民的救助：(1)背景：难民在收留国一般没有基本的国民权利，处境十分艰难。(2)目的：保护难民的基本人权。(3)措施：①1950年，联合国成立联合国难民事务高级专员公署，专门协调处理难民问题。②1951年，联合国通过《关于难民地位的公约》，规定救助难民的行动准则。③1966年，联合国又通过《关于难民地位的议定书》，扩大1951年公约的适用范围。④联合国大会决定，从2001年起，每年的6月20日为“世界难民日”，以期引起国际社会对难民问题的重视。(4)现状：没有改变难民逐年增加的趋势。【知识点八移民社会的多元文化】1．形成原因：全球化背景下的现代世界出现了遍及各国的移民社会，在不同文化的交汇、借鉴与认同中，这些移民社会形成各种多元一体的移民文化。2．代表类型类别背景特征影响美国文化在不同的历史阶段，世界各地的移民不断来到北美，共同建设美利坚合众国以欧洲文化为主流，吸收了非洲、亚洲、拉丁美洲等地的文化①民族和文化的多样性是美国社会的显著特征。②多元文化传统也使美国社会始终存在着不同民族间的文化认同问题。新加坡文化①19世纪以来苏伊士运河的通航，缩短了东南亚与欧洲的航程②新加坡逐渐成为繁荣的贸易大港和国际化都市，从英国殖民地成为独立国家—①新加坡的多元文化和谐共处，形成了独特的文化景观。②马来语、华语、英语和泰米尔语均为官方语言。③各民族尊重彼此的宗教信仰和风俗习惯，各类宗教建筑形式各异，各民族的传统文化活动丰富多彩。【针对训练】5．（2024·江苏常州·统考一模）20世纪70年代，澳大利亚广播管理委员会规定：保证英语在播音中的绝对地位，其他语言的播音时间不能超过总播音时间的2.5%，而且必须附有英文翻译。这一规定（

）A．是多元文化主义的体现 B．给移民融入带来阻碍C．促成英语主体地位确立 D．有利于种族和谐共存【针对训练】6．（2023上·浙江·高三校联考阶段练习）“美国是一个高度集中、有序、统一的政治经济体，资本主义是不容置疑的霸权性社会关系。对多元文化主义的广泛接受并不代表美国是一个总体开放的社会，它并非向任何反抗运动开放，而是对多样性进行选择性地保留。美国支持多元文化主义的真正原因在于它和霸权主义的兼容性。”对材料理解准确的是（

）A．美国多元文化具有虚假性 B．多元文化与美国的国家利益相吻合C．美国不是一个真正开放的社会 D．美国的霸权性社会对多元文化具有排斥性【针对训练】7．（2023·四川成都·树德中学校考三模）职业移民在美国移民总数中，1965年以前不到20%，之后达到了1/4到1/3。这一变化反映当时（

）A．美国摆脱了“滞胀”局面 B．美国科技处于优势C．美苏“冷战”的重心转移 D．欧洲复兴计划受挫【问题探究】1.全面理解印欧人的迁移（1）特点：①迁移地域范围广。②持续时间长。③以武力征服，或者融合。④形成多种新的民族。⑤对区域文化发展影响深远。（2）实质：落后的游牧部落对先进文明地区的入侵。（3）影响：①一定程度上造成地区的动荡，文化的浩劫，摧毁了旧的文明。②通过征服和融合，形成新的民族。③促进了不同种族、区域之间交流，推动文化的融合。④整体上推动了新的区域文明的形成与发展，对后世影响深远。2．民族大迁徙对中西方文化发展的影响(1)对西欧：民族大迁徙使西欧出现了一种崭新的文化。昔日的罗马“公民文化”正在悄悄地发生着变化；罗马文化、日