中考语文如何高效复习的方法

中考语文如何高效复习的方法文章：中考语文复习策略：高效提升之道2017年中考语文复习策略：高效提升之道首要步骤是精心策划课前预习。在预习过程中，应边阅读边思考边记录，适当地在书本上勾画重点和写下批注。阅读完毕后，最好闭目沉思，独立回顾一遍，以加深对新课内容的初步理解和掌握。第二步是掌握正确的听课方法。妥善处理听讲与记笔记的关系，重视课堂讨论。在课堂上，应全神贯注，迅速进入学习状态，保持注意力集中。科学地思考问题，注重理解而非死记硬背，勇于质疑，有选择性地做好笔记。听课时应遵循以下四点：1.带着问题听课。2.把握老师讲课的思路和条理。3.养成边听、边思考、边总结、边记忆的习惯，力求在课堂上消化和巩固知识。4.积极回应老师的提问。第四步是认真对待作业，独立思考、认真完成作业、通过理解提高是学生对待作业的正确态度。巩固基础，稳抓基础分语文知识大致可分为知识概念、语言运用规范的掌握以及语言材料的积累。在学习过程中，知识概念多为基础，如必要的文学常识和阅读知识，而那些繁琐的修饰和逻辑思维方面的知识，不必刻意背诵。复习时，学生应首先梳理知识，这不仅能发现知识漏洞，还能评估自己的学习水平。习惯与方法：复习的关键学习习惯和方法往往比知识本身更为重要。经过初中两年多的语文学习，学生已养成许多良好习惯，掌握了一定的学习方法，这些习惯和方法在初三复习中更应得到有效应用。例如，阅读过程中的整体感知习惯，这是教学中反复强调的。然而，复习时许多学生只关注练习题，忽略了这一良好习惯。认识并发挥已有的逻辑思维和形象思维能力学生应激发学习潜力，认识自己的能力，语言能力与思维能力紧密相关。在复习阶段，结合具体内容，了解自己的逻辑思维和形象思维能力。逻辑思维能力，在初中语文学习中，包括对事物概念的认识、判断、逻辑分类、前后联系分析等。在阅读和写作过程中，应注意思维的完整性、清晰性、连贯性。提升思想认识水平思想认识水平不仅体现在写作中，也体现在阅读中。例如，对阅读内容发表个人看法，实际上体现了思想认识水平。在复习中，学生应在思考具体问题时，既能认识表面问题，也能探究深层问题。例如，阅读《蒙娜丽莎微笑揭秘》一文，对“揭秘”的必要条件、过程、意义的思考，实际上是认识水平的体现。若能在思考过程中正确梳理，认识水平也会在不知不觉中提升。当然，在写作中，更应体现思想认识水平。文言文复习：循序渐进初中文言文学习以读、背、积累一定的语言材料为主。读、背的学习方法对于培养文言文阅读的语感、增加文化积淀具有重要意义。因此，初学时已积累了一定的记忆量。复习阶段，应进一步熟悉。但对于课文的记忆，不应死记硬背，而应在理解的基础上自然成诵。初三阶段，机械记忆能力减弱，理解性记忆能力增强。因此，在复习阶段，应通过思考的方式背诵，并在读背过程中加深对相关词语、句子的感知与理解。除了课文，学生还应有适量的课外阅读材料。阅读课外文言材料，一方面是拓展，另一方面是巩固课内知识。选择材料时，最好选择有一定内涵的短小文言文，如先秦诸子散文中的寓言故事、唐宋散文、明清文人笔记中的故事、志异作品中的浅显短文等。这些内容形象生动，易于理解，且语言文字一般较为浅显。对于文言文阅读理解，不必刻意深入，若文章读通，内容基本理解即可。在表述时，应尽量准确、简洁。一、常见叙事线索1、人物线索：人物的见闻感受或事迹。2、物品线索：具有特殊意义的物品。3、感情线索：作者或作品中主要人物的思想感情变化。4、事件线索：中心事件。5、时间线索。6、地点变换线索。寻找线索的方法：①文章标题。②各段反复出现的事物。③文中议论抒情的语句。④作者的思想感情（变化）。⑤某一人物的见闻感受。作用：使文章内容有序组合，人物思想性格清晰，事情来龙去脉明了。二、记叙顺序1.顺叙：按照事情的发生、发展和结局的顺序叙述（时间先后）。作用：使文章脉络清晰，有始有终，给人鲜明印象。2.倒叙：将后发生的事情写在前面，再按顺序叙述。作用：避免平淡叙述，增强文章生动性，引人入胜。3.插叙：在叙述过程中，因内容需要，中断原情节叙述，插入相关情节或事件，再继续原叙述。（如回忆往事）作用：补充、衬托文章中心内容（人物或事件），丰富情节，深化主题。三、人物描写方法1、肖像（外貌）描写[包括神态描写]（描写人物容貌、衣着、神情、姿态等）：揭示人物的××身份、××地位、××处境、经历以及××心理状态、××思想性格等情况。2、语言（对话）描写