幼儿园小班橡皮泥教案

幼儿园小班橡皮泥教案【活动目标】1.掌握团圆和压扁的技巧，以表现雪娃娃的独特特征。2.激发对橡皮泥玩耍的兴趣。【活动准备】所需材料包括橡皮泥、小胡萝卜块、豆子等用于装饰的物品。【活动过程】一、通过猜谜游戏引入活动。教师：亲爱的孩子们，金老师今天带来了一个谜语，“有个胖娃娃，全身一片白，不怕北风吹，只怕太阳晒。”你们能猜出它是谁吗？（孩子们自由猜测）二、展示教师制作的雪娃娃，激发孩子们的兴趣。教师：你们认为这是谁？孩子们：雪人。教师：非常棒，它还有一个美丽的名字——雪娃娃。这是金老师制作的雪娃娃，你们喜欢吗？孩子们：喜欢。教师：你们知道它是用什么材料制作的吗？孩子们：橡皮泥。教师：那么，老师将教你们如何用橡皮泥制作雪娃娃，好吗？孩子们：好。三、学习制作雪娃娃。1.教师详细讲解制作步骤。教师：谁能告诉我雪娃娃的头和身体是什么形状的？孩子们：圆形。教师：很好，我们将橡皮泥搓成两个圆形，一个大圆作为身体，一个小圆作为头。教师：现在，雪娃娃的头和身体都准备好了，我们需要将头压扁并放置在身体上。你们觉得还缺少什么？孩子们：眼睛、鼻子和嘴巴。教师：没错，我这里有胡萝卜块和豆子，我们可以用豆子作为雪娃娃的眼睛，胡萝卜块作为鼻子。看，一个漂亮的雪娃娃就完成了！2.再次讲解，加深孩子们的印象。四、孩子们动手操作。五、展示作品，孩子们互相欣赏。活动反思与建议在本次教学活动中，孩子们表现出极高的兴趣，这源于他们对雪娃娃的熟悉和喜爱。在制作过程中，孩子们始终保持着浓厚的兴趣和专注力，完成作品后，他们欣赏他人的作品，每个孩子都感到非常自豪。然而，这节课也存在一些不足，教师的语气较为平淡，语速过快，对于孩子们猜出谜语的反应没有给予足够的肯定，使得整个活动不够完善。《有趣的橡皮泥》《纲要》在艺术教育要求中提到：“提供幼儿自由表现的机会，鼓励幼儿用艺术的形式大胆地表达自己的情感、理解和想象。”要让幼儿充分表达自己的感受和体验，发挥主动性是关键。主动性来源于兴趣，幼儿对事物一旦有了兴趣，往往会集中注意，仔细观察事物，感受也就深刻，再加上教师的适当引导，就容易把握事物的特点。如新奇、特别的材料可以提高幼儿兴趣，激发他们探索的欲望和好奇心，使他们产生丰富的想象。美术活动可以根据不同的目标，采用灵活多变的组织形式。使幼儿通过合作与交流了解他人的感受与经验。经过一个学期的幼儿泥塑教学活动，我看到了幼儿对橡皮泥的欢喜之情，在每一次的泥塑教学中，我始终坚持以幼儿的年龄特点和小班幼儿的动手能力发展为依据，以儿歌、游戏等的形式，激发幼儿的活动兴趣，“看啊，老师要变魔术了。”边搓边说：“搓一搓，搓一搓，来去来去搓一搓，搓成一根小小棒，变变变!”他们个个睁大着眼睛，看着我手中的橡皮泥，当看到橡皮泥真的变成了一细长条时，都拍着小手欢呼：“哦，变!哦，变!”借势引导，我鼓励他们也来试试。孩子们学我的样子，取了一小团橡皮泥，放在泥工板上，用小手在上面来回滚动，嘴里还念念有词“搓一搓，搓一搓，来去来去搓一搓，搓成一根小小棒，变变变!”可是他们的五个小手指不会并拢，细长条变不出来。当我将“五个手指并并拢，手心伸平搓呀搓。”告诉他们后，大部分小朋友很快变出长条，个别小朋友则还是近似“椭圆形”，但他们也为橡皮泥的形状有所改变而欢呼、自豪。《纲要》中强调“教师的作用在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，自由表达和创造的快乐”。在组织幼儿美术活动时，教师要理解并鼓励幼儿运用与众不同的表现方式，提倡个性化。艺术表现形式并没有统一的标准和方式，幼儿美术作品中的情感和创造是个体审美的一种反映。幼儿观察和认识世界的方式有别于成人，他们在表现作品中的形、色、空间时有其独特的创造。同时，每个幼儿根据个人的感受，也会有所不同的表现方式，教师要善于发现每个幼儿的优点和长处，使幼儿在获得经验的同时，逐渐形成良好的自我意识。一个孩子就像一把锁，只有教师能用爱心、细心、恒心去认认真寻找，一定会找到开启这把锁的钥匙。小蜗牛【活动目标】1.学习运用搓长、由内向外盘的技能用橡皮泥制作蜗牛。2.初步学会将蜗牛的平面形象用立体形象表现出来。【活动准备】所需材料包括橡皮泥、泥工板;蜗牛图片、范作、牙签。【教学重点与难点】搓适当长度进行盘圆，用辅助工具表现头与身体的花纹。【教学方法与手段】示范讲解法;实物辅助教学。一、激发幼儿对蜗牛的兴趣。1.出示蜗牛图片，引导幼儿观察。2.提问：“这是什么？它长的什么样子？”二、引导幼儿学习用橡皮泥制作“蜗牛”。1.帮助幼儿感知制作方法。教师出示事先做好的蜗牛，“小朋友，你们看这是什么？你们知道我是怎么做的吗？”2.讨论制作方法。教师与幼儿一同讨论并尝试制作蜗牛。制作方法：先把橡皮泥挫长;再盘圆;在一侧插上短棒成头;最后在蜗牛身上用牙签刻上花纹。3.指导幼儿进行操作。在幼儿操作的过程中