口语交际《打电话》教学设计

口语交际《打电话》教学设计【教材分析】本教材注重学生交际能力的渐进培养，教学设计需体现本次口语交际的重点，同时顾及一年级口语交际教学的整体布局。在“大声说”“认真听”“让别人听清楚”等前序教学内容的基础上，本次教学应继续强化，以培养学生良好的交际习惯。前一课《请人帮忙》中的礼貌用语，在本课“打电话”过程中应得到恰当运用。教师需根据学生的认知水平，明确教学目标，鼓励自主、合作、探究的学习方式，以提升学生的口语交际能力。【教学目标】1.通过观察、纠错、实践演练等方法，使学生能够在打电话时展现礼貌，并能自我介绍。2.培养学生认真倾听的习惯；当未听清时，能主动请求对方重复。3.通过创设生活情境，使学生能够灵活运用所学技能，学会打电话，并培养良好的口语交际能力。【教学重难点】重点：通过创设情境，引导学生自主发现打电话的技巧，掌握打电话的方法。难点：将所学知识与生活实际相结合，让学生在模拟交际情境中灵活运用所学方法。【设计理念】本课教学以儿童为中心，通过电话机、故事人物、儿歌、情境模拟等富有趣味的教学形式激发学生的交际兴趣；着眼于学生的全面发展，结合教材与学情，精准定位教学目标，有效提升学生的口语交际能力；强调口语交际的生活化，创设典型、生动的生活交际情境，使学生的口语交际与生活紧密相连，提升其交往能力。【教学过程】一、谜语导入，规范交流（一）谜语引导，培养耐心倾听1.教师：上课前，我们来猜谜语。今天，我们不仅要比谁猜得最准，还要比谁听得最有耐心。在谜面未说完时，若你已知道答案，请将答案藏在心中，待我说完再举手。2.谜面：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。3.点评倾听，激励规范：刚才老师说话时，这位同学听得最认真、最有耐心，等老师说完才举手，这样的倾听是最会倾听的。老师将颁发一个金耳朵奖给他。今天，能像他一样倾听的孩子都能得到这个奖。（二）谜语引导，培养清晰表达1.教师：哪位同学能像老师一样出一个谜面，让其他同学猜？其他同学，比比谁最会倾听。2.学生讲述，教师点评：这位同学说话清晰，让所有同学都听明白了。老师将颁发一个金话筒奖给他。能像他一样说话的同学都能得这个奖。（三）谜语引出课题1.出示谜面，全班齐读：经常丁零零，没鼻没眼睛，一耳带一嘴，边说又边听。2.揭示谜底，引出课题：谜底是——电话。会打电话吗？会打的请举手。其实，打电话的过程中还藏着小秘诀呢！板贴：打电话。二、创设情境，自主学习（一）观察对话，发现打电话技巧1.创设生活情境：看，电话响了。（教师指向讲台上的电话机，课件播放电话铃声）2.出示插图，播放录音：原来是XXX与XXX妈妈在打电话呢。听听他们的对话，你发现了什么？3.观察探究，发现方法。预设一：说话要有礼貌。（1）自主发现：从哪里发现他们很有礼貌？板贴：有礼貌，并根据学生回答板书：问好、再见、请。（3）小结：看！礼貌用语不仅用在请人帮忙时，还可以用在打电话中呢！预设二：要先说自己是谁。（1）自主发现：看看泡泡中XXX是怎么介绍自己的？板贴：介绍自己。（2）小结：介绍自己不仅要说名字，还要介绍身份。板书：名字、身份。（3）尝试介绍自己：你们会介绍自己吗？如果你想找好朋友，他爸爸接电话，你怎么介绍自己？如果是他自己接电话呢？（4）拓展延伸：你还想给谁打电话？怎样介绍自己？（二）纠错练习，理解打电话技巧1.创设故事情境：电话铃又响了！这回是谁打来的电话呢？（播放课件绘本）小熊：喂，大懒猪！小猪：哼！XXX：明天上午八点一起去学校踢球好吗？XXX：好吧！小熊挂断电话，小猪一脸生气。2.自主发现问题：帮帮小熊，他打电话有什么问题？3.师生互动，情景模拟：现在老师就是小猪，谁来做小熊再打一个电话给小猪？（教师与学生各拿一个电话机打电话）4.学生自主评价：关注有没有做到“有礼貌”“介绍自己”两个小秘诀。（三）接听电话，掌握听电话技巧1.创设生活情境：电话铃又响了，谁来接电话？（教师指向讲台上的电话机）2.接听让一位预先排练好的学生接电话，跟课件中的叔叔对话。（播放课件、录音）生：喂，您好！请问您找谁？叔叔：小朋友，你好。请问你爸爸在吗？生：叔叔，我爸爸不在。请问您有事吗？叔叔：请你转告你爸爸，回来后让他给我回个电话，我叫XXX。生：叔叔，我没听清您的名字。您能再说一遍吗？叔叔：我叫XXX。生：好的，叔叔，我知道了，我会转告爸爸的。叔叔：谢谢你，小朋友，再见！生：叔叔，再见！3.发现秘诀：这回你发现了什么小秘诀？4.小结秘诀：是的！打电话时，我们要注意礼貌，先要介绍自己，还要注意听明白；没听清时，可以请对方重复。板贴：听明白。板书：没听清，请重复。5.实践演练。创设情境：有一个阿姨打电话找妈妈明天去逛街，但妈妈不在家。（老师扮演阿姨，和学生互动打电话）6.童谣小结：打电话，先拨号；问声好，把名报；听电话，要用心；听不清，请反复；说再见，有礼貌。（先教师带领读，再拍手齐读一遍）（一）挑战任务认领原来，打电话有这么多学问啊！现在，你能打好电话了吗？愿意接受挑战吗？那就来接受挑战任务吧！请每组同桌来抽取一个任务条。（二）挑战任务条内容1.忘了作业，打电话给好朋友询问。2.想问同桌借一本书。3.感冒发烧了，打电话给老师请假。4.好朋友生日到了，打电话祝贺他。（三）合作表演同桌自主合作，根据任务条内容打电话。（四）展示表演请一组同桌上台表演，其他同学注意看，等会儿请你来评一评。（五）互动评价出示评价表，互动评价：根据这份评价表，谁来评价他们的表现？（再请两组同桌上台表演，表演后根据评价表与台下观众进行互动评价）（六）同桌互评同桌两人分别根据对方表现，填写评价表，交流评价意见。四、总