如何攻破高中生物计算题的方法

/如何攻破高中生物计算题的方法如何攻破高中生物计算题的方法1.蛋白质结构中的等量关系蛋白质中氨基酸数目=肽键数目(即水分子数目)+肽链条数=mRNA(翻译摸板)中的碱基数÷3=DNA(相应基因)中的碱基数÷6蛋白质中至少还有氨基和羧基的数目=肽链条数;蛋白质中最多有氨基酸种类为20种。2.区别有丝分裂和减数分裂的一般方法步骤如下①一数——数染色体数目：假设为奇数,那么肯定是减数第二次分裂;假设为偶数,那么进入下一步骤;②二看——一看有无同源染色体：假设无,那么肯定是减数第二次分裂;假设有,那么再看同源染色体的行为变化：如果有同源染色体的联会、形成四分体、同源染色体彼此别离中的任意一项,即为减数第一次分裂;如果同源染色体始终单独活动,那么肯定是有丝分裂;③三判断——对照分裂过程中染色体的行为变化规律(有丝分裂各时期)来判断分裂时期。附有丝分裂各期特点(口诀)：①“染色体〞复制现“单体〞(间)②膜、仁消失现两体(前)③赤道板上排整齐(中)④均分牵引到两极(后)⑤膜、仁板(重)现两体失(末)3.细胞分裂中有关染色体的一组概念(染色体和DNA等的数量判断要点)①染色体组：二倍体生物配子中的一套染色体(大小,形态互不相同。)②同源染色体：形态大小一般都相同,一个来自父方,一个来自母方(次级精、卵母细胞,精子、卵细胞中没有);③染色体：以着丝点数目为准,常染色体：在雌雄个体中没有差异的染色体,性染色体：在雌雄个体中有显著差异的染色体④染色单体：一个染色体复制后内含两个DNA时,才有染色单体;(染色体复制后才有并连在一个着丝点上,着丝点分裂后就没有);⑤DNA量：有单体时等于单体数(是染色体数的两倍),无单体时等于染色体数;⑥四分体：(减I前、中期)联会后,每对同源染色体含两条染色体,四个染色单体;(1个四分体=1对同源染色体=2个染色体=4个染色单体=4个DNA)。4.如某种生物体细胞中染色体数目为(2N),那么有坐标曲线的判断方法;①标识——(看横、纵坐标含义);②明点——(看起点、转折点、终点的意义);③述线——[据纵坐标(因变量)随横坐标(自变量)而改变的原那么对曲线各段进行描述]学习生物的科学方法一、“先记忆,后理解〞,掌握根本知识要点与学习其它理科一样,生物学的知识也要在理解的根底上进行记忆,但是初中阶段的生物学还有着与其它学科不一样的特点：面对生物学,同学们要思考的对象是陌生的细胞、组织、各种有机物、无机物以及他们之间奇特的逻辑关系。因此只有在记住了这些名词、术语之后才有可能理解生物学的逻辑规律,既所谓“先记忆,后理解〞。在记住了根本的名词、术语和概念之后,把主要精力放在学习生物学规律上。这时要着重理解生物体各种结构、群体之间的联系(因为生物个体或群体都是内部相互联系,相互统一的整体),也就是注意知识体系中纵向和横向两个方面的线索。二、注重理论联系实际,到达学以致用的目的生物学的理论知识与自然、生产、生活都有较密切的关系,在生物学学习中,要注意联系这些实际。联系实际的学习,既有利于扎实掌握生物学知识,也有利于提高自己的解决问题的能力。1.联系自然实际。居住地附近的农田、草地、树林、公园、花园、动物园、庭院、路旁都会有许多动植物在那里生活,学习有关知识时,到这些地方去参观考察,对理论知识的理解和掌握大有益处。当学到生物与环境的知识时,更要想到保护当地的动植物资源和保护周围的生态环境。2.联系生产实际。生物学中的许多原理都和工农业生产有密切的关系,学习这些原理时,就要考虑它能帮助解决生产上的什么问题。这样做,不仅有利于原理的掌握,而且还能为当地的经济建设效劳。3.联系生活实际。生物学知识与生活实际的关系更直