浅谈如何在小学数学教学中培养学生的逻辑思维能力获奖科研报告

浅谈如何在小学数学教学中培养学生的逻辑思维能力获奖科研报告【摘

要】对于九年素质教育而言，我国教育的出发点是培养高素质、高能力的全能人才，小学阶段是学生发育的重要阶段，因此要在小学阶段要使用小学数学对学生的逻辑思维能力进行培养，注重“以人为本”，将多种逻辑思维培养模式进行科学合理的结合。希望本文可以为相关领域的研究提供一定的参考和建议。

【关键词】小学;数学教学;逻辑思维能力;培养

前言：

近年来，教育改革促使人们对教育事业的发展格外重视，为了学生的全面发展，促使其综合实力的提升。逻辑思维能力作为提高综合素质的重要一项，小学阶段作为各项能力提升的重要阶段，因此要在小学时期抓住机会，努力培养小学生的思维创新以及思考方式，在小学生逻辑思维能力发展的同时促进小学生综合素质的全面发展。

一、逻辑思维能力的重要性

逻辑思维能力学生在进行理科的学习过程中必须具备的一项能力，它是指对待事情时，进行正确合理的思考的能力。逻辑思维能力的重要性不仅仅体现在学习上，对学生以后的工作生涯以及生活中都会有较大的作用。就逻辑而言，就是培养学生各种学习的技巧，通过技巧的学习，从而提高其逻辑思维能力。逻辑思维能力的适用范围相对广泛，在日常生活的各个角落都具有举足轻重的作用[1]。数据显示，小学时期的学生的发展能力较强，也是对学生逻辑思维能力培养的重要时期，因此在小学时期，在进行小学数学的教学过程中，小学教师应充分发挥其能力，为促进小学生的逻辑思维能力而努力。

二、培养学生逻辑思维能力的方式

数学是理科的领头学科，具有较强的理论性，对于某些学生来说，其抽象的逻辑思维元素将其扼杀在理科的摇篮中。因此，对于小学这个发展阶段的学生要十分重视其逻辑思维能力的培养，为学生以后的发展奠定夯實的基础。

（一）确立小学数学教学中的教学目标

在教学过程前期，小学数学教师要根据教学项目进行教学目标的合理设定，根据目标的设定，一步一个脚印的对学生的逻辑思维能力进行培养。数学属于是一个抽象的教学科目，因此小学数学在教学过程中要对学生的学习目标也进行一个合理的制定，让学生在学习的过程中有方向性，增强其学习的劲头。由此可见，教师的教学目标以及学生的学习目标的设定都是有必要的，通过目标的确认，让学生明确其学习动机及方向[2]，在学习知识的同时提升其自身的逻辑思维能力。譬如，小学生下节课要进行九九乘法表的学习，小学数学教师在上课前准备的教案中明确其教学目标以及学生的学习目标。在教学过程中，朝着教学目标的方向前进，让学生明确九九乘法口诀表的重要性以及学习的意义，并在学习的过程中提升小学生的逻辑思维能力。在教课期间，小学数学教师可以将九九乘法口诀表的内容进行更深入的研究，让学生对其由来、经过进行了解，加深对口诀表的记忆，提升小学生学习成绩的同时培养其逻辑思维能力，小学时期的数学成绩就代表学生的逻辑思维能力的高低，因此在小学阶段要多加注重数学能力的培养。

（二）注重在课堂教学中培养学生的逻辑思维

无论在什么阶段，课堂使学生学习的重要阶段，因此小学数学教师要重视在课堂上的教学时光，不断改善其自身的教学方式及手段，时刻以促进学生的逻辑思维能力的发展为目的。小学数学教师在教学过程中，可以根据不同学生的特点采取不同的教学模式，提升小学生的学习兴趣，有利于其学习成绩的提升，从而促进小学生逻辑思维能力的培养[3]。

（三）与学生建立一个良好的师生关系

俗话说：“一日为师，终身为父”。教师对学生的来说，地位是十分重要的。因此，教师与小学生在教学过程中要建立良好的师生关系，不仅有利于学生数学成绩的提升，也有利于增加教师对学生的了解，教师可根据对学生的了解做出更好的改变，更有利于学生的健康发展，因此，数学教师要时刻关注学生的心理变化，以便于学生与老师之间更好的交流与沟通[4]。良好的师生关系还有利于增加教师在学生心目中的分量，让学生更加尊重自己的数学教师，遵守纪律，有利于课堂的顺利进展，一个良好的课堂氛围会增强小学生学习的积极性，从而促进小学生逻辑思维能力的培养。良好师生关系的培养体现在教学过程的方方面面，譬如，数学成绩的好坏，不采取批评制度，而是选择奖励制度，在称赞学习成绩好的同学的同时也要对进步之星进行称赞，进步幅度的大小都要进行合适的奖励以及称赞。对学生的成绩及时的称赞，培养学生的自信心，禁止出现歧视的现象，要人人平等，一视同仁，这样才有利于小学生数学教学的发展[5]。

结语：