高中数学课堂教学中师生有效互动的实践与探索获奖科研报告

高中数学课堂教学中师生有效互动的实践与探索获奖科研报告摘要：在课堂教学中，只有实现师生的有效互动，才能够提高课堂效率，减轻学生的学习负担和思想负担，提高学生的数学素养。当前高中数学课堂教学中，为了促进课堂教学活动的有效开展，广大的数学老师开始越发的注重学生的主体地位，将课堂交给学生，发挥学生的积极性与主动性，在师生互动中实现知识的转化，增强学生对于数学知识的吸收能力。本文分析了当前高中数学教学中师生有效互动的实践与探索。

关键词：高中数学;课堂教学;师生互动;实践与探索

数学是一门需要学生具有比较强的逻辑性思维的学科，需要学生具有逻辑思维，同时还要有丰富的想象力，所以在课堂活动的设计中，需要充分发挥学生的主动性，增强课全活动的趣味性，从而需要改进传统教学模式，提高学生的课堂效率，让学生真正的参与到课堂活动中来，形成师生之间的良好互动，进而提高学生对于数学知识学习的热情，让学生能够主动地参与到数学学习中来。

一、当前高中数学课堂中师生互动教学的现状

（一）在课堂教学中没有充分发挥互动式教学的作用

在传统的课堂教学中过于重视学生的应试能力，所以互动式教学应用较少，所以改变老师传统的教学方式，还是具有一定的难度的，在实际的教学中，老师虽然会给予学生一定的互动机会，但是难以很好的调动学生，也未必能够充分的应用产生良好的效果，因此难以达到预期的效果[1]。

（二）师生互动的模式单一

为了促进学生在课堂上能够有效地参与到课堂活动中，增强学生在课堂中的融入感，提高学生的上课注意力，需要让学生在数学学习中感受到乐趣，在课堂活动中感受到存在感。但是当前的高中数学的课堂中，老师与学生之间的互动往往是简单的问题，对答其互动形式单一，且硬性的让学生参与到回答问题中来，很难提高学生对于数学知识学习的兴趣，同时难以调动广大学生的参与到课堂活动的积极性，难以改进传统的教学活动。

二、如何促进高中数学课堂中师生互动教学效果的提升

（一）需要以良好的師生关系为前提

数学课程的知识往往是培养学生的逻辑性思维，而忽视了学生情感的培养。实际上数学老师也需要加强与学生沟通，增强学生对于知识的理解和对于数学老师的热爱，建立良好的师生关系，能够实现有效的师生互动，进而能让学生对于老师的喜爱转化为对于知识的学习动力，也只有实现良好的师生关系，才能够实现有效的课堂互动，让学生积极的参与到课堂互动环节中来。

（二）需要以良好的课堂情境为背景

改变传统的提问式的教学方式，激发学生互动式教学的潜质。在实际的教学过程中，要培养学生的问题思维，让学生敢于质疑，勇于创新，以问题为中心，对学生的学习过程产生指导，激发学生的好奇心与求知欲，让学生在发现问题，解决问题中了解新知识，产生新概念。同时还需要营造良好的课堂情境，在新知识的讲述之前，需要让学生复习巩固之前所学知识，产生关联，温故知新，通过启发性的问题，让学生能够调动自己的思维，逐步学习相关的知识点，发挥学生的主动性去探索发现新知识、新规律，进而促进学生思维的养成和思考问题，习惯的养成[2]。

（三）需要以丰富的互动模式为过程

对于互动式教学，应该不仅仅限于老师的提问，学生的回答问题的模式。同时还可以小组讨论、实践研究、问题探索等多种多样的互动方式，通过多丰富多样的学生与老师之间的互动模式的开展，能够让学生在课堂中增强自身的参与感与存在感，同时也能够有效地提高学生的课堂注意力。例如在概率的讲述过程中，老师就可以让学生通过小组讨论的方式，老师提出探究性的问题，同时老师可以通过筛选的方式来选择小组进行回答，突然让学生能够在实际的教学中了解各种筛选的方式以及区别，从而促进学生对于相关知识点的了解与记忆。

（四）需要以平等对待为基础

老师需要平等对待每一个学生，老师需要一视同仁，而不是根据学生的成绩进行区别对待，每一个学生都是需要鼓励，都需要感受到来自数学课堂的温暖，葱能够让每一个学生都感受到自己是被老师重视的，能够让学生进行积极的参与到课堂活动中，让学生摆正良好的学习态度，有的学生在数学学习时可能会有所听不明白的问题，但是也一定会有所收获，而不是自暴自弃。有的老师由于自身的素质低下，会在教学活动中不能够充分注意自己的言行举止，也给学生带来了不良的示范，所以为了让老师能够给学生形成良好的示范，需要在教学活动中注意自己的言行，用潜移默化的过程，给学生做一个良好的行为典范，培养学生良好的习惯。

结束语：