九年级语文下册第五单元任务二《准备与排练》(共24张)+公开课一等奖创新教案+学案

九年级语文下册第五单元任务二《准备与排练》(共24张)+公开课一等奖创新教案+学案

准备与排练

新知导入

“舞台小天地，天地大舞台。"舞台上的一切是那么动人，然而台上精彩的表演，都来自于台下精心的排练。俗话说“台上一分钟，台下十年功”。今天，我们就一起来体味这其中的真谛，让我们一起开启戏剧探索之旅！

任务二

准备与排练

学习目标

1、了解剧本的相关知识，学习选择剧本，搜集相关赏析，研究资料。

2、学习如何将自己的体会、感受、理解运用切身的表演或设计再现剧本内容。

3、在学习过程中培养协作能力和综合运用语言的能力。

新知讲解

戏剧是指以语言、动作、舞蹈、音乐、木偶等形式达到叙事目的的舞台表演艺术的总称。它是由演员扮演角色在舞台上当众表演故事情节的一种综合艺术。

戏剧的特点是通过演员的表演来展现故事情节和人物形象，同时融合了文学、音乐、舞蹈、美术等多种艺术元素，给观众带来特殊的美感享受。

戏剧的分类：

按照表现形式，可以分为话剧、诗剧、歌剧、舞剧、歌舞剧、戏曲。按照题材涉及的方面，可以分为现代剧、历史剧、神话剧、科学幻想剧、童话剧等。按照篇幅规模，可以分为多幕剧和独幕剧。戏剧按作品类型。可分为悲剧、喜剧、正剧。?

什么是戏剧？

什么是剧本？

剧本是舞台表演或拍戏的必要工具之一，是剧中人物进行对话的参考语言，也叫脚本、剧作，它是以代言体方式为主，表现故事情节的文学样式，是一种独特的文学样式，它可供阅读，但主要目的不是阅读，而是为舞台表演服务或作为未来影视拍摄的依据。

剧本主要是由台词和舞台说明组成，是戏剧艺术创作的文本基础，也是编导与演员演出的依据。

剧本主要分为文学剧本与摄影剧本：文学剧本是比较突出文学性的剧本，包含话剧剧本、小说剧本、小品剧本等；摄影剧本是比较突出拍摄感的剧本，包含分景剧本、分镜剧本等。

剧本的主要特点

第一，剧本的结构必须遵循空间和时间高度集中的原则；

第二，第二,剧本必须有集中尖锐的矛盾冲突；

第三，第三剧本主要靠人物用自己的语言和动作来表现性格。

复习本单元的课文

篇目____________分类标准《屈原》《天下第一楼》

《枣儿》

表现形式

题材

篇幅

话剧

话剧

话剧

现代剧

现代剧

历史剧

独幕剧

多幕剧

多幕剧

准备和排练的具体步骤有哪些呢？

第一：准备剧本，确定本组表演的剧本。

课前每人准备一份剧本。剧本来源:（1）课文。（2）网上下载。（3）自己改编童话、寓言故事等或创作剧本。

可以选择整幕、整场的剧本，也可以选择一个片段。

小组内，每人说说自己准备剧本的来源、主要内容、精彩片段等，举手表决，选出本组最佳剧本。

第二：组内搜集研读相关材料，深入理解剧本。

自主搜集赏析研究剧本的文章书籍、专业剧团演出的视频、图片、资料等，以备参考。

准备和排练的具体步骤有哪些呢？

第三：成立剧组，明确分工

成立剧组。确定每组的导演一至两名，演员若干名，剧务两名，负责服装道具的制作和音乐的准备。（可以和演员重复）。负责服装道具的同学要动手能力强，有一点美术技能。负责配乐的同学对音乐有所了解。

明确分工

主要任务有：1．深入理解剧本的主题，并对表演做出整体设计。

2．讨论准备表演需要的服装、道具、配乐等。

3．明确个人的主要任务：

每组确定好任务之后，上交任务分配表。

剧组成员各司其职

剧组成员分别担任导演、演员和剧务，在排练过程中要各司其职。

导演：组织主要创作人员研究和分析剧本，查阅与剧本相关的文字资料与影像资料；在组内进行讨论，以深入理解剧本，对剧本排演形成基本的构思与意向，并与其他成员达成共识

演员：按照导演的设计意图，进入剧本设定的情境，深入钻研角色，品析、背诵台词；设想自己表演时的动作、神态、语气、语调等，将人物形象在舞台上塑造出来。

剧务：准备演出时的服装、道具、布景等。

准备和排练的具体步骤有哪些呢？

第四：掌握一些具体的表演策略和方法

1）因时间和空间限制，要呈现戏剧的张力，须选择表演冲突最激烈最集中的片段

2）台词腔调要契合戏剧时代背景与题材内容，表演时努力拿捏好语气语调。

3）表演者需要根据自己的理解对表演动作、神态等做出更细致的设计，让人物在舞台上“活"起来。

4）尽可能多地了解角色应有的生活经验与生活情趣，入情入境化身为角色，让角色“实”起来。

5）舞台设计、布景、服装、道具、配乐等要再现剧本的环境，给予观众身临其境之感，渲染情绪，引发共鸣；要烘托、陪衬角色的心理、情感，起到画龙点睛的作用，不宜喧宾夺主。

准备和排练的具体步骤有哪些呢？

第五：反复合练，准备演出

在导演的组织和剧务的配合下，演员反复合练，使表演渐趋熟练、流畅，为正式演出做好准备。

排练注意事项

1.面向观众。排练时，应设想观众的位置，并根据观众的方位调整演员的位置。力求演员面向观众。

2.台词熟练度。这是十分重要的一项。一场话剧的好坏以台词的熟练度为基础。

3.肢体语言的表达与音乐的契合。

4.保证无空场存在，同时演员要控制好声音。

5.组织者要与每位演员保持联系，准备得体的服装道具。

谭宗尧《的舞台艺术》节选部分：

演员创造角色，虽说主要是体现角色的人物性格，但是演员在创造角色的进程中，能否建立起角色的自信，或曰实现“我就是"的信念，也是至关重要的。这除了熟知角色的思想按照剧本所规定的情境，全身心地投入角色的舞台行为之外，还要尽可能地了解角色应有的生活经验和生活情趣，以此来建立演员对角色的自信。

……我演卢孟实，把小手指甲留长了。我的父辈们多为“勤行”（餐饮业过去统属“勤行")，跑堂的、灶上的不准留指甲,唯独柜上的（也称“学买卖的”)可留指甲。卢孟实是“学买卖的"出身，戏中为“掌柜”,留指甲是可能的。我让卢孟实留了小手指的指甲，虽然此举与戏无关，但对我在心中建立起对角色的自信是有益的。戏中还有卢孟实洗脸的表演，我从捋胳膊、卷袖子、窝领子，到搂头盖脸的一通洗，完全是我父辈洗脸的照搬。我觉得卢孟实也应该如此，只有这样才够“味儿”，从而坚定了我对角色的自信。

读了这段文字，你学到了什么表演策略？

演员要建立对角色的自信。

黄清泽《设计随想》文段：

根据导演的提示以店堂为主景，烤鸭房和雅座以及后院的景都做了合理的空间安排，充分利用舞台高度和景深，以多空间为层次，给演员提供灵活、自由、顺畅的活动空间。背景选用有时代地域特色的建筑来烘托，造成“福聚德”的繁华景象，加上店幌、牌匾,增强地域时代感。……

整个景要力求精练，以少胜多，不受自然状态的影响。戏中必不可少的道具如柜台、水缸、柴堆、屏风、烤鸭都要做到精雕细琢，一丝不苟，起到画龙点睛的作用，给观众以真实的感觉。

读了这段文字，你又学到了什么表演策略？

舞台设计、布景、服装、道具、配乐等要再现剧本的环境，给予观众身临其境之感，渲染情绪，引发共鸣；要烘托、陪衬角色的心理、情感，起到画龙点睛的作用，不宜喧宾夺主。

【合作探究】

要将剧本搬上舞台，最初的导演设计非常重要，它是表演的起点与蓝本。“导演手记"是导演创作意图和完整构思的说明,可以提纲挈领地谈主要问题。小组合作，完成下面的“导演手记”。

项目内容如何表演

戏剧冲突老人、男孩分别盼望儿子、父亲归来，所盼之人却迟迟未归。1

戏剧主题既表现了现代化进程中传统的失落、精神家园的失落，以及人们对传统的固守、对精神家园的追寻，也呼唤人们认识和适应时代发展带来的变化，迈进现代社会的新生活。人物关系出场人物只有老人、男孩，二人由陌生到相识；二人的对话，引出老人的儿子和男孩的父亲，人物关系简单。

二人对话整体氛围是温馨、温暖的

人物形象特点老人：自己孤独留守家园。同时又满怀亲情，富有爱心，关爱已成年的下一代，又疼爱年幼的新一代。

老人的情感是有变化的。2

男孩：思念父亲，喜爱心疼自己的老人，好奇而懂事，纯真可爱。男孩的语言纯真活泼，稚嫩可爱，情感也是有变化的：

3

建议揣摩角色时，用设身处地体验的方式，假设自己就是留守儿童，体会父亲不在身边的感受，入情入境化身男孩

剧务布景4道具5服装西北地区农民装束，老人扎头巾，男孩外衣下穿红肚兜配乐开场、结尾播放西北口音童谣:“枣儿甜,枣儿香,要吃枣儿喊爹娘;爹娘给个竹竿竿,打下枣儿一片片，爹不吃，娘不吃，留给娃娃过年吃。"项目内容如何表演

戏剧冲突老人、男孩分别盼望儿子、父亲归来，所盼之人却迟迟未归。1

戏剧主题既表现了现代化进程中传统的失落、精神家园的失落，以及人们对传统的固守、对精神家园的追寻，也呼唤人们认识和适应时代发展带来的变化，迈进现代社会的新生活。人物关系出场人物只有老人、男孩，二人由陌生到相识；二人的对话，引出老人的儿子和男孩的父亲，人物关系简单。

二人对话整体氛围是温馨、温暖的

人物形象特点老人：自己孤独留守家园。同时又满怀亲情，富有爱心，关爱已成年的下一代，又疼爱年幼的新一代。老人的情感是有变化的。2

男孩：思念父亲，喜爱心疼自己的老人，好奇而懂事，纯真可爱。男孩的语言纯真活泼，稚嫩可爱，情感也是有变化的：

3

建议揣摩角色时，用设身处地体验的方式，假设自己就是留守儿童，体会父亲不在身边的感受，入情入境化身男孩

剧务布景4道具5服装西北地区农民装束，老人扎头巾，男孩外衣下穿红肚兜配乐开场、结尾播放西北口音童谣:“枣儿甜,枣儿香,要吃枣儿喊爹娘;爹娘给个竹竿竿,打下枣儿一片片，爹不吃，娘不吃，留给娃娃过年吃。”演员可以通过面部表情、眼神交流、姿势等方式来展现角色内心的冲突。

演员可以通过语调、声音的变化来凸显角色心理的不稳定和内心的冲突。可以利用语速的快慢、音量的变化等手法来表达冲突。

演员可以通过身体语言更加直观地传达角色内心的矛盾和挣扎。

演员可以通过情感的交流、互动的方式来展示角色之间的合作。

演员可以通过对舞台道具、音效等的利用来展示角色与环境的合作

与男孩对话时:孤独，慈爱，思念儿子，语言有沧桑感、充满淡淡的哀伤；

回忆时：讲给儿子取名、儿子撒尿的往事时，语言比较轻快;

讲三个关于枣儿的故事时，有欢笑有悲伤，这是表演的难点，需要拿捏好分寸。

调皮天真→好奇→思念父亲，充满淡淡的哀伤→听故事入迷、关心老人→坦陈父亲不会回来时的悲伤。

舞台中央一棵挂满红枣的老树

竹匾子、枣儿

课堂总结

一场精彩戏剧的呈现，背后一定是每一个人辛苦认真的付出。无论是剧本的选择，导演、演员、剧务人员的设计，每一步都至关重要。希望同学们能在这次活动中，彼此配合，不惧怕挑战，准备排练出属于自己的一场“大戏"。

课堂练习

根据【】里的舞台提示，练习排练：

男孩：（喜出望外）谢谢爷爷！枣儿真大。【表演出男孩大喜的神态】

老人：老子个儿大，儿子个儿能小吗？【语调应高昂，且充满自豪】

男孩：嘻，爷爷，我说枣儿个儿大！

老人：（自豪地）我儿子就叫枣儿。

男孩：骗人！还有叫枣儿的？嘿嘿，叫枣儿？【表演出男孩的好奇、活泼可爱】

老人：不许笑。我的儿子就叫枣儿，挺好听的，又顺口。他刚生下时，有个算命先生正打门前经过，就给算了一卦，他命中缺“木”呢！哎，等你念了书，就知道枣字里面有个“木"了。你看（用手指在空中比画“木”）所以他叫枣儿！【老人沉浸在回忆的幸福和盼子归来的伤感中，语调低缓】

男孩并未听，只顾忙着将枣儿往口袋里装。【要表演出男孩装枣儿，急于回家的动作，以此突出男孩对父亲的思念】

老人：（命令）拿出来，只准在这儿吃。（蓦然口气温和）爷爷帮你擦干净。【表演出老人的假装生气而又慈祥和蔼】

男孩摸出枣儿，交给老人。

老人：（将枣儿擦干净）给，尝尝。【表演出老人对孩子的怜爱之情】

男孩默默地接过。

老人：吃吧，树上的枣儿多着呢！

拓展提高

初学戏剧，把握戏剧冲突对于我们来说是一个难点，但是分析人物形象我们并不陌生，在小说学习中这也是一个学习的重点，剧本表现人物的特别之处是，主要以人物对话为主，同时还有舞台提示的辅助描写人物的动作、神态，这也是基本的描写人物的方法，下面我们运用戏剧塑造人物的方法来丰富下列场景内容。

（小组合作完成）要求：十句左右的小对话

1.搬入新的教学楼，面对初三崭新的开始，你和新老师的第一次见面会是怎样的呢？

2.清晨，当你迟到时，推开教室的门，你与老师之间会有怎样的情景呢？

3.面对检测，无论是怎样的成绩，你和你的任课老师会有怎样的交流呢？

作业布置

完成本小组的剧本准备与排练方案。

板书设计

准备与排练

戏剧知识，牢记在心

选定剧本，搜集资料

理解剧本，掌握策略

分工合作，认真排练

反复合练，准备演出

谢谢

（)有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？

欢迎加入教师合作团队！！月薪过万不是梦！！

详情请看：

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《准备与排练》导学案

【学习目标】

学习选择剧本，搜集相关赏析，研究资料

学习如何将自己的体会、感受、理解运用切身的表演或设计再现剧本内容。

在学习过程中培养协作能力和综合运用语言的能力。

【学习重点】

学习选择剧本，搜集相关赏析，研究资料

学习如何将自己的体会、感受、理解运用切身的表演或设计再现剧本内容。

在学习过程中培养协作能力和综合运用语言的能力。

【学习难点】

学习如何将自己的体会、感受、理解运用切身的表演或设计再现剧本内容。

综合运用语言的能力

【学习时间】1课时

【教学进程】

【导入新课】

“舞台小天地，天地大舞台。"舞台上的一切是那么动人，然而台上精彩的表演，都来自于台下精心的排练。俗话说“台上一分钟，台下十年功”。今天，我们就一起来体味这其中的真谛，让我们一起开启戏剧探索之旅！

【有关资料】

戏剧是指以语言、动作、舞蹈、音乐、木偶等形式达到叙事目的的舞台表演艺术的总称。它是由演员扮演角色在舞台上当众表演故事情节的一种综合艺术。

戏剧的特点是通过演员的表演来展现故事情节和人物形象，同时融合了文学、音乐、舞蹈、美术等多种艺术元素，给观众带来特殊的美感享受。

戏剧的类型：

戏剧，可以按照不同的标准分类。

按照表现形式，可以分为话剧、诗剧、歌剧、舞剧、歌舞剧、戏曲。

按照题材涉及的方面，可以分为现代剧、历史剧、神话剧、科学幻想剧、童话剧等。

按照篇幅规模，可以分为多幕剧和独幕剧。

戏剧按作品类型可分为悲剧、喜剧、正剧。

什么是剧本？

剧本是舞台表演或拍戏的必要工具之一，是剧中人物进行对话的参考语言，也叫脚本、剧作，它是以代言体方式为主，表现故事情节的文学样式，是一种独特的文学样式，它可供阅读，但主要目的不是阅读，而是为舞台表演服务或作为未来影视拍摄的依据。

剧本主要是由台词和舞台说明组成，是戏剧艺术创作的文本基础，也是编导与演员演出的依据。

剧本主要分为文学剧本与摄影剧本：文学剧本是比较突出文学性的剧本，包含话剧剧本、小说剧本、小品剧本等；摄影剧本是比较突出拍摄感的剧本，包含分景剧本、分镜剧本等。

剧本与小说在文体方面的异同。

相同点：都有人物、情节、环境三个要素。

不同点：

小说涵盖的内容比剧本更广更大。

小说的人物塑造可以通过外貌、神态、心理、语言、动作等多种描写；而剧本的人物塑造主要通过语言描写和少量的动作或神态描写。

剧本的主体是台词，有舞台说明，受制于演出时间和场地，情节冲突比小说集中，环境设置简单。

剧本的主要特点：

剧本的结构必须遵循空间和时间高度集中的原则；

第二,剧本必须有集中尖锐的矛盾冲突；

第三剧本主要靠人物用自己的语言和动作来表现性格。

关于话剧：

话剧，又是指以对话方式为主的戏剧形式，于19世纪末20世纪初来到中国，与传统舞台剧、戏剧相区别，话剧主要叙述手段为演员在台上无伴奏的对白或独白，但可以使用少量音乐、歌唱等。话剧是一门综合性艺术，剧本创作、导演、表演、舞美、灯光、评论缺一不可。

话剧的艺术特点

一）舞台性古今中外的话剧演出都是借助舞台完成的，舞台有各种样式，目的有两个，一是利于演员表演剧情；二是利于观众从各个角度欣赏。

二）直观性话剧首先是通过演员的姿态、动作、对话、独白等表演，直接作用于观众的视觉和听觉；再用化妆、服装等手段进行人物造型，使观众能直接观赏到剧中人物形象的外貌特征。

三）综合性话剧是一种综合性艺术，其特点是与在舞台塑造具体艺术形象，向观众直接展现社会生活情景的需要和适应的。

四）对话性话剧区别于其他剧种的特点是通过大量的舞台对话展现剧情、塑造人物和表达主题的。其中有人物独白，有观众对话，在特定的时间、空间内完成戏剧内容。

表演策略

1）因时间和空间限制，要呈现戏剧的张力，须选择表演冲突最激烈最集中的片段

2）台词腔调要契合戏剧时代背景与题材内容，表演时努力拿捏好语气语调。

3）表演者需要根据自己的理解对表演动作、神态等做出更细致的设计，让人物在舞台上“活"起来。

4）尽可能多地了解角色应有的生活经验与生活情趣，入情入境化身为角色，让角色“实”起来。

5）舞台设计、布景、服装、道具、配乐等要再现剧本的环境，给予观众身临其境之感，渲染情绪，引发共鸣；要烘托、陪衬角色的心理、情感，起到画龙点睛的作用，不宜喧宾夺主。

演员必备的7大表演技巧：

说话演员首先要有洪亮、有穿透力的声音，才能让全场观众听得明白，从而达到更好的演出效果。

动作?舞台表演动作幅度要大，需要夸张才能让全场观众看明白。同时，动作也要自然、优美、得体，符合人物性格。

表情?演员表情要丰富且转变快，有意识地控制才能让观众跟随演员的情绪变化融入到剧情中去。

信念感?演员要具备信念感，要让自己和观众感受到这不是在演戏，而是真实存在的人物和事件，让自己沉浸，让观众融入。

想象力?演员要具备丰富的想象力，无论是在研究角色还是在再现角色，都离不开丰富而又特殊的艺术想象。

交流?舞台上的表演除了基础的语言交流，眼神交流、心的交流也是表演中不可缺少的关键。

肢体语言?演员要通过丰富的眼神、目光、脸部表情以及肢体动作的协调和统一，给观众留下深刻的印象

剧本搬上舞台之前需要做哪些准备？

1）选择剧本，并搜集研读相关资料，深入理解剧本。

2）导演、演员和剧务做好分工。

导演是剧本的诠释者，排练演出的指挥者，艺术风格的创造者。主要职责在于：组织主要创作人员研究和分析剧本，查阅与剧本相关的文字资料与影像资料，并在组内进行讨论，以深入理解剧本，对剧本排演形成基本的构思与意向，并与其他成员达成共识。

演员需要按照导演的设计意图，进入剧本设定的情境，深入钻研角色品析、背诵台词，并设想自己表演时的动作、神态、语气、语调等，将人物形象在舞台上塑造出来。

剧务负责准备演出时的服装、道具、布景等。

3）掌握具体的表演策略与方法。

一个剧组需要哪些成员？各有什么作用？

导演：仔细阅读剧本和相关材料，组织主要创作人员研究和分析剧本，查阅与剧本相关的文字资料与影像资料，深入理解剧本的主题；对表演做出整体设计。协调好剧组成员之间的关系，及时解决表演过程出现的问题。

演员：按照导演的设计意图，进入剧本设定的情境，深入钻研角色品析，背诵台词，熟悉有关的舞台说明，服从导演的指挥。设想自己表演时的动作、神态、语气、语调等，通过想象，进入角色，不断深化对自己所扮演角色的理解。

剧务：要参考相关资料，结合实际情况，准备表演时的服装、道具、布景（可以制作成课件，也可以在黑板上绘制粉笔画）、音乐等其他方面的准备工作。

【新课学习】

准备和排练的具体步骤有哪些呢？

读谭宗尧《的舞台艺术》节选部分和黄清泽《设计随想》文段，

思考：你学到了哪些表演策略？

谭宗尧《的舞台艺术》节选部分

演员创造角色，虽说主要是体现角色的人物性格，但是演员在创造角色的进程中，能否建立起角色的自信，或曰实现“我就是"的信念，也是至关重要的。这除了熟知角色的思想按照剧本所规定的情境，全身心地投入角色的舞台行为之外，还要尽可能地了解角色应有的生活经验和生活情趣，以此来建立演员对角色的自信。

……我演卢孟实，把小手指甲留长了。我的父辈们多为“勤行”（餐饮业过去统属“勤行")，跑堂的、灶上的不准留指甲,唯独柜上的（也称“学买卖的”)可留指甲。卢孟实是“学买卖的"出身，戏中为“掌柜”,留指甲是可能的。我让卢孟实留了小手指的指甲，虽然此举与戏无关，但对我在心中建立起对角色的自信是有益的。戏中还有卢孟实洗脸的表演，我从捋胳膊、卷袖子、窝领子，到搂头盖脸的一通洗，完全是我父辈洗脸的照搬。我觉得卢孟实也应该如此，只有这样才够“味儿”，从而坚定了我对角色的自信。

黄清泽《设计随想》文段：

根据导演的提示以店堂为主景，烤鸭房和雅座以及后院的景都做了合理的空间安排，充分利用舞台高度和景深，以多空间为层次，给演员提供灵活、自由、顺畅的活动空间。背景选用有时代地域特色的建筑来烘托，造成“福聚德”的繁华景象，加上店幌、牌匾,增强地域时代感。……

整个景要力求精练，以少胜多，不受自然状态的影响。戏中必不可少的道具如柜台、水缸、柴堆、屏风、烤鸭都要做到精雕细琢，一丝不苟，起到画龙点睛的作用，给观众以真实的感觉。

【合作探究】

要将剧本搬上舞台，最初的导演设计非常重要，它是表演的起点与蓝本。“导演手记"是导演创作意图和完整构思的说明,可以提纲挈领地谈主要问题。小组合作，完成下面的“导演手记”

项目内容如何表演

戏剧冲突老人、男孩分别盼望儿子、父亲归来，所盼之人却迟迟未归。1

戏剧主题既表现了现代化进程中传统的失落、精神家园的失落，以及人们对传统的固守、对精神家园的追寻，也呼唤人们认识和适应时代发展带来的变化，迈进现代社会的新生活。

人物关系出场人物只有老人、男孩，二人由陌生到相识；二人的对话，引出老人的儿子和男孩的父亲，人物关系简单。二人对话整体氛围是温馨、温暖的

人物形象特点老人：自己孤独留守家园。同时又满怀亲情，富有爱心，关爱已成年的下一代，又疼爱年幼的新一代。老人的情感是有变化的。2