《活动设计：了解太学》 公开课教学设计【部编新人教版九年级语文下册（统编教材）】_第1页
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文档简介

1/2《送东阳马生序》活动设计一、活动主题了解太学二、活动背景当代社会，大学教育繁荣兴盛，人们充分享受了受教育的权利，人们通过大学的学习，掌握各种专业知识，努力实现自己的人生价值。可是在古代，往往是那些官宦子弟才有享受教育的权利，平民百姓是没有资格读书的。封建统治者为了巩固自己的统治，招揽人才，于是兴建了一些培养人才的机构。我们现代中学生有必要全面了解古代培养人才的机构，以培养自己珍惜学习机会的情感。三、活动目标 1．让学生认识并了解太学。2．对太学所发挥的历史作用进行公平评述。3．培养学生热爱学习、积极向上的学习态度。四、活动过程（一）导入活动太学是中国古代的大学。太学之名始于西周。汉代始设于京师。太学主要是培养统治人民的封建官僚，但是在传播文化方面，也起了重要作用。魏晋至明清或设太学，或设国子学，或两者同时设立，均为传授儒家经典的最高学府。今天，让我们走进太学，对封建时代的最高学府一探究竟。（二）我看太学学生分成几个活动小组，到图书馆或者通过上网了解太学的基本知识。学生搜集整理的材料包括图片、文字、视频等，要求事繁而不乱。1．太学的历史渊源2．太学的机构设置3．太学的教学体制4．太学的历史意义（三）我听太学其实，除了我们搜集整理的材料外，太学还有许多我们所不知道的秘密，我们来听听一些专业人士的介绍。1．邀请历史老师为我们讲解关于太学的知识。2．通过百家讲坛——太学了解权威专家对太学的解读。（四）我思太学看了这么多，听了这么多，想必同学们对太学已经有了初步的了解，你也一定有自己的一些观点，和同学们谈一谈，交流一下自己的想法吧。（以小组为单位交流自己的观点、看法）（五）我评太学1．指名学生来评价太学。（要提前预设好，指导学生做好相关的准备）2．众说纷纭评太学。（学生自由发言，观点没有对错之分，只有不同的见解，鼓励学生勇敢发言，说出自己的见解）五、活动总结在这次活动中，我们通过自己看太学，他人说太学，大家评太学等活动，初步了解了我国古代的最高教育机构——太学。一方面，增加了学生的知识储备

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