应用创造学 知到智慧树网课答案

应用创造学-知到答案、智慧树答案第一章单元测试1、问题：“人类社会处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”反映了创造的哪个特点？选项：A:普遍性B:新颖性C:艰巨性D:目的性答案:【普遍性】2、问题：我国的四大发明、爱因斯坦的相对论等等，便是在全世界范围内实现的首创，属于（）。选项：A:改进创新B:原始创新C:绝对创新D:相对创新答案:【绝对创新】3、问题：可以将创造按照创造过程的表现形式划分为（）、（）和（）。选项：A:技术发明B:原始创新C:艺术创作D:科学研究答案:【技术发明;艺术创作;科学研究】4、问题：创造技法是（）、（）和（）的总和。选项：A:创造方法B:创造经验C:创造精神D:创造技巧答案:【创造方法;创造经验;创造技巧】5、问题：创造有两种表现形式：发明与发现。选项：A:对B:错答案:【对】第二章单元测试1、问题：英国心理学家（）提出了创造性思维四阶段理论。选项：A:奥尔波特B:沃拉斯C:铁钦纳D:高尔顿答案:【沃拉斯】2、问题：灵感产生于创造性思维四阶段理论的（）。选项：A:豁朗期B:酝酿期C:验证期D:准备期答案:【豁朗期】3、问题：创造课题具有新颖性、（）、可行性和（）等基本特征。选项：A:实用性B:科学性C:艺术性D:教育性答案:【实用性;科学性】4、问题：人类的创造活动有着固定的模式。选项：A:对B:错答案:【错】5、问题：以思维为中心的创造活动模式认为，创造主要是人的大脑的思维过程。选项：A:错B:对答案:【对】第三章单元测试1、问题：具有（）的人始终把追求高尚的境界和生活目标紧密相连，因为他们知道，创造的最终目的是回报和服务社会。选项：A:创造精神B:创新行为C:创造技法D:创造动机答案:【创造精神】2、问题：创造意识也可以理解为：想去创造的自觉性和积极性，也就是（）。选项：A:创造精神B:创造性人格C:创造性想象D:创造的欲望答案:【创造的欲望】3、问题：李时珍克服了千辛万苦写出了《本草纲目》一书，这反映了创造意志的哪个品质？选项：A:自觉性B:坚持性C:自制性D:果断性答案:【坚持性】4、问题：创造意识具有三个方面的作用，主要表现为：（）、（）和（）。选项：A:创造意识是一种意识形态B:创造意识能促成人才素质结构的变化C:创造意识不是创造能力D:创造意识能解禁人们的传统思想答案:【创造意识是一种意识形态;创造意识能促成人才素质结构的变化;创造意识能解禁人们的传统思想】5、问题：创造精神同时应当也是一种献身精神。选项：A:对B:错答案:【对】第四章单元测试1、问题：常规思维缺乏（）。选项：A:艺术性B:科学性C:可行性D:灵活性答案:【灵活性】2、问题：功能固着是思维活动（）现象之一。选项：A:刻板化B:变通性C:技术性D:灵活性答案:【刻板化】3、问题：下面哪些因素可能会导致思维中的判断障碍？选项：A:问题的解决可以有多种途径B:凡事只有一个正确答案C:对矛盾对立的现象不能接受D:对事物的模糊性不能容忍答案:【凡事只有一个正确答案;对矛盾对立的现象不能接受;对事物的模糊性不能容忍】4、问题：正向思维主要具有哪些特点？选项：A:定向性B:常规性C:变通性D:预测性答案:【定向性;常规性;预测性】5、问题：心理定势不能使人们高效地学习和解决问题。选项：A:错B:对答案:【错】第五章单元测试1、问题：（）是人们根据创造理论及创造规律总结和归纳出来的，能创造性解决问题的一些原理、技巧和方法。选项：A:创造学B:创造技法C:创造动机D:创造性思维答案:【创造技法】2、问题：在运用智力激励法时，主持人一般（）。选项：A:不发表意见B:自己对他人意见进行评价C:引导别人相互评论答案:【不发表意见】3、问题：统摄法的基本原理包括两个部分：（）和（）。选项：A:变特殊为常规B:变陌生为熟悉C:变熟悉为陌生D:变常规为特殊答案:【变陌生为熟悉;变熟悉为陌生】4、问题：移植法的运用需要具备哪些条件？选项：A:对移植的结果有一个肯定性的判断B:采用传统方法无法解决的问题C:创造者具有较强的专业技能D:其他技术领域存在解决相似问题的方法答案:【对移植的结果有一个肯定性的判断;采用传统方法无法解决的问题;其他技术领域存在解决相似问题的方法】5、问题：智力激励法是一种集体型的创造技法。选项：A:错B:对答案:【对】第六章单元测试1、问题：列举创造法是具体运用（）来克服思维定势的一种创造技法。选项：A:发散思维B:横向思维C:聚合思维D:纵向思维答案:【发散思维】2、问题：特性列举法首先要将事物与课题的属性（）罗列出来。选项：A:部分地B:全面地C:主要部分答案:【主要部分】3、问题：组合创造法可以分为（）、（）、（）、重组组合法等不同类别。选项：A:异类组合法B:顺序组合法C:同类组合法D:附加组合法答案:【异类组合法;同类组合法;附加组合法】4、问题：信息交合法在运用中，将交合的信息要素分为两类：一类信息要素可以是（）；另一类信息要素可以是（）。选项：A:信息反应场B:具体的产品C:事物的属性与特征D:信息标答案:【具体的产品;事物的属性与特征】5、问题：在运用列举创造法的过程中，实际上只运用了发散思维或聚合思维。选项：A:对B:错答案:【错】第七章单元测试1、问题：发明创造的前提和目的是（）。选项：A:理论建构B:科学探究C:解决人们实际问题D:自我提升答案:【解决人们实际问题】2、问题：“微创新”是相对于（）而言的。选项：A:“颠覆性创新”B:“发明”C:“科学技术”答案:【“颠覆性创新”】3、问题：专利“三性”包括（）、（）和（）。选项：A:创造性B:实用性C:新颖性D:科学性答案:【创造性;实用性;新颖性】4、问题：高新技术企业的认定要求至少有1项发明专利或6项实用新型专利授权。选项：A:对B:错答案:【对】5、问题：发明专利必须要有说明书附图。选项：A:对B:错答案:【错】第八章单元测试1、问题：作为一种新的教育形态，创造教育是对（）的超越。选项：A:专业教育B:科学教育C:传统教育D:学科教育答案:【传统教育】2、问题：创造教育的（）特点要求创造教育应当是面向全体大、中、小学生。选项：A:独特性B:主体性C:全体性D:综合性答案:【全体性】3、问题：英国心理学家G.沃勒斯提出的创造心理过程“四阶段模式”包括（）、（）、（）和验证期。选项：A:灵感期B:准备期C:酝酿期D:豁朗期答案:【准备期;酝酿期;豁朗期】4、问题