荷塘月色学案7-人教课标版

必修②第一单元第课

《荷塘月色》（朱自清）设计：

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【目标择定】.把握写景抒情散文情景交融的特点。.学习作者运用语言的技巧：比喻、通感的巧妙运用，动词、叠词的精心选用。.训练整体感知、揣摩语言的能力。.体会文中作者表达的情感。【择定理由】本文作为朱自清先生经典散文，语言清新，多用修辞，善于景物描写，情景交融，富有诗情画意，但思想感情难于琢磨，颇具“朱氏散文”之风，学习的重心放在对语言的品读上，通过品味朱自清独特的散文语言，训练学生的用词、修辞等语言表达能力，故设目标、，抓住本文情景交融这一特点，体会本文之情，故设目标、。

第一部分【探究一径】【主问题】《荷塘月色》流露出作者怎样的感情？应怎样理解作者的这种感情？.夜深人静之时，作者为什么会突然想去荷塘边散步？

.文章第四段和第五段所写景物有何不同？表现了作者怎样的感情？

.阅读第段，分析“这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是它们的，我什么也没有”这句话的作用。

.作者欣赏荷塘世界，又在——段中想起六朝采莲情景、惦记江南风物，这三者有共同点吗？

【再问再新】

【助学资料】.“通感”的有关知识——.“叠词”的有关知识——第二部分

必修②第一单元第课《荷塘月色》对应检测一、语言积累及应用.下列各组词语中，没有错别字的一项是（

）.幽僻

诅咒

没精打彩

历尽沧桑.弥望

斑驳

专心至志

小心翼翼.寂莫

缥缈

蓊蓊郁郁

游目骋怀.嬉游

坐落

豁然开朗

迥然不同.从下面的句子中找出一句在修辞特点上和“塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲”一句相同的句子。（

）.树逢里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。.层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。.叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有一道凝碧的波痕。.微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。.为下面的句子排顺序，正确的一组是（

）①树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。②树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。③这些树将一片荷塘重重围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。④树逢里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。⑤荷塘的四面远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。.⑤③②①④

.①④③②⑤

.①④②③⑤

.⑤②③①④.

指出下列比喻句的相似点。()月光如流水一般。答：()叶子和花，又像笼着轻纱的梦。答：.为下面的对联拟写下联。（）上联：月色映荷塘诗情一片

下联：

（）上联：清清幽幽，荷塘边上斯人独处

下联：

二、课文探究检测阅读课文，回答～题.对《西洲曲》一诗分析恰当的一项是（

）.此诗是北朝乐府中的名篇。.诗中采用了夸张、顶真、比喻、借代多种修辞方法。.作者采用直抒胸臆的手法，为的是描写莲花高过人头，莲子清如水的特点。.此诗的写作特点是寓情于景，描写了青年男女的爱情生活，情思缠绵宛转，音节和谐流畅。.阅读课文，从下列两个方面说说“这几天心里颇不宁静”一句的作用。（）从结构上看，这一句的作用是什么?

（）从贯穿全文的感情看，这一句的作用是什么?

.“忽然想起采莲的事情来了”，这“忽然”写出了作者怎样的心绪?

.课文最后一句话“轻轻地推门进去，什么声息也没有，妻已睡熟好久了”是否多余？

．本文描写的景物色调有什么特点？你从景物描写中读出了作者怎样的情感？请结合写作时间推断作者“颇不宁静”的心情的原因。

必修②第一单元第课《荷塘月色》参考答案【探究一径】.主要是由于“这几天心里颇不宁静”。全文就是围绕“颇不宁静”这一心情展开的。“这几天心里颇不宁静”是本文的“文眼”。.第四段主要写月下的荷塘，先总写荷塘，再写叶子、荷花、荷香、荷波和流水；第五段写荷塘上的月色，先写月光，再写月影，最后写光与影。作者通过幽美、宁静的景物描写，寄寓了淡淡的喜悦之情。.一方面通过蝉声和蛙声的反衬，写出月色的幽静；另一方面，“热闹是他们的，我什么也没有”又表现出作者淡淡的哀愁。.因为在外面的世界中没有自由，作者才躲到荷塘世界中寻求自由，但他不能总待在荷塘中，这只是逃避；正因为现实世界中缺少真情，他才想起六朝采莲时那充满情爱的光景，但人是要生活在现实中的，这也是逃避；正因为在北方的清华园中不得宁静，他才惦记起江南，寻找家园，但他要在北京生活啊，这也是逃避。由此可知，原来荷塘、六朝、江南都是作者的精神避难所，它们都与现实生活拉开距离：江南在空间上拉开距离，六朝在时间上拉开距离，而夜深人静又幽僻、白天也少人走的荷塘，既在时间又在空间上与现实生活拉开距离。【对应检测】（

没精打采

专心致志

寂寞）（通感）.

()月光的流泻与流水的流泻相似。()叶子与花在薄雾中朦朦胧胧的状态同梦境中朦朦胧胧的状态相似。.（）蓝天衬白云画意无穷；（）隐隐约约，密林深处月色无边（.南朝乐府；.无借代；.本诗通过谐音双关，曲折表达情意）.（）从结构上看，“这几天心里颇不宁静”起了总领全文的作用。

（）贯穿全文的感情是难以摆脱的“不宁静”，是笼罩在作者心头的哀愁。“这几天心里颇不宁静”奠定了全文感情的基调。．“忽然”写出作者不甘心境又归于“不平静”，因此极力由眼前联想欢快的、愉悦的场景，从“忽然”中，不难体察出作者是在努力摆脱烦乱和哀愁。.不多余。从结构上，有照应文章开头的作用；从内容上，表现了“依然如旧”的场景：作者“不宁静”也“依然如旧”。.朦胧的美，静谧的美。淡淡的喜悦和淡淡的哀愁。年月，当时轰轰烈烈的大革命运动由于国民党反动派的叛变而失败，全国笼罩在一片白色恐怖之中。作为一个有正义感的追求进步的知识分子，面对反动派的暴行，内心充满了苦闷哀愁和不满，他渴求平和自由的生活，而现实中又只能寻得短暂的宁静和自由，因此他的笔下的荷塘才是这番模样。

她似一缕阳光，时时燃烧着爱的火焰，处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸，自然地还以灿烂的笑容，面对一颗颗纯真无瑕的心灵，真诚地给以阳光般的温暖。虽然阳光不能洒遍每一个角落，润泽每一颗成长中的幼苗，但爱孩子是教师的天职，因为她们懂得没有爱就没有教育，赏识、期待使她们的心中时刻升腾着爱的灵焰，情的灵光。教师就是在以一颗普通人的心灵，播撒爱的种子、培育爱的心灵的过程中，追求着未来的事业，成就着辉煌的人生。生活中处处都有语文，更不缺少语文，而是缺少我们发现语文的眼睛，善于发问的心。让我们在生活中，去寻找更有趣、更广阔、更丰富的语文吧！天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。我不是天才，但我愿发愤图强，永不停息，就让所有的困苦艰难一起来吧，因为宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来！无论你做什么事，一开始时不要被唱反调的人把信心击溃。请记住，信心是希望的膏油！她似一缕阳光，时时燃烧着爱的火焰，处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸，自然地还以灿烂的笑容，面对一颗颗纯真无瑕的心灵，真诚地给以阳光般的温暖。虽然阳光不能洒遍每一个角落，润泽每一颗成长中的幼苗，但爱孩子是教师的天职，因为她们懂得没有爱就没有教育，赏识、期待使她们的心中时刻升腾着爱的灵焰，情的灵光。教师就是在以一颗普通人的心灵，播撒爱的种子、培育爱的心灵的过程中，追求着未来的事业，成就着辉煌的人生