神奇的实验作文共九篇

神奇的实验神奇的实验（一）星期日，上作文课时王老师对我们说：“同学们，今天我们要做一个神奇的实验。”同学们一听说要做实验，都拍手称快。只见王老师从包里拿出一个装有五颜六色气球的塑料袋，对大家说：“你们都玩过气球吧！”“那还用说。”同学们异口同声地说。“那谁来说一说，你们平时是怎样玩气球的？”王老师的话音刚落，就有许多同学高高地举起了右手。张驰抢先说：“我先把气球吹起来，然后用尖的东西使劲一扎，气球就会‘砰’的一声爆炸了。”还有的说把气球灌满了水玩打水仗。老师听后摇摇头说：“这是比较低级的玩法，只是为了取乐，还有没有能学到知识的玩法？”在老师的启发下，有的同学说出了利用反冲原理使小木船航行，使小飞机上天的玩法。还有的用摩擦起电的知识把气球粘在墙上的玩法。老师听后赞许的点着头。接下来，王老师说：“我也有一种玩法，你们肯定没玩过。”我心中暗想：这个王老师又要耍什么新花样呀？只见老师让两位同学各吹起一个气球，不过一个大一个小。老师指着气球问道：“如果用一根塑料管把这两个大小不一样的气球连通起来，那么这两个气球会发生什么变化呢？”这下班里可炸开了锅，大家议论纷纷。有的说两个气球会一样大，有的说两个气球的大小不会变。我对老师说：“应该是都小了，因为气球里的气会跑到塑料管里一些。”经过举手表决，同意我的想法的同学最多，我真是高兴极了。这时王老师对大家说：“下面就请大家亲自来做这个实验，看一看谁的想法是对的，实验中如果遇到了困难看一看能不能想办法自己解决。”接下来，老师把我们分成几个小组，每组发两个气球、一根棉线、两根带插头的细塑料管。我们小组的组员争着吹气球，气球“一大一小”吹好之后，我也把塑料管子接上了。该系线了，林一然不会系活扣，一下系成了一个死扣。我把塑料管的一端插进气球的嘴子里捏住口不让气球跑气。林一然一会儿拿笔捅捅，一会儿又用手拽拽，好不容易才解开，这时捏得我的手指都麻了。气球连好了，我们仔细一看，果真跟我说的一样，两个气球都变小了。我高兴地把老师叫过来看，王老师看过之后，笑着对我说：“再过一会儿，你还会发现气球都瘪了，你没觉得你用手捏着的地方在跑气吗？”听老师这样一说，我们不好意思地笑了，又重新做了起来。又过了十几分钟，老师见我们始终没有解决好如何将塑料管与吹好的气球连接起来还不跑气这个问题。就叫苏鑫和张悦当他的助手为大家演示一下。只见老师先吹起一个大气球，有五六斤西瓜那样大，他把气球的口拧了几圈捏住后，又叫苏鑫拿来一根塑料管折起一头，老师则把另一头伸进气球的口子里让张悦把气球与塑料管系紧。老师又用同样的方法连接好另一个气球，只是这个气球要小得多，只有一个柚子那么大，接着老师把两根塑料管接在了一起。当老师举起这两个气球，让苏鑫和张悦同时松开捏者塑料管子的手，让大家睁大眼睛看会发生怎样的变化。要不是我亲眼看到，我真不敢相信自己的眼睛。小气球在一点儿一点的变小，由一个“柚子”渐渐地变成一个大“鸭梨”，接着又变成一个大鹅蛋，最后竟变成了一个乒乓球大小的“小灯泡”，而大气球的“肚子”则“撑”得更圆了。大家都被眼前的景象深深地吸引住了，谁会想到实验的结果会是这个样子呢？刚才同学们的想法可没有一个是对的，这真是一次神奇的实验！通过这次实验，我懂得了做什么事都不能凭空想象先下结论，要经过反复的验证才可以下结论。神奇的实验（二）神奇的实验

北京市

北京市十一学校初一

王丹丹

星期日，上作文课时王老师对我们说：“同学们，今天我们要做一个神奇的实验。”同学们一听说要做实验，都拍手称快。只见王老师从包里拿出一个装有五颜六色气球的塑料袋，对大家说：“你们都玩过气球吧！”“那还用说。”同学们异口同声地说。“那谁来说一说，你们平时是怎样玩气球的？”王老师的话音刚落，就有许多同学高高地举起了右手。张驰抢先说：“我先把气球吹起来，然后用尖的东西使劲一扎，气球就会‘砰’的一声爆炸了。”还有的说把气球灌满了水玩打水仗。老师听后摇摇头说：“这是比较低级的玩法，只是为了取乐，还有没有能学到知识的玩法？”在老师的启发下，有的同学说出了利用反冲原理使小木船航行，使小飞机上天的玩法。还有的用摩擦起电的知识把气球粘在墙上的玩法。老师听后赞许的点着头。接下来，王老师说：“我也有一种玩法，你们肯定没玩过。”我心中暗想：这个王老师又要耍什么新花样呀？只见老师让两位同学各吹起一个气球，不过一个大一个小。老师指着气球问道：“如果用一根塑料管把这两个大小不一样的气球连通起来，那么这两个气球会发生什么变化呢？”这下班里可炸开了锅，大家议论纷纷。有的说两个气球会一样大，有的说两个气球的大小不会变。我对老师说：“应该是都小了，因为气球里的气会跑到塑料管里一些。”经过举手表决，同意我的想法的同学最多，我真是高兴极了。这时王老师对大家说：“下面就请大家亲自来做这个实验，看一看谁的想法是对的，实验中如果遇到了困难看一看能不能想办法自己解决。”接下来，老师把我们分成几个小组，每组发两个气球、一根棉线、两根带插头的细塑料管。我们小组的组员争着吹气球，气球“一大一小”吹好之后，我也把塑料管子接上了。该系线了，林一然不会系活扣，一下系成了一个死扣。我把塑料管的一端插进气球的嘴子里捏住口不让气球跑气。林一然一会儿拿笔捅捅，一会儿又用手拽拽，好不容易才解开，这时捏得我的手指都麻了。气球连好了，我们仔细一看，果真跟我说的一样，两个气球都变小了。我高兴地把老师叫过来看，王老师看过之后，笑着对我说：“再过一会儿，你还会发现气球都瘪了，你没觉得你用手捏着的地方在跑气吗？”听老师这样一说，我们不好意思地笑了，又重新做了起来。又过了十几分钟，老师见我们始终没有解决好如何将塑料管与吹好的气球连接起来还不跑气这个问题。就叫苏鑫和张悦当他的助手为大家演示一下。只见老师先吹起一个大气球，有五六斤西瓜那样大，他把气球的口拧了几圈捏住后，又叫苏鑫拿来一根塑料管折起一头，老师则把另一头伸进气球的口子里让张悦把气球与塑料管系紧。老师又用同样的方法连接好另一个气球，只是这个气球要小得多，只有一个柚子那么大，接着老师把两根塑料管接在了一起。当老师举起这两个气球，让苏鑫和张悦同时松开捏者塑料管子的手，让大家睁大眼睛看会发生怎样的变化。要不是我亲眼看到，我真不敢相信自己的眼睛。小气球在一点儿一点的变小，由一个“柚子”渐渐地变成一个大“鸭梨”，接着又变成一个大鹅蛋，最后竟变成了一个乒乓球大小的“小灯泡”，而大气球的“肚子”则“撑”得更圆了。大家都被眼前的景象深深地吸引住了，谁会想到实验的结果会是这个样子呢？刚才同学们的想法可没有一个是对的，这真是一次神奇的实验！通过这次实验，我懂得了做什么事都不能凭空想象先下结论，要经过反复的验证才可以下结论。[推荐给朋友][显示打印]神奇的实验（三）今天上课，陈老师满面春风的走进教室，左手拿着一个碗，右手拿着一个蜡烛，和一个打火机，同学们一个个像丈二和尚——摸不着头，讨论着老师到底拿这些东西干什么事？陈老师看着我们那一双双不解的眼睛，说：“同学们，我们今天来做一个实验。”话刚说完，同学们便七嘴八舌的议论起来，老师到底要干什么呢？ </font>实验开始了同学们有的站在椅子上，有的跪在桌子上，还有的蹲下认真观察。只见老师先用打火机将蜡烛底部烧出油，把碗和蜡烛底部连接，接着把水倒进去，最后点燃蜡烛。同学们一个个睁大眼睛，屏住呼吸，伸长脖子，认真欣赏火苗在在跳舞。教师静得连根针掉在地上都能听得见，生怕发出一丝声音，把火吓灭了。 </font>不一会儿，蜡烛烧到与水面的高度一样，火苗还在欢快地跳跃着。又过过了5分钟，火吧蜡烛掏空了，但火还是没有灭掉，为什么会这样呢？我仔细观察一下，火苗在水中燃烧，但是火苗的四周有一层保护膜。我产生了好几个疑问：火在中间燃烧，蜡烛的保护膜怎么形成的被？水又怎么不会到火里去？带着疑问，我和同学们七嘴八舌地讨论开了。最后还是陈老师为我们揭开了谜底。做完了这个实验，我受益匪浅，不仅是知道了这个道理，而且还明白了：只要多动手，多动脑，就一定会有许多的新发现。神奇的实验（四）星期日，上作文课时王老师对我们说：“同学们，今天我们要做一个神奇的实验。”同学们一听说要做实验，都拍手称快。只见王老师从包里拿出一个装有五颜六色气球的塑料袋，对大家说：“你们都玩过气球吧！”“那还用说。”同学们异口同声地说。“那谁来说一说，你们平时是怎样玩气球的？”王老师的话音刚落，就有许多同学高高地举起了右手。张驰抢先说：“我先把气球吹起来，然后用尖的东西使劲一扎，气球就会‘砰’的一声爆炸了。”还有的说把气球灌满了水玩打水仗。老师听后摇摇头说：“这是比较低级的玩法，只是为了取乐，还有没有能学到知识的玩法？”在老师的启发下，有的同学说出了利用反冲原理使小木船航行，使小飞机上天的玩法。还有的用摩擦起电的知识把气球粘在墙上的玩法。老师听后赞许的点着头。接下来，王老师说：“我也有一种玩法，你们肯定没玩过。”我心中暗想：这个王老师又要耍什么新花样呀？只见老师让两位同学各吹起一个气球，不过一个大一个小。老师指着气球问道：“如果用一根塑料管把这两个大小不一样的气球连通起来，那么这两个气球会发生什么变化呢？”这下班里可炸开了锅，大家议论纷纷。有的说两个气球会一样大，有的说两个气球的大小不会变。我对老师说：“应该是都小了，因为气球里的气会跑到塑料管里一些。”经过举手表决，同意我的想法的同学最多，我真是高兴极了。这时王老师对大家说：“下面就请大家亲自来做这个实验，看一看谁的想法是对的，实验中如果遇到了困难看一看能不能想办法自己解决。”神奇的实验（五）今天作文课上，老师做了一个神奇的实验。老师准备了一根筷子，一个鸡蛋和一个塑料瓶。她诡异的对我们说：“今天我们做个实验，叫鸡蛋会游泳！”“什么？鸡蛋会游泳，老师在开玩笑吧，怎么可能呢？”我吃惊地想。再看看同学们，个个都议论纷纷，都说老师在吹牛。只见老师把鸡蛋放入了装满水的塑料瓶子里，鸡蛋一进水就沉底了。我得意地想：切，也没什么嘛，老师还真会吹。同学们都失望地说：“唉，老师太假了，根本就没浮起来。”老师又拿出一瓶东西，是一些白粉末，把它洒进了塑料瓶里，它们沉到了底部，像是给鸡蛋铺了一层白地毯。可鸡蛋还是没变化。我们已经对老师失去了信心，可老师却对我们说：“心急吃不了热豆腐。”那好吧，再等一等。只见老师拿出了一根筷子，在塑料瓶子里搅了搅，慢慢地，慢慢地，鸡蛋浮上了水面。：“哇!真神奇，鸡蛋居然浮了起来。”我吃惊地叫道。同学们也个个吃惊合不拢嘴，这真是太神奇了！原来鸡蛋是通过白粉末——盐增大了水的密度，才浮了上来。神奇的实验（六）我来到了闽南书院，只见老师神秘的拿着一捆报纸，里面是不是装了一包饼干呀？我心想着。老师说：“你们猜一猜，报纸里装着什么？”大家炸开了锅呢，有的说是瓶子、有的说4个双面胶，到底是什么呢？我们的一个同学说：“是4个杯子。”老师开心地说：“你答对了，给一张积分卡。”接着老师又从桌子上小心翼翼地端了一桶水，我心想：老师是不是要洗脸呀，也不知道老师葫芦里卖什么药？老师又说：“今天，我们还要做实验。”我们听了，开心得又蹦又跳？可是大家很好奇，老师变了那么多“魔术”，还能变什么？魔术开始了，老师先拿起杯子，舀了半杯水。然后老师问：“谁能把杯子倒放，水不会流出来。”同学们说：“要用手很用力按着才行。”老师请了一位同学上去表演。那个同学首先舀了一杯水，然后用手用力的压住杯子，再倒过来，水漏了，那个同学失败了。大家见了都皱着头。老师又叫了一个同学，让他来做。他说要拿纸片，他接过老师手上的纸，就开始了。首先舀了半杯水，然后把纸盖住。然后慢慢地松开手，啊，奇迹发生了，水半滴都没有漏。后来，老师又发了东西给我们做实验。我先舀了半杯水，在把纸盖上去，放开，水一滴都不漏！我兴奋地大叫：“我成功了，我成功了！”神奇的实验（七）“哎呀！哎呀！真的烧起来了！”想知道我们为什么这么惊慌吗？这都是因为老师请来了一位神奇又恐怖的科学家。这位科学家身穿白大褂，带着黑边框的眼镜，一手拿着实验工具，一副神神秘秘的样子。我看见他拿的工具有：洗洁精、装满了水的水槽、装了清水的量杯。对了，他为什么要这么多水？哟！还有一块抹布和一个油漆瓶！工具都摆放好以后，科学家说：“今天我要做一个实验，名字就叫‘掌中火’。”说完，他把洗洁精挤了一些到水槽里，然后拿起那个油漆瓶说，说：“这个是丁烷气体。”说完他把丁烷气体瓶按在水槽中，用力的挤了几下，发出了“咕噜咕噜”的声音，水槽里有很多的气泡冒了出来。他先把手浸湿，然后抓了一手的泡泡，同时拿起打火机，说要点燃手中的泡泡。我们吓得拖着凳子直往后退，只听“轰”的一声，老师的手瞬间着火啦。教室里的惊叹声、尖叫声一片，我也吓得闭上了眼睛。不到五秒钟，火就熄灭了，大家又争先恐后地跑到老师身边，看看他的手是不是被烧焦了。可是老师轻松的摇了摇他的手，表示毫发未伤，大家又惊讶地叫起来。我想：为什么老师的手没有事呢？难道他带了某种防护手套，但是大家应该也看得出来呀。接下来，科学家老师又让一位勇敢的同学上去体验，我本来是想体验的，但是由于害怕过度，还是放弃了。虽然三个同学上去的时候很勇敢，但是手掌起火的时候，还是忍不住不停的甩手，想让火快点熄灭。实验结束时，科学家老师告诉了我们试验的原理，原来丁烷气体是可以燃烧的，但是由于洗洁精的泡沫，让火只能在泡沫上烧，所以不会伤到手。如果懂得了解科学原理，有些现象并不可怕呀。神奇的实验（八）为什么鸡蛋会下沉？为什么纸能托住一杯水？为什么……许许多多的为什么都要靠亲手做试验解决！做实验必须努力探索、反复思考、认真实践！虽然会有重重困难，虽然会有失败，但成功是靠失败作为基础的，一次小小的实验，只有经过无数次风吹雨打，才能摘取成功的果实！金钥匙神奇的实验课马上就要隆重开始了，跟着我——小小科学家来探究科学的奥秘吧！“会沉浮的鸡蛋”实验仿佛是一块磁铁似的，把我吸引了过去！一位同学充当了前锋，拿起玻璃杯，倒入了少量的清水，轻手轻脚的把又圆又大的鸡蛋放入了玻璃杯里，奇怪的事发生了，鸡蛋缓缓慢慢的浮了起来，然后，边放入少量的盐边用筷子搅拌，慢慢地，盐越放越多，盐粒缓慢地沉到杯子底部，凝成了洁白晶莹的薄膜，这时，探着脑袋浮出水面的鸡蛋奇迹般的沉入到水底！在场的同学们都用惊奇的眼光望着那杯神奇的水，眼睛睁得大大的，发出惊讶不已的叫声，我也被吓得目瞪口呆！为什么原来上浮的鸡蛋，加入盐后会无缘无故的下沉，难道……我的心中打起了一连串大大小小的问号！教室闹得炸开了锅，成了一锅粥，宛若热闹非凡的市场，大家都十分紧张，急得左蹦右跳，像热锅上的蚂蚁，干着急！做实验一定要亲力亲为，才会有收获！这次由我亲自出马，没有办不成的事！最有趣、好玩的实验非“会跳舞的乒乓球”莫属了！只见我左吹，右吹，乒乓球却纹丝不动！我思考了一会儿，再次来挑战，我朝着球的上部，用尽九牛二虎之力，大力一吹，只见球儿仿佛听话似的，精准的命中了“目标”，我沾沾自喜，笑得合不拢嘴！上完了这节让人又喜又愁的实验课，让我明白了一个深刻的道理：要想知道科学的原理，就要努力思考，反复实践，用实际行动来做实验，才能得到成功后的喜悦！神奇的实验（九）又到了既神奇又有趣的生物课了。刚上课同学们好像没睡醒的样子，懒散的趴在桌上，好像与己无关；有的同学的腰一直弯着，倚靠在桌上，有的同学的腰直直地立着，但眼皮却耷着；但还有部分同学在认真听讲，及时做着笔记。今天讲的课题是“人体需要的主要