22闵行一模（讲评版）

2022年闵行区高三一模试卷讲评一、积累运用部分：1.按要求填空。（1）_________，不尽长江滚滚来。（杜甫《登高》）（2）_________，_________；不积小流，无以成江海。（荀子《劝学》）（3）当曾皙问孔子为什么“哂由”的时候，孔子给出的答案是“_________，_________”。【答案】①无边落木萧萧下②故不积跬步③无以至千里④国以礼⑤其言不让【详解】易错字：“萧”“跬”“至”“让”。2.按要求选择。（1）学校组织春游，小红和同学们登上滕王阁，她想用古诗来描绘眼前所见的景象，下列各项最合适的是（

B

）A.素月分辉，明河共影，表里俱澄澈。南宋张孝祥的《念奴娇·过洞庭》，写的是秋景，与“春游”不吻合。B.朝飞暮卷，云霞翠轩；雨丝风片，烟波画船。明代汤显祖的《牡丹亭·游园·皂罗袍》，写的是杜丽娘于春色满园时游览自家后花园的情景。“朝飞暮卷”化用了王勃滕王阁序里的句子：画栋朝飞南浦云，珠帘暮卷西山雨。C.千里澄江似练，翠峰如簇。北宋王安石的《桂枝香·金陵怀古》，描写的秋天之景，与“春游”不吻合。D.落木千山天远大，澄江一道月分明。北宋黄庭坚的《登快阁》，描写的深秋之景，与“春游”不吻合。（2）下面对水果店老板的话分析错误的一项是（C

）水果店老板：这些是上好的无籽葡萄。小明：真的是上好的无籽葡萄？水果店老板：上好的无籽葡萄怎么会有这种价格？A.两句话的陈述彼此矛盾。

B.第二句证实第一句为伪。以上两句话违反了逻辑规律中的不矛盾律，即在同一思维过程中，两个互相矛盾或互相反对的判断不能同真，必有一假。因此AB正确。C.葡萄的好坏与价格无关。反问的修辞手法，意思是：上好的无籽葡萄不会有这种价格，言外之意就是指上好的无籽葡萄价格高，所以葡萄的好坏与价格是有关系的。

D.上好的无籽葡萄价格高。葡萄的好坏与价格是有关系的。二．阅读阅读下文，完成下列小题。熟人社会存在的合理性刘少杰3.第③段中的“存在根源”是指制约社会行为、稳定社会秩序使社会持续运行的制度结构③事实上，当费孝通先生论述熟人社会同乡土文明关系时，揭示了熟人社会的发生根源；而当他论述由亲情原则而形成的差序格局时，实质是在讨论熟人社会形成后稳定持续的存在根源。二者密切联系又不能等同。一种社会现象可以因为某种因素而生成，但一旦生成并持续存在，就意味着其中形成了某种制度结构，制约社会行为并稳定社会秩序，使社会持续运行。同土地连在一起的发生根源可以随着人们远离土地而失去作用，而作为制度结构的存在根源却可持续地运行下去。4.下列表述与作者观点不一致的一项是（

）A.市场经济、城市化进程和农村人口的流动使得熟人社会消退。B.费孝通论述的熟人社会实际有发生根源和存在根源两个概念。C.专业化领域或组织化领域是绝不能有血缘关系、地缘关系的。D.熟人社会有其存在根据和适合范围，彻底否认它也是可怕的。5.第⑥段转述马克斯·韦伯的观点有何作用？请加以分析。（4分）5.不同类型的社会生活和行动应遵循不同的制度（1分）因此应实行排斥亲情的科层制度（避免冲突保证效率）（1分）；印证/证明/说明熟人原则推及到专业化和组织化的领域中（1分）会产生冲突，影响效率（产生不良后果）（1分）。【理论论据的作用】（1）概括论据内容+观点（2）结合本段论点（一般位于段首）探讨其对于论点的支撑作用以及对全文的结构作用6.梳理本文的行文思路。（5分）首先提出人们关于熟人社会的两种看法（1分），接着从存在根源的角度反驳了熟人社会即将终结的观点（1分），接着分析了熟人社会的原则应当有界限（或在专业化领域或组织化领域应当受到限制）（1分），然后指出熟人社会不应当被完全瓦解，有其积极意义（1分），最后总结全文，重申熟人社会存在合理性的观点（1分）。【论证思路梳理】（1）引：作者如何引出论题或于论点相关问题的（事例或名言）。（2）提：怎样提出论点+点明论点。（3）议：深入议论，相关概念与论证。（4）结：如何总结文章，得出什么结论。那个年三十安石榴7.请从描写的角度赏析第②段画线部分。②奶奶坐在烟云当中纹丝未动。走廊里的尿盆已经不在了，我只好去外面的厕所，摔门出去时，听见奶奶叫我戴帽子。我从外面回来看了看厨房，门紧闭着，我知道我妈在里面。我推门进去，蒸腾的烟雾中，我妈和我哥哥回头张望，一脸惊恐的样子。哥哥两只手

正抓着大块骨头，上面的肉可多了。我扑了上去，我妈飞快地从一个大白瓷盆里拿出另一块肉骨头，递给我说：“赶紧的，悄没声地跟你哥哥去小屋吃。”7.（3分）环境描写：蒸腾的烟雾是过年时厨房真实（典型）的场景；（1分）动作、语言、神态描写：妈妈惊恐的表情写出偷偷给哥哥肉吃被发现时的尴尬、慌乱；“我”扑上去的动作写出了我的嘴馋；妈妈飞快的动作和叮嘱的语言写出她怕被别的孩子发现的担心（对“我”的宠爱、急于息事宁人）；（1分）概括总结：一系列描写真实地反映过年时一个普通家庭热闹和谐的生活场景（富有生活气息）。（1分）【评分标准】环境描写1分；人物描写1分（任选一个角度且分析完整）；总括1分。【描写手法分析】描写：环描（自环、社环（场景））+人描（肖、语、动、心、神）注意：人物描写=术语+人物表现+性格情感，最后的总结性分析，体现答案整体性。8.细读五处画波浪线的句子，分析其在文中的作用。8.（3分）二姐多次提到“管”、“打”表现了哥哥的调皮、二姐的强势（泼辣）、妈妈的袒护；（1分）由“管”到“打”体现二姐越来越生气，推动了情节的发展；（1分）二姐的制止和妈妈的调侃，表现了兄妹情深和家庭的和谐。（1分）【评分标准】人物特点

1分；推动情节发展1分；第五句体现的家庭氛围1分。【句段作用分析】（1）内容手法分：概括情节、修辞、语言等等……（2）结构分：呼应、铺垫、情节作用等……（3）主旨分：人物情感、主旨等……9.小说以“我”这个家里最小的女孩子的视角来展开叙事，有何妙处？9.（3分）“我”是第一人称视角，是见证者、亲历者，显得亲切、真实（身临其境、代入感）；（1分）“我”是家里最小的，关注的是吃喝玩闹及过年的热闹氛围；（1分）女孩子的视角关注的是小灯笼、衣服的各种色彩，以及扎灯笼的过程，反映女孩子的独特兴趣点（关注点）（爱美心理）；富有童趣、童真。（1分）【评分标准】第一人称、“家里最小的”、“女孩子”三处分别分析各1分，效果1分。【人称作用、叙述视角】人称作用：第一人称的作用：1、便于直抒胸臆，进行详细心理描写。2、使文章更具亲切、自然和真实。3、使读者与故事产生共鸣。第二人称的作用：1、拉近与读者的感情距离。2、呼告抒情,便于感情交流,增强文章的抒情性，可以加强感染力；用于物,有拟人化效果。3、能够使读者迅速融入角色，有代入感。第三人称的作用：1、直接客观地展现丰富多彩的生活2、不受时间和空间限制，自由灵活。叙述视角：全知视角、限制视角（注意人物的性别、年龄、身份、经历特征）10.本文和下面材料在刻画人物群像时有共同特点，请对此加以探究。（贾母）吩咐道：“咱们也把烟火放了解解酒。”贾蓉听了，忙出去带着小厮们就在院子内安下屏架，将烟火设吊齐备。……黛玉禀气柔弱，不毕驳之声，贾母便搂他在怀内。薛姨妈便搂湘云。湘云笑道：“我不怕。”宝钗等笑道：“他专爱自己放大炮仗，还怕这个呢。”王夫人便将宝玉搂入怀内。凤姐儿笑道：“我们是没人疼的了。”尤氏笑道：“有我呢，我搂着你。也不怕臊，你这会子又撒娇了，听见放炮仗，吃了蜜蜂儿屎的，今儿又轻狂起来。”凤姐儿笑道：“等散了，咱们园子里放去。我比小厮们还放的好呢。”（节选自《红楼梦》第五十四回）10.（6分）①本文和材料都选定了一个特定的（典型的）场景来刻画人物群像：本文是一个家庭在年三十在家准备过年的热闹场景，《红楼梦》中贾府元宵节夜宴的场景。②本文和材料都运用了语言、动作、神态（肖像）描写来表现人物及人物关系。如“你管不管他？”“你打不打他？”生动凝练地刻画出二姐直率（强势、泼辣）的形象；“湘云笑道：‘我不怕。’”则写出了她豪爽胆大。③本文和材料中的群像都是眉目分明，性格各异的。本文中调皮捣蛋的二哥、老实本分的大姐，《红楼梦》中柔弱的黛玉、八面玲珑的王熙凤等，都是性格鲜明、形象生动的人物。④以人物间衬托，表现出彼此亲疏远近的关系。如偷偷给儿子塞肉吃的妈妈，把宝玉搂在怀里的王夫人，都表现出对孩子的偏宠。【评分标准】每个角度2分：概括角度1分，具体分析1分，内容分析需和角度相应。【人物形象比较分析】（1）正面描写：肖、语、动、心、神（交代人物+手法特点+性格特点）（2）侧面描写：借人烘托、借物烘托、借景烘托（委婉表现人物特点及人物间的关系）注意：需要结合文本内容具体分析。【咏物诗两首】海棠坞杨万里细雨初怜湿翠裳，新晴特地试红妆。无人会得东风意，春色都将付海棠。雨中海棠张九成玉脆红轻不耐寒，无端风雨苦相干。晓来试卷珠帘看，蔌蔌飞香满画栏。[注]①本诗是杨万里《寄题喻叔奇国傅郎中园亭二十六咏》之一。②张九成：南宋诗人，主张抗金，为秦桧所忌，谪居多年。11.下面对两首诗的判断不正确的一项是（B

D

）A.都是七言绝句B.都有三个韵脚C.都属于咏物诗D.都有对仗句子12.以下评价适用于《海棠坞》的一项是（C

）A.冲淡悠远B.豪迈雄奇C.清新明丽D.深沉婉转《海棠》诗中选用的意象如“细雨”、“翠裳”、“新晴”、“红妆”，“细”、“新”让人感觉“雨”、“晴”的清新；“翠”、“红”色彩明亮，给人以“明丽”之感。13.两首诗都写了海棠，所表达的情感有何异同？请作分析。13.(5分)两首诗都写了春天风雨前后的海棠，都表达了对海棠的喜爱之情；（2分）不同的是，《海棠坞》着重于对初放海棠的赞美，（1分）《雨中海棠》着重写雨打海棠，落红满地，（1分）更多的是表达了对海棠花落的惋惜与伤感，暗示了诗人自身的不幸遭遇。（1分）①苏烈，字定方，冀州武邑人，骁悍有气决，年十五，从父战，数先登陷阵，破剧贼，追北数十里，自是贼不舍境，乡党赖之。贞观初，与程名振讨高丽，破之。②从葱山道大总管程知节征贺鲁，至鹰娑川，贺鲁率二万骑来拒。定方始休士，见尘起，率精骑五百，逾岭驰贼营，贼众大溃，杀千余人，所弃铠仗、牛马藉藉山野不可计。副总管王文度疾其功，矫制收军不深入。于是马癯卒劳，无斗志。定方说知节曰：“天子诏讨贼，今反自守，何功之立哉？且公为大将，而阃外之事不得专，顾副将乃得专之，理不其然，胡不囚文度待天子命？”不从。至怛笃城，有胡人降，文度猥（胡诌）曰：“师还而降且为贼不如杀之取其赀（zī，同“资”）。”定方曰：“此乃自作贼耳，宁曰伐叛！”及分财，定方一不取。高宗知之，比知节等还，悉下吏，当死，贷（赎买免死）为民。③擢定方伊丽道行军大总管，复征贺鲁。贺鲁率兵十万拒战，轻定方兵少，舒左右翼包之。定方令步卒据高，攒槊外向，亲引劲骑阵北原。贼三突步阵，不能入，定方因其乱击之，鏖战三十里，斩首数万级，贼大奔。贺鲁率数百骑西走。令副将萧嗣业率杂虏兵追北，定方领新附兵绝其后。会大雪，吏请少休，定方曰：“虏恃雪，方止舍，谓我不能进，若纵使远遁，则莫能擒。”遂勒兵进至双河，与弥射、步真合，距贺鲁所百里，下令阵而行，薄金牙山。贺鲁走石国，弥射子元爽以兵与嗣业会，缚贺鲁以还。由是修亭障，列蹊隧，定强畛①，问疾收胔②，唐之州县极西海矣。出为神丘道大总管，率师讨百济，百济平。④乾封二年卒，年七十六。帝悼之，责谓侍臣曰：【甲】“定方于国有功，当褒赠，若等不言，何邪？”乃赠左骁卫大将军、幽州都督，谥曰庄。（选自《新唐书》，有删改）高宗闻而伤惜，谓侍臣曰：【乙】“苏定方于国有功，例合褒赠，卿等不言，遂使哀荣未及。兴言及此，不觉嗟悼。”（选自《旧唐书》）[注]①畛：界限。②胔：指尸体。14.写出下列加点词在文中的含义。（1）追北数十里（败军、败兵、败逃者、逃跑的人）（2）下令阵而行，薄金牙山（靠近、迫近、逼近）【一词多义】（1）北①北方。《愚公移山》：“本在冀州之南,河阳之北。”②向北行。《赤壁之战》：“操军破,必北还。”③打了败仗往回跑。《垓下之战》：“未尝败北。”④败逃者。《过秦论》：“秦有余力而制其弊,追亡逐北。”【北面】旧时君见臣,尊见卑,长见幼均南面而坐,因此北面指向人称臣或拜师。(2)薄薄①草木丛生的地方。《涉江》：“露申辛夷，死林薄兮。”②（今读báo）厚度小，与“厚”相对。《白雪歌送武判官归京》：“狐裘不暖锦衾薄。”③微少；微薄；浅薄。《孔雀东南飞》：“儿已薄禄相。”《促织》：“不终岁，薄产累尽。”《陈情表》：“门衰祚薄，晚有儿息。”④减轻。晁错《论贵粟疏》：“薄赋敛，广畜积。”⑤贫瘠。白居易《杜陵叟》：“岁种薄田一顷余。”⑥鄙薄；轻视。《出师表》：“不宜妄自菲薄，引喻失义。”⑦通“迫”，迫近，靠近。《涉江》：“腥臊并御，芳不得薄兮。”《陈情表》：“日薄西山，气息奄奄。”15.为下列句中加点词选择释义正确的一项（

）（1）矫制收军不深入（

）A.纠正

B.假托

C.勇武

D.举起（2）当死，贷为民（

）A.面对

B.应该

C.判罪

D.适合16.把第②段画线句译成现代汉语。且公为大将，而阃外之事不得专，顾副将乃得专之，理不其然，胡不囚文度待天子命？16.（6分）况且您身为（是）主将（大总管），军营内的事情（朝廷之外的、军事上的事、打仗的事）不能做主（专权、专断、专管、专治），反而副将竟然（却）能够专权，按道理不是这样的，为什么不囚禁王文度等待皇帝的命令。【评分标准】采分点：且、为；阃内之事、专；顾、乃；理；胡不；语意通顺；均采用倒扣分形式。17.第③段画波浪线的句子断句正确的一项是（

）A.师还/而降且为贼/不如杀之/取其赀

B.师还而降/且为贼/不如杀之/取其赀C.师还/而降/且为贼不如/杀之取其赀

D.师还而降/且为贼不如/杀之/取其赀【句读规律】一、抓语气词：如“夫”“凡”“斯”“故”“盖”“岂”“请”等语气词多用于句首；“也”“矣”“欤”“耶”“哉”“乎”等语气词多用于句尾。当然还有些复音虚词也是我们断句时不可忽视的依据，它们大部分都在一句话的开头，如“且夫”“若夫”“乃夫”“于是”“虽然”“至于”“已而”“向使”“是故”等等。二、抓对话中标志性的词语：对话、引语常用“曰”“谓”“云”为标志，要明辨出问者、答者后再明辨句读。三、抓特殊句式文言文中四六句居多，还有许多固定结构。比如“……者，……也”判断句式，表判断关系的词，如“为”“乃”“即”“则”等；表被动的，如“为……所……”“见……于……”“受……于……”；表反问的，如“不亦……乎”“何……为”“孰与……乎”等等。四、抓句子的结构成分用现代汉语的语法知识来对其进行分析。同现代汉语一样，文言文中主语和宾语一般由名词或者代词充当，谓语大多由动词充当，而谓语又是构成句子的核心，我们只要抓住谓语动词，再根据动词位置及前后词语的关系进行推断，就能提高断句的准确率。18.根据第③段内容分析概括苏定方在军事方面的素养。问疾收胔等内容分析1分）19.试比较【甲】【乙】两处画线句，分析其在语言表达上的不同之处。【甲】“定方于国有功，当褒赠，若等不言，何邪？”——（选自《新唐书》，有删改）【乙】“苏定方于国有功，例合褒赠，卿等不言，遂使哀荣未及。兴言及此，不觉嗟悼。”——（选自《旧唐书》）19.（4分）【甲】处用人称代词“若等”，以及“何耶”的反问语气，语气强烈地表达了对群臣的责备之意。【乙】处用关系较近的称呼“卿等”，和一般陈述句式，语气较舒缓，责备群臣之意较轻。但用“不觉嗟悼”，直抒胸臆，表达自己对苏定方的惋惜哀悼之情。【评分标准】结合具体语气和对应情感（责备或哀悼）各给2分；仅写到责备、哀悼之情，未有语气分析，两种情感全对给1分；仅写语气（如反问、陈述等术语），未结合具体内容分析情感，不赋分。【句段比较分析】（语言表达方向）对比语言表达可从“称谓”、“措辞”、“语气”、“句式”等等角度分析，但注意最终一定要切入到情感的表达与主旨的分析。《石坞山房图》记（清）汤斌①吴郡山水之佳，为东南最，而尧峰名特著者，则以汪钝翁先生结庐故也①。钝翁文章行谊高天下，尝辞官读书其中，四方贤士大夫过吴者，莫不愿得一言以自壮。而钝翁尝杜门谢客，有不得识其面者，则徘徊涧石松桂之间，望烟云杳霭，怅然不能去也。以此钝翁名益重，□亦有病其过峻者矣。②王子咸中，旧家吴市，有亭台池馆之胜，一旦携家卜邻，构数椽于尧峰之麓，曰石坞山房。【山房由来】日与钝翁扫叶烹茗，啸歌晏息，钝翁亦乐其恬旷，数赋诗以赠之，称相得也。钝翁应召入都，咸中复从之，舍舟登陆，千里黄尘，追随不少倦，盖其有得于钝翁者深矣。【二人相得】余尝过吴门，晤钝翁于城西草堂，读其所为尧峰山庄诸诗，慨然欲往游，未果。至京师，始与咸中相见，叩其所学，大约以钝翁为宗。【与二人的交往】间出其《山房图》请记。余既心仪其为人，而又自悔不获身至尧峰，以观其所谓文石、乳泉者，犹嘉得于图中，想见其滕门萝径、芒鞋竹杖，相过从吟咏时也，乃抚卷叹息者久之。【山房图观感】③昔王摩诘辋川别业，山水踞终南之胜，时有裴迪以诗文相属和，至今览其图画，所谓斤竹岭、华子冈，仿佛犹想见其处。摩诘在开元、天宝间，立身不无可议②，徒以文词之工，犹为后人所艳慕如此；【王维与裴迪相得】钝翁品行之高洁，学术之正大，有非摩诘所敢望者。咸中志趋卓然，其所进未可量，或亦非仅仅裴迪比，后人见之而向慕（向往追慕之情）当何如也？【汪与王相得；类比对比】故为之记。[注]①汪钝翁：名琬，清初名吏，明末清初散文“三大家”之一。②立身不无可议：指王维在安禄山陷长安时，被迫任伪职。20.可填入第①段方框处的虚词是（

）A.且（并且）

B.然（转折）C.乃（竟然）

D.盖（大概）【20题详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。A.“且”，用作连词，表示递进关系、并列关系；用作副词，相当于“将”“将要”“暂且”“姑且”B.“然”，用作连词，主要表示转折关系，可译为“可是”“但是”；用作副词，用作代词。相当于口语中“这样”“如此”；用作助词，做形容词词尾，表示“……的样子”。C.“乃”，用作副词。表示前后两事在情理上的顺承或时间上的紧接，可译为“就”“于是”“这才”等；也可表示前后两事在情理上是逆