《人生海海》读书笔记

人生海海敢死不叫勇气活着才需要勇气当代著名小说家、编剧。1964年生于浙江富阳，1981年考入校，毕业于解放军工程技术学院无线电系和解放军艺术学院文学创作系(今中国人民解放军国防大学军事文化学院)，曾任浙江省作家协会主席，是首位被英国"企鹅经典文库"收录作品的中国当代作家。作品有长篇小说《解密》《暗算》《风声》《风语》《刀尖》，电视剧《解密》《暗算》《风语》《风声》《刀尖上行走》(编剧)，电影《风声》《听风者》等。小说《暗算》获第七届茅盾文学奖。作品被译成30多种语言，《解密》被翻译成33种语言，是世界图书馆收藏量第一中文作品，被《经济学人》评为"2014年度全球十大小说"，英文版被收进英国"企鹅经典"文库，是继鲁迅、钱钟书、张爱玲后唯一入选该文库中国当代作家。2017年被英国《每日电讯报》列入"史上最杰出的20本间谍小说"。麦家麦家的小说具有奇异的想象力和独创性，人物内心幽暗神秘，故事传奇曲折，充满悬念，多被改为影视作品。由他编剧的电视剧《暗算》和根据他小说改编的电影《风声》是掀起中国当代谍战影视狂潮的开山之作，影响巨大。2019年，出版长篇小说《人生海海》，获得豆瓣2019年度中国文学(小说类)TOP1、。2019年9月23日，麦家长篇小说《暗算》入选"新中国70年70部长篇小说典藏"。2020年，凭借《人生海海》南方文学盛典"年度杰出作家"，获得第四届"施耐庵文学奖"，以及"花地文学榜"年度作家。麦家双家村爷爷讲，前山是龙变的，神龙见首不见尾，看不到边，海一样的，所以也叫海龙山；后山是从前山逃出来的一只老虎，所以也叫老虎山。老虎有头有颈，有腰背，有屁股，还有尾巴和一只左前脚——因为它趴着在睡觉，所以光露出一只。前山海一样大，丛山峻岭，像凝固的浪花，一浪赶一浪，波澜壮阔。老虎翻山又越岭，走了八辈子，一辈子一千年，累得要死，一逃出前山，跳过溪坎，脱险了，就趴下，睡大觉。这样子，脑头便是低落的，腰背是耷拉的，屁股是翘起的，尾巴是拖地的，并甩出来，三只脚则收拢，盘在身子下。唯一那只左前脚，倒是尽量支出来，和甩出来的尾巴合作，一前一后，钳住村庄。双家村本名蒋正南，一生经历辉煌又坎坷，为人豪爽、潇洒又有些狡猾。他当过国民的上校，凭借聪明才智自学成了医，此后救人无数，这当中就包括一位共产党的大领导；他当过潜伏日占区的特务，还在抗美援朝中立过一等功。然而在潇洒的表象之下，上校多年来一直心病难除：他的肚子上有一块女留下的刺字，这成为他一生的耻辱。在众人要揭开自己秘密的那一刻，上校终于受不了打击，就此崩溃，在疯癫中度过了自己的余生。

他是上校，亦是太监；他被斗争，也被巴结。老保长

外号“老流氓”，好色好赌好喝酒，生性下流无礼，却对上校十分忠诚。上校曾睡过他的姘头，也在他落难时救过他的命，因此结下了一辈子的交情。他是知道上校秘密最多的人，“我”对上校的好奇多半可以从老保长那里得到满足。他恶习缠身，也懂知恩图报；他吃饭，却不做汉奸事。

外号“雌老虎”，寡言少语，一旦发怒就如同地雷，性子躁，拳头急。父亲在村子里除了上校没有别的朋友，两个人天打不散，地拆不开，谁遇到困难都会为对方挺身而出。家人受到排挤，爷爷自杀，父亲安排“我”偷渡海外，然后独自守着祖屋，在忧愁惊惧中度过了余生。父亲“我”表哥的同学之一。小瞎子不瞎，村里瞎眼的算命先生是他亲爹，所以才得此外号。小瞎子胆大妄为，好生事端，是村子里的“闯祸水”。特殊时期加入红卫兵队伍，利用“职权之便”获知上校的秘密，因此被上校报复，双手残废，口不能言。长大后的他成了村里的“一景”。小瞎子有其因，必食其果，因果循环，报应报应。1.生活不是你活过的样子，而是你记住的样子。2.世间海大，但都在老天爷眼里，如来佛手里，凡人凡事都逃不出报应的锁链子，善有善报，恶有恶果。3.心有雷霆面若静湖，这是生命的厚度，是沧桑堆积起来的。4.没有完美的人生，不完美才是人生。5.幸福是养自己心的，不是养人家眼的。6.这声音经常在黎明朦胧的天光里，或夜深人静的月光里响起，在逼仄的弄堂里显得突兀、大胆、凶悍，杀气腾腾的，一下子蹿上屋顶，升到空中，在天上响亮，在寂静中显得空旷、遥远，像从黑云或月亮上传来的。7.人和兽之间，只隔着一团愤怒，就像生死之间只隔着一层纸。

上海市北郊学校校长，中学高级教师，上海市十佳青年校长，上海市优秀教育工作者，上海市十大读书成材标兵。近年来，郑杰致力于学校重建，在北郊学校尝试建立现代学校文化的，取得了一定的成效并引起教育界的广泛关注。因其观点新锐而独特，以其丰富的实践经验、广博的学问基础和独特的视角，致力于学校和教育问题解决，立志成为教师和校长代言人,被戏称为“另类校长”。近年来郑杰集中研究“学校发展”，创立“多维同创”教育机构，为教育变革做一些实实在在的工作。郑杰著有《给教师一百条新建议》、《改造学校待何时》、《变革时期的教育阵痛》、《一套好制度才有一所好学校》等专著，《没有办不好的学校》、《千万别去搞教育》、《无解》、《学校病了》等四本新著正在写作中。郑杰甲

学校与合作学习在这一章中，作者提出了许多关于学校的问题。在“传统教学与校园欺凌”这一小节中，阐述了一个观点，“差生”其实并不一定是真的“差生”。在传统教学中，容易把那些学习中的差生，教成学习与行为上的“双差生”。在合作的课堂中是没有“差生”的，这些“差生”会通过差异编组和增值评价等方式，慢慢融入合作的课堂，也就不会变成行为上的“差生”了。乙

教师与合作学习其实，合作学习也是一件不简单的事情，有许多要注意的地方，同样也有许多技巧，就如胡适先生说过的“多研究些问题，少谈些主义。”合作学习也不是枯燥无味的，它也可以多姿多彩。合作学习的课堂是否丰富，主要就是看教学技术的跟进，教学技术上如果不除旧布新，那么合作课堂也就不会优雅。丙

课堂与合作学习如今这个时代，是信息技术的时代，掌握信息技术是踏入社会的一项必要技能。正因如此广泛的信息一样，学生也被这无孔不入的信息技术给迫害。不论计算机还是互联网，它们仅仅是一些工具，学生应该掌握这些工具，提升自己，而不是被这些工具掌握。如何掌握这些工具，可以教会学生合作的方法，让学生利用合作的方法，与计算机、互联网合作学习。这其中教会学生合作的方法是至关重要的一环。丁

学生与合作学习合作学习虽然有许多的好处，但是有一点依然无法解决，那就是教育的公平问题。对于这个问题，郑杰教授用多年的教学经历，总结了几个方法：1、为每一种差异提供一种有针对性的教育。2、根据学习能力编班。3、在班内分组。4、对学生进行差异化编组，即在一个合作小组内根据学生的差异编组，从而使组与组之间保持同质。戊

合作学习中常用的35个策略

第一式：MURDER第二式：练练法第三式：两人互查法两人合作第四式：叽叽喳喳法第五式：接力法第六式：坐庄法第七式：三步采访法......4-6人合作第二十四式：切块拼接法第二十五式：组际评价法第二十六式：组际批阅法第二十七式：内外圈组际合作第三十式：四角站立法第三十一式：站立分享发第三十二式：对折评价线第三十三式：人形矩阵......整班合作己合作学习中常用的16个技能

倾听表示感谢赞美他人反馈提问致歉公开发表观点说服他人解决冲突鼓励他人参与给予他人指令给他人提建议给他人指导有礼貌地打断别人讲话向他人表示异议与人达成妥协摘抄只有当人们认识到这一学习方式在成就一个“人”的方面的重大作用的时候，他们才能在面临风险的时候，毅然决然地坚持下去。我们认为名校能培养学生，实质是优秀学生进了名校，正是优秀学生成就了名校。学习有多么优雅，课堂就该有多么优雅。因为教育的那么多所谓”乱相“，其实是根源于这个行业中理性精神的缺失。只要人学会运用理性，就一定能识破那些教育“神话”和“奇迹”，清晰地看到背后的真相。教育只有见到真相才能获得真正的发展。摘抄一个知道敬畏的人，首先相信学校、班级、小组、个体都是会自组织的。真正教育者的敬畏，是对自组织的敬畏。有时候，在教育工作中不是做得越多越好。我们共同的局限性在于，我们不得不调低自己的姿态，尽人事，而后听天命。每一个采取合作学习方式的教师都应该意识到而且也应该使学生意识到，在一个合作学习小组中，真正的合作意味着组员们彼此接纳欣赏、互相取长补短和共同携手进步。这是合作的本质，同时也是合作的最高境界。合作学习要关注每个孩子的进步和发展，尤其是学困生的进步与发展，以为衡量合作学习是否成功。学困生是一块试金石。而教师实施合作学习的专业能力，也集中表现在能否有效地促进大多数学困生学业成绩的提高。作者从学校与合作学习、教师与合作学习、课堂与合作学习、学生与合作学习以及合作学习的策略、合作技能等方面，全方位勾勒了作者在合作学习研究与