2021新冀教版科学四年级下册第九课 蚕的一生教学设计（表格）

课题9.蚕的一生课时第1课时

授课教师授课时间

科学知识

L能举例说明动物从生到死的生命过程。

2能.说出蚕的生存和生长需要空气、水、温度和食物等。

科学探究

L能从比较昆虫的生长变化的角度提出可探究的问题。

2.能制订饲养蚕宝宝的活动计划。

3.能通过饲养、观察、案例分析等方式获取有关信息。

4.能用比较科学的词汇、图示符号、统计图表记录和整理信息。

教学目标

5.能运用分析、比较、归纳等方法分析结果、得出结论。

6.能对自己的探究过程进行反思与评价。

科学态度

1.能在好奇心的驱使下，对动物的生长过程表现出浓厚的探究兴趣。

2能.尝试运用多种材料、多种思路、多种方法制订饲养计划。

3能.分工协作，进行多人合作的探究学习。

科学、技术、社会与环境(STSE)

能说出养蚕与人们生活的关系。

教学重点能举例说明动物从生到死的生命过程。

L能制订饲养蚕宝宝的活动计划。

教学难点

2.能通过饲养、观察、案例分析等方式获取有关信息。

教师准备

教具使用

蝴蝶标本、蚕、盒子、桑叶、有关动物生长发育过程的图片或视频

等。

学生准备

课前搜集有关昆虫生长发育过程的资料、《科学学生活动手册》、笔

等。

四年级学生对蝉的幼虫发育成成虫、蝌蚪发育成蛙等现象并不陌生，

学情分析有些学生还有过饲养蚕等动物的经历，对某些动物的生长过程比较

熟悉，这为学习本课提供了认知基础。

教学过程

教学环节教学活动二次备课

1.引导:我们已经了解了动物的出生方式，那么动物是如

一、创设何一天天长大的呢?通过视频，请你观察动物的形态有什

情境，提么不同。（播放几种处于不同发育阶段的动物的图片或视

出问题频）

2.提问:这些动物的一生经历了哪些过程呢？

播放视频，掌握养蚕方法。

1.引导:你知道怎样养蚕吗？让我们通过观看视频来了解

养蚕的方法吧！

二、掌握2.播放:养蚕视频。（包括乂1）在蚕卵上喷洒少量的水，把卵

方法，制放到温暖的地方，每天观察蚕卵有什么变化。（2）看到小

订计划蚕从卵里孵化出来，记下日期。用羽毛或毛笔把孵出的

小蚕扫到盒子里，喂一些碎桑叶，观察它是什么样子的。

⑶蚕要蜕皮了，观察蜕皮后有什么变化，记录蜕皮的次

数和日期。⑷蚕长大了，可以喂它整片桑叶了，观察蚕

怎样吃桑叶。⑸当蚕开始吐丝时，记下日期，观察蚕怎

样吐丝作茧。⑹在蚕作完茧的第三四天，剪开一个蚕茧，

观察蚕蛹是什么样子的。⑺在蚕蛾出来时记下日期，观

察蚕蛾是什么样子的。⑻在蚕产卵时记下日期。）

3.小组讨论，制订计划。

⑴引导:为了养好蚕，我们先制订一个小组养蚕计划吧。

制订计划时，请参考以下几个问题进行设计。

①选取什么样的蚕宝宝？

②如何给蚕宝宝提供一个舒适的“家”？（考虑“家”的材

质、温度、湿度等环境条件。）

③观察记录蚕宝宝生长过程中的哪些方面？用什么方法

进行观察？

⑵设计:学生分组制订养蚕计划，并将设计方案记录在《科

学学生活动手册》第12页中。

⑶汇报:小组选派代表汇报养蚕计划，其他小组进行补充

或评价，形成较为完善的饲养计划。

L引导:学生根据饲养计划，体验为期50天左右的养蚕过

程。其间除了精心饲养、照料蚕之外，还要采用日记、

三、饲养

拍照、视频等形式进行观察、记录。

观察，记

2.饲养:学生以小组为单位进行养蚕，细心照料，认真观

录整理

察，并将观察结果记录在《科学学生活动手册》第12页

中。

四、汇报（该环节建议在第二课时或择机进行）

交流，归L汇报:指定学生汇报记录整理的结果，其他学生进行补

纳结论充和评价。（要求学生按照日期叙述观察记录，为后面归

纳蚕生长过程中的几个阶段做准备。）

2.讨论:蚕的一生可以分为哪几个阶段？

3.播放：《蚕的一生》视频。（引导学生了解成虫因为□器

退化，不能进食，因此在完成交配和产卵后会死亡。卵

会孵化成蚕蚁，完成生命的延续。这样学生可以更全面

地了解蚕的一生，即包括出生、发育、繁殖、死亡的整

个生命过程。）

4.小结:蚕的一生可以分为卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段。

蚕的生存和生长需要食物、水、空气、温度等条件。

1.蚕的生存和生长需要水、食物、空气、适宜的温度等条件。

当堂训练

2.蚕的一生可以分为卵、幼虫、螭、成虫四个阶段。

1.连一连

沱

当堂检测

蛹幼虫卵成虫

2.蚕的一生经历了_______、_________、_______、_______四个阶段。

分为四个阶段：卵一幼虫一蛹一成虫

板书设计9.蚕的一生■

生长需要的条件：水、食物、空气、适宜的温度等

教学反思

课题9.蚕的一生课时第2课时

授课教师授课时间

科学知识

1.能举例说明动物从生到死的生命过程。

2.能说出蚕的生存和生长需要空气、水、温度和食物等。

科学探究

1.能从比较昆虫的生长变化的角度提出可探究的问题。

2.能制订饲养蚕宝宝的活动计划。

3.能通过饲养、观察、案例分析等方式获取有关信息。

4.能用比较科学的词汇、图示符号、统计图表记录和整理信息。

教学目标

5.能运用分析、比较、归纳等方法分析结果、得出结论。

6.能对自己的探究过程进行反思与评价。

科学态度

1能.在好奇心的驱使下，对动物的生长过程表现出浓厚的探究兴趣。

2能.尝试运用多种材料、多种思路、多种方法制订饲养计划。

3能.分工协作，进行多人合作的探究学习。

科学、技术、社会与环境(STSE)

能说出养蚕与人们生活的关系。

教学重点能举例说明动物从生到死的生命过程。

1.能制订饲养蚕宝宝的活动计划。

教学难点

2能.通过饲养、观察、案例分析等方式获取有关信息。

教具使用教师准备

蝴蝶标本、蚕、盒子、桑叶、有关动物生长发育过程的图片或视频

等。

学生准备

课前搜集有关昆虫生长发育过程的资料、《科学学生活动手册》、笔

等。

四年级学生对蝉的幼虫发育成成虫、蝌蚪发育成蛙等现象并不陌生，

学情分析有些学生还有过饲养蚕等动物的经历，对某些动物的生长过程比较

熟悉，这为学习本课提供了认知基础。

教学过程

教学环节教学活动二次备课

（建议完成饲养蚕的活动后进行该课时）

1.引导:我们通过饲养与观察，认识了蚕的一生所经历的

一、创设

主要过程，知道了蚕的生存和生长需要食物、水、空气、

情境，提

温度等条件。

出问题

2.提问:其他昆虫的一生又经历了怎样的过程?是否也像

蚕一样经历了卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段？

L引导:我们可以先通过网络、图书、杂志、实地观察、

向他人请教等方式来搜集其他昆虫或动物的生长变化资

二、搜集料，然后对资料进行分类整理，并利用资料卡片等自己

整理，获喜欢的形式将分类结果呈现出来。

取证据2.阅读:学生阅读教材内容或课前搜集的有关资料。

3.整理:学生对资料进行分类整理，并利用资料卡片等形

式呈现出来。

4.汇报:指定学生汇报自己整理资料的结果，其他学生进

行补充与评价。

L讨论:螳螂、蜻蜓、青蛙的一生各经历了几个主要阶段？

比较它们的一生所经历的各阶段有什么相同点。

三、探究2.总结:螳螂的一生经历了出生、生长发育、繁殖、死亡

发现，形四个阶段;蜻蜓的一生经历了出生、生长发育、繁殖、死

成新知亡四个阶段;青蛙的一生经历了出生、生长发育、繁殖、

死亡四个阶段。由此我们可以得出:动物的一生都要经历

出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段。

L引导:动物和所有生物一样会经历生老病死，有的动物

生长发育的时间很短暂，如何将这个完整的生命过程展

示出来呢？我们可以借助标本的形式将动物个体长时间

地进行保存，便于我们交流和研究。（出示蝴蝶标本）我们

可以制作一个这样的动物标本。

2.制作方法：

四、实践

⑴播放制作方法的视频。（注意对教材中的内容进行补充，

运用，拓

例如用捕虫网捕捉蝴蝶应注意不要伤到其鳞片，要放入

展延伸