学高中语文 第6课孔雀东南飞试题 新人教版必修2

【成才之路】-学年高中语文第6课孔雀东南飞试题新人教版必修2一、课内双基1．下列加点字的注音完全正确的一项是()A．公姥(mǔ)槌床(zhuī)哽咽(yè)伶俜(pīng)B．葳蕤(ruī)珰(dāng)拊掌(fǔ)玳瑁(dài)C．主簿(bù)赍钱(jī)否泰(pǐ)婀娜(ē)D．磐石(pán)摧藏(cáng)鲑珍(guì)晻晻(yǎn)【答案】C(A槌：chuí，B蕤：ruí，D藏：zàng，鲑：xié。)2．下列字形有误的一项是()A．驱使葳蕤遗弃琉璃B．槌床纨素钱帛嘻戏C．蒲苇拊掌婀娜窈窕D．娇逸红罗踯躅彷徨【答案】B(嘻—嬉)3．下列加点词的解释有误的一项是()A．可怜体无比(可爱)幸可广问讯(幸运地)B．故作不良计(故意)渠会永无缘(他)C．始适还家门(出嫁)适得府君书(刚才)D．其日牛马嘶(马叫)逆以煎我怀(预料、想到将来)【答案】A(幸：希望)4．下列加点词语的古今义相同的一项是()A．昼夜勤作息嬉戏莫相忘B．共事二三年可怜体无比C．处分适兄意不久当还归D．叶叶相交通千万不复全【答案】A(B共事：古：一起生活；今：一块工作。可怜：古：可爱，今：值得怜悯。C.处分：古：处理；今：对罪犯或犯错误的人按情节轻重作出处罚决定。还归：古：回来，追回；今：把借来的东西送还本主。D交通：古：互相穿插重叠；今：运输邮电事业的总称；千万：古：无论如何，表示坚决；今：务必〈表示肯切叮咛〉。)5．选出“见”字意义和用法不同的一项()A.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(相见常日稀,黄泉下相见))B.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(君既若见录,府吏见丁宁))C.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(渐见愁煎迫,时穷节乃见))D.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(信而见疑,吾长见笑于大方之家))【答案】C(A看见，B我，C被/通“现”，表现，D被。)6．下列各组句子中加点字的意义和用法相同的一项是()A.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(作计乃尔立,始尔未为久))B.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(吾今且报府,四体康且直))C.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(于今无会因,因求假暂归))D.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(槌床便大怒,便可速遣之))【答案】D(A这样/助词，B暂且/并且，C机会/于是，D就。)7．下列说法有误的一项是()A．“为诗云尔”中的“云尔”是语气助词，不译，古诗中像这样语气词连用的现象很多，如“作计乃尔立”中的“乃尔”也是这样。B．“为仲卿母所遣”是被动句。C．“何乃太区区”和“感君区区怀”中的“区区”二字意义不同，前者为“愚拙”之意，后者应理解为“情意真挚”。D．“便利此月内，六合正相应”中的“便利”是一个古今不同的词语。【答案】A(“乃尔”不是语气词。)二、语段精读阅读下面两段文字，回答8～11题。(甲)交语速装束，络绎如浮云。青雀白鹄舫，四角龙子幡，婀娜随风转。金车玉作轮，踯躅青骢马，流苏金镂鞍。赍钱三百万，皆用青丝穿。杂彩三百匹，交广市鲑珍。从人四五百，郁郁登郡门。(乙)其日牛马嘶，新妇入青庐。奄奄黄昏后，寂寂人定初。“我命绝今日，魂去尸长留！”揽裙脱丝履，举身赴清池。府吏闻此事，心知长别离，徘徊庭树下，自挂东南枝。两家求合葬，合葬华山傍。东西植松柏，左右种梧桐。枝枝相覆盖，叶叶相交通。中有双飞鸟，自名为鸳鸯，仰头相向鸣，夜夜达五更。行人驻足听，寡妇起彷徨。多谢后世人，戒之慎勿忘！8．对作者在(甲)中着力描写的目的，判断不正确的一项是()A．极力表现太守的荣华富贵。B．用太守家的热闹情景反衬兰芝和仲卿内心的痛苦。C．反衬刘兰芝的不慕富贵，忠于爱情，矢志不渝的高洁品质。D．突出太守对刘兰芝的重视和喜爱，反衬了焦母的暴戾专横。【答案】D9．(乙)中对刘兰芝“举身赴清池”和焦仲卿“自挂东南枝”双双殉情，应如何理解？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】二人的殉情既表现了他们对爱情的坚贞不渝，同时也是对封建家长制和封建礼教的控诉和反抗。10．下面对“徘徊庭树下”中“徘徊”的内涵，分析不正确的一项是()A．“徘徊”的动作，真实地反映了仲卿临死前矛盾痛苦的心情。B．这里既有对生之留恋，又有不得不死的痛苦。C．对照兰芝殉情的果决，仲卿的“徘徊”就显得懦弱犹豫了许多。D．仲卿的“徘徊”，也反映了他有太多的留恋和割舍不下，如他留恋官府的工作，惦念年迈的母亲，年幼的妹妹，还有对新生活的向往。但一想起和兰芝的约定，才不得不“自挂东南枝”。【答案】D(“留恋官府的工作”，“对新生活的向往”不对。)11．对诗歌的结尾理解不正确的一项是()A．在刘、焦合葬的墓地，松柏、梧桐枝枝叶叶覆盖相交，鸳鸯在其中双双日夕和鸣，通宵达旦。这既象征了刘焦夫妇不朽，又象征了他们永恒的悲愤与控诉。B．由现实的双双合葬的形象，到象征永恒的爱情与幸福的松柏、鸳鸯的形象，表现了人民群众对未来自由幸福必然到来的信念。C．结尾运用浪漫主义手法，固然有其积极的一面，但也给人不真实的感觉，削弱了诗歌的批判力量。D．最后两句提醒以后的人不要忘记这封建礼教所造成的悲剧！不仅表现了作者的观点，也反映了人民的感情、期望和意愿。【答案】C(“削弱了诗歌的批判力量”不对。)三、课外延伸阅读汉乐府《双白鹄》，回答问题。飞来双白鹄，乃从西北来。十十将五五，罗列行不齐。妻卒(猝)染疲病，不能飞相随。五里一返顾，六里一徘徊。吾欲衔汝去，口噤不能开，吾欲负汝去，毛羽何摧颓。乐者新相知，忧来生别离。踌躇顾群侣，泪落纵横随。12．为下列诗句加点字选择正确的义项。(1)十十将五五()A．将要 B．将近C．且，又 D．将领(2)吾将负汝去()A．背B．背离C．辜负D．依靠(3)五里一返顾()A．顾惜B．看C．回头D．照顾【答案】(1)C(2)A(3)C13．下列分析不正确的一项是()A．本诗与《孔雀东南飞》都采用了以美禽起兴的艺术手法。B．通过本诗与《孔雀东南飞》的对比，我们认识到《孔雀东南飞》的起兴不是与下文情节全无关系，而是有一定暗示的。C．“十十将五五”一句，是以白鹄们结伴而飞，反衬出一对白鹄因雌鸟疲病而不得不分离的悲剧画面。D．本诗采用了拟人手法和对话的形式，反映了封建社会中夫妻离别的悲剧【答案】A(本诗不是以美禽起兴，而是整首诗都以双白鹄为描写对象。)阅读下面这首清诗，回答问题。秋怀诗王苹秋声跋扈土垣东，促迫村庄万树红。雁阵昏黄浮绿水，虫吟惨淡讼酸风①。诸山未醒重阳酒，乱帙②平分一亩宫③。细读农书闲把瓮，且将种菜论英雄④。【注】①酸风：指秋风。②乱帙：杂乱的书籍。③一亩宫：儒者住的草屋。④论英雄句：《三国志》载：曹操问刘备煮酒论英雄，说“今天下英雄，惟使君与操耳……”。刘备恐曹操疑忌，每日种菜消遣。14．前两联中“秋风”有什么特点？诗人是如何描写的？________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】前两联写出了秋风的肃杀。首联运用拟人手法，写秋风跋扈、摧红树叶，生动形象地写出了秋风的嚣张肃杀；颔联用雁阵低飞、秋虫哀鸣衬托秋风的紧促凄冽。(意思对即可)15．尾联蕴含了诗人怎样的思想情感？请简要分析。________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】诗人通过写自己细读农书，汲水灌园，像刘备一样躬耕田园；表达了闲适恬淡的生活态度和归隐田园的愿望。[或：诗人通过写细读农书、用瓮汲水灌园，表白自己闲适恬淡的生活态度；后一句借刘备躬耕避祸的典故，表达了与世无争、归隐田园的愿望。](意思对即可)四、高考热点16．把下列句子排列成语意连贯、与上下文衔接恰当的一段话。(只填序号)为什么一定要让孩子阅读？因为阅读才是人生的方舟。____________________。这是另一种意义上的“不死”。①一旦具备了从阅读中汲取精神养料的能力②即不论出现了多少危难痛苦，甚至险象环生③我把阅读比喻为“人生的方舟”④便使人站高一步，不会被生活的河流所淹没⑤而是意谓人生途中的狭路相逢⑥并没有那种生死攸关的意味________________________________________________________________________【答案】③⑥⑤②①④17．为下面新闻拟写标题。(不超过25个字)新华社北京12月6日电南非前总统曼德拉因病医治无效，于当地时间5日20时50分逝世，享年95岁。习近平代表中国政府和人民并以个人名义、向南非总统祖马致唁电，对曼德拉逝世表示深切的哀悼，向曼德拉的亲属表示诚挚的慰问。习近平在唁电中表示，曼德拉先生是享誉世界的政治家，在漫长的岁月里，领导南非人民经过艰苦卓绝的努力，取得反种族隔离斗争的胜利，为新南非的诞生和发展作出了历史性贡献。中国人民将永远铭记他为中南关系和人类进步事业作出的卓越贡献。________________________________________________________________________【答案】习近平就曼德拉逝世向南非总统祖马致唁电(或：南非前总统曼德拉逝世，习近平向祖马总统致唁电)18．仿照下面加横线部分的句式，在空缺处补写相应的语句。要求：句式一致，语意相关。一个人要有梦想，梦想是让我们前进的最大动力。梦想给了我们划破天穹的翅膀，让我们在广袤的长空中尽情翱翔；________________，________________；________________，________________。梦想，当然也让我们的心情更加灿烂。【答案】示例：梦想给了我们驰骋草原的骏马，让我们在宽广的牧场上执鞭狂奔；梦想给了我们点亮黑暗的明灯，让我们在漆黑的世界里洞察万物。五、写作创新19．阅读下面的文字，然后按要求作文。唐代著名的慧宗禅师酷爱兰花，在寺院里种了数十盆兰花。有一天他外出讲经，众弟子一时疏忽，数十盆兰花被突如其来的大雨打得花叶凋零。第二天，禅师返回寺院，弟子们忐忑不安，等待责罚。得知原委，禅师却说：“当初，我不是为了生气而种兰花的。”细细想来，看似平淡的话语却蕴藏人生智慧，昭示生活哲理。以“人生的智慧”为话题，写一篇不少于800字的文章。自选角度，自定文体，自拟标题。【佳作赏读】人生三乐——愉快生活的人生智慧我一直觉得“人生”这个词多少带点悲情和艰辛，对于大多数人来说，人生不就是一辈子的忙碌、追逐和攀登？人生确是苦涩而疼痛的，然而正是这样的一种苦味，促使人生路上的人们不懈地寻觅快乐。前鉴古人，后想来者，再加小生浅见，自觉获取快乐的智慧有三：知足(常乐)、自得(其乐)、助人(为乐)。知足者常乐，此乃先古圣贤之真知灼见。庄子的智慧沉着深邃，幻化无方，意出尘外，然而并没有融入官场，谋取半职。不是不能，而是不为。庄子知足于已有。他安于恬淡，不求宦达，免得平添烦恼。知足并非放弃一切，虽不志于仕途，却始终坚持自己的思想。他满足于不断完善自己的思想，提升自己的境界，而非炫耀于市朝。所以他快乐于自己高洁的精神，不为虚无的诱惑而丢失自己快乐的坚持。知足常乐是对已有的满足，因为不贪，从而得乐。自得其乐，则更是一种追求，主动探求，自动自发，并在这求索之旅中遍赏风景，乐在其中。要深味其意，说难不难，说易不易。在一片金黄的沙滩上，目睹一小童自由玩耍，自享其乐。浮云，暖日，和风，轻浪……一幅恬静的水彩画，玩沙的孩子是画中最亮的点，垒起的城堡虽有点滑稽，却让他自豪无比，得意洋洋，稚气的脸笑得比娇艳的阳光还要灿烂。他心无旁骛，只有简单无邪的快乐。保有一颗单纯的童心，获得像沙滩垂髫一样的快乐其实也容易，要不，你说这有多难？较之“独”自“享”乐，助人为乐，会让人更感动，更铭心，更有幸福感。当你将一支最普通的铅笔放在一个山区孩子手里时，他眼中的感激，会让你体验到无比的舒心和快意，一辈子也无法忘怀。不是拆散，而是默默撮合，当你看见他和她幸福地在一起时，你就拥有了一份更特别的幸福。悄悄地把黑板擦干净，擦得一尘不染，老师欣慰的微笑，会让你看在眼里，小小的得意在心里浮现。为别人做点小事，不求回报，却也是乐在心中。人生苦涩，需要快乐陪伴