人教版语文必修四-《柳永词二首》课件-(共62张)

柳永词两首教学目标:

一、知识与能力

1、了解宋词的常识，掌握诗词的诵读技巧。

2、了解作者。

3、学习诗中铺陈的表现手法.

二、过程与方法

反复吟咏，感受词的音律美；运用联想和想象，感悟词的意境美。

三、情感态度与价值观

让学生感受词的魅力，正确评价作者的写作目的.词的有关知识：1、词的起源：兴起于____，盛行于____，并在宋代发展到高峰。词即歌词，指可以和乐歌唱的诗体，即词是诗的一种，所以又称“______”、“_____”、“_________”、“______”等。2、词牌和标题：词牌是一首词的词调的名称，词的标题是词的主要内容的集中体现。3、词的分类：

按字数可分为_______（58字以内）、_______（59—90字）______（91字以上）按段的多少可分为单调、双调、三叠、四叠等。（词的段落叫：阕或片）按作家的流派风格可分为_____和______派（豪放派的主要作家有苏轼、辛弃疾等；婉约派的主要作家有柳永、秦观、李清照、周邦彦等）隋唐宋长短句诗余曲子词歌词小令中调长调豪放婉约柳永（约987——约1053），北宋词人。原名三变，字耆卿，福建崇安人。官至屯田员外郎，世称柳屯田。排行第七，又称柳七，柳七郎。北宋时代大量制作慢词的第一人，也是我国历史上第一个专业词人。其作词雅俗兼擅，以俗为主，他继承和发展了民间词的传统，开创了文人俚词一路。创作慢词，铺叙刻画，情景交融，语言通俗，音律谐婉，尤其长于抒写羁旅行役之情。其词在当时流传甚广，“凡有井水饮处，皆能歌柳词”，对宋词的发展有一定的影响。有《乐章集》。

作者生平：柳永大约在公元1

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年，宋真宗天禧元年时到京城赶考。以自己的才华他有充分的信心金榜题名，而且幻想着有一番大作为。谁知第一次考试没有考上，他不在乎，轻轻一笑，填词道：“富贵岂由人，时会高志须酬。”等了5

年，第二次开科又没有考上，这回他忍不住要发牢骚了，便写了那首著名的《鹤冲天》：鹤冲天柳永黄金榜上，偶失龙头望。明代暂遗贤，如何向？未遂风云便，争不恣狂荡?何须论得丧？才子词人，自是白衣卿相。

烟花巷陌，依约丹青屏障。幸有意中人，堪寻访。且恁偎红依翠，风流事、平生畅。青春都一饷。忍把浮名，换了浅斟低唱。黄金榜上没有我的大名，偶然丧失了当状元的希望。圣明的朝代暂时遗落贤才，我怎么疗治心灵的创伤？既不能大显才华实现风云志向，那就一任自己纵情放荡。更何况管它得与丧！我本才子词人，自应是白衣卿相。就在那烟花巷陌中，隐现艳丽雅致的丹青屏障。幸有知己知音的意中佳人，最值得我寻访。姑且这样偎红依翠，此种风流韵事，足令我平生舒畅。美好的青春那么短促，不过一瞬时光。还是忍着辛酸，把金榜虚名换成及时行乐的小饮清唱！

柳永这首牢骚歌不胫而走，传到了宫里，宋仁宗一听大为恼火，并记在心里。柳永在京城又挨了三年，参加了下一次考试，这次好不容易通过了，但临到皇帝圈点放榜时，宋仁宗说：“且去浅斟低唱，何要浮名?

”又把他给勾掉了。这次打击实在太大，柳永就更深地扎到市民堆里去写他的歌词，并且不无解嘲地说自己是：“奉旨填词柳三变”。到了中年，在仕途上毫无进展的柳永回到汴京应试，终于在仁宗景祐元年考中进士，虽然年老及第，柳永仍十分开心。他到任后很快就显示出他的干练和勤政，关心人民疾苦，写下《煮盐歌》表达对盐民苦难生活的同情。曾几何时在绮罗丛中、笙歌筵上流连的柳永，于今也这样深切的关心民生，这从一个侧面反映出宋代知识分子政治正直的精神境界。柳永一生仕途坎坷，进士及第后一直沉沦下僚。才子柳永常常为词所累。仁宗景祐年间又因《醉蓬莱》得罪皇上，不得改官进用。迫不得已，柳永总结多次失利的教训，常常是由于填词给当权者留下不好的印象，于是将本名三变改为永，试图将以歌词著称的柳三变与他本人隔离。这一招果然有效，不久他被磨勘转为京官，官至屯田员外郎，世称柳屯田、柳郎中。柳永终客死襄阳，家无余财，群伎合金葬之南门外。

醉蓬莱渐亭皋叶下，陇首云飞，素秋新霁。华阙中天，锁葱葱佳气。嫩菊黄深，拒霜红浅，近宝阶香砌。玉宇无尘，金茎有露，碧天如水。

正值升平，万几多暇，夜色澄鲜，漏声迢递。南极星中，有老人呈瑞。此际宸游，凤辇何处，度管弦清脆。太液波翻，披香帘卷，月明风细。

柳永对北宋词的发展有重要贡献和影响：他制作了大量慢词长调，使词从以小令为主过渡到慢词占优势的地位，从而为词容纳更多的内容提供了相应表现方式。他发展了词的表现手法，善于铺叙，善于运用白描，写景抒情密切结合，语言通俗易懂，音律和谐优美。柳永的词对秦观等人都有影响，对后来的说唱文学和戏曲作家在曲辞创作上也有影响。柳词在宋元时期流传最广，相传当时“凡有井水饮处，即能歌柳词”。有词集《乐章集》。《望海潮》下列注音正确的一项是（） 参(cēn)差罗绮(qǐ)天堑(zàn)

B.珠玑(jī)重湖(chóng)童叟(sǒu)C.羌管(qiāng)

菱歌(líng)嬉笑(xǐ)D.千骑(jì)

笙箫(sù)

河堤(dī)(qiàn)(xī)(xiāo)B预习检测下列词语全部正确的一组是（）钱塘翠幕 珠几风帘罗绮竟毫奢海潮怒涛箫鼓 参差钓叟清佳C玑竞豪嘉整体感知

1这首词描写的是杭州，通读全词，请试概括杭州的特点。

美丽、富庶、安定、祥和

2请结合文本概括上下片的主要内容。上片：写杭州美丽的环境和繁荣的经济。下片：写西湖美景和黎民安居乐业分析鉴赏

说说作者是从哪些方面描写杭州的繁华与美丽的，抒发了他怎样的感情？环境美丽、经济繁荣、生活安定的都市生活图景1、从地理位置上看2、从历史传统上看3、从自然景观上看4、从市井面貌上看5、从百姓生活上看惊叹赞美艳羡东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。“东南形胜，三吴都会”，交代地理位置空间浩瀚、面积广大，给人以开阔之感，“钱塘自古繁华”,“自古”突出了杭州历史悠久，繁华富庶。“形胜”、“繁华”四字为点睛之笔，概括全词。烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。词人如数家珍般细数杭州的自然风光、人文景观。远望去，垂柳含烟，薄雾如纱，虹桥似画，写街巷河桥的美丽。各式建筑，各抱地势，鳞次栉比，写住宅雅致；近看，微风过处，千门万户帘幕轻摆，写都会人多富庶。

云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。视线从城内转到钱塘江边，来写“形胜”“绕”字尽显古树成行，长堤迤逦之态。“怒”字写出钱塘潮的盛世之况。“卷”字又状狂涛汹涌，波浪滔滔之势。

市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。

由郊外转入街市。“列”、“盈”、“竞”写出杭州的经济繁荣、人民生活富庶奢华。“珠玑”“罗绮”皆妇女服用之物,暗示杭城声色之盛.平湖秋月断桥残雪雷峰夕照三潭映月曲院风荷双峰插云柳浪闻莺苏堤春晓重湖叠清嘉，有三秋桂子，十里荷花。

湖外有湖，山外有山，西湖的锦山秀水实在是清丽可嘉；更美的是“三秋桂子，十里荷花”，“三秋”意指桂花花期长，馥郁芬芳，长久不散；“十里”是说湖中广植荷花，逢到花期真可谓“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”.重湖叠清嘉三秋桂子十里荷花

相传金主完颜亮听唱“三秋桂子，十里荷花”以后便对杭州垂涎三尺，因而更加膨胀了他侵吞南宋的野心。宋谢驿有一首诗写道：“莫把杭州曲子讴，荷花十里桂三秋。岂知草木无情物，牵动长江万里愁。”这虽然是传说，但杭州的优美迷人和柳永的深厚功力由此可见一斑。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。“羌管弄晴，菱歌泛夜”两句为互文，即羌管弄晴、泛夜，菱歌泛夜、弄晴。意谓笛声歌声昼夜不停，在晴空中飘扬，在月夜下荡漾。“弄”使得吹笛人和采菱女的潇洒欢快之情陡增；“泛”说明人们是在湖中吹笛演唱，笛声歌声似乎随着湖水荡漾开来，轻盈愉悦之貌全出。“嬉嬉钓叟莲娃”，湖边钓鱼的老翁怡然自得，湖中采莲的孩童喧闹嬉戏。一句话就给我们展开了一幅太平盛世下的百姓安乐图。

千骑拥高牙，乘醉听箫鼓，吟赏烟霞。

异日图将好景，归去凤池夸。

至此，才彰显了写作目的是拜谒孙何。“异日”“归去凤池”是对孙何宦途前景的美好祝愿，而这“好景”足以向朝廷中人“夸”，又使这祝愿归结到了对壮美秀丽的杭州的赞美上。虽然投赠之词恭维、夸张在所难免，但西湖的山水人家已经为自己作了明证，不信就请到杭州来眼见为实吧！

这首词在写景上有什么特点。

A、工于铺叙，一句一景B、写景富有层次感

铺陈：又叫“铺排”，多见于古体诗中，它运用叠句的手法，使句式反复、对称而又富于变化，在诗歌中主要起渲染烘托气氛的作用乐府民歌《陌上桑》、《木兰辞》中：“十五府小吏，二十朝大夫，三十侍中郎，四十专城居”；“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。”“爷娘闻女来，出郭相扶将。阿姊闻妹来，当户理红妆。小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。”能力提升1，一切景语皆情语，请谈一谈写西湖之美和人民生活之乐之间的联系，并说一说作者为什么要按这样的顺序写呢？先突出西湖的美，再以美丽的西湖为背景写杭州人民安乐祥和的生活。在这里，作者以美景映衬了安乐的生活，是运用了衬托的手法突出表达效果。2，若把上片中的“卷”改为“推”好不好？

不好。“霜雪”比喻浪花，“怒涛卷霜雪”表现了钱塘江潮来时波滚浪翻、排山倒海的气势，用“推”则显得平板生硬，力度、气势都没有“卷”强，对浪花飞溅的情态描写也不如“卷”形象逼真。拓展深究

怎样看待最后一句？

这是写给地方长官的，其中暗含着对长官日后飞黄腾达、不断高升的美好祝愿。它点明了全词的主题和写作目的，但也在一定程度上破坏了整首词的艺术性。对此，要一分为二地看问题。饮湖上初晴后雨

苏轼

水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜。

忆江南（白居易）江南好，风景旧曾谙；日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南!

忆江南

白居易江南忆，最忆是杭州，山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头，何日更重游？忆江南（白居易）江南忆，其次忆吴宫；吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。早晚得相逢!晓出净慈寺送林子方

杨万里毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天连叶无穷碧，映日荷花别样红。雨霖铃柳永黯然销魂者，唯别而已矣。（江淹《别赋》）词牌介绍

《雨霖铃》本是唐代教坊大曲，相传唐玄宗入蜀，到斜口时，淋雨连日，他经过秦岭栈道，耳闻铃声，勾起往事，于是创作此曲，悼念杨贵妃寄托哀思。大家可以想见本词调悲怆低下、凄楚欲绝的情味。当时柳永仕途失意，心情压抑，决定离开汴京到外地，但一想到从此不能与心爱的人生活在一起，失去爱的慰藉，更是觉得痛苦万分。这首词就反映了他当时的心情。整体感知

1，说说本词主要概括了词人什么样的思想感情，概括上下阕大意。

这首词描写了作者要离开汴京（开封）去外地漂泊时和心爱的人依依惜别的痛苦心情。上阕主要是写临别时难分难舍的情景。下阕主要是写别后的孤寂凄清的情景。

2，这首词是围绕哪个词来构思？可以把词分几层？侧重点有什么不同？

离别

离别前，勾勒环境；离别时，描写情态；离别后，刻画心理。分析鉴赏1.诗人在上片和下片中各选取了哪些意象？勾勒了一幅怎样的意境？采用了什么手法？

词中描写的景物

意象

意境

寒蝉、长亭、骤雨兰舟

凄切悲凉烟波、暮霭、楚天苍茫落寞

杨柳、晓风、残月

酒

凄清孤寂虚实相生情景交融上片下片实写虚写感情基调：凄凉哀婉上片意象的分析：

寒蝉：长亭：都门：兰舟：烟波：暮霭：楚天：“寒”仿佛别离时词人心中的凄寒古时人们送别之处，加重别情已出京城外，正是分别时别离的小船催促启程，别离在即前途迷茫，突出词人心中惆怅难舍傍晚的浓雾如同此刻词人沉重的心情南方天空广阔，但何处是我家今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月下片意象分析（名句赏析）：

主要原因是词人集中了许多触动离愁的东西来表现他的愁怀.“酒醒”——离人饮酒是为了麻醉离愁，“酒醒”即“愁醒”，经过麻醉再醒过来的愁就更令人难以忍受，再见到眼前触动离愁的景象，岸上杨柳低垂，晓风吹拂，残月微明，顿成凄凉意境，淋漓尽致的抒发了伤别离的悲凉情怀.“杨柳岸晓风残月”“杨柳岸”：古人有折柳送行的风俗。折柳赠人是希望对方留下来。离别的人一见杨柳，就会想起离别时依依不舍的场面，心中就会涌起一缕缕离愁。昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。——《诗经》渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。——王维《送元二使安西》“晓风”：不是暖风或微风，而是深秋的早晨天还未亮时吹来的风,凄厉寒冷，难以忍受,与作者的心境相吻合.古代经常在这个时候远程动身和送别.秋风带来的是凉意和凄凉。风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。——杜甫《登高》“残月”：为什么不是圆月，月有阴晴圆缺，人有悲欢离合，月是离合的象征，何况是破镜一样的残月，最易引起词人的愁思。残月多表离愁别恨，寂寞凄凉。二十四桥明月夜，玉人何处教吹萧。——杜牧《寄扬州判官》2、作者用什么样的抒情方式将凄凉哀婉的感情表现出来的?直接抒情间接抒情（写景）请划出直接抒情的句子，领会其感情。上片：都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。下片：多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说！极写饯别时的心情，委婉曲折。两情依依，难舍难分之际，客船却不断催促。心理矛盾，欲饮无绪，欲留不得。

“执手”、“相看”、“无语”这些细节更使人伤心失魄，用以极写留恋之情。叹息从古到今离别之可哀――点明词的主旨――又推进一层，冷落清秋时节更添离愁，令人不堪忍受！推想别后长久的寂寞，虚度美好年华。从上两句的遭遇，深入下去，叹后会难期，风情无人诉说，艺术地把离别之情推向高潮，真是“余恨无穷，余味不尽”。请划出写景的句子，领会其艺术效果。上片寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。下片今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。不仅交代离别的节令、时间、地点、气候，也不仅烘托悲苦凄凉气氛，更是表达作者内心的痛苦。寒蝉、长亭、骤雨、苍茫暮色都使本已伤离别之人倍添愁苦。借沉沉暮霭来表现黯淡的离愁。浩渺的烟波之上是辽阔无边的楚天，邈远之景，衬托出情人相见无期，自己前途茫茫的惆怅。酒醒后只见岸边的杨柳枝在晓风中徐徐飘拂，加上一弯残月映衬，越发增添了凄清、伤感的情调。表现了分别后孤独、无助、迷茫的精神状态。小

结

1.“一切景语皆情语”，柳永以清秋萧瑟之景，写离别凄恻之情，借景抒情，融情入景,达到了情景交融天衣无缝的境界。2.临别时难分难舍的情景(实写)与设想别后孤寂凄清的情景相结合,虚实相生.能力提升

望庐山瀑布

李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。实虚李商隐《夜雨寄北》

君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。

何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

虚写实写点染：是画家作画的手法，有的地方点，有的地方染。借用到古典诗歌中来，指的是作者在有些地方正面点明旨意，有些地方侧面渲染。这在写景抒情诗中较常见，“点”指的是点明情感的内涵；“染”指的是用景物来渲染烘托所点明的情感。渲染是为了突出旨意，旨意引导渲染，相互依存，和谐统一。如柳永的《雨霖铃》：“念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。”其中的“念去去”是点；再用千里烟波、暮霭沉沉、楚天空阔来“染”，渲染远别的苦情。

练习

1、选出解释错误的一项（）

A、骤雨：急雨歇：停

B、都门：京城门外帐：通“畅”痛快地喝

C、无绪：没有心思执手：手拉着手

D、沉沉：深沉经年：一年

2、对这首词理解有误的一项（）

A、起首三句写离别之时，点明了时间、地点、环境

B、“留恋处，兰舟催发”这七个字虚实结合，刻画了人物的语言和动作。

C、“多情自古伤离别，更那堪冷落千秋了”意思是说伤离惜别自古这样更可况是在这冷落凄清秋季

D、“今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月”是想象今晚旅途中的情景。一舟临岸，酒醒梦回，习习凉风吹拂杨残月高挂柳梢。BB长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。努力，终会有所收获，功夫不负有心人。以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。前进的路上，要不断反思、关照自己的不足，学习更多东西，更进一步。穷则独善其身，达则兼济天下。现代社会，有很多人，钻进钱眼，不惜违法乱纪；做人，穷，也要穷的有骨气！古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。想干成大事，除了勤于修炼才华和能力，更重要的是要能坚持下来。士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?心中有理想，脚下的路再远，也不会迷失方向。太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。任何事业，学业的基础，都要以自身品德的修炼为根基。饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。财富如浮云，生不带来，死不带去，真正留下的，是我们对这个世界的贡献。英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也英雄气概，威压八万里，体恤弱小，善德加身。老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志老去的只是身体，心灵可以永远保持丰盛。乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。做领导，要能体恤下属，一味打压，尽失民心。勿以恶小而为之，勿以善小而不为。越是微小的事情，越见品质。学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。知行合一，方可成就事业。以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。若是天下人都能互相体谅，纷扰世事可以停歇。志不强者智不达，言不信者行不果。立志越高，所需要的能力越强，相应的，逼迫自己所学的，也就越多。臣心一片磁针石，不指南方不肯休。忠心，也是很多现代人缺乏的精神。吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?若人人皆每日反省自身，世间又会多出多少君子。人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。给世界和身边人，多一点宽容，多一份担当。为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。立千古大志，乃是圣人也。丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。淡看世间事，心情如浮云天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。君子，生在世间，当靠自己拼搏奋斗。博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。进学之道，一步步逼近真相，逼近更高。百学须先立志。天下大事，不立志，难成！海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚做人，心胸要宽广。其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。身心端正，方可知行合一。子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”真正努力精进者，不会把时间耗费在负性情绪上。好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。力行善事，有羞耻之心，方可成君子。操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器做学问和学技术，都需要无数次的练习。第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。人总是珍惜未得到的，而遗忘了所拥有的。谁伤害过你，谁击溃过你，都不重要。重要的是谁让你重现笑容。幸运并非没有恐惧和烦恼；厄运并非没有安慰与希望。你不要一直不满人家，你应该一直检讨自己才对。不满人家，是苦了你自己。最深的孤独不是长久的一个人，而是心里没有了任何期望。要铭记在心；每一天都是一年中最完美的日子。只因幸福只是一个过往，沉溺在幸福中的人；一直不知道幸福却很短暂。一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。做个明媚的女子。不倾国，不倾城，只倾其所有过的生活。生活就是生下来，活下去。人生最美的是过程，最难的是相知，最苦的是等待，最幸福的是真爱，最后悔的是错过。两个人在一起能过就好好过！不能过就麻利点分开。当一个人真正觉悟的一刻，他放下追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世界的真正财富。人若软弱就是自己最大的敌人。日出东海落西山，愁也一天，喜也一天。遇事不转牛角尖，人也舒坦，心也舒坦。乌云总会被驱散的，即使它笼罩了整个地球。心态便是黑暗中的那一盏明灯，可以照亮整个世界。生活不是单行线，一条路走不通，你可以转弯。给我一场车祸。要么失忆。要么死。有些人说：我爱