2021年甘肃省-中考一轮复习生物初中阶段检测卷(二)课件

阶段检测卷（二）一、选择题(共8小题，每小题2分，共16分)1.如图为豌豆果实示意图，豌豆果实开裂时，果皮向内蜷缩，能将种子弹射出去。下列叙述错误的是() A．②由受精卵发育而成 B．弹射种子是依靠自身力量来传播种子 C．①是果皮，②是种子 D．形成该果实的花的子房中最少有6个胚珠A2．植物细胞内与细胞呼吸、光合作用有关的结构分别是() A．线粒体、线粒体

B．叶绿体、叶绿体 C．叶绿体、线粒体

D．线粒体、叶绿体D3．砂生槐是西藏高原生态恢复的理想树种，具有较高的生态效益。为初步筛选适合西藏某地区栽培的品种，研究人员测定了4个砂生槐品种幼苗的CO2吸收速率，结果如图。下列相关叙述错误的是() A．4种幼苗应在相同光照强度下进行检测 B．砂生槐进行光合作用的场所是叶绿体 C．CO2吸收速率可以反映光合作用速率 D．丁品种砂生槐适合选为该地区栽培品种D4．植物与我们的生活息息相关，我们日常的衣、食、住、行往往都离不开它。植物从种子长成参天大树的过程中其有机物含量增加的主要物质来源是() A．土壤中的水和无机盐 B．大气中的二氧化碳和土壤中的水 C．土壤中的水和有机物 D．大气中的二氧化碳和土壤中的无机盐B5．“花褪残红青杏小”。下列关于“小青杏”的叙述，不正确的是() A．杏的“果肉”是由子房壁发育而成的 B．传粉后完成受精是形成小青杏的重要条件 C．青杏中的有机物主要由叶片转运而来 D．我们吃的杏仁是由受精后的极核发育来的D6．有经验的农民在向日葵的开花季节，要为向日葵“别头”(将两个花盘相对)，在向日葵开花时节进行“对花”，这样做的目的是() A．辅助授粉，提高结实率

B．保护花瓣，以免被风吹落 C．保护花蕊，以免被虫咬

D．保护花粉，防止花粉散落A7．某生物实验小组做了如图所示的一组探究实验(同种植物)，该实验探究的是绿色植物体蒸腾作用的强度与() A．叶片的多少(面积)有关

B．光线的强弱有关 C．环境的温度有关

D．环境的湿度有关A8．下列关于“绿水青山就是金山银山”所蕴含生物学知识的叙述，不正确的是() A．绿色植物能固定太阳能，直接或间接地为其他生物的生命活动提供能量 B．绿色植物进行光合作用，吸收氧气释放二氧化碳，维持大气中的碳－氧平衡 C．绿色植物通过蒸腾作用提高大气湿度、增加降雨量，促进生物圈的水循环 D．绿色植物能够净化空气：有的能吸收二氧化硫等有害气体，有的能阻滞和吸附灰尘B二、分析说明题(共3小题，每空1分，共19分)9．把两盆生长状况相同的同种植物放在暗处24小时后，分别移入密闭的透明玻璃容器中。用黑色袋子将A装置罩住，再将A、B两装置移入太阳光下照射3～4小时(如图)，请回答下列问题：(1)两盆植物放在暗处24小时的目的是___________________________。(2)照射3～4小时后观察，A、B两密闭玻璃壁上都有水珠出现，造成这一现象的原因是_______________。让叶片内原有的淀粉运走耗尽蒸腾作用(3)取A、B两装置中的盆栽植物叶片各一片，用酒精________(填“直接”或“隔水”)加热，清洗后，滴加几滴碘液观察，发现B装置中取出的叶片显现________色，而A装置叶片颜色无变化，由此可见B装置的叶片形成了________。隔水蓝紫淀粉(4)设置A、B两装置的目的是________。(5)在这一探究过程中，变量是________。对照光10．如图是动、植物细胞的结构模式图。请据图回答下列问题(在“____”上填文字，在“[

]”中填字母)：(1)图乙是植物细胞模式图，判断的依据是乙图具有_________结构。(用字母填写)(2)图中结构B的作用是___________________。AEF控制物质进出(3)乙细胞中特有的能量转换器是_________，是进行_________作用的场所。(4)控制“种瓜得瓜，种豆得豆”现象的物质存在于[____]_________。(5)在显微镜下观察洋葱鳞片叶内表皮细胞，不易看清的结构是[____]_________。叶绿体光合C细胞核B细胞膜11．“煮豆燃豆萁，漉豉以为汁。萁在釜下燃，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急！”要理解此诗的意境，需要有一定的生物知识，图甲所示为黄豆种子的结构图，图乙所示为黄豆种子萌发成幼苗的过程图，图丙所示为黄豆受精过程示意图，图丁所示为豆荚和黄豆的形成图。请据图回答([

]内填序号或字母，____上填文字)：(1)萁即豆茎，豆茎在锅下燃烧，豆子在锅里哭泣，豆茎和豆子(图丁中的F)分别是由图甲[_____]_________和图丙[_____]_________发育而成的。(2)图乙在黄豆种子萌发成幼苗的过程中最先突破种皮的是________。④胚芽D胚珠胚根(3)在精准扶贫中，某干部指导贫困户王大爷利用大棚种植黄豆，白天让大棚通风，增加二氧化碳浓度，目的是提高____________的强度，晚上可以在大棚内适当____________，减少_________的消耗，让贫困户的黄豆增产。光合作用降低温度有机物三、实验与探究题(共2小题，每空1分，共15分)12．绿色植物叶片的表皮上分布有气孔，气孔是植物蒸腾作用的“门户”，也是气体交换的“窗口”。它是由一对保卫细胞围成的空腔，奇妙的是保卫细胞的形状和大小是能够调节的，气孔既能张开又能闭合。请回答下列问题：(1)干旱环境中，大多数绿色植物的气孔是缩小或闭合的。这有利于_________________________________________。此状态下，绿色植物的光合作用强度会_______，原因是________________________________________________________。降低蒸腾作用，减少水分的散失减弱气孔缩小或闭合，二氧化碳供应减少，导致光合作用强度减弱(2)小明推测：绿色植物气孔的状态可能和保卫细胞的吸水与失水有关，设计了如下实验：①撕取菠菜叶下表皮，将其在清洁载玻片上的一滴清水中展平，盖上盖玻片制成临时装片，立即放在显微镜下观察气孔的状态。②接着，从盖玻片的一侧滴入一定浓度的蔗糖溶液，在盖玻片的另一侧用吸水纸吸引。重复几次后，再在显微镜下观察气孔的状态。请根据已有知识预测实验结果：①中观察到气孔的状态是_________；②中观察到气孔的状态是_________。张开闭合(3)光照等条件适宜时，大多数植物叶片上的气孔是张开的，植物细胞通过气孔吸收大气中的____________合成有机物的同时释放_________。二氧化碳氧气13．某位同学看电视获取了这样一条信息：日光由红、蓝、黄等七色光构成。那么，不同的单色光对植物光合作用的影响相同吗？带着这个问题，该同学广泛查阅资料，得知叶绿体中的色素对红光和蓝紫光吸收的量最大。结合生物课上学习的相关实验知识，请你和这位同学一起来探究不同的单色光对植物光合作用的影响。(1)提出问题：____________________________________________？(2)作出假设：不同的单色光对植物光合作用有影响。不同的单色光对植物光合作用有影响吗(3)制订并实施计划：①选择一棵生长旺盛的植株，放在_________处一昼夜。②将红色、蓝紫色、黄色半透明玻璃纸和不透光的黑纸剪成相同形状的小片(注：某种颜色半透明玻璃纸只允许该种颜色单色光透过)。③将这四种不同颜色的小片________________________________________________________。④日光下照射几小时后，将实验叶片放入盛有_________的小烧杯中，水浴加热，使叶片脱色。黑暗遮住同一叶片的不同部位(或生长状况相同的不同叶片)酒精⑤清水漂洗叶片，滴加碘液，观察实验部位颜色变化。(4)预期实验结果：

______________小片遮挡的部位蓝色最深，

_________小片遮挡的部位蓝色浅，黑色小片遮挡的部位_________。(5)实验结论：不同的单色光对植物光合作用有影响，红光和蓝紫光照射下植物的光合作用______。红色、蓝紫色黄色不变蓝强9、跟自己说好，悲伤时可以哭的很狼狈，眼泪流干后，要抬起头笑得很漂亮。10、让珊瑚远离惊涛骇浪的侵蚀，那无疑是将它们的美丽葬送。4、知识、辨别力、正直、学问和良好的品行，是成功的主要条件，仅次于兴趣和机遇。11、打击与挫败是成功的踏脚石，而不是绊脚石。1、爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。4、用淡然看透俗事，用遗忘解脱往事，用沉默诉说心事。11、千万人的失败，都有是失败在做事不彻底，往往做到离成功只差一步就终止不做了。9、失败并不意味你浪费了时间和生命。失败表明你有理由重新开始。4、苦难是化了装的幸福。12、如果你爱上的是我的悲伤，请别留在我身旁，我不需要任何同情眼光，