小学数学《平均分》教案

优选教育资料优选教育资料优选教育资料青岛版小学数学二年级上册《平均分》精品教案教学内容：青岛版五年制二年级上册第48页～第50页。教学目标：1.在经历把一些物体平均分的活动过程的基础上，认识并进一步体会平均分的含义。2.在动手操作活动中，学会与他人合作解决问题，培养合作意识。教学用具、学具：小棒糖果教学过程：一、导入情境、探索新知同学们喜欢听故事吗？森林里有两只笨狗熊，一天它们在寻找食物，发现了6个野果。熊哥哥抢到了4个，熊弟弟只抢到了2个。熊弟弟当然不愿意，坐在地上哭起来。这时狐狸大婶走过来，小狗熊急忙去找她帮忙，狐狸大婶笑着说：“那好办！”它走到熊哥哥旁边拿起两个野果一口气就吞了下去。这时熊弟弟高兴的拍着手说：“哈哈，现在我们可一样多了！”（现在它们每人有几个？）狐狸大婶走后，熊哥哥突然说：“哎呀，上当了，上当了，其实不用狐狸帮忙我们也能一样多！“小朋友们想一想，它们怎样做才能一样多？通过这根故事，今后碰到问题要互相谦让，肯动脑筋，做一根聪明的孩子。接下来老师领着大家去参加一场动物聚会，看看那里又发生了哪些分东西的故事？（设计意图：通过“两只笨狗熊”的故事，一方面对学生进行思想教育，另一方面引导学生初步体会平均分和不平均分。）二、自主探究合作交流观察情境图，你发现了哪些数学信息？生：我发现了桌子上有20个桃子、10根竹笋、12根萝卜、15个松果。师：竹笋是为谁准备的？生：竹笋是给熊猫吃的。师：快看这两只熊猫，它们正直瞪瞪的看着这些竹笋，你知道小动物们在想什么吗？生１：我们多想吃这些竹笋呀！生2：该怎么分这些竹笋呢？师：咱们来帮帮熊猫吧！（同学们表示一致赞同。）师：如果用小棒来代替竹笋，你准备拿多少根根小棒？（10）得分成几份？（2份）好。那就请同学们拿出小棒来分一分吧！（学生动手操作，同桌合作分一分）师：谁来说一说，你是怎么分的？生汇报：分法1，10根分成3根和7根；分法2，10根分成4根和6根；分法3，10根分成2根和8根；分法4，10根分成5根和5根。（学生分别将分法在展台上展示出来，教师随机板书出学生总结的几种分法。）生3：4根4根地分。得到的结论都是每只小猴都分到4根桃子。师小结：不管是1根1根地分，2根2根地分，还是4根4根地分，每只小猴都分到4根桃子，也就是每份分得同样多，也就是平均分。教师边小结，课件展示每只小猴都分到4根桃子，并圈一圈，让学生切身体会这种分法是平均分。（设计意图：引导学生完整的叙述问题，并且继续利用学具分一分，进一步体会平均分的意义，提高了学生动手操作的能力，加深了对平均分的理解。师：咱们再看小兔在想什么呢？（出示信息窗，出现小兔的信息：“把12根萝卜，平均分给2只小兔，每只小兔分到几根？”）（学生思考，得到结论每只小兔分到6根。）再出示“把12根萝卜，平均分给4只小兔，每只小兔分到几根？”（每只小兔分到3根。）再出示“12根萝卜，每只小兔分3根，可以分给几只小兔？（学生到黑板上分一分，边分边说是怎么分的，得到的结论是可以分给4只小兔。）最后出示“12根萝卜，每只小兔分6根，可以分给几只小兔？”（请一名学生到黑板上分一分，得到的结论是可以分给2只小兔。）如果时间允许，教师还可以出示“12根萝卜，每只小兔分1根，可以分给几只小兔？”供学生思考。引导学生发现这几种分法都是平均分。（设计意图通过“把12根萝卜，平均分给几只小兔，每只小兔分到几根？”和“12根萝卜，每只小兔分几根，可以分给几只小兔？”两种开放性题目的练习，进一步巩固对平均分含义的理解，从而由感性认识上升到理性认识，与此同时，培养了学生提出问题、解决问题的能力。）三、自主练习，达成目标1、自主练习22、分糖果游戏。四个糖袋里分别放有8块、12块、16块、13块糖要把它奖励到表现好的小组，平均分给4位小组成员。小组内先讨论一下：你们选择哪袋糖？每人平均分得几块糖？（为什么不选13块呢？）四、自我反思总结评价师：这节课同学们有什么收获？（学生谈一谈自己