基于“大概念”的馆校结合STEM主题活动的设计剖析

基于“大概念”的馆校结合STEM主题活动的设计剖析基于“大概念”的馆校结合STEM主题活动的设计剖析摘要：随着科学技术的不断发展，STEM（Science,Technology,EngineeringandMathematics）教育模式受到越来越多的关注。本论文以“大概念”的馆校结合STEM主题活动为研究对象，分析了该活动的设计原则、实施方法和效果评估，并探讨了其在培养学生创新思维、实践能力和团队合作精神方面的作用。关键词：大概念，馆校结合，STEM主题活动，设计原则，实施方法，效果评估，创新思维，实践能力，团队合作精神1.引言STEM教育作为一种综合性的教育模式，旨在培养学生的科学、技术、工程和数学的能力。馆校结合是指学校与博物馆等文化机构合作，开展针对性的教育活动。本论文将研究其中一种针对STEM主题的活动，即“大概念”的馆校结合STEM主题活动。2.“大概念”的馆校结合STEM主题活动的设计原则2.1融入真实世界的问题该活动应当关注真实世界中的问题，通过培养学生的实践能力和解决问题的能力来提升STEM教育的效果。2.2引导学生进行跨学科学习STEM教育的核心在于将不同学科的知识进行融合，该活动应当导向学生积极学习并运用多学科知识。2.3激发学生的创新思维该活动应当鼓励学生进行自主学习和创新思维的培养，引导学生进行科学探究和实践操作。3.“大概念”的馆校结合STEM主题活动的实施方法3.1指导教师与博物馆专家的合作教师可与博物馆专家一起设计活动内容和学习路径，专家的专业知识和经验能够提供学生所需的专业指导。3.2组织学生进行实践科学探究该活动应当重视学生的实践操作能力培养，通过实际的观察、实验等科学探究活动来提高学生解决问题的能力。3.3鼓励团队合作与交流学生应当以团队合作的方式参与活动，通过合作解决问题，促进学生的交流与合作能力的培养。4.“大概念”的馆校结合STEM主题活动的效果评估4.1学生知识与技能的提升可以通过成绩单、实验报告和学生自我评价等方式评估学生在该活动中的知识和技能的提升情况。4.2学生创新思维和实践能力的培养可以通过学生的创意作品、项目展示和实践操作的表现来评估学生在创新思维和实践能力方面的提升情况。4.3学生团队合作精神的培养可以通过学生在团队合作中的表现、互动和交流情况来评估学生的团队合作精神的培养情况。5.结论“大概念”的馆校结合STEM主题活动的设计和实施能够帮助学生培养创新思维、实践能力和团队合作精神。通过有效的设计和评估方法，可以不断改进活动的效果，并为未来的教育实践提供借鉴和指导。参考文献：[1]Bell,P.,Lewenstein,B.,Shouse,A.W.,&Feder,M.A.(Eds.).Learningscienceininformalenvironments:People,places,andpursuits.NationalAcademiesPress,2009.[2]NationalAcademiesofSciences,Engineering,andMedicine.(2018).EnglishLearnersinSTEMsubjects