2.2 神经调节的基本方式教学设计-2023-2024学年高二上学期生物人教版（2019）选择性必修一

2.2神经调节的基本方式教学设计-2023-2024学年高二上学期生物人教版（2019）选择性必修一学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：神经调节的基本方式

2.教学年级和班级：2023-2024学年高二上学期生物人教版（2019）选择性必修一

3.授课时间：2023年9月20日上午第二节课

4.教学时数：45分钟

教学目标：

1.了解神经调节的基本方式，包括兴奋在神经纤维上的传导和兴奋在神经元间的传递。

2.掌握神经元之间的信息交流方式，包括化学传递和电传递。

3.能够运用神经调节的基本方式解释一些常见现象，如疼痛、反射等。

教学重点：

1.神经调节的基本方式，包括兴奋在神经纤维上的传导和兴奋在神经元间的传递。

2.神经元之间的信息交流方式，包括化学传递和电传递。

教学难点：

1.神经元之间的信息交流方式，包括化学传递和电传递。

2.兴奋在神经纤维上的传导和兴奋在神经元间的传递的具体过程。

教学方法：

1.采用讲授法，为学生讲解神经调节的基本方式，包括兴奋在神经纤维上的传导和兴奋在神经元间的传递。

2.采用演示法，为学生展示神经元之间的信息交流方式，包括化学传递和电传递。

3.采用讨论法，引导学生思考并讨论兴奋在神经纤维上的传导和兴奋在神经元间的传递的具体过程。

教学过程：

1.导入（5分钟）

通过提问的方式，引导学生回顾神经系统的结构和功能，为讲解神经调节的基本方式做铺垫。

2.讲解（20分钟）

讲解神经调节的基本方式，包括兴奋在神经纤维上的传导和兴奋在神经元间的传递。

3.演示（10分钟）

通过示教器或多媒体展示神经元之间的信息交流方式，包括化学传递和电传递。

4.讨论（5分钟）

引导学生思考并讨论兴奋在神经纤维上的传导和兴奋在神经元间的传递的具体过程。

5.总结（5分钟）

对本节课的内容进行总结，强调神经调节的基本方式，包括兴奋在神经纤维上的传导和兴奋在神经元间的传递。

6.作业布置（5分钟）

布置课后作业，要求学生复习本节课的内容，并思考如何运用神经调节的基本方式解释一些常见现象，如疼痛、反射等。

教学评价：

1.课后作业的完成情况，了解学生对神经调节的基本方式的理解程度。

2.课堂讨论的参与情况，了解学生对神经元之间的信息交流方式的理解程度。

3.学生的提问和反馈，了解学生对兴奋在神经纤维上的传导和兴奋在神经元间的传递的具体过程的理解程度。核心素养目标本节课旨在培养学生的生物学核心素养，包括生命观念、科学思维、科学探究和社会责任四个方面。

1.生命观念：通过学习神经调节的基本方式，使学生理解生命的复杂性和多样性，以及生物体内部各部分之间的相互关系。

2.科学思维：通过分析神经元之间的信息交流方式，培养学生的逻辑思维和分析问题的能力，使学生能够运用所学知识解决实际问题。

3.科学探究：通过观察和讨论神经调节的基本过程，培养学生的观察能力、实验能力和创新能力，激发学生对生物学的兴趣和探究欲望。

4.社会责任：通过学习神经调节在生活中的应用，使学生认识到生物学知识在解决实际问题中的重要作用，培养学生的社会责任感。重点难点及解决办法重点：

1.神经调节的基本方式，包括兴奋在神经纤维上的传导和兴奋在神经元间的传递。

2.神经元之间的信息交流方式，包括化学传递和电传递。

难点：

1.神经元之间的信息交流方式，包括化学传递和电传递。

2.兴奋在神经纤维上的传导和兴奋在神经元间的传递的具体过程。

解决办法：

1.针对重点内容，采用讲授法，为学生详细讲解神经调节的基本方式，包括兴奋在神经纤维上的传导和兴奋在神经元间的传递，并通过示教器或多媒体展示具体过程，帮助学生理解和掌握。

2.针对难点内容，采用演示法，为学生展示神经元之间的信息交流方式，包括化学传递和电传递，并通过示教器或多媒体展示具体过程，帮助学生理解和掌握。同时，引导学生进行讨论和思考，加深对难点内容的理解。

突破策略：

1.对于重点内容，通过示教器或多媒体展示具体过程，帮助学生理解和掌握。

2.对于难点内容，通过示教器或多媒体展示具体过程，引导学生进行讨论和思考，加深对难点内容的理解。教学方法与策略1.教学方法

本节课采用讲授法、演示法、讨论法、实验法等教学方法，以提高学生的学习兴趣和参与度。

（1）讲授法：用于讲解神经调节的基本方式，包括兴奋在神经纤维上的传导和兴奋在神经元间的传递，以及神经元之间的信息交流方式，包括化学传递和电传递。通过讲授，使学生对神经调节的基本方式有更深入的了解。

（2）演示法：用于展示神经元之间的信息交流方式，包括化学传递和电传递。通过示教器或多媒体展示具体过程，帮助学生理解和掌握。

（3）讨论法：用于引导学生思考并讨论兴奋在神经纤维上的传导和兴奋在神经元间的传递的具体过程。通过讨论，加深对难点内容的理解。

（4）实验法：用于观察和讨论神经调节的基本过程。通过实验，培养学生的观察能力、实验能力和创新能力，激发学生对生物学的兴趣和探究欲望。

2.教学策略

（1）问题驱动：通过提问的方式，引导学生回顾神经系统的结构和功能，为讲解神经调节的基本方式做铺垫。

（2）案例分析：通过分析神经元之间的信息交流方式，培养学生分析问题的能力，使学生能够运用所学知识解决实际问题。

（3）小组合作：将学生分成小组，进行讨论和实验，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

（4）多媒体辅助：使用PPT、视频等多媒体资源，展示神经调节的基本方式和神经元之间的信息交流方式，增强学生的直观感受。

3.教学活动设计

（1）角色扮演：让学生扮演神经元，模拟神经调节的过程，加深对神经调节基本方式的理解。

（2）实验观察：让学生观察神经元之间的信息交流方式，通过实验，培养学生的观察能力和实验能力。

（3）游戏设计：设计一个神经调节的游戏，让学生在游戏中掌握神经调节的基本方式和神经元之间的信息交流方式。

4.教学媒体和资源的使用

（1）PPT：使用PPT展示神经调节的基本方式和神经元之间的信息交流方式，增强学生的直观感受。

（2）视频：播放神经调节的动画视频，帮助学生更好地理解神经调节的基本方式和神经元之间的信息交流方式。

（3）在线工具：使用在线工具，如虚拟实验室，让学生进行神经调节的模拟实验，培养学生的实验能力和创新能力。教学流程1.导入新课（5分钟）

通过提问的方式，引导学生回顾神经系统的结构和功能，为讲解神经调节的基本方式做铺垫。例如：“同学们，你们知道神经系统的结构和功能吗？神经系统是如何传递信息的呢？”通过这样的提问，激发学生的思考和兴趣，为接下来的新课讲授打下基础。

2.新课讲授（20分钟）

（1）讲解神经调节的基本方式，包括兴奋在神经纤维上的传导和兴奋在神经元间的传递。例如，通过PPT展示神经纤维上的传导过程，让学生了解兴奋是如何在神经纤维上传递的。

（2）讲解神经元之间的信息交流方式，包括化学传递和电传递。例如，通过示教器或多媒体展示化学传递和电传递的具体过程，让学生了解神经元之间是如何进行信息交流的。

（3）讲解神经调节在生活中的应用，例如疼痛、反射等。例如，通过案例分析，让学生了解疼痛和反射是如何通过神经调节实现的。

3.实践活动（10分钟）

（1）角色扮演：让学生扮演神经元，模拟神经调节的过程。例如，让学生分别扮演神经元和神经递质，演示神经递质如何释放和作用于下一个神经元。

（2）实验观察：让学生观察神经元之间的信息交流方式，通过实验，培养学生的观察能力和实验能力。例如，让学生观察神经递质如何作用于神经元，以及神经元如何产生兴奋或抑制。

（3）游戏设计：设计一个神经调节的游戏，让学生在游戏中掌握神经调节的基本方式和神经元之间的信息交流方式。例如，设计一个神经信号传递的游戏，让学生通过游戏了解兴奋如何在神经纤维上传递。

4.学生小组讨论（5分钟）

（1）讨论神经调节的基本方式，包括兴奋在神经纤维上的传导和兴奋在神经元间的传递。例如，让学生讨论兴奋是如何在神经纤维上传递的，以及神经元之间的信息交流方式。

（2）讨论神经调节在生活中的应用，例如疼痛、反射等。例如，让学生讨论疼痛和反射是如何通过神经调节实现的。

（3）讨论神经调节的未来发展方向，例如神经调控技术、神经再生等。例如，让学生讨论神经调控技术在未来医学和生物学领域中的应用前景。

5.总结回顾（5分钟）

对本节课的内容进行总结，强调神经调节的基本方式，包括兴奋在神经纤维上的传导和兴奋在神经元间的传递，以及神经元之间的信息交流方式，包括化学传递和电传递。例如，通过提问的方式，让学生回顾本节课的重点内容，加深对神经调节基本方式的理解。

教学评价：

通过课后作业的完成情况，了解学生对神经调节的基本方式的理解程度。

通过课堂讨论的参与情况，了解学生对神经元之间的信息交流方式的理解程度。

通过学生的提问和反馈，了解学生对兴奋在神经纤维上的传导和兴奋在神经元间的传递的具体过程的理解程度。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

（1）神经调节的基本方式：推荐阅读《生理学》教材中的相关章节，了解神经调节的基本方式，包括兴奋在神经纤维上的传导和兴奋在神经元间的传递。

（2）神经元之间的信息交流方式：推荐阅读《生理学》教材中的相关章节，了解神经元之间的信息交流方式，包括化学传递和电传递。

（3）神经调节在生活中的应用：推荐阅读《生理学》教材中的相关章节，了解神经调节在生活中的应用，例如疼痛、反射等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）自主学习：鼓励学生在课后自主学习神经调节的相关知识，加深对神经调节基本方式的理解。

（2）探究活动：鼓励学生进行探究活动，例如观察神经元之间的信息交流方式，通过实验，培养学生的观察能力和实验能力。

（3）小组讨论：鼓励学生进行小组讨论，共同探讨神经调节在生活中的应用，例如疼痛、反射等，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

3.提供与本节课内容相关的在线资源和工具

（1）在线资源：推荐学生访问一些专业的生物学网站，例如中国生理学会网站、生理学在线等，获取更多关于神经调节的信息。

（2）在线工具：推荐学生使用一些在线工具，例如虚拟实验室，进行神经调节的模拟实验，培养学生的实验能力和创新能力。

（3）在线课程：推荐学生参加一些在线课程，例如网易公开课、Coursera等，学习更多关于神经调节的知识。板书设计①神经调节的基本方式：兴奋在神经纤维上的传导和兴奋在神经元间的传递。

②神经元之间的信息交流方式：化学传递和电传递。

③神经调节在生活中的应用：疼痛、反射等。

2.板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

①利用图形、颜色等元素，将神经调节的基本方式、神经元之间的信息交流方式和神经调节在生活中的应用等知识点以直观、生动的形式展现出来。

②通过设计有趣的插图，如神经元、神经纤维、神经递质等，帮助学生形象地理解知识点。

③利用幽默、风趣的语言，如“神经纤维上的快马加鞭”、“神经元间的秘密信使”等，增加板书的趣味性，激发学生的学习兴趣。

3.板书设计应便于学生记录和复习。

①利用简洁的关键词和句子，将重点知识点概括出来，方便学生记录和复习。

②利用清晰的层次和逻辑关系，将知识点串联起来，帮助学生构建知识体系。

③利用色彩、大小等视觉元素，突出重点知识点，便于学生记忆和复习。作业布置与反馈1.作业布置

（1）根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。例如，要求学生完成课后习题，包括选择题、填空题、简答题等，以检验学生对神经调节的基本方式、神经元之间的信息交流方式和神经调节在生活中的应用等知识点的掌握程度。

（2）鼓励学生进行自主学习和探究，布置一些开放性的作业，如要求学生结合生活实际，思考神经调节在生活中的应用，并撰写一篇短文进行阐述。

2.作业反馈

（1）及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议。例如，在批改课后习题时，指出学生在答题中出现的错误，并给出正确的答案和解释，帮助学生纠正错误并加深对知识点的理解。

（2）针对开放性作业，给予学生积极的评价和鼓励，指出学生在思考和写作中的亮点，并提出改进的建议。例如，对于学生撰写的短文，指出其中的优点，如逻辑清晰、论述充分等，并提出改进的建议，如增加实例说明、加强论述深度等。

（3）通过作业反馈，促进学生的学习进步。例如，对于作业中存在的问题，及时与学生进行沟通，了解学生的困惑和难点，并给予解答和指导，帮助学生克服学习困难，提高学习效果。

3.作业评价

（1）通过作业的完成情况，了解学生对神经调节的基本方式、神经元之间的信息交流方式和神经调节在生活中的应用等知识点的掌握程度。

（2）通过作业的反馈，了解学生在自主学习和探究过程中的思考和写作能力，以及存在的问题和改进的空间。

（3）结合作业评价，制定针对性的教学策略，以提高学生的学习效果和能力。

作业布置与反馈是教学过程中的重要环节，通过及时的作业反馈，可以提高学生的学习兴趣和主动性，促进学生的学习进步。同时，作业布置与反馈也可以帮助教师了解学生的学习情况，为教学策略的制定提供依据。课后拓展1.拓展内容

（1）推荐阅读材料：鼓励学生阅读《生理学》教材中关于神经调节的章节，进一步了解神经调节的基本方式、神经元之间的信息交流方式和神经调节在生活中的应用。

（2）推荐视频资源：鼓励学生观看一些关于神经调节的科普视频，如“神经系统的秘密”、“神经递质的奇妙之旅”等，以直观地了解神经调节的过程。

2.拓展要求

（1）自主学习