2024年春江苏开放大学汉语作为第二语言教学法过程性考核作业1-3

2024年春江苏开放大学汉语作为第二语言教学法过程性考核作业1单选题1偏误是一种特殊的错误，它指（）学习者在使用语言时不自觉地对目的语的偏离，是以目的语为标准表现出来的错误或不完善之处。A第一语言B第二语言C母语D外语参考答案：B2教学语法又叫（），是根据教学需求而制定的语法体系。A教材语法B专家语法C课堂语法D学校语法参考答案：D3在巩固阶段中，理解了的知识必须通过（）才能得到巩固。A练习B实践C检验D交流参考答案：B4构成教学过程的基本因素是（）。A教师、家庭、教材B教师、学生、课本C教师、家长、学生D教师、学生、教材参考答案：D5在教学活动的四大环节中，（）是中心环节。A总体设计B教材编写C课堂教学D语言测试参考答案：C6（）是教学过程中教师和学生之间常用的一种相互交流的教学技能。A讲授B提问C演示D教学语言参考答案：B7第二语言教学的主要目标是使学生掌握运用该语言进行（）的能力。A听说B交际C读写D考试参考答案：B8文化最根本的差异实际上就是（）的差异，是不同文化对宇宙、社会人生看法的差异，是对真、善、美定义和判断的差异。A人生观B价值观C世界观D消费观参考答案：B9对外汉语课堂教学强调把知识转化成技能，以培养技能和能力为最终目的，要求以（）为主体。A教师B教材C学习D学生参考答案：D10习得指从周围（）中自然学习获得某种能力。A人群B文化C风俗D环境参考答案：D多选题1对外汉语教学的类别有哪些？A预备教学B进修教学C汉语言本科教学D汉语国际教育本科教学E汉语国际教育硕士专业学位教学F科学学位硕士生博士生培养参考答案：A；B；D；E2汉语教学中的文化教学包括下列哪些内容？（）A实践教学B应试教学C语言教学中的文化教学D文化课教学参考答案：C；D3“文化适应模式”的基本假设是：第二语言习得只是文化适应的一个方面，一个学习者对目的语社会文化适应的程度将会决定他习得第二语言的程度。该模式通过社会距离和心理距离来分析和阐述文化适应的程度。以下属于心理距离因素的是（）。A语言休克B文化休克C学习动机D群体态度E自我渗透性F文化一致性参考答案：A；B；C；E4以下属于语法点机械练习的是（）。A重复B对话C模仿D替换参考答案：A；C；D5教学过程是学习者对目的语和目的语文化的认识过程，是学习者（）等一系列心理活动的过程。A听觉B感觉C知觉D记忆E想象F思维参考答案：B；C；D；E；F6教态包括主要包括（）方面。A手势表达B面部表情C眼神表达D口语标准E体态F仪表参考答案：A；B；C；E；F7《国际汉语教师标准》要求在进行语法教学时，注重在交际活动中进行，并注重师生的（）。A实用性B互动性C多样性D趣味性参考答案：B；C；D8讲授是用口语向学生讲述知识，使学生理解的最常用的教学行为。在讲授的基本要求中，（）最为重要。A精炼B清楚C准确D有动机性参考答案：B；C填空题1认知派以为代表，这一派教学法的主要特点是强调学习者对的理解和自觉掌握。参考答案：语法翻译法；语言规则2动机是激励个体从事某种性为的，常表现为达到某种目的而付出的愿望。参考答案：内在动力3所谓的第二语言教学，使指人们获得以后在里对第二语言进行得正规的教学活动。参考答案：第一语言；学校环境4构成教学过程的基本因素是、和教材。参考答案：教师；学生5语言编码解码能力主要指识别成分并保持的能力。参考答案：语音；记忆6汉语作为第二语言教学，按其学习者来分，大体上有一类是；一类是；一类是海外华人的子女。参考答案：我国的少数民族；外国人士7作为个体因素中的情感因素主要指。参考答案：动机态度性格简答题1对外汉语课堂教学的五个教学环节。参考答案：对外汉语课堂教学的五个教学环节通常包括：组织教学：这一环节大约持续1-2分钟，目的是引导学生进入课堂状态，可以通过点名、问候、用轻松的话题活跃气氛等方式进行，同时介绍本节课的教学目标和内容。复习检查：此环节大约需要10分钟到15分钟，用于检查和巩固上节课所学的知识点。通过听写、快速问答、复述等方式进行，同时也可能讲解作业中出现的问题。讲练新课：这是课堂教学的核心环节，大约需要70分钟到80分钟。在这一环节中，教师会详细讲解新的知识点，并通过各种方式进行练习，如朗读、词语讲解、分段、提问和回答、归纳段落大意、讲授语法点等。这一环节强调精讲多练，注重运用，师生互动，精心设计板书，进行情景操练。新课小结：此环节大约持续2分钟到5分钟，用于归纳总结新的语言点和重点内容，帮助学生巩固记忆。布置作业：最后，教师会布置适量的作业，以巩固课堂所学知识，提高学生的语言应用能力。作业的形式可以多样化，如造句、作文、预习等。这五个环节是一个完整的对外汉语课堂教学流程，旨在通过组织教学、复习旧课、学习新课、课堂小结和布置作业等方式，系统地提高学生的汉语语言能力。

2024年春江苏开放大学汉语作为第二语言教学法过程性考核作业2单选题1下列各组词中，不是离合词的是（）。A睡觉B离婚C讨论D照相参考答案：C2以下不属于单纯词的是（）A爱B灿烂C姥姥D提高参考答案：D3以下（）是语音。A打喷嚏B咳嗽C哈欠D耳语参考答案：D4划分词类的标准应该是（）。A意义B形态标志C语法功能D音节结构参考答案：B5以下属于单纯词的是（）。A老虎B星星C爸爸D马虎参考答案：D6语素教学，就是利用汉语语素构词的优势，将（）和语素的学习结合起来。A句B词C段D字参考答案：B7单音节词依然是现代汉语词汇的基础部分，占有重要的地位。A正确B错误参考答案：A8下列各组词中，是状态形容词的是（）。A漆黑B模糊C清楚D优秀参考答案：A多选题1关于词语练习，吕必松先生的《对外汉语教学概论》(1996)提到的练习有（）。A感知练习B理解性练习C模仿性练习D交流式练习E记忆性练习F应用性练习参考答案：A；B；C；E；F2词缀的误加是指留学生在构造词汇的过程中，由于不理解词缀的内涵或者过度泛化使用词缀，以致于出现错误添加词缀的情况，常见的典型词缀有（）。A老B子C小D力E第F者参考答案：A；B；E3在轻声方面，外国学生的偏误主要有哪2种（）。A发音饱满B发音空虚C音节很长D音节很短参考答案：A；D4语音的属性包括（）。A物理属性B生理属性C自然属性D社会属性参考答案：A；B；D5普通语言学主要内容有（）。A语言的本质B语言的起源C语言的应用D语言的发展E语言的规律F语言的基本结构参考答案：A；B；D；E；F6下列辅音中，发音部位相同的是（）。A、bB、pC、mD、f参考答案：A；B；C填空题1从第二语言的角度看，语音教学目标有、、。参考答案：技能训练；教授汉语；研究汉语2词缀的遗漏，是指留学生在使用“+”构成的词语的过程中遗漏了词缀的部分。参考答案：词根；词缀3词语感知性练习包括感知和感知。参考答案：语音；词形4从整体而言，外国学生的声调偏误主要表现在以下两个方面：和（音节声调的音高范围）。参考答案：调型；调域5从词的内部结构来看，现代汉语词汇分为词和词。参考答案：单纯；复合6音高指声音的高低。它是由发音体在一定时间内振动次数的多少决定的，振动频率高，声音就高。音高在语言中有重要作用，主要是构成和。参考答案：声调；语调7语法点的交际练习主要包括、、这三种形式。参考答案：定向问答练习；描述；叙述简答题1请简述《国际汉语教师标准》提出词汇教学的六条基本原则。答案：《国际汉语教师标准》提出的词汇教学六条基本原则如下：以交际为目标：词汇教学应以培养学习者在特定语境下使用汉语进行交际的能力为目标。教师需要教授词汇的基本意义和用法，并提供实际语境，让学生能够在真实交流中运用这些词汇。结合语境：词汇教学应重视语境，避免孤立地教授词汇。词汇应被置于实际语境中，以帮助学生更好地理解其含义和用法。与听、说、读、写结合：词汇教学应与听、说、读、写等技能的培养相结合。例如，在解释成语、俗语或习惯用语时，需要解释其背后的文化背景和含义，以提高学生的跨文化交际能力。利用汉字特点：注重利用汉字形、音、义三者结合的特点进行词汇教学，通过对比同音词、同义词、同形词等，帮助学生扩大词汇量，同时避免混淆。解词浅显易懂：词汇解释应浅显、具体、准确、易懂，确保学生能够快速理解和记忆。多种方法结合：注重利用组合、辨析、对比等多种方法及游戏、阅读等多种活动形式进行词汇教学，使词汇学习更加生动有趣。2在语音教学方法中，模仿法可分为集体模仿和个别模仿，请分别简要回答其含义及优缺点。答案：在语音教学方法中，模仿法是一种常用的方法，其中可分为集体模仿和个别模仿。集体模仿：含义：集体模仿是指整个班级或小组的学生同时模仿教师的发音或语音示范。优点：能够营造积极的学习氛围，增强学生的集体参与感，同时教师能够一次性纠正全班或小组的发音问题。缺点：由于学生众多，教师可能难以针对每个学生的发音问题进行个别指导，导致部分学生发音问题未得到及时解决。个别模仿：含义：个别模仿是指学生单独模仿教师的发音或语音示范，教师针对每个学生的发音进行个别指导。优点：能够确保每个学生都得到教师的个别指导，及时纠正发音问题，提高发音准确性。缺点：耗时较长，教师可能需要花费较多时间对每个学生进行单独指导，影响教学进度。同时，个别模仿可能使部分学生感到紧张或焦虑，影响学习效果。

2024年春江苏开放大学汉语作为第二语言教学法过程性考核作业3单选题1以下属于单纯词的是（）。A老虎B星星C爸爸D马虎参考答案：D2以部件为中心并不等于以部件为教学单位。A正确B错误参考答案：A3偏误是一种特殊的错误，它指（）学习者在使用语言时不自觉地对目的语的偏离，是以目的语为标准表现出来的错误或不完善之处。A第一语言B第二语言C母语D外语参考答案：B4教学语法又叫（），是根据教学需求而制定的语法体系。A教材语法B专家语法C课堂语法D学校语法参考答案：D5汉字习得研究发现，相当一部分的汉字偏误都是偏旁的偏误。A正确B错误参考答案：B6学一个汉字时，对本族儿童来说，关键是（）。A字形B语音C含义D语法参考答案：A7汉语划分词类的标准是（）。A意义B形态标志C语法功能D音节结构参考答案：C8展示汉字技巧中，最常用也最方便的方式是（）。A图片展示B真人演示C板书展示D多媒体展示参考答案：C9语法点的交际练习是教师在课堂上利用或创造交际环境，使学生把所学语法点用于实际（或准实际）交际中，其特点是（）。A简单B有效C自然D真实参考答案：D10从汉字形体和书写的角度来说，汉字是由笔画组成的方块文字，其结构是平面组合的。平面组合的汉字，从结构来说存在各种复杂的结构关系，下列哪一项的汉字都属于左右结构？（）A还、区、明B填、糖、谢C认、快、放D做、作、疆参考答案：C11语素教学，就是利用汉语语素构词的优势，将（）和语素的学习结合起来。A句B词C段D字参考答案：B12笔际关系即笔画与（）之间关系，根据是否接触，分出相交、相离、相接关系。A部件B偏旁C部首D笔画参考答案：D多选题1练习汉字的技巧有（）。A认读练习B交流练习C字形练习D综合练习参考答案：A；C；D2《国际汉语教师标准》要求在进行语法教学时，注重在交际活动中进行，并注重师生的（）。A实用性B互动性C多样性D趣味性参考答案：B；C；D3词缀的误加是指留学生在构造词汇的过程中，由于不理解词缀的内涵或者过度泛化使用词缀，以致于出现错误添加词缀的情况，常见的典型词缀有（）。A老B子C小D力E第F者参考答案：A；B；E4汉字教学中的几个顺序关系，正确的是（）。A先认读后书写，多认读少书写B先书写后认读，多书写少认读C书写教学先教基本笔画名称，再教书写规则D书写教学先教书写规则，再教基本笔画名称E常用字在先，先合体后独体F常用字在先，先独体后合体参考答案：A；C；F填空题1部件是现代汉字字形的构字单位。它介于笔画和整字之间，或等于笔画，或等于整字。参考答案：大于；小于2汉字有、、三个要素，这就造成信息的复杂性。参考答案：形；音；义3部件的构形属性包括部件构形模式、组合样式、布局图示等方面，常出现的错误类型主要有：、、。参考答案：部件改换；部件增损；部件变位4笔画错误往往是初级留学生书写的常见错误类型，该偏误主要有、、错误。参考答案：笔画变形；笔画增损；笔际关系5词缀的遗漏，是指留学生在使用“+”构成的词语的过程中遗漏了词缀的部分。参考答案：词根；词缀6作为个体因素中的情感因素主要指。参考答案：动机态度性格7语法点的交际练习主要包括、、这三种形式。参考答案：定向问答练习；描述；叙述简答题1请简要回答教授汉字的技巧有哪些。答案：教授汉字的技巧主要包括以下几个方面：观察与纠正：教师在教授汉字书写时，应仔细观察学生的书写情况，发现错误及时纠正。同时，通过示范正确的书写姿势和笔画顺序，帮助学生掌握正确的书写方法。反复练习：学习汉字需要反复练习。教师可以设计多样化的练习形式，如抄写、组词、造句等，以帮助学生加深对汉字的理解和记忆。多元刺激：采用多种手段刺激学生的感官，如使用彩色粉笔、图片、音乐等，以增强学生对汉字的印象和记忆。使用卡片：使用卡片进行教学可以帮助学生直观地认识汉字的形状、读音和意义。例如，在教授新汉字时，可以使用卡片进行小组合作学习，让学生通过卡片进行记忆和理解。解析汉字结构：教师可以根据汉字的字形特点，如象形、指事、会意、形声等，进行解析，帮助学生理解汉字的来源和含义，从而更好地记忆汉字。2请简述语法教学的目的。答案：语法教学的目的是帮助学生掌握语言的词法知识和句法知