基于SPOC的高职院校智慧课堂构建及实践研究-以《可编程控制技术》课程为例

基于SPOC的高职院校智慧课堂构建及实践研究——以《可编程控制技术》课程为例基于SPOC的高职院校智慧课堂构建及实践研究——以《可编程控制技术》课程为例摘要：随着信息技术的快速发展，高职院校教育模式也在不断更新。为了适应学生个性化学习、提高教学效果与师生互动性之间的联系，本研究以《可编程控制技术》课程为例，探讨了基于SPOC的高职院校智慧课堂的构建及实践。通过调查问卷和教学实践比较，研究结果显示，基于SPOC的高职院校智慧课堂可以提高学生学习兴趣、提升教学效果，并且加强了师生之间的互动和沟通。关键词：SPOC，高职院校，智慧课堂，可编程控制技术，教学效果1.引言高职院校是培养技能型人才的重要阶段，教学模式的改革对于提高学生的学习效果和培养能力至关重要。近年来，随着信息技术的快速发展，以SPOC（SmallPrivateOnlineCourse）为代表的在线教育模式逐渐成为高职院校教育改革的关键方向。本研究以《可编程控制技术》课程为例，探讨基于SPOC的高职院校智慧课堂的构建及实践，旨在提高学生的学习效果和提升教学质量。2.SPOC介绍SPOC是根据每个学生的学习需求，为其量身定制的小班级在线课程。与传统的大规模开放在线课程（MOOC）不同，SPOC课程具有更高的师生互动性和个性化教学特点。学生可以根据自己的学习进度和兴趣，选择适合自己的学习资源和课程内容。3.基于SPOC的高职院校智慧课堂构建（1）教学资源的构建：教师可以基于SPOC平台，将课程相关的教学资源上传并共享给学生。这样，学生可以随时随地获取教学材料，提高学习效率。（2）在线讨论与互动：在SPOC平台上，学生可以通过在线讨论板与教师和其他同学进行交流和互动。这种互动方式可以增加学生的参与度和学习动力。（3）个性化学习：SPOC平台可以根据学生的学习情况和能力，提供个性化的学习路径和推荐资源。对于学习能力较弱的学生，可以提供更多的辅助教学资源和学习指导。4.实践研究为了验证基于SPOC的高职院校智慧课堂的效果，本研究在《可编程控制技术》课程中进行了实践。研究通过调查问卷和教学实践比较的方式，对比了传统教学模式和基于SPOC的教学模式的差异。研究结果显示，基于SPOC的高职院校智慧课堂与传统教学模式相比，具有以下优势：（1）提高学生的学习兴趣：通过在线讨论和互动，学生可以更主动地参与到学习中，增加学习的乐趣和动力。（2）提升教学效果：通过个性化学习和资源推荐，学生可以根据自己的学习情况和能力进行学习，提高学习效果。（3）加强师生互动：SPOC平台提供了师生之间的良好互动平台，在线讨论和互动可以促进师生之间的交流和沟通。5.结论与展望基于SPOC的高职院校智慧课堂可以有效提高学生的学习兴趣、提升教学效果，并加强了师生之间的互动和沟通。未来，我们可以进一步探索更多课程和学科的智慧课堂构建及实践，以进一步提升高职院校的教育质量和教学效果。参考文献：[1]李晶晶,张晶.基于MOOC和SPOC的高校智慧课堂建设与研究[J].科技信息,2020(05):80-81.[2]田艳丽.基于SPOC模式的语文课堂教学研究与实践[J].黄冈师范学院学报,2021,42(