高三文学语言特点知识点全面梳理

高三文学语言特点知识点全面梳理文学语言是指在文学作品中运用的一种具有美学价值和表现力的语言。它与日常语言相比，具有更丰富的内涵、更独特的表达方式和更高的艺术价值。高三文学语言特点的知识点全面梳理，可以帮助我们更好地理解和欣赏文学作品，提高自己的文学素养。一、文学语言的特点形象性：文学语言通过形象的描绘，使读者能够产生直观的感受。形象性是文学语言的基本特点，包括视觉形象、听觉形象、味觉形象、触觉形象和嗅觉形象等。抒情性：文学语言善于表达作者的情感，使读者能够感受到作品中的情感波动。抒情性主要体现在词语的选择、句式的构造和修辞手法的运用等方面。表现力：文学语言具有极强的表现力，能够生动、细腻地描绘人物形象和表达思想感情。表现力主要体现在词语的丰富性、句式的灵活性和修辞手法的多样性等方面。音乐性：文学语言具有音韵美，体现在词语的押韵、对仗、排比、重复等手法上，使作品具有节奏感和韵律感。含蓄性：文学语言往往含蓄、隐晦，需要读者去品味、去挖掘。含蓄性使作品具有更深的内涵和广阔的想象空间。二、文学语言的修辞手法比喻：通过将两个不同的事物进行比较，来突出其中一个事物的特点。比喻分为明喻、暗喻和借喻等。比拟：将人与物、物与物进行类比，使作品具有更生动的形象。比拟分为拟人、拟物等。夸张：对事物的某些特点进行夸大或缩小处理，以突出其特点。夸张可以增强语言的感染力和表现力。对偶：将两个意义相对或相近的词语、句子进行对称排列，形成音韵美和节奏感。排比：将结构相似、意义相关的词语、句子进行并列排列，增强语言的气势和表现力。反复：重复使用某个词语或句子，以强调其意义。设问：自问自答，以引起读者的思考。反问：用疑问的形式表达确定的意思，以加强语气。三、文学语言的词句选用词语选用：文学作品中常常使用富有表现力的词语，如形容词、动词、副词等，以增强作品的表现力。此外，文学语言还善于运用拟声词、叠词等，使作品具有更生动的形象。句式选用：文学语言善于运用各种句式，如长句、短句、疑问句、感叹句等，以增强作品的表现力。此外，文学语言还善于运用设问、反问等手法，引起读者的思考。修辞手法：文学语言运用丰富的修辞手法，如比喻、比拟、夸张、对偶、排比等，以增强作品的表现力和艺术性。四、文学语言的审美价值情感美：文学作品通过文学语言表达了作者的情感，使读者能够感受到作品中的喜怒哀乐，产生情感共鸣。形象美：文学作品通过文学语言描绘了生动的形象，使读者能够在心中形成一幅美丽的画卷。意境美：文学作品通过文学语言创造了一种独特的意境，使读者沉浸其中，感受到一种超越现实的美。哲理美：文学作品通过文学语言传达了深刻的哲理，使读者在欣赏作品的同时，也能得到思想的启示。通过高三文学语言特点的知识点全面梳理，我们可以更好地理解和欣赏文学作品，提高自己的文学素养。在今后的学习和生活中，我们应该注重文学语言的积累和运用，努力使自己的语言更加优美、生动和有表现力。##例题一：分析《红楼梦》中贾宝玉的性格特点，并运用比喻、比拟等修辞手法进行描绘。首先阅读《红楼梦》中有关贾宝玉的描写，理解其性格特点。选取适当的比喻、比拟等修辞手法，如将贾宝玉比作一朵娇艳的花朵，或拟人化地描述他为一位多情的诗人。用具体的语言描绘贾宝玉的性格特点，如他的敏感、多情、善良等。例题二：分析《西游记》中孙悟空的形象特点，并运用夸张、对偶等修辞手法进行描绘。首先阅读《西游记》中有关孙悟空的描写，理解其形象特点。选取适当的夸张、对偶等修辞手法，如描述孙悟空神通广大、七十二变，或用对偶句形容他的勇敢和聪明。用具体的语言描绘孙悟空的形象特点，如他的机智、勇敢、顽皮等。例题三：分析《三国演义》中诸葛亮的智慧，并运用设问、反问等修辞手法进行描绘。首先阅读《三国演义》中有关诸葛亮的描写，理解其智慧特点。选取适当的设问、反问等修辞手法，如用设问句表达诸葛亮对局势的深思熟虑，或用反问句强调他的聪明才智。用具体的语言描绘诸葛亮的智慧特点，如他的深思熟虑、料事如神等。例题四：分析《呐喊》中鲁迅对社会的批判，并运用比喻、夸张等修辞手法进行描绘。首先阅读《呐喊》中鲁迅对社会批判的相关文章，理解其批判观点。选取适当的比喻、夸张等修辞手法，如将旧社会比作一个黑暗的牢笼，或夸张地描述人们的无知和愚昧。用具体的语言描绘鲁迅对社会的批判，如他对封建制度的抨击、对人民苦难的同情等。例题五：分析《巴黎圣母院》中卡西莫多的形象特点，并运用形象性、抒情性等修辞手法进行描绘。首先阅读《巴黎圣母院》中有关卡西莫多的描写，理解其形象特点。选取适当的形象性、抒情性等修辞手法，如用形象的语言描绘他的丑陋外表，或用抒情的语言表达他的内心世界。用具体的语言描绘卡西莫多的形象特点，如他的孤独、善良、渴望爱等。例题六：分析《草叶集》中惠特曼对自然的赞美，并运用音乐性、含蓄性等修辞手法进行描绘。首先阅读《草叶集》中惠特曼对自然的赞美的诗歌，理解其赞美观点。选取适当的音乐性、含蓄性等修辞手法，如通过押韵、重复等手法创造音乐感，或用隐喻、象征等手法表达自然的美丽和神秘。用具体的语言描绘惠特曼对自然的赞美，如他对大自然的热爱、对生命的赞美等。例题七：分析《百年孤独》中马孔多家族的命运，并运用表现力、音乐性等修辞手法进行描绘。首先阅读《百年孤独》中有关马孔多家族的命运的描写，理解其命运特点。选取适当的表现力、音乐性等修辞手法，如通过丰富的词语选择和句式构造表达家族的繁荣和衰落，或运用音韵美和节奏感强调命运的循环和重复。用具体的语言描绘马孔多家族的命运，如他们的孤独、疯狂、重复的命运等。例题八：分析《悲惨世界》中冉·阿让的人生经历，并运用抒情性、形象性等修辞手法进行描绘。首先阅读《悲惨世界》中有关冉·阿让的人生经历的描写，理解其经历特点。选取适当的抒情性、形象性等修辞手法，如用抒情的语言表达他的苦难和奋斗，或用形象的语言描绘他的内心世界。用具体的语言描绘由于历年的经典习题或练习题目非常多，且涉及不同的学科和领域，在此我将以语文学科中的文学语言特点为例，罗列出一些经典习题，并给出解答。例题一：分析《红楼梦》中贾宝玉的性格特点，并运用比喻、比拟等修辞手法进行描绘。贾宝玉的性格特点：敏感、多情、善良、反叛。比喻手法：将贾宝玉比作一朵娇艳的花朵，寓意他的多情和美好。比拟手法：拟人化地描述贾宝玉为一位多情的诗人，表达他的感性和才情。例题二：分析《西游记》中孙悟空的形象特点，并运用夸张、对偶等修辞手法进行描绘。孙悟空的形象特点：机智、勇敢、顽皮、神通广大。夸张手法：描述孙悟空神通广大，七十二变，强调他的超凡能力。对偶手法：用对偶句形容孙悟空的勇敢和聪明，如“勇敢无畏，聪明过人”。例题三：分析《三国演义》中诸葛亮的智慧，并运用设问、反问等修辞手法进行描绘。诸葛亮的智慧特点：深思熟虑、料事如神。设问手法：用设问句表达诸葛亮对局势的深思熟虑，如“何去何从？诸葛亮心中早有定数。”反问手法：用反问句强调诸葛亮的聪明才智，如“这不是显而易见吗？诸葛亮岂能不知。”例题四：分析《呐喊》中鲁迅对社会的批判，并运用比喻、夸张等修辞手法进行描绘。鲁迅对社会的批判观点：抨击封建制度、同情人民苦难。比喻手法：将旧社会比作一个黑暗的牢笼，象征压迫和束缚。夸张手法：描述人们的无知和愚昧，强调社会的弊端。例题五：分析《巴黎圣母院》中卡西莫多的形象特点，并运用形象性、抒情性等修辞手法进行描绘。卡西莫多的形象特点：丑陋外表、孤独、善良、渴望爱。形象性手法：用形象的语言描绘他的丑陋外表，如“他的脸上布满了疤痕，眼球突出，令人畏惧。”抒情性手法：用抒情的语言表达他的内心世界，如“在他孤独的心灵深处，渴望着一份真挚的爱。”例题六：分析《草叶集》中惠特曼对自然的赞美，并运用音乐性、含蓄性等修辞手法进行描绘。惠特曼对自然的赞美观点：热爱大自然、赞美生命。音乐性手法：通过押韵、重复等手法创造音乐感，如“大地的绿色铺满草叶，生命的脉络在跳动。”含蓄性手法：用隐喻、象征等手法表达自然的美丽和神秘，如“草叶间的微光，是太阳的秘密。”例题七：分析《百年孤独》中马孔多家族的命运，并运用表现力、音乐性等修辞手法进行描绘。马孔多家族的命运特点：孤独、疯狂、重复的命运。表现力手法：通过丰富的词语选择和句式构造表达家族的繁荣和衰落，如“家族的荣耀如同烟花般短暂，转瞬即逝。”音乐性手法：运用音韵美和节奏感强调命运的循环和重复，如“一代又一代，相同的命运在重复，如同循环的旋律。”例题八：分析《悲惨世界》中冉·阿让的人生经历，并运用抒情性、形象性等修辞手法进行描绘。冉·阿让的人生经历特点：苦难、奋斗、救赎。抒情