演讲与口才期末试卷及答案2套

装订班级学号装订班级学号姓名※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※线第12页，共13页线《演讲与口才》教学检测期末测试题（一）题号一二三四五总分得分一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）1.下面哪项不属于演讲的特点？（）A.艺术性B.现实性C.激励性D.针对性2.下面哪种演讲的方式难度最大？（）A.脱稿式演讲B.即兴演讲C.腹稿式演讲D.照稿式演讲3.以下哪个不是口才的要素？（）A.语言活动的主体B.语言交际环境C.语言交际的工具D.语言交际的受体4.下面哪项不是口才的特点？（）A.普遍的存在性B.明确的目的性C.高度的灵活性D.素质的综合性5.以下哪项不是唇舌音？（）A.bB.pC.mD.f6.手势活动的范围在肩部以上时，表示（）。A.叙事、讲解和说明，不带有浓厚的感情色彩B.积极、肯定、理想、希望、喜悦、祝贺等意思C.消极、否定、憎恶、反对、批判、失望等意思D.希望得到观众的回应7.倾听的最高层次是（）。A.尊重B.把握别人倾听投入程度C.激励D.换位思考8.演讲的流程中，排在第一的是（）。A.确定目标

B.分析观众C.确定演讲题目

D.进行研究，收集资料9.孔融10岁那年，有一天到李膺家做客，当时在场的都是些社会名流，孔融对答如流，得到宾客们的称赞。但有一位叫陈韪的大夫却不以为然，讥讽地说：“小时候聪明，长大了未必也聪明。”孔融立刻回答道：“我想先生小时候一定很聪明吧？”请问上文中孔融使用了什么手法应对陈韪的刁难？（）A．顺势而为B．针锋相对C．欲抑先扬D．运用幽默10.一个小伙子爱上了一个姑娘，但他并不知道姑娘是否爱他，此话又不能直说，于是他试探地问：“我可以陪你走走吗？”以上提问方式属于（）。A．选择型提问B.婉转型提问C.协商型提问D.限制型提问11.“求职者所显露出来的弱项还必须是安全的，即对他人或团队不会产生任何妨碍（包括物质与精神或其他方面的妨碍等）”描述的是求职解释弱项口才技巧的哪个特点？（）A.同情性B.可塑性C.无害性D.缘由性12.“带有商榷性，对答案没有严格的限制，范围可大可小。”是对以下谈判中哪种提问方式的准确描述？（）A.一般性提问B．诱导性提问C．迂回性提问D．模糊性提问13.“看您忙得满头大汗，我来帮您，好吗？”请问这是推销中那种接近客户的方式？（）A．直入式B.搭话询问式C．求教接近法D．好奇接近法14.辩论的要素不包含以下哪项？（）A．主体B．客体C．媒体D．环境15.密苏里人挖苦阿肯色人：“有个阿肯色小伙子20岁了才生平头一次穿上鞋，为了看看自己的脚印有多好看，他退着走路。看着自己的脚印，他高兴死了，结果一直退到密苏里地界，人们才把他叫住。”阿肯色人：“对，那是真的。我跟他很熟。打那以后，他就再也没回阿肯色。密苏里人发现他能从1数到20，便请他去当老师了！”以上辩论中，用到的攻守谋略技巧是（）。借力打力移花接木以进为退D.釜底抽薪二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）16.韵母分为三类，分别是（）。A.单韵母B.复韵母C.前韵母D.鼻韵母17.调试自卑心理的方法有（）。A．辩证看待自己、评价自己

B．正确归因法C．自我暗示法D．自我激励法18.以下属于即兴演讲特点的有（）。A．针对性B．临时性C．幽默性D．局限性19.自我介绍的特点有（）。A.简短性B.概括性C.重点性D.新颖性20.谈判遇到僵局时，可以（）。A．休会B．转移议题C．最终对方，有效退让D．以硬碰硬三、名词解释（本大题共4小题，每小题5分，共20分）21.演讲22.态势语言23.即兴演讲24.面试四、简答题（本大题共4个小题，每小题7分，共28分）25.口才应具有的能力有哪些？26.常用的态势语言有哪些？27.思维训练的内容有哪些？28.谈话的语言特点有哪些？五、案例题（本大题共1小题，共12分）.—位富有的贵妇人，邀请意大利著名的小提琴家帕格尼尼到她家去喝茶。帕格尼尼答应了，临走的时候，贵妇人特意补充道：“亲爱的艺术家，明天来的时候，千万不要忘记带上你的琴。”“这是为什么呀？”帕格尼尼惊讶地说：“太太，我的小提琴是不会喝茶的啊。”29.以上案例中贵妇人请帕格尼尼喝茶的目的是什么？帕格尼尼所说的话的真实含义是什么？《演讲与口才》教学检测期末测试题（二）题号一二三四五总分得分一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）1.演讲的定义是（）。A.演讲又称讲演、演说B.

演讲是一种对众人有计划、有目的、有主题，系统、直接、带有艺术性的社会实践活动C.

演讲是人类的一种社会实践活动，必须具备演讲者（主体）、听众（客体）、沟通主客体的信息，以及主客体同处一起的时境（时间环境）四个条件，缺一不可D.

演讲活动是一种源远流长的社会现象，始终伴随着人类文明的发展而发展2.下面哪项不属于演讲的特点？（）A.直观性B.娱乐性C.广泛性D.鼓动性3.没有讲稿，没有现成的材料，全凭演讲者自身的阅历、知识、才能，即兴表达自己的思想和观点。以上形容的是哪种演讲方式？（）A.脱稿式演讲B.即兴演讲C.腹稿式演讲D.照稿式演讲4.下列选项中哪项是交际活动的核心？（）A.主体B.环境C.语言D.受体5.以下哪项不是共鸣器官？（）A.喉腔B.口腔C.腹腔D.鼻腔6.多选以下除哪些外，均为舌面音（）。A.jB.qC.xD.g7.以下哪项不属于体态语？（）A.手势语B.坐姿语C.站姿语D.行姿语8.按照倾听的专心程度，可以把倾听分为（）类？A.五B.七C.三D.四9.倾听者障碍包含以下几项，除了（）。A.语言障碍B.理解能力C.厌倦

D.急于发言10.不同学历的人，由于学历的差距会导致对演讲的期许完全是两个层面，所以写演讲稿的时候，要遵循（）原则。A.8020B.7030C.6040D.505011.以下关于谈话类型叙述正确的是（）。A．按谈话的形式可分为面对面谈话和以了解为目的的谈话等类型B.按谈话的内容可分为有特定内容的谈话和无特定内容的谈话等C.按谈话的目的可分为电话谈话、以欣赏为目的的谈话和商务型谈话等D.按谈话的功能可分为交际型谈话（社交）、公务型谈话（公关）和以研究为目的的谈话等12.根据面试内容对面试分类，不包含（）。A.行为描述式B.启发式C.能力式D.模拟操作式13.下列关于求职展示亮点的口才技巧的叙述，不正确的是（）。A.亮点越多越好，亮点越突出越好B.亮点与所求聘的岗位关系越紧越好，亮点表述得越生动风趣越好C.展示亮点要从招聘单位或岗位职责中最薄弱的环节去寻找并展示，重点展示职业亮点，而不是性格亮点。要与自我介绍形成一致，要有鲜明的现实效益性和操作性D.展示亮点要适度夸大，否则会造成亮点的分量太过微薄，引不起招聘方的兴趣14.下列哪项不是谈判的特征？（）A.谈判是为了满足各自需求而彼此沟通的互惠过程B.谈判是一个合作与冲突交织的过程C.谈判是一个公平的过程D.谈判是一个具有利益界限的过程15.推销的特征不包括以下哪项？（）A．对象性B．互动性C．强制性D．双重性二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）16.声音的三个要素是（）。A.音高B.音色C.大小D.声波17.朗读的基本要求有（）。A.语音标准规范B.语流顺畅自然C.感情丰富自然D.理解准确深入18.演讲的开头方式有（）。A．开门见山，直接入题B．先言他物，进行过渡C．幽默诙谐D．提问引入19.赞美的原则有（）。A.赞美要恰如其分B.赞美要实事求是C.赞美的内容要具体D.赞美要适度夸大20.谈判的原则有（）。A.人事分开原则。谈判中，人的问题、人的关系问题和谈判涉及的事物问题将形成一个矛盾体，只有按照人事分开原则，才能正确处理这一矛盾B.利益中心原则。为了达到谈判目的，以利益为中心便成为不可违背的又一原则C.多方案原则。多方案的提出将直接有利于谈判的顺利进行D.客观标准原则。就是设法在谈判中引入客观标准和惯例三、名词解释（本大题共4小题，每小题5分，共20分）21.倾听22.即兴演讲23.直观教具24.谈判四、简答题（本大题共4个小题，每小题7分，共28分）25.朗读的基本要求有哪些？26.简述倾听的过程。27.直观教具可以分为哪几类？28.简述辩论的类型。五、案例题（本大题共2小题，每小题6分，共12分）案例：一小伙子骑着毛驴要逛白云庙，走到一个三岔路口后迷路了，这时他看见正前方有一老农正割青草，便上前问：“喂！老头！去白云庙怎么走啊？”农夫没理小伙子，小伙子又重复问一遍，老农还是没说话。小伙子气急了，便骑着驴来到老农身边，提高嗓音说：“老头！问你上白云庙怎么走，干吗不理我哩？”老农连头都没抬，嘴里说着：“没功夫，没见我正割草嘛！”“那说句话也耽误不了你割草呀！”“小伙子，你不知道，家里等着草去喂驴哪，昨天晚上，我家那头驴下了两只骆驼！”小伙子一愣，毛驴下骆驼，这可新鲜稀奇：“嗨，老头，驴哪能下骆驼呀，驴应该下驴才对嘛！”老农冲小伙子一笑：“哼！谁知道啊，这畜生他不下驴嘛！”小伙子这时才醒悟过来，脸刷地涨红了。29.与人交谈时，有哪些忌讳？30.请结合上述案例谈一谈交谈时要遵循哪些基本礼节？教学检测（一）参考答案一、单项选择题1.C2.C3.D4.A5.D6.B7.B8.C9.C10.B11.C12.A13.B14.D15.B二、多项选择题16.ABD17.ABCD18.AB19.ABCD20.ABCD三、名词解释21.演讲是一种对众人有计划、有目的、有主题，系统、直接、带有艺术性的社会实践活动。22.态势语言是演讲者在演讲过程中借助于身体形态、手势动作、眼神表情来传达信息、表情达意的语言，也称无声语言或肢体语言。23.即兴演讲又称即席演讲或临时演讲，是一种不凭借文字材料来表达情意的语言交际活动。24.面试是一种在特殊场景下，经过精心设计，通过主考官与应试者双方面对面地观察、交谈等双向沟通方式，了解应试者素质特征、能力状况以及求职动机等的人员甄选方式。四、简答题25.答：口才主要表现为六种能力：（1）说明能力，即把话说得准确明白的能力。（2）吸引能力，即通过说话把别人的注意力吸引住的能力，也就是吸引周围的人倾听自己说话，使之愿意听，能听进去，并有所乐、有所得的能力。（3）说服能力，即通过言语的表达，使人心悦诚服的能力。（4）感人能力，即用语言感动人的能力。（5）创造能力，即讲话中根据思想表达的需要创造语言的能力，或者说是创造性地运用语言来表达自己思想的能力。（6）控制能力，即控制自己语言所能引起的后果的能力。主要表现在以下三个方面：准确把握说话分寸的能力；针对不同听话的人和不同的情况准确预测和有效控制听话人对自己语言所能做出反应的能力；在说话过程中已经出现问题的情况下，改用恰当的语言进行补救的能力。26.答：态势语言是演讲者在演讲过程中借助于身体形态、手势动作、眼神表情来传达信息、表情达意的语言，也称无声语言或肢体语言。态势语大体可以分为体态语、表情语和手势语三大类。体态语是通过人身体的各种身姿体态传递信息、表达思想、沟通情感的一种态势语。表情语主要有面部语和眼势语。手势语是演讲者运用手掌、手指、拳和手臂的动作变化来表达思想感情的一种态势语言。27．答：思维训练的内容有：（1）思维的广度。思维的广度是指广泛、全面地思考问题，能思考到问题的各个方面、各个角度、各种复杂关系，是思维过程中所展现的范围。（2）思维的深度。思维的深度是指深入细致地思考问题，能思考到问题的关键、本质、核心，透过问题的现象抓住问题的实质，即透过事物的表象部分来进行由浅到深、由表及里、逐层递进地深入研究，从而抓住要点，形成新的思路。（3）思维的敏锐度。思维的敏锐度是指思维活动中的反应速度和熟练程度，表现为在思考问题时快速迅捷、灵活巧妙地做出决定、解决问题。思维的敏锐度是重要的思维品质之一，也是口才能力的重要标志之一。28.答：谈话的语言特点有：（1）短。由于谈话是及时性、同步性的双向交流，所以对话语言要求短一些，提问要短，答问也要短。所谓“短”，就是简明扼要，言简意赅，长话短说，“言半功倍”。（2）平。谈话的语言还应平实，即以平易朴素、自然天成的口语、大众化的语言进行交流。平实体现了“返璞归真”的道理，往往语言修养很高，其说话更明白准确，朴质洗练，得体精当，魅力独具。（3）快。谈话的语言具有临场性、同步性的要求，所以对话时要思维敏捷、反应迅速、语言明快、对答如流，这也是符合了社会、时代的要求。其快，犹如电闪雷鸣，又似飞鸟出林、惊蛇入草，而非跌跌撞撞也无法把握的快。五、案例题29.参考答案：贵妇人提醒帕格尼尼不要忘记带琴的用意显然是想让帕格尼尼在作客时演奏提琴，而作为被请的客人，帕格尼尼却不一定想在这种场合演奏。他说小提琴不会喝茶，当然包含了不必带琴的意思，也包括了不愿演奏的想法。但直接提出不演奏的话，则显得非常生硬，而用了幽默的说法，却合适地表达了这种意见。帕格尼尼的话，弄得那位太大不知道帕格尼尼是在拒绝她，还是在和她开玩笑。教学检测（二）参考答案一、单项选择题1.B2.C3.C4.C5.C6.D7.A8.A9.A10.A11.B12.D13.D14.C15.C二、多项选择题16.ABC17.ABCD18.ABCD19.ABC20.ABCD三、名词解释21.倾听是接收口头信息和非语言信息、确定其含义和对此做出反应的过程。22.即兴演讲又称即席演讲或临时演讲，是一种不凭借文字材料来表达情意的语言交际活动。23.直观教具是一种充实演讲的形式，允许听众不光听信息，而且还看信息。因为直观教具可使语言信息清楚、引起注意。24.谈判是人们以消除分歧、改善相互关系为出发点，通过交换意见、交流信息，最终为了取得一致意见或契合利益而进行的相互磋商的行为和过程。四、简答题25.答：朗读的基本要求有：（1）语音标准规范。发音正确是朗读的根本，具体要做到发音部位正确，发音方法恰当。忠于原文，不添字、不丢字、不改字、无错字、不颠倒、不重复等。（2）语流顺畅自然。朗读要求口齿流利，语流顺畅，松紧适度。（3）感情丰富自然。朗读者要有丰富的感情，能够恰当运用各种朗读技巧，生动而自然地表达出作品中蕴含的思想感情，从而达到感染听众、教育听众的目的。（4）理解准确深入。朗读要熟悉作品的内容，并在理顺关系、分清层次、把握结构的基础上，弄清作品写的是什么、说明的问题和宣传的观点，作品寄寓或表达的情感怎样。（5）姿态大方得体。在朗读的过程中，态势是不可缺少的辅助表意手段。26.答：理想的倾听过程包括六个环节：预想、感知、注意、解码、评价和反应。（1）预想：在沟通开始之前，人们一般会根据以往的经验，预测沟通对象将要传递的信息，即人们对自己将会接收的信息做出预测，并做好沟通的准备。（2）感知：当人们听到信息的时候，就称为感知信息。（3）注意：人们每天都要感知到远远超过其所需要或所能处理的数量的信息。倾听时，人们通常要过滤掉一些无关或者不感兴趣的信息，而把注意力集中在自身认为重要或者感兴趣的内容上。（4）解码：当注意力集中到一个声音、一个手势或一则信息上，人们就开始理解自己所感知到的信息的含义，人们会把接收到的信息与已有的知识、经验联系起来，并赋予其意义。（5）评价：人们在对自己所关注的信息内容进行理解并赋予含义之后，会对信息内容进行一一分析和评价。（6）反应：在持续进行的谈话中，倾听者的反馈很重要，它不仅有助于倾听者准确地理解和评价，还有助于讲话者确认信息是否得到了清晰、完整的传达。积极的反馈有利于保证双方注意力的集中，有利于达成有效的倾听和沟通。27．答：直观教具分为三类：（1）演讲者自身。有时，演讲者可以成为自己最好的直观教具。演讲者怎么做、怎么看可能会很好地加强或补充所说的内容。通过描述性的手势，演讲者能显示出足球大小或球网的高度；通过演讲者的姿态和动作，能显示出