校本教研培训心得体会（10篇）

第第页校本教研培训心得体会（优秀10篇）当我们备受启迪时，好好地写一份心得体会，这样可以帮忙我们总结以往思想、工作和学习。那么心得体会到底应当怎么写呢？下面是整理的校本教研培训心得体会（优秀10篇），希望能够予以您一些参考与帮忙。校本教研心得体会篇一本学期在上级领导的正确领导下，在全体老师的共同努力下。圆满地完成了本学期的各项教研任务，现将工作总结如下。一、引导思想为了真正让素养教育走进课堂，把教研活动作为教学工作的突破口和重中之重，切实改善教研工作，构成深厚的教研氛围，为实现教学质量的全面提高、同学的全面提高奠定良好的基础。二、加大培训工作1、培训目标透过校本培训，解决学校，老师所面临的实在实践问题，改善学校的教育教学，不绝提高学校的办学水平和老师的教育教学潜力，从学校实际启程，最大限度地开发和利用学校自身的各种资源和潜力，推动老师自动学习，自我完善，自我进展，建设一支师德高尚，素养优秀，业务精良的科研型、创新型老师队伍，促进学校的全面、整体进展。2、培训思路确立"人人为本，科研兴校，理念治校，质量立校。"的思路。把过去的工作加以改善，把教研活动的形式和方法作大胆的创新。三、重要工作（一）、狠抓学习与交流针对老师的理论功底还很软弱的现状，工作中，我们实行了如下形式进行学习。1、形式上群众学习和个人学习相结合，理论学习，培训与课堂教学实践相结合。2、资料上除学习外，还要求老师有针对性地学习新的教学理念，阅读有关教育教学的杂志和刊物，并摘抄新的教学理念，学习新的教学方法。3、加强老师之间的交流，利用教研活动常常组织老师对新教育教学理念和新的教法进行交流，共同解决课堂教学中的困惑。交流有针对性，时效性，督促老师学习和自发运用新的教育教学理念，实践好的教育教学方法，提升老师教学技艺和水平。事实证明，透过学习，老师各方面素养都有了提高。教研活动推动了新课程改革。使开学初计划落到了实处。尤其是孙雪峰的课，教学环节和方法布置的新奇，课堂气氛活跃外，同学的学习的用心性高，老师启发得当，还培育了同学动手动脑的实践潜力，寓教于乐，渗透了思想教育，培育了同学的自学潜力。张彩云的语文课体现了小组探究的合作方式，在老师的正确引导下，同学能自动找寻合作伙伴探究问题，并适时反馈，同学在浓郁的学习气氛中自主学习，发表本身的看法，培育了同学的创新潜力，教学效果良好。4、提倡老师撰写学术论文，用心激励老师参与学历进修，自我提高培训，本学期老师共撰写5篇学术论文，并发表在相关刊物上，有效地提高了老师的理论水平和业务潜力。（二）重视听、评课。以老师"认真备好每一节课，上好每一节课。"为宗旨，组织老师有计划，有条理地进行了备课、上课。1、狠抓群众备课:①老师群众备课前，务必做到熟悉教材，熟悉同学，做到"四结合"，即理论与实践相结合，公开教学与日常教学相结合，公开教学与课题讨论相结合，教与学相结合。②群众备课以学科组为单位，进行备课、听课活动，坚持每周群众备课制度，各教研组长负责，分科分组定资料学习、备课，针比较较热点、难点问题进行探讨，不绝优化教学目标、过程和方法，以做到熟悉教材、讨论教材，提高教学质量的目的。2、加强常规听课激励老师多出精品课，认真备好、上好每一节课，规定每位老师每学期听课不少于10节，中层领导每学期听课不少于15节，听课后注意评课，同时实实在在，针对课堂中显现的难点，重点问题进行评析，且做好了记录。3、提倡推门听课为提高老师的基本素养和基本机能，提高老师心理调控潜力。在本学期中，我校用心提倡推门听课，教研组长及中层领导不定时推门听课，并做好引导，各教研组长推门听课节数每学期不少于10节。4、引导课后评课对于每一节课，每一个做课老师来说，只听不评达不到提高的效果，所以，引导老师的确，有效地，实事求事地进行评课，并提出建设性看法，导向性推举。并做好记录，以到达共同进步，共同提高的目的。四、组织保证，措施到位为了使教研活动的开展得到保证，行政领导要自动搭配教研组长，督促和引导老师用心开展教学讨论活动，以保证教研活动顺当有效的开展。一学期下来，我们坚持了每周教研活动，收效很大。但由于潜力有限，工作中还有很多不足，要在以后的教研工作中不绝改。校本教研心得体会篇二20xx年暑期研修已经结束，“三次备课两次打磨”的研修模式为广阔老师供给了专业成长的范式。团队合作，坚固结实有效地开展校本研修，能提升老师的专业素养，从而打造一支高质量高品位的专业老师团队。团队每个成员参加在课例研修的整个过程中，形成了“我参加、我制造、我反思、我共享”的生动活泼的研修情境与和谐互助的氛围。几天的研修，倾听着专家们精彩的讲座、共享着骨干团队老师们为我们奉送的数学营养大餐。我深刻地体会到“磨课”与老师专业进展的关系，“磨课”可以让老师发觉本身在理念上、方法上或学问储备上与优秀老师的差别，找到本身专业进展的方向与目标，找到本身专业进展的着力点。我在惊喜和收获的同时，获得了太多的启示与心得。一、加强自我学习意识，为自发提升做好专业储备。校本教研的坚固结实有效开展，离不开老师深厚的文化底蕴，老师自身的专业学问。倘若老师本身还没有进展、培育和教育好，那他怎么能进展、培育和教育他人呢？老师要想有专业归属感，那就必需通过学习，多听、多想、多阅读，充实本身的精神世界，拓展本身的专业认得，这样在本身的教学中，才能更好的理解、把握新课程的实质，才能有效地把新课改的目标、理念、要求转化为自发自为的行动，从而使本身走向专业化进展的道路。二、团队研修，同伴互助，共同探究。校本研修模式走团队互助，共同进步之路，为我们今后的校本讨论指明白道路和方向，让我们有“本”可依。下面结合我校以往的做法，做如下反思。1、“三备两磨”研修范式与“每人一节优质课”活动的对比。三次备课两轮磨课的校本研修为我们供给了一种磨课的范式。它采纳同伴互助的方式，使参加者都能提高。而我校每学期初开展的“每人一节优质课”活动只是基于个人阅历的备课—上课—研讨，只是走了研修模式的第一步。老师的教学设计只停留在阅历层面，对老师教学水平的提高不显著；在研讨环节，听课老师虽然提出不同的观点，但执教者是怎么改进的，没有跟进落实。三次备课两轮打磨的流程是：基于个人阅历的备课——基于群体阅历和必需讨论的备课——通过同伴互助和必需讨论完成第一轮打磨——基于群体实践反思和必需讨论后的备课——通过实践检验和进一步的讨论完成第二轮打磨。这整个过程让团队中的每个成员尝到了甜头。整个讨论的过程，给本身今后备课上课供给了更多的现实资源，使参加者在体验中感悟，在感悟中成长提高。2、“三备两磨”的研修范式与各种赛课磨课的反思对比以往的各种赛课磨课中，我们也经过了“磨”的过程，这种磨课是临时突击进行的。例如：某老师要出县市级的课，学校会组织一批骨干学科老师进行几轮的听课修改。大家共同经过了备课——上课——研讨改进——再上课的。过程。但是这样的过程没有深入的反思。只是在你一言，我一语中修修改改，效果不大。“三备两磨”针对教学真问题，采纳递进的方式聚焦问题，协同研讨提出修改建议达成共识。其中最紧要的是反思环节：依据不同的情况选择合适的反思角度。第一次备课中重点反思：如何体现解决问题的思路；关注同学的哪几个方面；个人已有的阅历有哪些？第二次备课及第一次上课重点反思：如何弥补一备中的不足；大家的阅历与共识有哪些等；关注同学的哪几个方面等。第三次备课及第二次上课重点反思：团队给的帮忙有哪些；上课老师的体验和感悟是什么？最终的反思：课例讨论的最大亮点、特色分别是什么；团队成员的收获有哪些；在本身的课堂中如何应用？整个的反思过程注重个人反思的交流与合作，在交流中促进相互碰撞，在深度反思中提升。3、观课研讨对比。以往的教学研讨活动中，我们也组织老师对执教者的课进行评议。各位老师凭借本身的教学阅历和感觉从不同的角度发表不同的看法。这样的评课有些流于形式，无条理，如：有从学问技能方面的，有从师生表现方面评价的。各有各的观课点，这样研讨下来会显现如下问题：教学设计支离碎裂，教学目标定位不准，执教者无所适从。“三次备课两轮打磨”从观课维度、观课工具和观课方法三个方面设计观课。细致实在，做实做细了问题的讨论，凸显问题讨论过程，让老师在课堂上有看点、有量化。老师在研讨时依据不同的观课点，把一节课的方方面面做仔细的评价。这样的观课研讨就会解决以往上课时存在的问题，如：理念体现不充分，教学设计流程不严谨；教学活动要求不明确，同学活动层出不分明；练习设计偏、怪等。三、规范研修模式，合理进展，快速成长。校本教研是教育教学进展的永动力，也是一名平民老师快速成长的途径。“三次备课，两轮打磨”为我们供给了校本研修的范式，让一名一般老师快速成长为专家型老师。在我校今后的教研活动中，我们要常常组织老师集中进行新课标学习、案例学习，把“磨课”流程落实在研讨中。鉴于我们本身的师资，我们将实行走出去，请进来的学习方式，向专家、名师学习，请专家引导。校内在班级组内开展坚固结实有效地校本讨论，抓好“三次备课”和同伴互助环节。尽快让校本研修与日常教研、日常备课、日常听评课、日常反思统一起来。在常态化的校本教研中，不绝提升老师的综合素养。研修已经结束，我们今后开展校本教研时将依照这种“磨课”的流程，开展教研活动，让参加教研的老师们借助集体的教育智慧，不绝反思和提升本身的教育教学实践，从平凡走向优秀，从优秀走向杰出。校本教研心得体会篇三一、引导思想：以新《纲要》为指针，紧紧围绕市教研室本学期工作重点，深入课程改革，优化幼儿一日活动，扎坚固结实实地抓好本教研组的教育教学工作；分层次对老师进行培训，提高组织活动和教科研本领。以教育信息化、教育现代化为依据，以提高保教质量与老师队伍素养为重点，坚持理论联系实际，坚固树立以人为本的教育思想，努力学习，开拓创新，扎坚固结实实地开展各项教学讨论工作。二、工作重点：1、通过体验式学习，使每位老师树立“以幼儿进展为本”的教育理念，建立有利于幼儿进展的过程性评价机制。2、加强教科研工作力度，做好课题的申报和讨论工作。同时加强园课程建设力度，在课程布置的合理性、实效性方面作有效的探究。三、实在措施及要求：幼儿老师肩负着培育下一代的神圣使命，随着时代的进展，现行幼儿教育注入了新的更加丰富的内涵，明显老师再固守已有学问，远远不能足够当前素养教育的需要，我们应审时度势，坚持学习，适时变化观念，以先进的教育理念武装头脑，以科学的教育方式组织学习，以饱满的教育热诚对待孩子。只有这样，我们才能顺应时代进展要求，真正使素养教育不成为一句空话。为此本学期我们有目的地开展两周一次的教研活动。实在如下：1、深化改革，积极构建适合本教研组的课程体系。在上学期，我们在领悟新纲要精神的基础上，将重点放在改革老师的教案工作上，强调活动中的察看、记录和分析，活动后的反思、评价及对下一次活动的调整。在本学期，我们在上学期的基础上，进一步修改本教研组已设定的各项记载册和教育教学计划表，并探究适合我们小班的课程体系。（1）连续开展一系列较高层次的园本教研活动，针对日常教育教学中急需解决的问题或困惑，确立教研专题，在小组教研活动中讨论；针对共同关注的热点、难点问题，共同查找相关的阅历文章或理论，通过大组集体学习、研讨。以次来提高老师将理论与个人阅历进行恰当地转换、修正和反省的本领同时磨练老师们的口才与胆识。（2）计划地进行教学观摩研讨、评比活动，如随堂听棵、师徒互帮互助活动、半日活动评比、案例评比等，形成人人积极参加教研活动的良好氛围。2、推动科研，营造好积极参加的科研氛围。结合园课题讨论的开展，加大学习力度，本学期组织老师着力对五大领域以及当前幼教改革的热点问题进行学习讨论，同时还将结合学习活动的深入实施，举办读书心得、体会交流演讲活动，为科研工作的深入开展奠定理论基础。3、以教后反思为纽带，营造良好的科研氛围。反思是老师的一种自我提高的有效形式，因此我们积极激励老师大胆创新，不绝反思，把教育中看到的听到的想到的记录下来。教无止境，我们要求老师认真组织幼儿深入察看幼儿一日生活中的行为和反应，大家相互切磋，共同商讨，激励老师积极参加各级各类论文、案例评比，这将有效地提高老师的教学水平和教研本领！校本教研心得体会篇四本学期，我校响应教委办的号召，更改以往听课、评课的老教研模式，以采集问题，提炼问题，解决问题为教研线索进行校本教研。重要分为四个阶段：确定研讨课题、集体备课、上课，听评课、总结反思。由于是第一次实行这样的教研方式，没有阅历，也缺乏理论支撑，所以我校语文组在确定研讨课题时，依据从各语文老师处采集到的问题，提炼出一个比较小而简单的问题作为语文校本教研课题《巧用方法削减同学错别字的显现》。接着，指定一位中班级老师依据课题撰教案，由教研构成员进行集体备课，为削减同学错别字的。显现出谋献策。之后，这位老师上公开课，以检验策略的效果。最终，再对此次校本教研进行总结反思。我们的校本教研还很简单，很粗糙，很皮毛，但我们正向新的模式迈出了第一步。今后，要学习更多的理论学问，要多向别人请教，让校本教研开展得更好，为学校的进展作出一丝的贡献。校本教研学习心得体会篇五教研组是老师群体进行校本教学讨论的基本单元，校本教研是老师专业成长的紧要途径正在成为教育行政部门、学校领导和广阔老师的共识。但是，在一些老师的观念中，始终有个错误的想法，教学是教学，教研是教研，显现了教而不研，研而不教的学科教学与学科讨论相分别的现象。如何使校本教研活动能够真正有效地开展起来，促进老师教学效率的进一步提高，这些都是我们在教学教研过程中值得探讨的紧要问题。一、校本教研的一些做法。校本教研围围着活动的实效性打开，形式上一改以往集体备课中面面俱到为各个击破。实在做法为：各个备课组依据每学期的教学内容及教学过程中可能显现的问题确定活动的重点，探究解决问题的方法，而且能在深度上有所突破。重要是在抓常规的情况下，侧重建立、并逐渐完善了以集体备课体系为重要载体的校本研训活动。二、有效校本教研的建议。1、教研活动不在乎形式多样，重要在于是否有效。传统的听课和评课，倘若组长多动点脑筋，调动组员的积极参加性，那肯定会很有成效的。集体备课也一样，要翻新，不落俗套。2、应从调动老师的积极性动手，让老师在活动中畅所欲言，而不是几个老师发言，完成任务。同伴交流，团结互助很紧要，这就要求教研组长能依据自校的实际情况，订立合适的校本教研内容，引发老师的思索，解决本校的实际问题。3、校本教研的主题选择不能依靠教研组长一个人，而要充分发挥草根的力气，依据实际教学中的疑难问题来确定比较合适的讨论小课题，而且讨论订立比较完善的讨论方案，在实施中不绝小结、跟进、再尝试，再讨论，让真实的小课题不绝地滚动，渐渐接近要讨论的比较大的疑难问题。4、作为校本教研我们的确应当着眼小处，通过有目的、有计划地发觉小问题、解决小问题的途径来提升教研活动的效率，促进老师的专业进展，提高学科教学质量。三、总结校本教研开展得好不好会直接影响一所学校的教学质量。从我们察看到的现象可以得出这样一个结论：校本教研开展得好的教研组其教学本领整体很强，老师之间的教学水平差异不大，即使是刚毕业的新老师也能显示出较好的综合实力。而且，活动中老师们能畅所欲言，不同的观点在这里不绝碰撞产生出智慧的火花。校本研修心得体会篇六时间飞逝，岁月流转。转瞬间，xxxx—xxxx学年度第一学期的校本研修已经结束了。喜悦伴着汗水，成功伴着艰辛。在全国全面推动素养教育，基础教育课程改革的大好形势下，本学期我努力工作，为了使本身在校本培训中不绝提高教育教学水平，加强本身的业务本领，提高本身的综合素养，从各个方面不绝提高完善本身。本着实事求是、一分为二的原则，为了更好地开展以后的工作，现就以下方面谈几点体会：1、在业务方面，我树立优良学风，刻苦研讨业务，不绝学习新学问，探究教育教学新规律。研讨教材，写好每一个教案，上好每一堂课，多学习别人的优点和优点。另外，在业余时间多学习信息技术，以适应现代教学的要求。2、在课改的课堂教学中，不绝探究适合同学愉悦学习的好的教学模式，多向其他老师学习她们的先进教学方法和阅历。3、培育同学课堂上会静下心来思索的本领。有些同学的特点是比较浮躁，在问题面前不知从哪儿下手回答，甚至没有读清问题的要求，就开始回答。这学期我在课堂上引导同学在这方面有所提高。4、擅长总结本身在教育教学中的点点滴滴，严以律己，从小事做起，当同学的表率。从小事中总结大道理，不绝改进本身的教育方式。5、积极参与上级领导组织的各项教育教学学习活动，提高本身的教研本领。积极阅读对教育教学有帮忙的刊物，学习其中先进的教育教学阅历，不绝提高本身的教育教学水平。6、在课改中，多和同组的老师一起备课，一起商议课堂中显现的问题。多向有阅历的老师请教，在课堂中怎样激发同学的爱好，怎样培育同学探究性的本领，最终提高同学的学习水平。7、勤于动笔，擅长积累总结教育教学中的一些典型的事情。从这些事情中，不绝反思本身的教育教学行为，对于好的做法积累阅历，对于不好的做法适时反思适时改正。以此提高本身的教育教学水平。校本研修工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在进展，时代在前进，同学的特点和问题也在发生着不绝的变动。作为有责任感的教育工，必需以高度的敏感性和自发性，适时发觉、讨论和解决同学教育和管理工作中的新情况、新问题，把握其特点、发觉其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。国家的进展在教育，教育的进展在老师。只有老师的水平提高了，课上的生动了，才能真正的吸引住同学眼球，才能真正落实素养教育。因此我要求本身不仅要教好，更要做好自我学习，积极参与专业培训学习，努力提升自身的。理论和教研水平。一年来，我充分体验到了网络学习的便捷与高效，譬如上网观看优质课，研读优秀著作与论文，积极与同事交流讨论，在线提问、发表评论。通过这一系列的专业化学习，我感觉受益匪浅，可以说是一次心灵成长的历炼。期间，为本身充电，汲取新学问、新观点，新的教学方式。为了能把所学的学问转化为实践，我积极参与镇级、区级一系列公开课，理论引导实践，从中我得到了研修中获得了不少启发。另外，我还积极反思实践，积极撰写论文和案例。时代在不绝的变动进展，我应加快步伐，跟随时代的脚步，让本身的教学成绩更上一层楼。以上是我加入研修以来想法体会的总结，希望在将来的日子里，能在研修茶座的指点下，取长补短，更新教学理念，累积教学阅历，争取在科学教学领域可以有更长足的进步。校本教研心得体会篇七今日参与了学校举办的校本教研培训，颇有收获。今日上午观看了三碟光盘，分别是李振村的《语文教育的八大细节》、贾志敏的《小学老师作文怎么教》、杨献荣的《打造小学阅读教学的有效课堂》。其中印象最深刻的是杨老师的《打造小学阅读教学的有效课堂》。杨老师重要讲了两个方面，一个是强化预习，提高教和学的起点；另一方面是强化联系，提高读和写的效益。对于预习杨老师讲了一个特别实在的问题，他说我们老师常常会布置同学在预习是要查资料，但试问，有几个同学有去查。查资料要有时要动用到电脑、图书室、书店，这对于大部会同学来说是不可能达到的。所以说这种布置对同学来说是不适度的。反过来，杨老师并不是反对布置预习，而是让我们明白布置预习要求要明确适度。再说说贾志敏老师的《小学老师作文怎么教》，他的讲座让我们领悟到，作文课就应当上得像作文课。作文课的使命就是让同学学会说话和写文章，即教同学“学表达”。我还知道了作文首先要抓两个字“规范”，要引导同学做到页面乾净、字迹清晰、书写工整。倾听了贾老师的讲座，我还知道今后在训练同学习作时，可以采纳的一些方式，譬如抄。课文中美妙的段落可以让同学抄，从而让同学在抄中养成规范。有时也可以采纳听写一段话，有时了可以讲一个故事的开头，让同学进行续写。我想，这些方法今后我都可以试一试，从而提高本身作文教学水平。细节决议成败。李振村老师从八个细节进行叙述。其中这几个细节，我觉得说到我们的心坎上。细节之一：作文，肯定要写有意义的事情吗？细节之二：我们总是要求同学作文要写真情实感，那么，到底什么样的情感才是真实的。？细节之三：作文，肯定要用好词好句吗？是啊，李老师讲得好，让作文少一些说教，少一些意义，少一些正统，少一些庄重，让作文更像小伙伴间说静静话，让作文变得好玩一点——让孩子学会表达自我！想象怎能够合理？让孩子想象的翅膀自由飞旋起来。这个世界上没有一定的好词好句，当词语脱离了特定的文本，就好比鱼儿离开了大海，它是没有生命的，没有情感的，它只是抽象的符号而已。同样的词语和句子，在不同的文章中，有着迥然不同的表达效果，让孩子一味努力探求所谓的好词好句，会影响孩子童心的发育。期初的培训应当说是特别适时的，信任此次的学习，能在本身今后的常规教学工作中发挥紧要作用，校本教研心得体会篇八乘上厦门的航班，我们一行由桂林师范专科学校培训部组织的53人考察团开始的此次考察活动。按事先计划好的我们参观了厦门江头小学、福州师范附属小学和深圳中央教科所南山附属小学，听了学校的校长、主任介绍，参观学习了各校校本教研开展的情况，与他们相互交流各自的一些好的做法，感受很深，也有了本身的思索、感悟。感悟之一：校本教研应真正落实一切为同学的进展这个中心问题开展讨论。校本教研众所周知是以学校为基地，以学校内教学实践中的实际问题为讨论内容，以学校管理和老师为讨论主体，以促进师生共同进展为讨论目的，所开展的教学行动讨论活动，是基于学校最根本的问题的讨论。而我认为学校根本问题讨论的启程点都应当是以同学的进展为本。厦门江头小学对于同学的德育、智育、综合素养的培育可谓是下足了功夫。他们无论是科研课题的讨论、还是校本课程的开发或校本教研的开展都紧紧地围绕怎样使同学有好的进展，订立细化了同学行为规范69条，为同学将来有高品质的生活本领而做准备。我想厦门江头小学开发校本课程，拓展讨论空间，正是一切为同学的进展考虑，为同学的一切着想的。他们开发了法律进课堂校本课程，同学在实践活动中欢乐成长。感悟之二：校本教研以老师的专业成长为生长点。应当说校本教研并非一个全新的事物，它是在原来的教研活动的基础上诞生的。在新课程的背景下，校本教研有了新的内涵并被给与新的使命。校本教研强调以下几个方面。首先，它致力于解决老师在教育教学过程中碰到的真实的问题，或者学校在进展过程中碰到的困惑，这些问题都是学校或老师所面临的实实在在的问题，而不是外部强加的。新课程的实施过程中显现了很多新的问题，这些问题的解决重要应当靠学校的老师本身去讨论，去探究。讨论的主体是学校的老师，是老师对本身的教育实践进行反思，发觉问题并解决问题的过程。其次，老师的讨论是一种实践性讨论，是在实践中对实践进行讨论。这种讨论不同于专业讨论人员的理论讨论，不是为了构建宏观教育理论，而是为了寻求现实问题的解决。再次，这种讨论是老师全员参加的，不是个别老师讨论，不是特级老师或者骨干老师的专利。新课程的顺当推动需要一支高素养的老师队伍，需要每一个老师的热诚投入，而不仅是少数骨干老师的事。这就需要每位老师都能把校本教研看作是本身应有的职责，为提高教学质量，改进教育教学实践而自动进行教学讨论。厦门江头小学、福州师范附属小学和深圳中央教科所南山附属小学真正地把老师的专业成长落实在校本研修中，把老师的专业成长作为校本教研的生长点。学校校都立足于校本，教研活动常规化、制度化。校本教研心得体会篇九“难忘今宵，难忘今宵……”，当班级的文艺晚会进入尾声，全场的100多名师生唱响最终一首歌的时候，我的眼眶忍不住涌出热泪，感慨良多。我们100位来自湖南不同地区的中学校本研修国培学员，经过10天的培训学习，由开始的两两陌生渐渐变成相互熟悉，几天来，无论是倾听讲座、班级交流、圆桌论坛、还是班级活动，都做到了顺从布置、团结协作，步调一致，和谐默契，还有几天的时间，立刻就面临培训的结束，大家的心里都流露出深深的不舍。8月26日，我们来到华师，接下来的10天时间，大家一起进行了隆重的培训开班仪式，倾听了华中师大雷万鹏教授、吴伦敦教授、雷实教授等15位专家的专题讲座，从仔细地解读国家教育规划纲要到本土课程教学的探究，从信息技术的运用到师生的沟通技巧，从教学行为的讨论，到教育叙事的撰写，……那么多的专家从校本理论的认得到教学讨论的实际操作，每一个讲座都是深入简出、精彩而生动，每一次讲座也都获得了经久不息的热情掌声。“听了雷教授的讲座，真正地感受到了他深入调查的学者风范”、“肖成全老师的激情授课和感恩之举给我留下深刻印象”、“吴伦敦教授、姜瑛俐老师的论文写作引导让我受益匪浅”……每一天都能够听到许多学员对学习讲座的激动点评。的确，通过国培全方位的课程培训，我们都明显地感觉本身在理论的增补和实践的帮忙方面有了很大的进展和收获。来的时候我们或许很茫然，走出这个培训的时候，我们一个个都是满载而归。在收获学问的同时，我们也收获了集体的暖和和友情。100名同仁，100位伙伴，构成一个温馨的大家庭，大家在微笑中交流互动，在歌声中友情得到升温，在论坛上不同的思想相互碰撞……相互提示、结伴而行，在这个陌生的城市，一种乡情的感动让每一个人的内心都忘掉了本身是身在异乡。短暂的相聚，分离近在咫尺。真心地感谢华师给我们全体学员的全心引导和周详服务，同时祝福全部的学友事业有成，以后的日子交流无限，友情长存。一名优秀的老师既是好的教书匠也是好的学习者。他只有不绝地学习、汲取养料，才能源源不绝地向同学灌输学问和学习的本领。而校本研修工作在推动新课改和促进老师专业进展的紧要作用方面可谓功不可没。我在校本研修学习中，始终让教研与教育教学紧密结合，既让教研与教育教学相互促进，又减轻了本身的工作负担。下面我就本身的校本研修学习过程，谈点体会：首先，教研从课堂上来。在我看来，教学即教研，让教研的时间从课堂上来。解决教研时间问题，我认为课堂教学不是简单操作，而是运用艺术，充足智慧的过程。而课堂教学的艺术和智慧要靠老师即时的察看、分析、判定、思索。换句话说，也就是要靠教研来获得。所以，教学过程自身也是教研过程。我就是在课堂上实行边教边研的形式，这样更有利于适时发觉问题，解决问题，让教研更具实效。我体会到：学会教学即教研，其最大的优点在于，在不增添本身额外负担的前提下，增添了教研的机会和时间，让课堂教学更具实效。其次，教研从生活中来。事实上，教研的资源在老师的生活中无处不在，无时不在。只要我们做有心人，擅长发觉，勤于思索，教研可以随时随地进行。譬如，当我们在路上看到一个小孩不当心摔跤始终不愿起来，非得要母亲或父亲去扶她起来时，我们就该想到：现实教学过程中许多老师总是过多赞扬，一味赏识同学，正是当前许多老师在教育教学中普遍存在的现象。这样导致同学常常处在一片“好好好”的称赞声中，看不到本身的缺点，特殊是留守同学，助长了他们自大自得的情绪。第三，老师要勤于动笔。人说得好，一名优秀的语文老师至少是一个蹩脚的作家。这句话说得好，是啊！老师口口声声要求同学认真写作文，写出好作文，然而老师都不以身作则，带头写出美妙的文，那又怎么能让同学信服呢？认得到这一点，现在通过研修学习，我又开始爱上看书写文章了。不管是生活随笔或是教学浅见，我都在尽力地书写，书写的不仅是本身的人生，还有本身同学的喜怒哀乐。第四，听、评课。每周坚持至少听1——2节课，同时作好听评课记录，课后适时与授课老师进行反馈。每听到一节课都能令本身收获非浅，吸取别人课堂的精彩，弥补本身的不足。看到别人精彩或不足，总是假设着本身倘若在上这堂课的时候碰到这样的问题会怎么处理，本身总是设身处地的想着，学习着有阅历老师在上课堂的把握，而当本身站在讲台上的时候就会思索本身应当在什么地方注意些什么细节。第五，校本研修伴我人生成长。校本研修是学校工作永恒的主题，是学校进展的不竭源泉。老师的成长是学校得以生存的支柱，我从中感受成长。校本教研的心得体会篇十一、树立校本讨论的全新理念。以校为本，是新世纪学校教育改革与进展的全新观念。实现以校为本，就务必树立校本讨论思想，建立教学讨论的各