初中语文八年级上册17《昆明的雨》公开课一等奖创新教学设计

初中语文八年级上册17《昆明的雨》公开课一等奖创新教学设计《昆明的雨》教学设计

【学习目标】

1.自主预习，积累“篱笆、吆喝、密匝匝、张目结舌"等词语。

2.合作研讨，圈画重点语句概括昆明的雨的特点。

3.师生交流，赏析重点语句体会作者的思想感情。

【学习过程】

一、导入新课

昆明被称为春城，因为这里四季如春、繁花似锦，一到雨季，绵绵细雨下下停停，停停下下，明亮、丰满，让人舒服，使人动情。汪曾祺在这里生活学习了七年，走遍了昆明的大街小巷，遇到了终生难忘的良师益友。四十年后，汪曾祺还对这个地方念念不忘，并于1948年写下了《昆明的雨》这篇散文。今天，我们来共同学习这篇美文。

二、研读文本

1．一读。

首先请大家通读课文，看看文章所写的昆明的雨是怎样的。文中有一些难读的字词，老师已经标注出来了，阅读时如果遇到不会读的，可以参考，并标注在你的课本上。

篱笆（lí）吆喝（yāo）

苔痕（táihén）密匝匝（zā）

鲜腴（yú）辟邪（bì）

暮年（mù）连绵不断（mián）

2．二读。

1.《昆明的雨》交代了描写对象——雨，明确了地域——昆明。

标题的作用：

（1）交代文章内容或写作对象。

（2）揭示主题，点明文章主旨。

（3）点明文章的行文线索。

（4）设置悬念，吸引读者阅读兴趣。

2.文章具体写了什么内容？

作者从一幅画写起，将记忆中昆明雨季的景、物、事一幕幕展现开来：肥大的仙人掌，带着雨珠的缅桂花，卖缅桂花的房东母女。

3.昆明的雨有哪些特点

①雨季很长。第四段“我不记得昆明的雨季有多长，从几月到几月，好像是相当长的。”

②时断时续，不让人厌烦。第四段“并不使人厌烦。因为是下下停停，停停下下，不是连绵不断，下起来没完，而且不使人气闷。"

③明亮的、丰满的、使人动情的，浓绿的。第五段“昆明的雨季是明亮的、丰满的、使人动情的。”

④空气湿润，菌子极多;杨梅好吃，缅桂花很美。

助读资料：

我想把生活中真实的东西、美好的东西、人的美、人的诗意告诉人们，使人们的心灵得到滋润，增强对生活的信心、信念。

——汪曾祺

衔接语：作者对昆明人的生活习惯有如此细致的观察，充分说明作者是一个生活的有心人。我们的生活中也有很多这样美好的事物，可是我们为什么没有发现呢？我们还是看看文章，品读第8段，看能发现什么秘诀。

3．三读。

通过品读，体会文章平淡质朴、如话家常的语言风格。

教师明确：多用短句，娓娓道来，如话家常，如行云流水一般，质朴自然，却饶有趣味。

助读资料：

如果你来访我，我不在，请和我门外的花坐一会儿。它们很温暖，我注视它们很多很多日子了。它们开得不茂盛，想起来什么说什么，没有话说时，尽管是真情。世界先爱了我，我不能不爱它。——汪曾祺《人间草木》

衔接语：做一个有心人，做一个有情人，从来都不需要刻意为之，而是体现在生活的点点滴滴中。请同学们再读文章，看看昆明人的生活是什么样的。

4．四读。

理解作者淡泊从容的人生态度，体会作者对昆明真切的怀念之情。

卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一顶小花帽子，穿着扳尖的绣了满帮花的鞋，坐在人家阶石的一角，不时中吆唤一声“卖杨梅——”，声音娇娇的。她们的声音使得昆明雨季的空气更加柔和了。

雨季绽放的缅桂花，香气弥漫在整个昆明。昆明人卖花、买花、摘花、赏花、送花，昆明人多么喜欢花啊，喜欢花的人是怎样的人呢？一定是热爱生活的人。

三、课堂小结

汪曾祺把对昆明的思念之情，用雨这个带有浪漫色彩的意象传达出来，化抽象为形象，写了昆明的景、事、物、人，形散神聚，语言平淡质朴，如话家常。从中我们也看到了汪曾祺淡泊的人生态度。这都是我们需要学习的，课后同学们可以继续品读。

80年代，老作家汪曾祺复出文坛，以传统的士大夫情怀和如话家常的写作风格，给当代文坛带来了清新的空气，几十年来，深深地影响了当代的中国人。在科技如此发达的今天，我们怎样在物质充盈的世界中活得更从容优雅，怎样在喧嚣的世界保持一份淡泊与从容，怎样从凡人小事中发现美，我想，这篇课文，会对大家有所启发。

四、布置作业

汪曾祺是一个善于观察的细心的人，