2023人教版五年级英语教案下册

五年级英语教案下册

Unit1Myday

课时1

教学方法：交际法、嬉戏法

教学打算：老师打算动词卡片，教学挂图，钟表；学生打算本课的

单词卡片

教学目标

学问目标：1、能听、说、读、写词组：have...class,domorning

exercises,play

sports,eatbreakfast,eatdinner2、能听懂问句Whendoyoudo

morningexercises?并能做出正确的回答At7o'clock.

实力目标：能够运用新的语言进行问答练习。

情感目标：教化学生要养成良好的作息习惯和生活习惯。

重点、难点

重点：驾驭Let'slearn部分的单词：have...class,domorning

exercises,playsports,eatbreakfast,eatdinner五个词组的听、说、

读、写；能听懂会说Whendoyoudomorningexercises?并回答

At7o'clock..

难点：domorningexercises,及单词exercise的发音；依据实际状

况运用句型：Whendoyou...?Iusually...at...

教学过程

自主学习

1、让学生复习五年级上册其次单元的动词词组。

2、让学生预习本单元ALet'slearn部分的动词卡片。

沟通展示

一、全体学生呼英语励志口号：Knowledgeispower.学问就是力气。

二、热身、复习：

三、小班内查练：

Whatdayistoday?

It'sMonday.

WhatdoyouhaveonMondays?

WehaveEnglish,Chinese...onMondays.

四、导入新课，板书课题。展示本课教学目标：，学生齐读本课教学

目标：。

五、导入并指导学习新的内容：

学习Let'slearn

(1)have...class

a.T:Excuseme.Whattimeisitnow?S:It'stimeforEnglishclass.

WeusuallyhaveEnglishclassat9:00onMondays.

学生跟读，老师板书：IusuallyhaveEnglishclassat9:00on

Mondays.

老师可结合以前学过的其他课程，进行小组活动。并补充孩子们

学的另外的学科：math,Chinese,music,science,art,PE,

⑵.教学playsportsdomorningexercises

T:DoyoulikeP.E.class?S:...

T:Yes,weplaysportsonP.E.class.Iusuallyplaysportsat3:40.1

Usuallyrun.Whendoyouplaysports?Whatdoyoudo?S:...

老师在示范时可边说边做动作，学生仿照。留意exercises的发音。

(3)教学eatbreakfasteatdinner

老师张贴打算好的钟表图片，并简笔画出太阳，月亮，代表早晨和晚

上，然后老师把时间拨到7点说：Ieatbreakfastat7:00inthe

morning.在把时间拨到8:00说：Ieatdinnerat8:00intheevening.

并扩充lunch.

(4)学生听A部分Let'slearn的录音，跟读。留意usually的发音。

六、小班沟通展示完成Askandwrite

学生介绍小组内相互探讨：Whendoyou...?I...

at

留意：1.整点时间后面加o'clock

2.时辰表达法的适当讲解

拓展延长

1、完成相对应的配套练习。2、背过并书写四会词组。3、P5磁带听

录音读单词，并会背。4、预习P4听录音读单词标汉语，查找不会

的学问。

板书设计UnitlThisismyday

domorningexercises?

WhendoyouhaveEnglishclass?

playsports?

Iusually...at

课后反思：

1.能把新学问和旧学问联系起来，使学生能“温故而知新”，

2.能依据学生的学习状况结合教学内容设计有效的活动，使学生学得

好玩、学得轻松。

不足的方面：

1.情景的材料不够充分。

2.流程各环节的连接不够自然。

课时2

教学打算：老师打算动词卡片，教学挂图录音机及磁带；学生打

算本课的单词卡片

教学目标：

学问目标：能听懂会说：Whendoyou...?Iusually...并能在情境中

娴熟的运用。

实力目标：学会统筹的支配时间，合理的支配自己的日程表。

情感目标：养成良好的生活和学习习惯。

重点、难点

重点：驾驭句型：Whendoyou...?Iusually...at...

难点：运用domorningexercises,haveEnglishclass,playsports

等造句，并能在实际情境中运用以及usually的发音。

教学过程

自主学习

让学生复习本单元的动词词组。

做运动domorningexercises

gotobed吃晚饭

haveEnglishclass

eatbreakfast吃午饭

沟通展示

一、全体学生呼英语励志口号：Knowledgeispower.学问就是力气。

二、热身、复习。

Let'ssing:"Weekend"

三、小班内查练：

Whattimeisit?

It's8:30.

WhendoyouhaveEnglishclassonMondays?

IusuallyhaveEnglishclassat8:30onMondays.

四、导入新课，板书课题。展示本课教学目标，学生齐读本课教学目

标。

五、导入并指导学习新的内容：

(1)Let'stry

老师放Let'stry部分的录音，让学生对新句型在听觉上有所感知，完

成听音找对应作息时辰表的练习。

(2)Let'stalk

a学生听录音,跟读ALet'stalk的内容。

出示Let'stalk的情境图，学生听录音并用英语登记Pedro和

ZhangPeng结束课时、返校和吃晚锁的时间。

老师板书：

ZhangPeng:Whendoyou?

Pedro:Ifinishclassat...Igobacktoschoolat...

IeatdinnerinSpainat...

b.老师让学生把刚才登记的时间补充上，并齐读。

c.老师放录音，让学生跟读一遍后，进行角色扮演。

六、小班沟通展示

(3)Role-play

四人小组进行角色扮演，有driver,cookfootballplayer,doctor

各自询问对方的timetable。要求四人轮番问一次，完成调查表。并

小组上台展示自己的完成状况：S1：Whatdoyougetup?S2:1getup

at5o'clock.

完成调查表后思索：谁的时间支协作理？

(4)Tasktime

老师可把这个内容改成：lsMother'sDay或lsFather's

Dayo让两个学生一组上台探讨双方父母的时间支配表，其他学生边

听边登记全部的信息。(留意谓语的第三人称单数形式)

国家首字母大写，前面要用介词in.

拓展延长

1、完成相对应的配套练习。

2、帮助家长制作一张合理的时间支配表

3、P4磁带听录音读单词，并会背，改写课文。

4、预习P6听录音读单词标汉语，查找不会的学问。

板书设计UnitlThisismyday

Whendoyoufinishclas/gobacktoschool/eatdinnerin

Spain?

At……

课后反思：

1、角色扮演活动能把学问情景化、生活化，关注学生的学习爱好和

阅历。

2、加强教学内容与学生生活的联系，促使学生的学问变得更富有生

活意义和生命价值。

课时3

教学方法：交际法

教学打算：老师打算PPT课件，录音设备和cl/pl的音标卡片等。

教学目标

学问目标：1、能听、说、读、写句型:Cleantheplease.Puttwo...in

theplayground.

2、能够总结字母组合cl,pl的发音规则，并能朗读Pronunciation部

分的例词。

实力目标：培育学生综合运用实力及归纳总结实力及名词单数和复数

的区分。

重点、难点

重点：能够总结字母组合cl,pl的发音规则，以及驾驭两组不同发音的

单词。

难点：1、依据字母组合的发音规则正确朗读相关的单词。

2、名词单复数的区分。

教学过程

自主学习用"MyDay”为题目，学生两人一组一问一答相互协作，向

全班表述自己的作息时间。

沟通展示一、全体学生呼英语励志口号：Knowledgeispower.学问

就是力气。

二、热身、复习。

Let'ssing:"Weekend"

三、小班内查练：

Doyoulikeweekends?Why?

Yes,Ilike...I...onweekends.

让学生运用以上句型在四人小组内进行对话。

四、导入新课，板书课题。展示本课教学目标：，学生齐读本课教

学目标：

五、五、导入并指导学习新的内容:

Read.listenandchant.

(1)What'sit?

老师板书：cl和pl分为两组让学生先试着发音，然后老师再进行授

教。

反复的朗读单词，练音，得出结论，应用发音特点试读简洁规则词。

(2)老师出示PPT,让学生看小图，分别说出他们所表示的意思:

clean,clock,class,clever.plate,egglplant,please,play.

(3)让学生看图画说出后，进行总结另外孩子可以进行补充说明。

(4)放录音，跟读。

(5)在授课过程中把chant内容进行适当的讲解，以便学生更简洁

的听读并仿照。

(6)分角色练习。

(7)BingOo

找出名词的单数复数，另外适当给学生讲形容词表示的是什么。

拓展延长

1、完成相对应的配套练习。

2、P6磁带听录音读单词，并会背，改写课文。

3、预习P8听录音读单词标汉语，查找不会的学问。

课后反思：

1、Showtime展示了学生对所学语言的掌控实力。

2、通过Let'splay活跃课堂气氛的同时一，将新课所涉及到的单词也

进行了引入。

3、通过多媒体展示图片来引起学生的留意，提高学习爱好。启发学

生留意发觉单词的发音规律，为新课学习打下基础。

课时4

教学方法：交际法

教学打算：老师打算周末活动的图片，教学挂图，录音机和磁带；

学生打算本课人物头饰。

教学目标

学问目标：1、能听、说、读、写词组：cleanmyroom,goforawalk,

goshopping,takeadancingclass0

2、能结合所给句型：Whatdoyoudoontheweekend?Ioften.

实际情境中运用。

3、能理解Let'swrapitup部分的内容，并引导学生养成良好的行为

习惯。

实力目标：培育学生综合运用实力及归纳总结实力。

情感目标：教化学生要多进行户外活动，增加体质。

重点、难点：

重点：驾驭Let'slearn部分的四会词组，并应用。

难点：词组的书写，shopping和dancing单词ing形式的改变。

教学过程

沟通展示

一、全体学生呼英语励志口号：Knowledgeispower.学问就是力气。

二、Warm-up

Let'ssing:老师放p70的Let'ssing的录音，学生跟唱，活跃课堂

气氛。

三、小班内查练：

四、导入新课板书课题。展示本课教学目标：，学生齐读本课教学目

标：。

五、导入并指导学习新的内容：

a.学习Let'slearn

(1)cleanmyroom

老师出示自己打扫卫生的照片，告知学生：Thisismyroom,itis

dirty,soIoftencleanmyroomontheweekend.老师领读动词clean,

然后提问学生：Doyouoftencleanmyroom?等学生回答后，老师拿

出打算好的动词卡片领读该短语，然后让学生依据自己的实际状况说:

Icleanmyroom/class...ontheweekend.

(2)学习goforawalk

T:Afterdinner,Ioftengooutinordertobehealhy,然后出示gofor

awalk的卡片，老师领读.

(3)学习goshopping

老师出示gohiking的卡片，说：Wecanalsogoshoppingonthe

weekend.通过图片的提示理解词义，并领读。

⑷学习takeadancingclass

Doyoulikedancing?IfyoulikeJefsgo.展示与舞蹈有关的音乐让学

生可以适当跳起来，活跃气氛。

老师放本部的录音，学生跟读。

（5）呈现本部分的教学挂图，掩盖住动词短语，让学生看图进行快

指快说嬉戏。

六、小班沟通展示

Doasurvey

周末乐翻天熟识会话Whatdoyoudoontheweekend?Ioften...

T:Thenwhatdoyoudoontheweekend?

S:Ioften...

T:DoyouwanttoknowwhatIdoontheweekend?

S:Whatdoyoudoontheweekend?

老师静静的提问的学生，形成信息沟，激励更多的学生参与。

T：Whatdoyoudoontheweekend?

S：Iusuallyplaysports…学生二人一组练习对话,并用不同的短语

做替换练习。

拓展延长

1、完成相对应的配套练习。2、背过并书写四会词组。3、P8磁带听

录音读单词，并会背，改写课文。4、预习P7听录音读单词标汉语，

查找不会的学问。

板书设计UnitlMyday

Cleanmyroom（图片）

Goforawalk（图片）

Goshopping（图片）

Takeadancingclass（图片）

WhatdoyoudoonSaturdays?

Ioftencleanmyroom.

课后反思

本节课，无论是复习还是在新授课时，都刚好留意孩子在教学过程中

的表现与信息反馈。留意调动学生原有的学问阅历，留意学生的感受,

并很留意学生良好学习习惯的培育，在学习的过程中留意相互协作与

合作。

课时5

教学方法：交际法、嬉戏

教学打算：老师打算教学挂图录音机及磁带；学生打算本课嬉戏

龟兔赛跑的头饰。

教学目标：

学问目标：1、能听懂、会说句型：Whatdoyoudoontheweekend?

Ioften/usuallywatchTVandplayping-pongwithmyfather.并能

在实际情境中运用。2.能在Let'scheck部分用本课目标语言问他人

周末的活动支配，从而能找到能在周末共同活动的伙伴。

实力目标：培育学生的听说实力好阅读实力。

情感目标：教化学生要乐于合作参与，学英语的爱好和自信。

重点、难点

重点：娴熟的运用句型：Whatdoyoudoontheweekend?I

often/usuallywatchTVandplayping-pongwithmyfather.并能在

实际情境中运用。

难点：对频度副词的运用，以及对句型"Thatsoundslikealotoffun"

的认读

教学过程：

自主学习

1、让学生复习上一节课的动词词组，并加以描述：Ioften...on

Saturdays.

2、问：Whatdoyouusuallydodonweekend?

Iusuallyontheweekend.

SometimeI.

Icanwith.

Icanwith.

沟通展示一、全体学生呼英语励志口号：Knowledgeispower.学问

就是力气。

二、热身、复习。

Let'schant:老师放的录音，学生跟唱，活跃课堂气氛。.

三、小班内查练:

Igohiking/...ontheweekend.

Whatdoyoudoontheweekend?Howmanyofyougohiking/...?

Pleaseputupyourhands.S:...

四、导入新课板书课题。展示本课教学目标：，学生齐读本课教学

目标：。

五、导入并指导学习新的内容：

Let'stry

老师放录音，让学生从听觉上感知主要句型，并完成填写姓名的练习。

学习Let'stalk

老师出示填写完整的Let'stry部分教学挂图，请两名学生分别扮演

Sarah,Shopkeeper老师分别提问他们：WhereisSarah?两名学生

依据挂图的内容进行回答。然后请两名学生相互提问他们：Whatdo

youdoontheweekend?有这两名学生做相应的回答。

(2)师生相互沟通，练习重点句型：

T:Whatdoyoudoontheweekend?老师引导学生说：

T:Ioften/usually/sometimes...

老师利用例句进一步讲解often,usually,sometimes的用法。

S:IusuallyhaveEnglishclassat...onTuesdays?

(3).老师放Let'stalk部分的录音，学生跟读。然后分两组分角色朗读

对话。

(4)老师呈现挂图，让学生两人一组依据该部分替换图片所供应的

信息做替换练习，激励学生做出更多不同的替换，形成多组对话。

Let'scheck

(1)学生四人一组相互提问：

Whatdoyouusuallydoontheweekend?要提问到同组的每一个成

员，找出可以一起度周末的同学，然后完成填空：Iusuallyonthe

weekend.SometimesIIcanwith.Icanwith

(2).学生思索：Howcanyouhaveahappyweekend?探讨最佳周

末活动支配。

六、小班沟通展示

Game:新龟兔赛跑

老师请五个学生按四角的位置站立。老师喊one,two,three!学生抢

四角的位置，剩下一人只好站在中间，四角的学生齐问：Whatdoyou

doontheweekend?中间的学生回答：Igooftengohiking.四角的

学生齐答：Let'sgohikingtogethernextSunday.

拓展延长

1、完成相对应的配套练习。

2、学生打算口头报告：Myweekendo

3、P7磁带听录音读单词，并会背，改写课文。

4、预习P9听录音读单词标汉语，查找不会的学问。

UnitlMyday

Whatdoyoudoontheweekend?

Ioftenplayping-pong.

Thatsoundsalotoffun.

SometimesIcookdinner.

课后反思：

本节课的教学设计符合小学生的生理和心理特点，遵循了语言学

习的规律，关注了学生的情感，营造了宽松、民主、和谐的教学氛围。

在情景中呈现新学问，通过真实的情景呈现和复现语言点，为学生供

应了较大的语言实践空间，充分发挥了他们的主动性和创建性，使学

生在轻松开心的语言活动中输出语言，让他们在做中学，在玩中学。

课时6

教学方法：交际法

教学打算：相关课件/Let'scheck部分录音/storytime部分挂图。

教学目标：

学问目标：1、能听、说、读、写句型：Ialwaysgetupearlyevery

day.Iwashmyface,andthenIeatbreakfast.SometimesIclean

mycave,too.2>能够听、说、认读句子：Ioftengoswimminginthe

water.Intheafternoon,Iplaysportswithmyfriend0

3、理解Storytime的内容。

实力目标：培育学生综合运用语言的实力。

情感目标：教化学生要主动与他人合作，相互帮助共同完成学习任务。

重点、难点

重点：驾驭四会句型。

难点：能合理的支配自己和选择适合自己的活动。

教学过程：

一、自主学习

复习上节课学过的学问并自我评测

沟通展示：一、全体学生呼英语励志口号：Knowledgeispower.学

问就是力气。

二、热身、复习。

Storytime:老师放C部分Storytime的录音，学生跟读，并理解Zip

和Zoom的谈话内容

三、小班内查练：

Whatdayistoday?...

Whatdayistomorrow?...

WhatdayisbetweenFridayandMonday?...

What'stheweatherliketoday/tomorrow?...

四、导入新课，板书课题。展示本课教学目标：，学生齐读本课教

学目标：。

五、导入并指导学习新的内容：

Readandwrite

老师出示本部分的挂图，引导学生细致视察配图，是介绍：Robinisin

aplay.HeisRobinsomCrusoe.Lookatthepicturescarefully.然后

提问：WheredoesRobinsonlive?引导学生看图回答：Island.

(2)让学生自主阅读本部分的对话，找出不理解的生词和句子，师生

或生生之间共同商讨解决问题。

(3)理解句子：Ialwaysgetupearlyeveryday.Iwashmyface,and

thenIeatbreakfast.SometimesIcleanmycave,too.

老师请一名学生扮演Robinson,并做相应动作："getup,washone's

face,eatbreakfast,cleanone'scave."然后老师与另一名学生绽开

对话：

T：Whatdoyoudoontheweekend?

S:Iusuallygetupearlyeveryday..…

并依次将后半部分补充完整。

(4)老师放Readandwrite部分的录音，学生跟读。

(5)选几组学生表演对话。

(6)完成Tickorcross的表格，并书写四会驾驭的句子。

WritealettertoRobinson.

老师放Robin'splay录音，学生依照课文回信

六、小班沟通展示

学生写好的文章进行班内共享：

Mynameis,Ilivein.Ioftenand

.Intheafternoon,Iwith

Ihopeyoucangetoffyourislandsoon.

Yours,

七、学生跟读P72第一单元的单词，进行总结复习。课文带领导学

生全面重点的理解并驾驭。

练习拓展PPT展示第一单元的重点题型学生一起比比谁最快，谁最

棒。

拓展延长

1、订正今日第一单元听写内容，错误订五遍。

2、预习P15听录音读单词标汉语，查找不会的学问。

课后反思：

1、教学过程中，考虑到教学方式对学生的可接受性，所以在课堂教

学中加入嬉戏活动，激发学生的学习爱好，提高课堂效率。学生在音

标发音方面有所欠缺，老师应在平常的教学中对这方面多渗透，多指

导。

2、本部分课堂教学中设计了Storytime等活动调动了学生学习爱

好，但在活动过程中要维持一个良好的课堂纪律，有纪律的进行各项

课堂活动。五下的学生已经具备了确定的语言基础，教学中可激励学

生进行此方面的熬炼。

Unit2Myfavouriteseason

第一课时

一、教学打算:磁带、录音机、教材配套课件、表示季节的单词卡片

和图片。

二、教学目标

1.能听说读写单词season,spring,summer,autumn,winter□

2.初步驾驭句型Whichseasondoyoulikebest?并能回答。

三、教学重难点

1.驾驭单词season,spring,summer,autumn,winter的发音。

2.驾驭Let'slearn中如何询问和回答最宠爱的季节，并能试着说

出理由。

四、教学过程

Stepl.预习温故

1.引导学生复习形容天气的单词cold,warm,hot,cool.

cold,cold—It'scold.用同样方式复习余下单词。

2.复习四年级下册询问天气的句型

T:What'stheweatherlikeinYanbian?Ss:It's

cold/...

Step2.新课内容展示

(1)Learnthenewwords:season,spring,summer,autumn,

winter.

T:spring,springspellitpleaseSs:spring,

springS-P-R-l-N-G

(其余单词学法同上)绿色圃中小学教化网：〃Lspiv

(2)T:spring,spring,!likespring.Ss:spring,spring,!like

spring.

(其余单词学法同上)

(3)Talkabouttheweather.

T:What'stheweatherliketoday?Isitcold?Ss:No,it'swarm.

弓I出spring

T:Whichseasoniscold?弓I出season,winter.

T:Doyouknowanotherseason?弓I出summer,autumn(反复

教读单词)

(4)Let'slearn.

S1:Spring.It'swarmandsunny.

T:Whichseasondoyoulikebest?S2:Summer.lcango

swimmingeveryday

反复操练并让学生驾驭该句型。

(5)Listentothetape,分角色读Let'slearn.请学生翻译句子。

Step3.合作沟通

1.Role-play：

猜一猜，学生敏捷并运用所学单词练习句型：

S1:Whichseasondoyoulikebest?

S2:Spring/lcan...反复练习。

2.Readandmatch:Readandchoosetherightpictures.

Step4.达标检测

选一选，读一读。

1.What'stheweatherliketoday?A.我每天都能去游泳。

2.Todayiscold.B.冬天是白色的。

3.Icangoswimmingeveryday.C.你最宠爱哪个季节？

4.Winteriswhite.D.今日很冷。

5.Whichseasondoyoulikebest?E.今日天气怎么样？

Step5.布置作业

背诵并默写四会单词及句型。

五、教学反思：

1、师生自由对话，熬炼学生口语交际实力，也可以融洽师生关系。

通过对天气季节的探讨，引起下文。

2、听录音回答问题熬炼学生听的实力。

3、在英语单词教学中，有的学生不太情愿读，所设计的嬉戏环节可

激发学生大声读单词的欲望。

其次课时

一、教学打算：let'stalk部分录音、教材配套课件及let'stalk对话人

物头饰等。

二、教学目标

1.能听懂Let'stry部分的内容，并勾选出正确的图片。

2.听、读Let'stalk部分，运用核心句子"Whichseasondoyoulike

best?",l<Spring/Winter/It'spretty/llikesnow/…”来谈论最宠爱的季

节，并变换单词，分角色练习对话，说出简洁的理由。

三、教学重难点

1.驾驭句型"Whichseasondoyoulikebest?"并能在实际情境中

运用。

2.能正确回答"Whichseasondoyoulikebest?"并能说出宠爱的

理由。

四、教学过程

Stepl.预习温故

1.Review"theweathe叫（歌曲）

What'stheweacherlike?

It'swarm/hot/cool/cold/sunny/windy/snowy/….并让学生说出

划线部分单词意思。

2.Reviewthewords,season,spring,summer,autumn,winter并

将单词带入句型中去复习：

T:Whichseasondoyoulikebest?

Ss:Spring.It'swarm./...（用同样句式复习其他单词）反复操练此

句型。

Step2.新课内容展示

1.Let'stalk.

（1）学习重点单词、短语和句型：beautiful—It'sverybeautiful,

pretty—It'spretty.（老师可以自己找一找并板书）

（2）Listentothetapeandreadthedialogue.

（3）学生自读课文，并依据课文回答提问：

T:Whichseasondoyoulikebest?

Ss:Winter/Ilikesnow./lt'spretty.

反复操练几个句型，让学生驾驭。

(4)请学生讲解重点句子，并对重点做好笔记。

2.Let'stry.Whatistheweatherliketoday?Listenandwrite.

Step3.合作沟通

敏捷运用所学重点单词和句型造句。

T:Whatistheweatherliketoday?

Ss:It'swarm/

T:Whichseasondoyoulikebest?

Ss:Spring/

也可分小组练习对话。

Step4.达标检测

一、补全单词，并选择正确的翻译填在括号内。

spr_ng()s__son()wint__()wh_ch()b_st

()___tumn()s_mmer()sn__()

二、把你所听到的句子进行排序。

A.Yes.It'sverybeautiful.

B.Whichseasondoyoulikebest,WuYifan?

C.Winter.Ilikesnow.

D.Doyoulikethemusic?

E.Whataboutyou?

F.Spring.It'spretty.

Step5.布置作业

熟读并背诵本课对话。

五、教学反思：

1、师生对话，融洽课堂气氛，同时起到了课前热身，承启新课的作用。

2、逐句复述熬炼了学生的听力实力，有助提高学生听力水平。

3、通过播放歌曲，营造了良好的英语课堂氛围，激发了学生学习的

爱好，降低了教学难度。

4、通过老师示范，学生可给自己一个定位，更简洁完成任务，得到

熬炼。

第三课时

一、教学打算：课件、画笔、画纸、奖品、词组卡片等。

二、教学目标

1.能驾驭动词短语：goonapicnic,goswimming,pickapples,

makeasnowman0

2.能驾驭问句"Whichseasondoyoulikebest?"更具体的回答方

式。

三、教学重难点

1.娴熟驾驭短语：goonapicnic,goswimming,pickapples,make

asnowmano

2.能将本课重点短语运用到句型"Ioftengoonapicnic/...withmy

family."中去。

3.能娴熟回答"Whichseasondoyoulikebest?"并能说明理由。

四、教学过程

Stepl.预习温故

1.开火车的形式拼读单词：season,spring,summer,autumn,

wintero

2.复习对话：

T:Whichseasondoyoulikebest?

Ss:Winter/Ilikesnow./lt'spretty.反复操练巩固句型。

Step2.新课内容展示

1.Learnthephrases:goonapicnic,goonapicnic—Ioftengo

onapicnic.

用以上方式反复教其余词组：goswimming,pickapples,makea

snowman.

2.Learnthesentence:

T:Whichseasondoyoulikebest?

Ss:Spring.Ioftengoonapicnic.

替换单词或词组反复操练此句型，让学生驾驭此句型。

3.Listentothetapeandreaditagain.分角色读。

4•师生互译短语和重点句子。

Step3.合作沟通

1.Askandanswer：两人一小组进行对话练习。

A:Whichseasondoyoulikebest?

B:Winter.Ioftenplayinthesnow.

用表格内的词组进行替换操练。

2.学生敏捷运用短语和句型去造句

Ilikespring,leanplantflowers./llikesummer.Icango

swimming./...

Step4.达标检测

一、为下列句子选择相应的答语。

()1.Whydoyoulikewinterbest?

()2.Whendoyougotoschool?

()3.What'stheweatherlikeinautumn?

()4.Whatdoyoudoontheweekend?

()5.Whichseasondoyoulikebest?

二、选择翻译正确的一项。

()1.我常常和我的家人一起堆雪人。A.Whichseasondoyou

likebest?

()2.到处都是漂亮的花朵。B.Icangoswimmingevery

day.

()3.你最宠爱哪个季节。C.Ilikespringbest.

()4.我最宠爱春天。D.loftenmakeasnowmanwithmy

family.

()5.我每天都能去游泳。E.Therearebeautifulflowers

everywhere.

Step5.布置作业

背诵并默写四会词组及句型

五、教学反思：

1、练习学生口语表达实力，检查学生任务完成状况。

2、通过活动活跃课堂气氛，同时涉及新课内容。

3、通过做嬉戏操练，让学生更好的驾驭发音方法

第四课时

一、教学打算：磁带、录音机、课件、奖品、单词卡片等。

二、教学目标

1.能听懂Let'stry部分的内容，并勾选出正确的图片。

2.能正确回答为什么最宠爱这个季节，并能在情景中娴熟运用这

个句子。

三、教学重难点

1.重点驾驭学习目标中的句型，要求学生能在真实的情景中运用。

2.正确运用答句"BecauseIcan...%

四、教学过程

Stepl.预习温故

1.Reviewthephrase:goonapicnic,goswimming,pickapples,

makeasnowman.（板书：goonapicnic—Ioftengoonapicnicwith

myfamily.让学生替换词组反复复习。）

2.Answerthequestion.

T:Whichseasondoyoulikebest?

Ss:Ilikespring.It'spretty.

反复进行替换练习，要求学生说出理由。

Step2.新课内容展示

（1）学习重点单词、短语和句型，goodjob,because,...o（老

师可以自己找一找，并板书）

（2）Listentothetapeandreadthedialogue.

（3）学生自读课文，并依据课文回答提问：

T:Whichseasondoyoulikebest?

Ss:Ilikespringbest.

T:Why?

Ss:Becausetheweatherispretty.

反复操练几个句型，让学生驾驭。

（4）请学生讲解重点句子，并对重点做好笔记。

（5）Listen"let'stry",Choosetherightpicture.

Step3.合作沟通

各组组长带领组员进行小组间分工探讨沟通，并展示，学生评价后

老师进行讲评。

1.Actlet'stalk".

2.Trytowriteadialogue.

Step4.达标检测

一、给下列句子选择正确的翻译。

()1.Whichseasondoyoulikebest,Mike?

()2.Winter.

()3.Why?

()4.BecauseIlikesummervacation!

二、连词成句。

1.summer,I,vacation,like(!)

2.best,autumn,like,I(.)

3.bestyoulikeseasondowhich(?)

4.hotisinsummerit(.)

Step5.布置作业

背诵let'staiko

五、教学反思：

通过此部分的学习，学生学会了用英语去询问季节的喜好，但想要敏

捷地运用句型还有点困难，老师应在教学中多创设情境，多说，多练，

培育学生的语感。

第五课时

一、教学打算：课件、画笔、画纸、奖品、单词卡片等

二、教学目标

1.能听读chant,并总结Let,sspell中字母组合gr和br在单词中

的发音规律。

2.能驾驭句型"Ilikespringbestbecause"ow

三、教学重难点

1.总结gr和br在单词中的发音规律，能找出含有字母gr和br的单

词。

2.加强听力练习。能听懂短文内容，并完成提出的问题。

四、教学过程

Stepl.预习温故

I.Singasong"What'syourfavouriteseason?

2.Rewiewthewordsinthisunit.(Page72)师生互译。

3.Rewiewthesentences:

T:Whichseasondoyoulikebest?

Ss:Ilikespringbest.

T:Why?

Ss:Becausethereareprettyflowers.

分小组进行操练。

Step2.新课内容展示

1.LearnTet'sspell".

(1)Let'schant.

(2)Readthesewords：brownlibrarybrotherunbrella/br/

greengraoesgrandpagrow/gr/(板

书)

Canyoufindoutthesameandthedifference?

(3)Lookatpage16,readandgroupthewords.

Step3.合作沟通

I.Readandwrite.

找出四幅图中出现的生疏单词，板书后反复教读；学生自己读一

读短文，并完成相应练习。

2.Listentothetapeandreadit.师生互译。

Step4.达标检测

一.圈一圈，读一读。(老师随意读出每组中的一个单词)

(1)A.greenB.orangeC.brown(2)A.brotherB.greenC.

grass

(3)A.purpleB.grapesC.grass(4)A.appleB.brownC.

grow

二.选出你所听到的句子。(老师随意读出每组中的一个句子)

()1.A.Ieatbreafastat7:00.

B.Ieatdinnerat7:00.

()2.A.Mikeoftenplaysfootball.

B.Mikeoftenplaysthepipa.

()3.A.Ilikewinter.

B.Idon'tlikewinter.

()4.A.Springiswindyandwarm.

B.Springissunnyandwarm.

Step5.布置作业

1.朗读本单元的单词和词组。

2.抄写readandwrite并背诵。

五、教学反思：

师生预习创编对话，老师讲解，这有助于学生发觉自己的不足，吸取

他人的特长，利于其英语表达实力的提升。通过这个活动让每位学生

有爱好参与其中，对所学词汇进行反复朗读。

第六课时

一、教学打算：磁带、录音机、课件、本课单词卡片等。

二、教学目标

1.通过本课学习，能加强对本单元学问点的驾驭。

2.能娴熟运用疑问词。

三、教学重难点

1.娴熟驾驭疑问词的运用。

2.试着自己总结本单元的学问点。

四、教学过程

Stepl.预习温故

Mainscene

1.Turntopage12andpage13.Trytoreadandtranslate

thesesentences.

2.Guessthemeaningof"playsports".

3.Tshowthemeaningofthesesentences.

4.Readafterthetapetwice.

Step2.新课内容展示

1.Let'scheck.Listenandwriteadialogue.

2.Let'swrapitup（可选上）

3.字母组合gr的发音是/gr/,字母组合br的发音是/br,/读出有gr

和br组合的单词（再次复习let'sspell）.

4.Role-play1'mainsceneT12—P13（时间允许时进行。）

Step3.合作沟通

1.Conclusion：

（1）Reviewthewordsandphrases：1）spring,spring—Ilike

springbest.

用同样方式复习其余关于季节的单词。

（2）gotothepicnic,gotothepicnic—Icangotothepicnic.

用同样方式复习其余的动词短语。（敏捷运用本单元所学单词进

行复习，反复操练。）

2.Reviewthesentence:

T:Whichseasondoyoulikebest?

Ss:Spring/

T:Why?

Ss:Becausetheflowersarepretty.

敏捷运用本单元所学句型反复复习。

Step4.达标检测

一、选一选，读一读。

1.（哪一个）seasondoyoulikebest?A.WhichB.

What

2.（为什么）doyoulikespringbest?A.WhatB.Why

3.（什么）theweatherliketoday?A.WhenB.What

二、看一看，连一连。

1.春天A.winter5.pickapplesA.去野餐

2.夏天B.autumn6.makeasnowmanB.去游泳

3.秋天C.spring7.goswimmingC.摘苹果

4.冬天D.summer8.goonapicnicD.堆雪人

三、选择合适的的选项补全对话。

Amy:Whichseasondoyoulikel.,Jim?

Jim:I2.summerbest.Icanswimwithmyfriends.

Amy:3.isgood.Butmyfavouriteseasoniswinter.

Jim:Why?It'stoocold4.winter.

Amy:BecauseIcan5.thesnowman.

()1.A.goodB.best

()2.A.likeB.likes

()3.A.SpringB.Summer

()4.A.onB.at

()5.A.makeB.making

Step5.布置当堂作业

背诵并默写本单元的四会单词及句型。

板书标题Unit2Myfavouriteseason

板书内容设计：

whatwhenwherewhichwhy

五、教学反思

课本Let'scheck部分相对来说涵盖的学问点较多，很简洁让讲解变

得枯燥乏味，所以讲解时确定要留意方法，老师可以用对话的形式导

入新课。在讲解的过程中利用学生的表现欲，多给学生创建表现自己

的机会，如自我展示、我秀你说环节。

Unit3Myschoolcalendar

课时1

一、教学目标:1.听懂会说Whenistheparty?It'sinApril.

2.了解四月、五月的主要活动，以及短语sportsmeet,Easterparty,

schooltrip的意思；并了解Easter复活节的有关学问。

二、教学重难点

重点：理解四、五月的活动，并实际运用句型Whenistheparty?It's

inApril.来表达自己。

难点：四月April发音有难度。2.留意介词in的用法。

三、教学打算：图片、课件、配套影音材料。

四、教学过程

StepIWarm-up

1.播放B部分的Let'ssing,师生听、唱歌曲。

【师生听歌曲，既活跃了课堂气氛，又让学生渐渐试着接受12个月

份，为Let'stry的学习做打算。】

StepIkPresentation

1.Let'stry.

（1）老师用Let'ssing里的Whenisyourbirthday?（你的生日在什

么时候？）（屏幕出示句子）问学生，学生会说出自己的生日所在的

月份，老师紧接着问WhosebirthdayisinApril?（谁的生日在四月？）

（屏幕出示，老师刚好教授单词April及它的缩写形式Apr.）,这时

可能会有人举手，老师同时出示四月的风景图，告知学生四月份一般

会实行一项重大的活动一sportsmeet（运动会）（屏幕出示短语及图

片），老师刚好教授短语。

（2）Listenandtick.让学生先听Let'stry的录音，依据录音内容试着

用对号在方框内选出问题Whowillgotothesportsmeetnextweek?

的答案，然后再听一遍录音对答案进行核实。

（3）适当说明一下短语March24th（3月24日）的意思、序数词

的构成以及基数词与序数词的区分与联系；刚好说明Mikel是名词

全部格；告知学生这是一条note（便签）。

2.Let'stalk

老师问学生四月份还有其他的活动吗？五月份有什么活动？可能有

的学生会有答案，老师接着引导，问学生想不想知道张鹏和Mike的

学校支配？答案是确定的。激发起学生剧烈的求知欲后，老师在屏幕

上出示三个问题：

（1）.WhenistheEasterparty?（复活节在什么时候？）（留意单词

the的读音/dei/）

（2）.Whenistheschooltrip?（什么时候学校去旅游？）

（3）.AreAprilandMayinspring?（春季包括四月五月吗？）

让学生带着问题第一次看Let'stalk的视频，看完后有的学生可能会

回答，然后让学生再看其次遍，并告知学生正确答案：（1）lt'sinApril.

（2）It'sinMay.

（3）Yes,theyare.

并刚好教授短语Easterparty（给学生补充复活节的学问）、schooltrip,

单词May,让学生留意介词in的用法:介词in+月份，表示时间，然

后让学生跟读并仿照语音语调，再让学生进行pairwork,同桌、师生

进行roleplay,紧接着让学生上前展示。

［将单词的教学融入句型应用，做到词不离句、句不离篇，pairwork

使学生感受应用语言沟通的欢乐，并适当渗透一下语法学问。】

StepIIKPractice

Writeandtalk

让学生依据课本上的四、五月份的学校活动支配，当然还可以补充设

计一些学校活动支配绽开pairwork,并进行对话展示。

【进一步娴熟运用句型，巩固所学学问。】

StepV、Homework

1.自由读所学对话。

2.做本部分的配套练习册。

【加深对文本的理解，立体感知新知。】

板书设计

Unit3Myschoolcalendar

Whenistheparty?

It'sinApril.

May

教学反思

本课时通过师生对话的方式师生间进行语言和情感的沟通，在复习

旧知的基础上，渗透本单元重点学问。这一部分主要是让学生对整个

单元的重点内容有个也许的了解。实物呈现更具体，学生更简洁集中

留意力，课堂效率大大提高。

课时2

教学目标1、能够听、说、读、写单词或词组Jan、Feb、March>

Apr、May、Jun>wintervacation等。并敏捷地运用到句子当中。

2、能够听、说、认、读6个月份的名称，并能书写其缩写格式。

3、能够就6个月份进行四季划分。

4、能够运用句型：WhenisTreePlantingday?ItisinMarch...

教学重难点

重点：逐步学会听、说、读、写单词或词组Jan、Feb、March、Apr、

May>Jun、wintervacationo

难点：完成Let'sspell中的角色扮演嬉戏，并填写完成该部分的菜

单。

教学打算:课件，let'slearn单词卡片，相应的教学图片。

教学过程

1.Let'slearn的学习.

(1)展示本部分的图片，向学生提问题，并让学生回答：

WhenisTreePlantingday?

ItisinMarch.

老师组织学生分为6人一小组，

(2)尝试着猜想一下他们在探讨什么，从而引出本节课探讨的有月

份的话题。

(3)老师展示本节课的单词图片，引领学生学习词汇。

(如有学生点到March,,就引入March教学，其余单词老师可以通

过图片，提问学生自然引入)

(4)指导读并板书

老师指出划线部分的读音，而后请学生拼读

MarchAprilMay

(5)出示餐巾纸“五月花”

2.Let'slearn

(1)老师呈现P25该题内容，先让学生描述一下书上6幅图片的内

容，然后播放录音，让学生听录音完成跟读短语。最终师生一起核对

答案。

(2)Readandsay：老师呈现P25该题内容，让学生看题，选择正确

的一项。然后核对答案。最终让学生对图片进行简洁描述。

【让学生先审题再做题，养成良好的做题习惯，做题之后提问学生,

针对个别后进生进而考察全班学生是否能够理解题目。】

3.Let'sspell的学习

(1)Read,listenandchant.

老师播放录音，先听一遍，让学生初步单词发音规律，并让学生进行

跟读。给出音标，并进行归类学习，重点训练学生的发音。

Chinachickenlunchteacher

sheepFishshirtshorts

(老师将单词渐渐地写入黑板上的四线格中，同时让学生书写所学过

的单词，并指导字母的占格及写法，同时示范单词的发音。)

【在板书单词的同时进行拼法和发音训练，有利于学生形成正书写和

规范发音的习惯。】

(2)Listen,numberandsay.

播放录音，让学生完成课本中的听力练习。

老师可让学生通过朗读这些单词，进一步理解短语组合的发音和意义。

老师朗读句子，让学生跟读，进一步体会发音。指导学生在小组内朗

读句子，并让学生选择其中一个句子工整地抄写在横线上。

(3)操练难点词句。老师板书难点词句，老师示范，让学生仿照、学

说。

(4)老师引导学生以四人小组为单位合作阅读

ChinesechildrenanEnglishteacher

Ashortsheepfishforlunchashirtandshorts

(5)让学生汇报朗读状况，老师进行总评。

【小组合作学习有利于学生主动参与课堂活动，并开动脑筋。】

(6)Choose,writeandsay

学生先独立完成后三个空，集体订正，完成后同桌相互读一遍，留

意发音。

4、课堂总结:

学习这节课你有什么收获？

板书设计

Unit3Myschoolcalendar

Whenistreeplantingday?

ItisinMarch

Jan、Feb、March>Apr、May、June

教学反思

学生展示说明日历表，要求用英语表述，熬炼学生语言组织实力，同

时老师要赐予刚好点评，赐予激励。Freetalk部分通过学生对亲身

经验的事情的探讨，复习了旧知，又熬炼了学生的口语交际实力。对

话的学习由带着问题看文章，到分角色表演对话，有独立思索，也有

分工合作，最终的创编对话是对所学学问的内化和输出。这一部分并

不难，老师可在举例说明之后，由学生完成后续制作，以达到熬炼学

生的目的。

课时3

教学目标：

1、能够听、说、读单词July,August,September,October,November,

Decembero

2、驾驭句型Whenis...