《肥皂泡》第一课时公开课一等奖创新教案

《肥皂泡》第一课时公开课一等奖创新教案语文《肥皂泡》教学设计（第一课时）

一、教学目标

1.知识与技能：使学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解肥皂泡的特点和制作过程。

2.过程与方法：通过引导学生自主阅读、合作交流和教师点拨，培养学生的阅读能力和语文表达能力。

3.情感、态度与价值观：激发学生对自然和生活的热爱，培养学生观察、发现美的能力，以及保护环境的意识。

二、教学重难点

1.教学重点：理解课文内容，感受肥皂泡的美丽和神奇。

2.教学难点：引导学生深入体会作者对肥皂泡的喜爱之情，以及如何通过朗读传达这种情感。

三、教学过程

1.导入新课

（1）教师出示一张肥皂泡的图片，问学生：“这是什么？你们玩过肥皂泡吗？"

（2）引导学生回忆玩肥皂泡的经历，分享自己的感受。

（3）教师过渡：“今天我们要学习的课文就是关于肥皂泡的，让我们一起看看作者笔下的肥皂泡是怎样的。”

教师：（展示肥皂泡图片）同学们，看看这张图片，你们认识这是什么吗？

学生：（兴奋地）这是肥皂泡！

教师：很好，你们都认识。那么，有谁玩过肥皂泡呢？能分享一下你玩肥皂泡时的感受吗？

学生A：（兴奋地）我小时候经常玩，我觉得肥皂泡很美丽，它们在阳光下闪闪发光，好像一个个小小的彩虹。

学生B：（笑着）我觉得玩肥皂泡很有趣，每次吹出来的形状都不一样，有的像球，有的像气球，还有的像长条。

教师：听起来你们对肥皂泡都有很深的感情。确实，肥皂泡给我们带来了很多欢乐和美好的记忆。那么，今天我们要学习的课文就是关于肥皂泡的，让我们一起看看作者笔下的肥皂泡是怎样的。希望通过这篇课文，我们能更加深入地理解和欣赏肥皂泡的美丽和魅力。

2.自主阅读

（1）学生自读课文，圈出生词和不理解的句子，尝试通过上下文猜测词义。

（2）教师巡视指导，及时解答学生的疑问。

教师：在开始之前，我希望你们能自己先读一遍课文，尝试理解其中的内容。

学生（们）：好的，老师。

教师：在读的过程中，如果遇到不认识的单词或者不理解的句子，记得圈出来。然后，尝试通过上下文来猜测这些单词的意思。这是一种非常重要的阅读技巧，能帮助我们更好地理解文章。

学生（们）：明白了，老师。

教师：好的，开始阅读吧。如果有任何疑问，随时举手告诉我。

（学生开始自读课文，教师巡视教室，观察学生的阅读情况，及时解答学生的疑问。）

教师：我看到有些同学已经圈出了生词和不理解的句子，这是很好的习惯。现在，让我们一起来讨论一下这些问题。

（教师根据学生提出的问题，逐一进行解答，并引导他们通过上下文猜测词义，理解句子含义。）

教师：通过我们的讨论，我相信大家已经对课文有了更深入的理解。记住，阅读是一个主动的过程，我们需要积极地思考、猜测和提问。只有这样，我们才能真正提高我们的阅读能力。

3.合作交流

（1）学生分组讨论课文内容，探讨肥皂泡的特点和制作过程。

（2）每组选一名代表汇报讨论成果，其他组进行评价和补充。

老师：首先，我们要分组讨论肥皂泡的特点和制作过程。请大家分成几个小组，开始讨论吧！

学生A（小组1代表）：我们小组认为，肥皂泡的特点主要有两个，一是它们非常美丽，五光十色的；二是它们很脆弱，一触就破。在制作过程中，我们需要准备肥皂和水，将肥皂溶解在水中，然后用吸管蘸取肥皂水，轻轻一吹就能吹出美丽的肥皂泡了。

老师：非常好，小组1的代表总结得很到位。那么其他小组有什么补充或评价吗？

学生B（小组2代表）：我们同意小组1的观点。我们还发现，肥皂泡在阳光下会显得更加美丽，因为阳光穿过肥皂泡时会发生折射和反射，形成五彩斑斓的色彩。此外，我们在制作过程中发现，如果肥皂水太浓或太稀，都会影响肥皂泡的质量。

老师：很好，小组2的代表不仅补充了肥皂泡在阳光下的表现，还提到了肥皂水浓度对肥皂泡质量的影响。这些都是很有价值的发现。那么其他同学还有什么要说的吗？

学生C（小组3代表）：我们小组觉得，制作肥皂泡的过程其实也是一种享受。当我们轻轻吹出一个个美丽的肥皂泡时，心里会感到非常愉悦。此外，我们还尝试用不同形状的吸管吹肥皂泡，发现不同形状的吸管吹出来的肥皂泡形状也会有所不同。

老师：很棒！小组3的代表不仅关注到了制作肥皂泡的过程和心情，还进行了有趣的尝试。这种探索精神值得表扬。那么，通过今天的讨论，大家对肥皂泡有了更深入的了解，也学会了如何制作美丽的肥皂泡。希望大家能够把这些知识运用到生活中，享受制作肥皂泡的乐趣。下课！

4.教师点拨

（1）教师引导学生深入理解课文内容，感受作者对肥皂泡的喜爱之情。

（2）通过朗读指导，让学生体会如何通过语气、语调传达情感。

教师：你们在阅读这篇文章时，有没有感受到作者对肥皂泡的那种特别的喜爱之情呢？

学生A：老师，我感受到了。作者描述肥皂泡的时候，用了很多生动的词语，让我觉得肥皂泡真的非常美丽。

教师：很好，你抓住了作者用词的特点。那么，你能不能给我们举一个例子，说说你觉得哪个词语用得特别好，让你感受到了作者对肥皂泡的喜爱？

学生A：我觉得“晶莹剔透"这个词用得特别好。它让我感觉肥皂泡就像水晶一样，非常纯净、美丽。

教师：很棒！这个词确实用得非常恰当，让我们仿佛看到了肥皂泡那晶莹剔透的样子。除了用词，作者还通过哪些方式来表达对肥皂泡的喜爱呢？

学生B：老师，我觉得作者通过描述自己吹肥皂泡的过程，也表达了对肥皂泡的喜爱。他写得很详细，让我们感受到了吹肥皂泡时的那种快乐。

教师：你说得对。作者在描述吹肥皂泡的过程时，用了很多动作词，让我们仿佛置身其中。那么，现在我们来尝试朗读一下这篇文章，看看如何通过语气、语调来传达作者对肥皂泡的喜爱之情。

（教师示范朗读，学生跟随练习）

教师：同学们，你们觉得在朗读这篇文章时，应该注意哪些方面的语气和语调呢？

学生C：我觉得在读到描述肥皂泡美丽的句子时，应该用轻快、欢快的语气，让人感受到肥皂泡带给我们的快乐。

学生D：我觉得在读到作者吹肥皂泡的过程时，应该用激动、兴奋的语气，表现出作者对吹肥皂泡的热爱。

教师：很好，你们都抓住了要点。在朗读时，我们要根据文章的内容和情感变化，调整自己的语气和语调，让听众能够感受到作者所要传达的情感。现在，请大家再次尝试朗读这篇文章，尽量用合适的语气和语调来表达作者对肥皂泡的喜爱之情。

（学生再次练习朗读）

教师：非常好！通过今天的讨论和朗读练习，我们更加深入地理解了《肥皂泡》这篇文章，也学会了如何通过语气、语调来传达情感。希望大家在以后的阅读和朗读中，能够更加注重情感的表达，让我们的语言更加生动有趣。

5.课堂小结：教师总结本课时的教学内容，强调学生对课文的理解和朗读的表达。

教师：好的，同学们，我们今天的课程就快要结束了。在这节课里，我们一起学习了这篇课文，那么现在，谁能来总结一下我们今天的主要学习内容呢？

学生A：老师，我们今天学习了《秋天的怀念》这篇课文，了解了作者通过对秋天景物的描绘，表达了对逝去亲人的深深怀念。

教师：很好，A同学总结得很到位。那么，在理解课文的过程中，大家有没有遇到什么困难或者不理解的地方呢？

学生B：老师，我对课文中提到的“落叶归根”这个成语不太理解，它具体是什么意思呢？

教师：嗯，这是个很好的问题。“落叶归根”是一个成语，用来比喻事物有一定的归宿。在课文中，它用来形容秋天的落叶最终会回到树根旁边，也象征着人最终会回到故乡或者回归本原。希望大家能够记住这个成语的意思，并在以后的阅读和写作中运用。

教师：除了对课文内容的理解，我们今天的另一个重点就是朗读。朗读不仅可以提高我们的口语表达能力，还能帮助我们更好地理解和感受课文。那么，大家在朗读过程中有没有什么体会或者收获呢？

学生C：老师，我觉得朗读课文让我更加深入地感受到了作者的情感。在朗读的过程中，我仿佛能够置身于那个秋天的场景，感受到作者对亲人的思念之情。

教师：非常好，C同学的体会很深刻。朗读确实是一种很好的学习和感受课文的方式。希望大家在以后的学习中，能够更加注重朗读的训练，提高自己的口语表达能力。

教师：那么，今天的课程就到这里结束了。希望大家能够认真复习今天的学习内容，巩固对课文的理解和朗读的表达。下节课我们将进行课文的拓展阅读和相关练