五年级上册语文教学工作计划

第第页五年级上册语文教学工作计划五班级上册语文教学工作计划最新（7篇）时间过得太快，让人猝不及防，对于将要开展的新学期教学工作，我们也该思索怎么变动了，以下是我整理的一些五班级上册语文教学工作计划最新，欢迎阅读参考。五班级上册语文教学工作计划最新（精选篇1）(一)教材的基本结构教材连续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：我爱阅读，月是家乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走近。其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还布置有不同呈现形式的综合性学习内容，使学习内容与形式更加丰富多彩。每个单元包含导语、课例、口语交际?习作和回顾?拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。其中，“遨游汉字王国”单元实行了全新的编排方式，包含“活动建议”和“阅读材料”两大部分。本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇;教材后面还附有8篇选读课文，全部32篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。(二)教材的重要特点1、专题组元的角度更加敏捷多样2、加强整合的编写目的更加明确:重要体现在以下三个方面。(1)导语导学，整合单元内容。(2)精读课文与略读课文的整合。(3)单元之间各学习内容的铺垫和照应。3、课文既保存传统的优秀篇目，又增添了富有时代感的新课文。4、强化导学功能，引导同学思索。5、改进“综合性学习”，培育同学的综合实践本领6、拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系(三)、全册教学目标：1、认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有肯定独立识字的本领。2、能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有肯定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的美妙。3、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。4、默读有肯定的速度，并能捉住文章的大意。5、能联系上下文和本身的积累，体会课文中含义深刻的句子。6、在阅读中揣摩文章的叙述次序，体会的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能捉住要点，了解文章的基本说明方法。7、学习浏览，依据需要搜集信息。8、养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。9、乐于参与讨论，敢于发表本身的看法。学习辩论、演讲的一些基本方法。10、能写简单的记实作文和想象作文，内容实在，感情真实。能修改本身的习作，书写规范、乾净。11、学写简单的读书笔记、学写内容梗概。12、在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。四、单元教学重难点：第一单元：一是要引导同学把握重要内容，体会对书的深厚情感;二是在阅读中要能够结合学习和生活实际，习得一些读书和习作的方法。更紧要的是让同学明白阅读的紧要意义，激发起阅读的爱好，逐渐养成阅读的习惯，从而受益终生。第二单元：一是让同学通过读书体会对家乡的思恋、挚爱的思想感情;二是通过对比阅读，使同学领悟到，思乡的情是一样的，思乡的方式、寄予的对象却是因人而异的，引发乡思的事物也是各不相同的，从而体会到的感情是通过一些景物或事情表达出来的;三是通过读书，引导品味语言，丰富同学的语言积累。第三单元：让同学了解一些科学学问，唤起同学探究自然、科学奥妙的爱好，激发同学勤奋学习的自发性;。引导同学学习说明文基本的说明方法，体会精准地用词、形象地表达，并在习作中加以运用。第四单元：凭借关键词句，引导同学深入体会，不仅读懂课文自身，而且能延长到从生活这本特别的书中有所发觉，得到启示──这也是本单元重点要培育的语文本领和需要落实的情感、态度、价值观的目标。第五单元：本组教材围围着“遨游汉字王国”这个主题，引导同学进行综合性学习，初步了解汉字的特点和进展历史，加深同学对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自发性。同时培育同学策划和开展活动、查找和运用资料的本领。第六单元：紧紧扣住“父母之爱”这一专题，整合全组教学资源，把阅读、口语交际、习作等语文实践活动有机结合起来。学习课文，应引导同学重点捉住人物的外貌、语言、动作和心理描写，品读文本，再现情境并联系生活实际体验文本，体会课文表达的思想感情。口语交际要让同学充分发表看法，引导同学正确认得父母的爱。习作应在联系生活，表达真情上下功夫，让习作源于生活，服务于生活，通过习作加强与父母的沟通。第七单元：引导同学捉住语言文字体会文章的思想感情，结合相关资料与课文中的相关信息让同学了解中华民族受尽屈辱的历史，勿忘国耻;通过整合阅读、口语交际与习作等教学环节，使同学受到爱国主义的熏陶感染，加强历史责任感与使命感;要从文中领悟写作方法，提高神色达意的本领。同时，还要引导同学总结交流整理资料的方法，提高搜集与处理信息的本领。第八单元：走进，让同学去感受他伟人的风采和凡人的情怀，是本组教学的重要目标，同时，在感受的过程中，要重点帮忙同学体会文章的思想感情，学习场面描写和人物描写的一些基本方法。五、提高教学质量的重要措施：1、细心备课，抓好课堂教学，适时进行单元检测，针对问题适时调整教学方法。2、对学习困难的同学，实行老师个别引导、同学互助的活动。一些简单的问题让困难生优先回答，树立他们的自信念，调动他们的积极性。并常常与家长交流，多方面的提高他们的语文水平。3、对学习优秀的同学，给他们制造阅读条件，让他们多读课外书籍，并讲给同学听，带动全班的阅读爱好。4、随时听写检查生字和认读字;实行组长检查，老师抽查的方式检查朗读和背诵。5、以讨论形式开展综合性学习，培育合作意识，加强口语交际本领。6、坚持每周随笔，并老师做好讲评，以提高同学的写作水平五班级上册语文教学工作计划最新（精选篇2）一、同学基本情况分析：我班现有同学41人，除个别同学学习有较大困难外，其他同学成绩比较平均。但从语文素养方面来看，部分同学还没有完全形成良好的语文学习习惯，语文综合学习本领欠缺，课外学问较软弱，古诗词背诵积累有待加强。从整体水平来看，同学受方言生活环境影响，语言感觉不佳，口头和书面表达都有待提高。一些同学不会概括文章重要内容，不会结合上下文理解词语，理解含义深刻的句子，理解本领差强人意。同时，有几个同学经常不能定时完成家庭作业，上课注意力易分散，学习效率低下，另外，某些同学虽然有课外阅读的爱好，但还不够丰富。本学期还需连续在阅读书目上作进一步的引导，提高同学课外阅读的爱好。二、本册教材分析：本册教材精选课文，将课文分为精读、略读、选读三类，共有课文28篇。教材对课文的编排，注意训练的整合性和训练的循序渐进，将课文分为8组，每组一般有34篇课文，每组课文之前布置了导读。每篇精读课文后面编写了思索?练习。每组课文之后放积累运用。每个积累运用大致包含以下四项内容：读读背背成词语、口语交际、习作、交流平台、趣味语文、日积月累。本册教材识字量为225个，其中要求学会的200个，只要求认得，不要求会写的150个，多音字在教学之中讲解。为了帮忙同学理解课文，进行语言文字训练，教材编绘了多幅插画。这些插画是教材的紧要构成部分，对训练同学的察看本领、正确理解课文的思想内容、陶冶爱美的情趣起着不可忽视的作用。我在教学中会充分利用图画，把使用文字教材和图画教材有机地结合起来。三、提高教学质量的实在措施：(一)精读课文的教学：精读课文是教材的主体和进行语文基本功训练的重要凭借。在教学中要注意以下几方面。1、连续加强词句训练：词句训练始终是小学阶段语文教学的一个重点。在低、中班级训练的基础上，应提高其训练要求。要引导同学自发地运用查字典、联系上下文和生活实际的方法精准理解词语，特殊是那些含义比较深刻的句子。要激励同学在阅读的过程中积累词语，学习用词造句的方法。把对词句的理解、积累和运用的训练结合起来，使它们成为一个有机的整体。2、思索练习的教学：修订后的思索?练习，题目简要应用。注意激发同学探究问题的爱好，注重引导同学自主、合作学习。一些题目具有整合性、开放性和扩展性，加强了课内、课外的结合。有些题目还体现了良好学习习惯的培育和提示了学习方法。修订后的思索、练习删掉了原来一些繁琐的理解课文内容和孤立进行词句训练的题目，从整合的角度，把理解内容和语言训练有机地结合起来。对朗读、背诵，增添了自由度，很多课文，同学可以本身选择背诵的部分。教学时，要注意把握好修订后的思索?练习这些特点，充分利用思索?练习中的问题，启发同学阅读、思索和讨论，切实地提高同学的理解本领，学到读书、作文的方法。课后布置的选做题，同学可以依据本身的实际情况和爱好喜好，自由选择，教学时不要作统一要求。3、要加强朗读的引导和训练：朗读是紧要的阅读基本功，课上肯定要有琅琅的读书声。课堂教学要多读少讲，使同学有更多的时间和机会练习朗读;引导朗读，不要单纯从朗读技巧上引导，使朗读和理解紧密相结合，在理解的基础上，通过朗读精准表达课文的思想感情。精读课文的教学，要注意发挥同学学习的积极性和自动性，引导同学进行探究、合作学习。要充分发挥老师的主导作用，包含引导、点拨、范读以及必需的归纳、小结和讲解。要提倡在同学独立思索的基础上，通过老师的引导，围绕重点开展讨论和交流，激励同学发表不同的见解，让同学在阅读的实践中，逐渐学会独立思索，学会读书。(二)积累?运用的教学：积累?运用的内容与课文有肯定的联系，又有相对的独立性。如阅读在每个积累?运用中都布置了阅读短文训练。重要目的是培育同学的独立阅读本领。教学时可借助短文后面的思索题，让同学明确阅读要求，一边阅读一边思索，并回答这些问题，最终再交流、讨论，读懂课文。还有口语交际引导同学进行口语交际时，要从创设情景、启发爱好、激发说话的欲望入手，使同学知道怎样去说。要加强说话通顺、连贯的训练，使同学把话说得清晰明白。另外习作要引导同学写熟悉的人、事、景、物，做到说真话不说空话、假话，表达真情实感。无论是写记实作文，还是写想象作文，都要激励同学大胆打开想象和联想，甚至是幻想，使同学的想象力和制造力得到充分的发挥。综上所述，只光老师的认真是完全不够的，老师引进门，学习靠本人。在教学中老师是一位引路人，其主导作用的是同学。但是在现代科学进步的社会，家长支持，家长的良好的家庭教育，足形成合力共同达到教育的目的。五班级上册语文教学工作计划最新（精选篇3）一、学情分析：本班绝大部分同学拥有肯定的语言学问与语言本领，把握肯定的思维方法与思维品质，具有肯定的审美意识和制造本领。平常课堂教学中能大胆表达本身的看法，写出内容实在、中心明确的文章；课后酷爱阅读，乐于交流，能积极参加到语文实践活动中去。但也有个别孩子学习态度有待加强，没有良好的阅读与思索习惯，思维本领进展比较缓慢，常词不达意，没有良好的阅读方法……需要老师、家长同学多关注、多激励、多提示，加强阅读思维培育，提升其语文学习本领，促进其语文素养提升。二、教学目标：１．学习习惯（1）连续把握正确的读写姿态，养成习惯，养成读书看报的习惯。（2）连续培育积极发言，专注倾听的习惯。（3）连续培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。课外阅读总量不少于15万字。（4）培育认真写钢笔字、毛笔字的习惯，培育勤查字典，自动识字的习惯。（5）连续培育自主预习复习，认真完成作业的习惯。２．识字写字（1）精准认读200个生字及词语（2）能按笔顺正确书写、默写生字200个，能按字的结构把字写端正，写均匀。３．汉语拼音（1）连续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮忙识字，学习一般话（2）能熟记《汉语拼音字母表》４．口语交际（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本的内容，能叙述课文所写的故事。（2）发言时要掌控时间，讨论小姐要总结异同之处。（3）讲清晰故事细节，讲故事时可以配上相应的动作和神色。（4）选择恰当的材料支持本身的观点。敬重别人的观点，对别人的发言予以积极回应。（5）分条叙述，把推举一本书的理由讲清晰，听人说话能捉住重点。５．阅读（1）连续练习正确、流利，有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能制造性地复述故事，会分角色朗读课文。（2）连续学习默读课文，学习提高阅读速度的方法，阅读有肯定的速度，阅读时注意梳理信息，把握内容要点。（3）能联系语言环境和生活实际，理解词句的意思；体会课文中关键词句在神色达意方面的作用；能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。（4）初步了解课文，学习借助实在事物抒发感情的方法。（5）结合查找的资料，体会课文表达的思想情感。（6）注意体会描写的场景、细节中蕴含的感情。（7）阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法。（8）初步体会课文中静态描写和动态描写的好处。（9）积累美妙词句，诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容。６．习作（1）留心四周的事物，乐于书面表达，加强习作的自信念。（2）能把本身看到、听到、想到、做过的写明白。用恰当的语言表达本身的看法和感受。（3）结合实在事例写出人物的特点。（4）能提取重要信息，缩写故事。（5）学习列提纲，分段叙述，突出重点。（6）搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清晰。（7）学习修改习作中有明显错误的词句。三、教学措施：1、努力研讨教材，分清教读课和自读课，依据课文内容、文体和单元要求的教学目标来设计不同的教案程序，突出每一课的特点和重点。2、激励同学大量阅读。注重阅读方法与阅读速度的培育。3、采纳“1+X”方法，引导同学大量阅读，提升语文素养。4、开展丰富的语文实践活动，引导同学在活动中学习语文，学会合作。5、加强家校联系。家校携手，加强沟通与交流，激励家长督促孩子积极参与活动，用心体验生活，积累素材。6、老师加强自身学习，自动向身边老老师和名师大家学习，边实践边反思，努力提高课堂教学效率。五班级上册语文教学工作计划最新（精选篇4）一、情况分析我所任教的五班级（2）班共有男生16人，女生13人，大部分的同学学习态度比过去有很大的进步，有着良好的学习习惯，上课时基本上能积极思索，举手发言，合作意识较强，少数同学能自动、制造性的进行学习。但总体上从期末测试情况看，同学的成绩存在明显的两极分化，学困生的面还是比较大，针对这些情况，本学期在重点抓好基础学问教学的同时，加强学困生的辅导和优等生的引导工作，让不同的同学在数学方面有不同的收获。二、教材分析这一册教材包含下面一些内容：小数乘法，位置，小数除法，可能性，简易方程，多边形的面积，数学广角，总复习等。本册教材依据同学所学习的数学学问和生活阅历，布置了两个数学综合应用的实践活动，让同学通过小组合作的探究活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育数学意识和实践本领。三、教学目标1、比较娴熟地进行小数乘法和除法的笔算。2、在实在情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程，用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。3、探究并把握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。4、能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。5、体验事件发生的等可能性以及游戏规定的公正性，会求一些事件发生的可能性；能对简单事件发生的可能性作出推测，进一步体会概率在现实生活中的`作用。6、经过从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的本领。7、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。8、养成认真作业、书写乾净的良好习惯。四、教学重点小数乘法，小数除法，简易方程，多边形的面积，可能性等是本册教材的重点教学内容。五、教学设想1、加强探究性和开放性，进展同学的数学思维本领。重要体现在下面几方面：（1）内容的呈现、打开更贴近同学的认知特点，加强了探究性，体现学问的形成过程。用字母表示数的教材编排，从同学熟悉的探究规律入手，由符号表示数过渡到用字母表示数，让同学感受用字母表示数的优越性。教学用字母表示数量关系和一个量时，增添了开放性和探究性。（2）以等式的基天性质为解方程的依据，生动直观地呈现解方程的原理。长期以来，在小学阶段教学简易方程，方程变形的重要依据是四则运算各部分间的关系。这实际上是用算术的思路求未知数。这样的教学利用了同学已有的学问，因而易于理解，但是却不易与中学的教学连接，到了中学还需要重新学习依据等式的基天性质或方程的同解原理解方程。现在，依据《标准》的要求，从小学起就引入等式的基天性质，并以此为基础导出解方程的方法。不仅有利于加强中小学数学教学的连接，而且有利于同学逻辑思维本领的进展。（3）解方程与解决实际问题的教学有机结合。将解方程与解决实际问题的教学有机结合，在教学解方程时，例题的内容都是由实际问题引入方程，在现实背景下求解方程并检验。这样处理有助于同学理解解方程的过程也有利于加强数学学问与现实世界的联系，培育同学的数学应用意识，提高解决问题的本领。2、重视动手实践与自主探究，促进同学空间观念的进展。“察看物体”的内容是在第一学段学习基础上的进一步扩展和提高，让同学通过察看几何形体，认得到从不同的位置察看物体，所看到的形状是不同的，且不能一次看到物体全部的面；使同学能正确辨认从正面、侧面和上面察看到的简单物体或两个物体及一组立体图形的形状和位置关系。让同学在获得丰富的感性阅历的同时，练习对从不同方向察看得到的图形表象，结合物体的位置关系进行判定，从而促进空间观念的进展。“多边形的面积”单元，则是在同学认得三角形、平行四边形和梯形，理解了面积的概念，会计算出长方形、正方形的面积的基础上，进一步学习平行四边形、三角形和梯形的面积，形成有关多边形面积的系统学问。加强动手实践、自主探究，让同学经过学问的形成过程，使同学得到较多的有关空间观念的训练机会。首先，每种图形面积计算方法的教学，均采纳让同学动手试验，自主探究得到。其次，依照学问学习的先后次序，逐渐提高探究的难度和要求。三角形的面积计算就直接让同学试着将三角形转化为已学过的图形推导出面积计算公式。到梯形面积的计算时，要求同学综合运用学过的方法本身推导出面积计算公式。第三，讨论每一种图形面积的计算方法时，教材均没有给出推导的过程，以便于同学从多种途径探究，本身得出结论，从而给老师和同学都留以较大的制造空间。3、进展同学的统计观念，逐渐形成从数学的角度进行思索问题的思维习惯。依据同学的年龄特点和认知水平，注意选取同学熟悉并感爱好的生活事例作为素材，让同学感受、体会所学学问的含义，为深刻的理解抽象的数学概念打下良好的基础。例如，可能性的教学，教材设计了同学常常进行的各种游戏——足球比赛、跳棋、击鼓传花、跳房子，等等。通过操作、试验、研讨，让同学了解游戏规定中蕴涵的数学问题，讨论其游戏规定的公正性，从而丰富对事件发生的等可能性的体验，形成对这一抽象概念的正确理解。同时也培育了同学用数学的眼光察看世界、从数学的角度进行思索的思维习惯。4、用数学的魅力和学习的收获激发同学的学习爱好与内在动机。教学时注意结合教学内容布置了很多体现数学文化的阅读材料、数学史实等，使同学的数学学习活动丰富多彩、充足魅力。这些都有助于同学初步认得数学与人类生活的紧密联系，了解数学的价值，激发同学学习数学的欲望。六、课时布置如下：（略）五班级上册语文教学工作计划最新（精选篇5）一、基本情况分析：本班现有同学44人，这些孩子是我从一班级一直带上来的，通过前面四年的学习，他们已经具备了肯定的独立识字的本领，独立阅读的本领和口语交际·习作本领。整体学习氛围浓，自发性强，集体荣誉感猛烈，学习成绩优秀。但是，我也注意到了，有一部分同学总是很难适应这一套新教材，他们的思维本领跟不上教材的教学密度和难度。而且，由于每学期都有一些新转来的同学，他们成绩不够梦想，学习习惯没有养成，使得一批同学原来要在中班级阶段达到的目标未能达到，这学期，要想方法在本册教材的学习中增补、强化。二、本学期教学目标：1、学习习惯：（1）连续把握正确的读写姿态，并养成习惯；养成珍惜学习用品的习惯。（2）连续培育积极发言、勤于朗读、勤查字典的习惯。（3）连续培育自主预习、复习，认真完成作业的习惯。（4）能够有选择地阅读课外书籍；连续培育读书做记号和留心察看事物的习惯。2、汉语拼音：连续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮忙识字，学习一般话。3、识字写字：（1）精准认读283个生字。能按笔顺正确默写生字184个。（2）能按字的结构把字写端正、写均匀。（3）能连续练习用钢笔写字，写得端正、纸面洁净。（4）连续练习写毛笔字，写得端正，纸面洁净。4、口语交际：（1）能当中说话，乐意与别人进行口语交际，语句通顺，态度大方。（2）能叙述课文所写的故事，能听懂别人说的一段话，转述其基本内容。（3）乐于参与讨论，敢于发表本身的看法，说清晰本身的意思。5、阅读：（1）连续学习正确、流利、有感情地朗读课文。（2）能背诵指定课文。能复述课文。会分角色朗读课文。（3）连续学习默读课文，能不出声，不指读。注意默读速度。（4）能联系语言环境和生活实际理解词语，知道课文大意。（5）能借助字典学习生字词，学习按要求预习课文。6、习作：（1）学习有次序地、细致地察看图画和事物，写出文从字顺的短文。（2）学习从内容、词句、标点等方面修改本身的习作。（3）学习使用逗号、句号、问号、叹号等标点符号，认得破折号。三、各单元要求：第一单元：“园丁之歌”，体会对老师的感谢和怀念之情。第二单元：“自然的奥妙”，感受世界的绚丽多彩，激发同学酷爱自然、探究自然第三单元：“故事集锦”，读懂故事内容，从中获得教益。第四单元：“无私奉献”，学习伟人们无私奉献的精神，懂得人生的欢乐在于付出。第五单元：“祖国各地”，培育同学酷爱自然、亲近自然的情操，加强民族骄傲感、自信念。第六单元：“百折不饶”，学习持之以恒、滴水穿石的珍贵精神，只要有坚决的信念就会有希望。第七单元：“走进名著”，陶心养性。四、教学重难点：培育同学良好的学习习惯，养成读书做笔记和随时使用工具书的好习惯。在朗读、背诵、复述中培育同学的情感，抓好写字这一基本功。学习有次序地、细致地察看，写出文从字顺的`短文。（一）识字教学：引导同学用识字规律认记生字，课内要留有肯定的写字时间，引导同学写好笔画，笔顺，布置好字的各个部件及间架结构，把钢笔字写端正、写美观。并适当提高写字的速度，养成良好的写字的习惯。（二）阅读教学：1、精读课文的教学：⑴仍要视朗读训练，在读中学习、思索，在读中理解内容。⑵体悟感情，加强语感。精读词句，积累语言，提高运用语言文字的本领。⑶精读课文内容，领悟感情。一是要捉住重点词句来理解课文内容，二是阅读中联系生活实际深入思索并打开联想和想象，还要对阅读的内容加以分析和归纳，进一步理清课文的条理和思路，从而体会课文要表达的思想感情。三是让同学联系本身的生活体验，入情入境地读课文，从而体会课文表达的思想感情。⑷教给同学阅读的方法。提示阅读的思路，用圈点、勾画、批注等方法，读、写、思、记课文中需要重点领悟的部分。2、略读课文的教学：先让同学参照连结语中的提示，独立阅读思索、交流，初步体会内容，然后捉住一两个重点问题，可以是内容的，也可以是写法的，引导同学讨论交流。让同学运用在精读课文中获得的学问与方法，本身把课文读懂。（三）口语交际和习作：口语交际还要连续激发同学的表达欲望，重视表达的条理性，引导评价，提高语言本领，把口语训练延长到日常生活中去。对于习作教学，要强化同学的习作意识，加强习作形式的引导，引导同学通过察看、思索、想象、阅读等方式积累习作素材，帮忙同学养成良好的文风。激励同学真实表达，提倡朴实、自然的语言风格。五、重要的教学措施和教改思路：1、以课程改革的新理念、新思维为引导，关注同学的全面进展，通过多种教学形式，激发同学学习爱好。2、重视教学过程，为同学创设良好的自主学习情境，激励同学先自主学习，敢于发觉学习中的问题，大胆想出解决问题的方法。3、创设宽松、和谐，师生共同探讨问题的学习氛围。4、敬重同学个体差异，激励每个同学选择适合本身的学习方法。每节课均有机会让每个同学都动脑、动口、动手学习。5、引导同学敢于讲出本身的体会和理解，敬重他们的想法，激励他们在大语文的学习实践中领悟、把握和运用所学的语文学问。6、在作业设计中，注意有多种多样的题型和不同层次的题型。六、对同学的辅导计划。（一）对优、中等生的辅导。1、引导增添课外阅读量，拓宽学问面，学习摘抄本身爱好的词句。2、引导预习及自学，课堂回答有难度的问题；负责在小组学习帮教其他同学；每次练习比其他同学适当布置多点思索题。3、激励多写话，把本身心里想说的话写下来，告知老师和同学。（二）注重对学困生的辅导。1、课堂上特殊提示专注学习，留意予以机会在集体面前发言。做练习前先引导读题、解题，待理解后才做，激励不怕困难，尽力而学。2、作业有错时，老师和同学面批面改，直至做对为止。3、指定两个学习优秀的班干部每天带他们读书、帮听写，复习学过的学问，提高记忆，削减回生率。8、有一点进步适时赞扬，提高自信念和学习爱好。五班级上册语文教学工作计划最新（精选篇6）一、教材简析：生活是一本书，是一本有着丰厚学问的书。很长一段时间，我们太过关注书本学习而忽视了对生活的观照。其实生活中有许多的学问需要我们细致地体会。凡是，擅长阅读生活这本书的人确定是一位智慧满怀的人。本组课文就是为了吸引同学成为一个具有生活智慧的人。本组课文由《钓鱼的启示》《落花生》两篇精读课文和《通往广场的路不止一条》《珍珠鸟》两篇略读课文构成。这四篇课文围绕本单元的学习主题“生活中的启示”，分别告知我们：道德判定或许很简单，但实践起来却很难；通往广场的路不止一条，生活也是这样；做人不能只讲体面，而对别人没有好处；信任，往往能制造出美好的境界――让人真切地感受到，生活的确是一本永久读不够，也读不完的书，虽然书上没有一个字，却到处都是学问，就看我们善不擅长去读它。本组教材还在“口语交际·习作”“回顾·拓展”中布置了与本单元主题相关的读写结合学习内容。“口语交际?习作”要求从日常生活中选取一件让本身获得启发的事（或凭借课文供给的漫画故事），以及给本身留下印象特殊深的名言警句，联系实在事例，写清事情的.经过和从中受到的启示；“回顾?拓展”中的“交流平台”“日积月累”和“成语故事”，既帮忙同学回顾和整理了本组课文的重点语句，又增补供给了富有警戒意义的名言佳句，为同学积累感悟进一步打开了思路，丰富了材料。二、教学要求：1、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。2、抄写、听写词语，积累词语。3、联系上下文和本身的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。4、在阅读中揣摩文章的表达次序，体会的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出本身的看法，作出本身的判定。5、阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述本身印象最深的场景、人物、细节，说出本身的喜爱、厌恶、崇敬、憧憬、怜悯等感受。6、能够讲清晰给本身带来启示的一件事情。7、依据漫画编故事，让读故事的人本身去体会漫画的含义。三、教学重难点：1、引导同学读懂文本，能结合上下文和自身的生活实际，理解含义深刻的句子。2、培育同学的语文本领和高尚的情感、正确的态度和价值观。四、教法设计：1、以话题为引，将文本教学纳入话题的讨论的情境中。2、以阅读为窗，帮同学搭建瞭望生活的平台。3、走出书本为旨归，让同学到生活中去体验。五、课时计划：教学本组教材共计13课时，其中精读课文5课时，略读课文3课时，“口语交际·习作四”3课时，“回顾·拓展四”2课时。五班级上册语文教学工作计划最新（精选篇7）一、班级概况：五（4）班有同学52人，五（5）班有同学51人。4班是这学期刚接手的新班级，而5班是老班级，起点不同，两个班级之间会存在差异，更挂念的是4班的同学不能在短期时间内适应新的教学方式。而5班大部分同学酷爱学习，积极要求进步，但有部分同学的行为习惯较差，对学习语文缺乏一种热诚，特殊在阅读习作方面。本学期，针对各班同学实际情况，有的放矢地培育同学的学习爱好。二、教材分析：教材连续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识周树人，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。本册的综合性学习布置在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采纳的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包含“活动建议”和“阅读材料”两大部分。除去第六组，共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十四篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分构成。课例包含四篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。精读课文后有思索练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面布置了“资料袋”或“阅读链接”。全册布置“资料袋”三次，布置“阅读链接”两次。“口语交际习作”依旧作为一个独立的栏目。“回顾拓展”由三个栏目构成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“展现台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插布置，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各布置了两次，“展现台”布置了一次。三、教学目标1、识字、写字教学本册教材没有布置识字，要求会写120个字。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点引导。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。适时矫正同学在书写过程中显现的问题，同时培育同学的书写爱好和书法喜好。2、阅读教学随着班级的.上升，同学识字量不绝增添，阅读理解本领不绝提高，而且慢慢具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的本领。阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，培育同学自主读书、习作的本领。3、口语交际教学注意激发爱好，引导互动交流。本册教材注意从同学生活实际中提炼口语交际话题，有的专题中口语交际供给了多个角度，给定一个话题的，注意拓宽话题范围。老师要结合当地区、本校、本班同学的生活实际，选择交流主题和话题范围，使同学的交际能够与生活阅历相结合，有话可讲。还要依据每次口语交际的内容，设计不同的教学方案，为同学兴致勃勃