五年级语文下册《语文园地八》课件

语文园地本次交流的内容是体会本单元课文语言的特点，感受其中的巧妙、风趣。❋交流指导交流平台《杨氏之子》中，杨氏之子和孔君平的对话，就十分巧妙。孔君平看到杨梅，联想到孩子的姓，就故意逗孩子：“此是君家果。”意思是，你姓杨，它叫杨梅，你们本是一家嘛！这信手拈来的玩笑话，❋交流示例很幽默，也很有趣。孩子应声答道：“未闻孔雀是夫子家禽。”这回答巧妙在哪里呢？孔君平在姓氏上做文章，孩子也在姓氏上做文章，由孔君平的“孔”想到了孔雀；最妙的是，他没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽”，而是采用了否定的句式，说“未闻孔雀是夫子家禽”，婉转对答，既表现了应有的礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果”这个意思，使孔君平无言以对。词句段运用体会下面句子表达的特点，再选择一种情景说一说。他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。这个体操运动员的动作真灵巧，她在高低杠上的表演就像猴子在树林间攀缘、穿行。游子回到家乡雨点落在窗玻璃上云朵在天上飘荡

我发现：第一句话运用拟人、比喻的修辞手法，把物比作人，写出了中指在五指中的地位最优。第二句话运用比喻的修辞手法，把人比作物，写出了体操运动员的身姿轻盈，动作灵巧。

我会说：（场景一）叔叔就像候鸟一样，两地迁徙，春节时才会回家与家人团聚。每次回来，他都激动得心儿砰砰直跳，如同揣着一只小兔子。（场景二）一会儿，调皮的雨点儿落下来了，打在玻璃窗上叭叭直响，就像是鼓手在有节奏地敲击鼓面。（场景三）天空中随风飘荡的云朵好像在河水中漂游的小船，慢悠悠，自由自在。读一读，体会作者是怎样表达自己的想法的，再照样子写一段话。但在五指中，（大拇指）却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲扳住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。

我发现：这段话是对大拇指的描写，按照总分的结构，运用了排比、拟人的修辞手法，用风趣幽默的语言，阐述了大拇指的作用，突出了大拇指吃苦耐劳的品质。

我会写：我家的小狗可黏人啦！我们一回家，它就亲热地绕着我们转圈儿；我在沙发上看电视吧，它也要蹦上来卧在我旁边；要是有人准备出门，它听到响动就会马上过来跟在身后。书写提示

我知道：颜真卿是唐代著名的书法家，是楷书四大家之一。他的楷书结构方正茂密，笔力恢宏雄壮，气势庄严磅礴。《颜勤礼碑》全面地体现了颜真卿的书法造诣，用笔横细竖粗，藏头护尾，方圆并用，雄健有力，整篇文字纵横成列，疏密有致，浑然一体。日积月累◎君子喻于义，小人喻于利。——《论语》意思：君子懂得的是道义，小人懂得的是利益。◎君子坦荡荡，小人长戚戚。——《论语》意思：君子心胸宽广，能够包容别人；小人爱斤斤计较，心胸狭窄。◎恻隐之心，仁之端也。——《孟子》意思：有同情之心，是仁的开端。◎多行不义，必自毙。——《左传》意思：坏事干多了，一定会自取灭亡。◎人有耻，则能有所不为。——《朱子语类》意思：一个人有了羞耻心，就不会做那些不该做的事。我发现：这些古代名言警句都在告诫人们要做品德高尚的人。我的拓展：君子泰而不骄；小人骄而不泰。——《论语》君子欲讷于言，而敏于行。——《论语》羞恶之心，义之端也。——《孟子》幸人之灾，不仁；背人之施，不义。——《东周列国志》习作：这样想象真有趣第1课时第2课时第3课时猜谜语。猜猜下列谜语说的是什么动物。第1课时头戴红帽子，身披五彩衣，从来不唱戏，喜欢吊嗓子。（打一动物）排队地上跑，身体细又小，做事最勤劳，纪律第一好。（打一动物）身披羽毛衣，飞在半空里，嘴巴像钩子，常常抓小鸡。（打一鸟类）小小一头牛，样子像纽扣，别看力气小，背着房子走。（打一动物）这就是你们刚才猜出来的小动物，说说这些小动物在人们心中的印象和特点。

你读过关于这些小动物的故事吗？

交流你喜欢的童话故事，说说故事的主要内容和喜欢这个故事的原因。

如果这些小动物具有原来没有的或者与之相反、与之反差特别大的特征，会发生什么故事呢？“找茬”游戏，展开想象。玩“大家来‘找茬’”的游戏，看看谁有“火眼金睛”。仔细观察图片，说一说：这个图片的哪些地方最让你感到惊奇？想象：母鸡会飞了之后，它的生活会发生哪些变化？小组交流：从母鸡的衣食住行、遭遇方面想象变化。原来它吃菜地里的虫子，现在它吃……原来住在房子旁边的鸡窝里，现在它住在……原来狐狸总是守在鸡窝附近，想……，现在鸡会飞了，它能……示例：故事接龙：

如果你是一只会飞的母鸡，你最大的愿望是什么？又会发生什么样的奇遇呢？小组以接龙的方式讲故事，注意不要重复讲别人讲过的故事。构思情节：写出关键词，可以是不同的地点，也可以是故事的起因、经过、结果，还可以是时间节点。画图。画图的形式可以多种多样，如柱形图、开花图、台阶图、鱼骨图等。试着画一画图。母鸡大树高楼高山九天之上示例：继续“找茬”：鸡蚂蚁老鹰蜗牛小组内各自选择一种小动物，进行想象，画出思维导图。小组内讲述想象：这个小动物有什么地方变得和以前完全不同了？它的生活会发生哪些变化？它有什么愿望？同学们的想象丰富精彩、奇妙有趣，这些动物的身体和本领都发生了很大的变化，由此也发生了许多有趣的故事。我们还可以选择其他的小动物，进行大胆想象。习作要求：第2课时选一种动物作为主角，大胆想象，编一个童话故事。写完后，用学过的修改符号修改自己的习作。母鸡菲菲这天天气真好，母鸡菲菲走出鸡舍去散步，经过小狗丁丁的家时，发现丁丁正在哭泣。原来丁丁妈妈给他新买的气球缠在树上取不下来了，菲菲说：“别怕，有我呢。”说完菲菲扑腾着翅膀飞上高高的树枝，取下范文赏析：气球并还给了丁丁。丁丁破涕为笑，高兴地接过气球。不一会儿，菲菲来到了小河边，发现一条贪玩的小鱼跳上柳树，卡在树枝上动弹不得，鱼妈妈焦急地向人求救。菲菲看见后，扑扇着翅膀飞上了柳枝，叼起那条小鱼，把它送回到了水里。菲菲来到一栋高楼前，看到外卖骑手提着外卖很着急。因为电梯停电了，骑手没法将外卖送上去。菲菲走过来，叼起外卖一下子就飞到了22楼，把外卖送给了订餐的客户。骑手对着菲菲不停地道谢。当菲菲经过草地时，一只狐狸盯上了她，趁她不注意的时候，咬住了她的腿。菲菲一惊，扑腾着翅膀飞向空中。狐狸吓呆了，不敢松口，怕一不小心掉下来摔死了，只好闭上眼睛，任由菲菲带着自己在空中飞翔。菲菲飞到一片树林里，把腿伸向一根粗壮的树干，“咚”的一声，狐狸的头撞上了树干，一下子掉在了地上。望着飞走的菲菲，狐狸百思不得其解，这是一只母鸡吗？是啊，菲菲是一只母鸡，但是她是一只会飞的母鸡。故事大意：

母鸡_________来到_________、__________、_________，帮助了_________、_________、_________，来到_________，惩罚了_________。思考：母鸡菲菲和一般母鸡相比，有什么特别之处？她用这与众不同的特点做了些什么事情？讨论：范文告诉我们可以大胆想象，拉长情节，使故事丰满。那我们可以从哪些角度去展开呢？体会细节刻画：这篇范文哪些地方描写了菲菲的语言？哪些地方描写了菲菲的动作？这样写好在哪儿？妙在哪儿？既然是童话故事，那么就要将动物拟人化。让它们会说话、会哭、会笑、会做事；有表情，有动作，有心理活动。这些都能使动物的形象更加鲜明生动。查找资料，确定写作对象。预写童话故事。提示：

书写速度要快，不必先关注标点和自然段，要注意故事的连贯性。结合对照表，学习修改方法。第3课时关键词提取自评情况补充一个动物主角失去主要特征或与原来有巨大反差关键词提取自评情况补充产生新的愿望遇到的困难解决的过程结果一个故事是否有趣，要关注几个关键点，如：主角的愿望是否足够强烈？主角遇到的困难是否足够大？主角的经历是否足够新奇？故事的结局如何？修改病文范例：跑得快的蜗牛森林运动会就要开始了，小动物们都很期待这一天的到来，只有小蜗牛不开心。他回到家里叹了口气，心想：我要是能跑得很快就好了。第二天，小蜗牛走在路上，捡到了一颗豆子，他把这颗豆子吃了下去。谁知豆子刚进肚子里，他就能像骑了滑板车一样飞快地跑起来。他跑到这里，跑到那里。第三天，他去报名了。这时，小兔子用傲慢的语气说：“小蜗牛，你怎么也来了，你和乌龟一样爬得很慢，一定会输的。”小蜗牛不和小兔子争论，心里想：你不要得意，我一定会贏得这场比赛。小兔子说：“你不敢说了吧！”小蜗牛说：“这次我一定会把你打败。”比赛开始了，比赛的动物有小兔子、小狗、小猫和小蜗牛。比赛结束了，小蜗牛获得了第一。其他小动物吃惊地说“小蜗牛跑得太快了。”以前嘲笑他的小动物纷纷向他投来赞许的目光。小蜗牛健步如飞的名声传遍了整个森林，但是他不骄傲，他利用他的本领经常帮助别人，赢得了大家的尊敬和友谊。修改：跑得快的蜗牛森林运动会就要开始了，小动物们都很期待这一天的到来，只有小蜗牛不开心。他回到家里叹了口气，心想：我要是能跑得很快就好了。健步如飞

第二天，小蜗牛走在路上，捡到了一颗豆子，他把这颗豆子吃了下去。谁知豆子刚进肚子里，他就能像骑了滑板车一样飞快地跑起来。他跑到这里，跑到那里。踏着他一下子跑到山顶，又一溜烟的跑到山下，平时要好几个小时呢，现在只用了几分钟。第三天，他去报名了。这时，小兔子用傲慢的语气说：“小蜗牛，你怎么也来了，你和乌龟一样爬得很慢，一定会输的。”小蜗牛不和小兔子争论，心里想：你不要得意，我一定会贏得这场比赛。小兔子说：“你不敢说了吧！”小蜗牛说：“这次我一定会把你打败。”比赛开始了，比赛的动物有小兔子、小狗、小猫和小蜗牛。比赛结束了，小蜗牛获得了第一。其他小动物吃惊地说“小蜗牛跑得太快了。”以前嘲笑他的小动物纷纷向他投