部编版五年级语文下册《语文园地四》教学课件

语文园地阅读时，抓住人物动作、语言、神态的描写，可以体会人物的内心，也可以加深对文章内容的理解，是一种很好的阅读方法。交流指导课文《青山处处埋忠骨》，以毛主席的思想感情变化为线索来叙述，阅读时，要抓住描写毛主席动作、神态、语言和心理活动的句子，体会人物的内心世界，感受人物的高尚情怀。如，“主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍交流示例着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋”，这句话是对毛主席的动作、神态描写，体现了他对爱子无限的思念，也表明毛主席此时面临着极其艰难的抉择。再如，“他若有所思地说道：‘哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是国家主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧’”，这句话是对毛主席的语言描写，体现了毛主席常人难有的宽广胸怀。从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。读下面的句子，体会人物的内心，再选择一种情景，照样子写一写。黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对营参谋长说：“参谋长，请把这个任务交给我吧！”将军看了看他们桌子上的罐头，喉咙哽了一下，说：“同志们……”停了一下，又说：“孩子们，我给大家分菜，每人一筷子。”焦急地等人期待落空久别重逢我发现：第一句，作者用“一天”“一句”“一支”这几个数量词，细致描写了毛主席收到电报后的一举一动，表现出毛主席失去爱子之后无比悲痛的心情。第二句，黄继光挺身而出，主动请战。“愤怒地注视”表现了他对敌人的满腔仇恨，“坚定”写出了他完成任务的决心。第三句，将军对战士们称呼的变化，表达了将军内心已经把每一个战士当成了自己的孩子一样深爱着。

焦急地等人：整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。我用最漂亮的花体字把诗认认真真地誊写了一遍，还用彩色笔在它的周围描上一圈花边。将近七点钟的时候，我悄悄走进饭厅，满怀信心地把它放在餐桌父亲的位置上。七点。七点一刻。七点半。父亲还没有回来。我实在等不及了。我会写：

久别重逢：动车站的站台上，他们流着泪，紧紧地抱在一起，仿佛要把对方融进自己的身体里。手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。下面的句子写出了人物与平时不同的表现，体会它们的表达效果，照样子说一说。平时遇到不顺心的事我都能一笑而过，可是这件事让我实在无法释然，胸口总像是被什么堵住了似的，白天心神不宁，晚上也无法入睡。我发现：这两句话运用了对比的手法，更生动具体地表达了人物情感。上一句将沃克医生之前的从容镇定与此刻的“颤抖”“汗珠滚滚”形成对比，表现了沃克医生的紧张及对刘伯承的钦佩。第二句把“一笑而过”与“无法释然”相对比，体现了这件事对“我”的影响之大，影响之深。每次吃到妈妈做的糖醋排骨，我都双眼发亮，恨不得全部吃光，然而今天，我望着眼前的这盘排骨却无法下咽，脑海中一直浮现着妈妈在黑暗的灯光下、在嘈杂的环境中辛勤工作的身影。我会写：凉州词［唐］王之涣黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。【作者简介】

王之涣（688—742），唐代诗人。其诗多被当时乐工制曲歌唱，以善于描写边塞风光著称。用词十分朴实，造境极为深远。传世之作仅六首诗。【古诗大意】纵目望去，黄河渐行渐远，好像奔流在缭绕的白云中间，就在黄河上游的万仞高山之中，一座孤城玉门关耸峙在那里，显得孤峭冷寂。何必用羌笛吹起那哀怨的杨柳曲去埋怨春光迟迟不来呢，原来玉门关一带，春风是吹不到的啊！黄鹤楼送孟浩然之广陵［唐］李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。【作者简介】李白（701—762），字太白，唐代伟大的浪漫主义诗人。他写了大量歌颂祖国河山、揭露社会黑暗和蔑视权贵的诗歌。他的诗对后人有深远的影响。【古诗大意】老朋友在黄鹤楼与我辞别，在柳絮如烟、繁花似锦的阳春三月去扬州远游。孤船帆影渐渐消失在碧空尽头，只看见滚滚长江向天际奔流。第1课时第2课时第1课时语文园地品析佳句小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。分小组回顾交流学习《燕子》一课所得：你从中仿佛看到了什么？体会到了什么？派代表交流，想象句子的画面之美。交流平台有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。小组交流：你认为这句话怎么样？说清理由。派代表发言，说一说：从“饱胀得马上要破裂似的”你感受到了什么？有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。结合句子旁的泡泡，体会作者这样写让花骨朵儿更逼真、生动。带上感情，齐读句子。作者的感受真独特，把花骨朵的状态写活了。瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。圈画出句子中的动词，结合瓢虫收翅的顺序，体会作者写作条理之清晰。瓢虫的动作给了你怎样的感觉？带着自己独特的感受，多种形式读句子。本单元课文中的句子语言生动优美，运用圈一圈、说一说的方法，与同学交流你最喜欢的语句。我们在欣赏优美的句子时要边读边想象画面。同时，我们自己在写作时如果能够细致地进行描写，再加上修饰词，一定可以把事物写得形象生动。归类识字识字加油站援（救援）掷（投掷）捞（打捞）缚（束缚）缭（缭乱）络（网络）资（资产）贡（贡献）贷（贷款）yuánzhìlāofùliáoluòzīɡònɡdài翘舌音二声借助拼音，自由朗读。全班齐读，读准字音。观察所有的生字，观察每个生字的读音和它的组成部分有什么联系。都是形声字。观察每行字，你发现了什么？三行字的偏旁分别为提手旁、绞丝旁、贝字底。看动作猜词语。观察老师表演的动作，猜词语。援掷捞带有提手旁的字，大都是表示人的动作。缚缭络看图猜词语。偏旁是绞丝旁的字，大多与丝线有关，有缠绕的意思。“贝”的故事。一些生活在水里的动物，用贝壳保护自己的身体。甲骨文中的“贝”字，画的就是贝类的两扇壳张开的样子。古时候，人们觉得贝壳很漂亮，很珍贵，喜欢把它们当作饰品戴在身上。而且贝壳可以随身携带，不容易损坏，于是古人还把贝壳当作钱币。资贡贷贝字底的字大多与钱财有关。小组合作，开展“串串烧”的游戏，至少写出两个含有提手旁、绞丝旁、贝字底的字。交流展示。通过识字游戏、开火车等方式，强化记忆生字。第2课时品读词句自读句子，观察括号里的词语，谈谈你的发现。水面的小圆晕一圈圈地（荡漾飘荡）开去。他们走在回家的路上，唱起了一首（轻巧轻快）的歌曲。这只小狗的鼻子真（灵巧灵敏），老远就闻到了食物的气味。这些词语都是近义词。小组交流，比较每组词语的意思，选取括号中恰当的词语并说明理由。近义词在句子中并不能互相取代，要结合语境进行适当的选择。水面的小圆晕一圈圈地（荡漾飘荡）开去。这一句写的是水中场景，而“飘荡”一词大多描述的是空中的场景，所以应该用“荡漾”。他们走在回家的路上，唱起了一首（轻巧轻快）的歌曲。这一句中的“轻快”才是形容歌曲的。这只小狗的鼻子真（灵巧灵敏），老远就闻到了食物的气味。这一句中，“灵敏”用来形容鼻子的感知能力强，而“灵巧”常常用来形容动作灵活而巧妙。创设新的语境，巩固练习。句子积累运用，多种形式读句子。一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。独角仙的甲壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角。这两个例句都是抓住动物的什么特点来写的？两个例句都是抓住动物的外形特点来写的。第一句抓住燕子的羽毛、翅膀、尾巴三个方面，从颜色、形状等角度描写燕子的特点。第二句抓住独角仙的甲壳、头两个方面，从颜色、硬度、形状的角度来写它的特点。照样子，写写自己喜欢的或熟悉的小动物的外形特点。选代表上台展示、朗读。大家评议。积累诗词自由朗读，读准字音，读通句子。听老师范读，学习读出节奏。全班齐读。忆江南[唐]白居易江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？āncéng【作者简介】

白居易（772—846），字乐天，号香山居士，祖籍太原（今属山西）。唐代现实主义诗人。在文学上积极倡导新乐府运动，主张“文章合为时而著，诗歌合为事而作”。词以前是配曲谱来唱的，相当于现在的歌词。“忆江南”就是词牌名，它规定了这首词唱的旋律。词的每一行，字数不等，句子有长有短，所以又叫“长短句”。疏通词的意思。旧：从前。曾：