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分解法突破高考地理过程性类试题——以2020年全国卷Ⅰ第37题为例题目：分解法突破高考地理过程性类试题——以2020年全国卷Ⅰ第37题为例引言：高考地理试题中的过程性类试题一直是考生们的难点。以2020年全国卷Ⅰ第37题为例，该题考查了水资源配置问题，需要考生通过对图表的分析，进一步解读有关水资源利用的数据。本文将以这道试题为例，并以分解法为思维工具，探讨如何突破高考地理过程性类试题。一、对题目的分析和理解首先，我们需要仔细阅读题目并对其进行分析。具体而言，我们需要注意下列几个方面：1.题目背景信息：本题中，给出了2009年居民生活用水的情况，以及解释用水量的原因。2.图表的类型：本题中，给出了中国不同地区用水情况的直方图。我们需要注意图表的横纵坐标含义，以及如何读取和理解图表。3.题目要求：本题要求我们结合图表，找出水资源配置存在的问题，并就水资源的合理利用问题进行解释。二、使用分解法分析和解答题目分解法是高效解答过程性类试题的一种解题方法。具体步骤如下：1.分析图表：我们首先要对图表进行分析，理解图表中所给出的数据和信息。根据图表，我们可以看出不同地区的居民生活用水量大小，以及其背后的原因。2.分解问题：在分析图表的基础上，我们可以将问题进一步分解为若干个小问题。例如，在本题中，我们可以将问题分解为以下几个方面进行考虑：a.居民生活用水量的差异在哪些地区最突出？b.为什么一些地区的居民生活用水量很高？又为什么一些地区的居民生活用水量较低？c.水资源配置中存在哪些问题？d.如何进行水资源的合理利用？3.寻找答案：根据分解出的小问题，我们可以逐一思考并寻找答案。例如，在本题中，我们可以通过分析地理位置、气候条件、经济发展水平等因素来解答问题。a.居民生活用水量的差异在东、中、西部地区最为突出，其中西北地区用水量最低。b.居民生活用水量高的地区主要原因是人口密度大、工业和农业用水需求大；而用水量低的地区主要原因是经济较为欠发达、人口密度低等。c.水资源配置中存在着供需矛盾、浪费现象严重等问题。d.实施水资源的合理利用应采取多种措施，如加强水资源节约意识、推广高效节水设备、优化水资源配置等。三、总结与展望通过以上步骤，我们可以较为全面地解答出本题的问题。分解法在解答高考地理过程性类试题时能够帮助考生快速理清思路，分析问题，针对性地找出答案。当然，分解法只是解答过程性类试题的一种方法，考生在备考过程中还需要掌握其他解题方法和技巧。未来，我们可以进一步研究和总结解答地理过程性类试题的有效方法

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