教师素质能力提升培训心得体会（21篇）

教师素质能力提升培训心得体会（专业21篇）培训心得体会是对培训组织者和培训师的一种反馈和评价，可以为他们改进培训供应参考。以下是我为大家收集的培训心得体会范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

老师素养实力提升培训心得体会

今日，在“让我们一同成长”的首次业务学习培训中，中和中心小学的校本教研工作又翻开了崭新的一页。望着多媒体教室里那长长的会议桌，挤挤挨挨坐满了人，看着中和中心小学的语文教研组在不断地蓬勃壮大，身为其中的一员感觉好兴奋。

虽然人数变了，但地点没变，学习的内容也没变。重温《语文课程标准》，学习学校的《校本教研制度》、《问题记录制度》、《听评课制度》。但每一次的学习心得也有所不同，在倾听与学习中找差距，寻不足，以便为自己定好本学期的教学安排奠定基础。

学习就是为了促进，就是为了引发思索，就是为了弥补不足?

《分数的意义》这节课教学可以说是课堂教学改革一个全新的尝试。教学的主要思想是：在充分调动学生学习的主动性、主动性的基础上，能用学生自主学习、提出问题、探讨沟通、解决问题的方式来组织教学活动，充分体现学生的主体地位。学生学得生动、活泼，自主学习的主动性、主动性得到充分发挥，详细表现为以下几点：

1、确定基础与发展并重的教学目标。

数学学习活动来发觉学问，感受数学问题的探究性，促进学生学会学习。在教学过程中，始终把学生放在学习的主体地位，努力提高学生的自学实力和学习爱好。

2、着力于自主探究的学习方式。

老师充分利用学生已有的学问阅历，提出了自主探究学习的步骤，学生通过自主选择探讨内容、独立思索、小组探讨和相互质疑等学习活动，获得了欢乐数学学问，学生的能动性和潜在实力得到了激发。体现在两大特点；一是大胆放手，给学生供应自主学习和合作沟通两种学习方式，重视直观教学，通过视察、推断、沟通、动手操作抽象出分数的意义。二是做到了学生能自主探究的学问，老师决不替代。如：让学生自己动手找出多种平均分的方法；分母、分子不同时出现，就是让学生看到分母就想到平均分，看到分子就知道表示这样的份数，让学生在实践中去感悟，自己弄清晰分母、分子的含义，并能用分数表示；对不懂的地方和发觉与别人不一样的，有提出疑问的意识，并情愿对数学问题进行探讨沟通，加以解决。这样就给了学生独立思索的时间，使学生有了发挥创建的空间，有了充分表现自己的机会，同时也让学生体验到学习胜利的愉悦，促进了自身的发展。

3、营造民主、宽松的探究学习氛围。

年老师素养实力提升培训心得体会

2024年7月13日至21日我有幸参与了由黔东南教化局承办的全州农村中小学老师素养提升研修班的学习。在去之前我是充溢了期盼和渴望的，作为一般老师是很少有去参与州级以上的学习培训的机会的，记得我上次去学习培训的时间是三年前了，所以，我想这次我肯定珍惜机会扎实学习。希望参与培训过后解决我教学上的一些困惑和提高自己的教学水平。

本次培训内容主要包含新课程教学模块、老师专业素养模块、课堂教学技能、方法与实践模块。

7月13日上午实行开学典礼，接下来的9天时间里倾听了本土15位专家名师的15场不同类型的专题讲座。通过这些讲座，拓宽我们的教化视野，深化我们对新课程的理解和把握。让我体会到一种主动的教化观，让每一个孩树立学习观，努力发觉自已的优势和特长，增加自信念，教化的意义关键不在于讲多少学问，而是学习的爱好。

天气很热，我们住宿的地方离培训基地很远，然而各位教化专家的谆谆教导、娓娓道来却春风化雨，荡涤了全部的燥热。来自各个地方的名师、专家、教授从他们的身上散发出教化艺术的魅力。每一位来授课的老师都做足了功课，每一课的教学内容都丰富多彩，有的老师为了不让来参与的学员感到乏味还在课堂上设计了与学员互动的环节。在这说长不长说短不短的10天里，我的教化观念和教学理论都得到了充溢和提高，对课堂教学又有了新的感悟。

是“把学习和主动权交给学生，在充分自学的基础上进行有效的合作学习，”还是“学生肯定听从老师”？对于新课程下的师生关系，怎样来把握，新课程中的师生关系是新型的师生关系。这个是课后老师们沟通的重点，是大家的困惑之处，对此大家都各有表态，还是像原来那样去教吧又被说是跟不上形势，放手给学生搞什么合作学习吧，新的花架子是有了，可是效果却不是预期所料的，真的是一头雾水的感觉。这次，来给我们培训的老师就说了，别管那些形式上的东西，一切都得要从学生实际动身，适合的才是最好的。嗯嗯，依我看，这个讲课的老师真的才是说实话的老师，她并没有像某些砖家那样大谈什么“只有不会教的老师，没有教不好的学生。”这才是以人为本，才是敬重学生的个体差异，这才是最人性化的理念。依据实际状况，不要给学生太大的压力也不要给自己太多的苦恼，因材施教才是最好的教学方式，不过，这样更加须要老师的精力和耐性。

“越努力越幸运。”“简洁的事情重复做，你就是专家.”这些话用在来给我们做培训的老师们来说是最好的证明。比如马老师、于老师。她们在讲解并描述她们的奋斗史简直就是一部苦难史，但是无论环境和条件如何的恶劣她们始终没有放弃自己的目标，都会想尽一切方法，克服一切困难，艰难地一步步向前走，才取得今日的成就。她们如此执着的精神让人敬佩，很感人。

还有一些我听不懂或是无法理解的是颜老师举了“圆明园究竟是被谁毁灭的”例子，让我很是难解，并且觉得不是适合拿在这种培训的场面来讲的，对于我们这种学识短浅的乡村老师来说没有辨别历史真伪实力，这真的是个难题。在上《圆明园的毁灭》这一课时，莫非我们要对学生说，其实，圆明园是毁灭在中国人自己手里的，英法联军没有犯下那么大的罪行吗？这明显是不行的嘛。

所举的教化教学案例，给我们供应了很有价值的参考；

优秀老师的事迹，令我再次受到心灵的震撼，同各位专家们面对面的沟通，让我疏通了很多自己在教化教学中的疑难、困惑。这十天的学习，对于我而言，是一把迈向胜利教化的金钥匙！

要想最终成为一名优秀的语文老师，就要更努力地提高自身的业务素养、理论水平、教化科研实力、课堂教学实力等。而这就须要我付出更多的时间和精力，努力学习各种教化理论，并勇于到课堂上去实践，刚好对自己的教化教学进行反思、调控，我信任通过自己的不断努力会有所收获，成为一个“四有”（有志向信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心）标准好老师。

老师素养实力提升培训心得体会

4月_日，我有幸参与了市教化局组织的小学班主任培训，通过这次培训我收获许多。仔细倾听了上海市长宁区教化学院的张邦浩教授和上海市一所小学优秀班主任郑颖老师的专题讲座。从他们的教化理念与教化方式上深受洗礼，感受到老师这个职业是无比的光荣神圣与任重而道远。这次的学习，深深触动我的是做好班主任工作不能靠单打独斗，而须要学会整合各种资源，班主任工作看似繁杂，但是驾驭方式方法后一样可以做的很好。班主任工作中没有小事，任何一件事情，都要仔细对待。现将自己参与本次培训心得体会总结一下：

一、注意德育，创新德育方式。

德育工作对于小学阶段而言尤为重要，尤其是低年级（1-3年级），学生良好的习惯养成在今后的学习生活中将起着极其重要的作用。张教授指出，老师在学校德育中作用有课程育人，行为育人，环境育人。养成良好的品德首先要教化学生懂礼貌，敬重全部老师，敬重供应服务的全部员工，敬重父母及亲属。通过激励教化，榜样教化等使学生养成诚恳，英勇，和善，宽容的好品质。

二、爱学生。

爱是教化永恒的主旋律。作为班主任更要爱学生，对于每一个学生都像对待自己的孩子一样来关爱。要用真诚的爱去感化学生，触动他们的心灵。对于学生的嘉奖与惩处，张教授提出了独到的见解：要始终从爱惜学生的目的动身；注意嘉奖与惩处的合法性；坚持调查探讨，坚持实事求是；体现集体指责，形成良好的舆论风气；让学生懂得荣辱，疼惜名誉；惧怕羞辱；把握时机，既讲原则，又讲策略；避开运用错误和极端做法。小学生的心里承受实力较弱，作为老师应表扬对人，指责对事。在学生间或犯错时，要动之以情晓之以理，用爱去感化。

三、建设良好的班集体。

要做一个轻松的班主任，必需培育一批管理实力强，在班上有影响力、凝合力、还有责任心的班干部。建设良好的班集体需从以下几方面着手：确立共同的奋斗目标；培育学生骨干，健全班级组织；建立健全的行之有效的规章制度；开展有意义的教化实践活动；培育正确的舆论和良好的班风。郑教授在协同教化初探中提到合作动力小组，实施如下：学生填写合作学习意愿表；依据学生意愿支配四人学习小组并调整座位；推选班长，为小组起名；认领任务，集体管理与被管理（智多星、礼仪星、小管家、平安员）；每个小组执勤2天，并作汇报。我认为假如操作好这将是一个很好的学习方式，也是积聚班级凝合力的有效途径。

四、家校协同促进学生发展。

孩子的进步，集体的成长，离不开老师，也离不开家长。要教化管理好学生，做好自己的班主任工作，除了做好学生的教化、管理外，还要做好家长的工作，要与家长联系，取得家长的支持与协作，这样校内外结合，双管齐下，才能把学生教好。因此，在班级管理中，班主任要常常和学生家进步行沟通，共同关切和教化儿童。郑教授在讲座中说到自己坚持一年至少每个孩子家访一次，看似很难，但她说只要自己把时间安排合理，是没有任何问题的。比如将60%的学生家访支配在寒暑假，另外40%学生家访支配在上班期间。这种敬业精神值得我们学习与借鉴。

总之，这次班主任培训时间虽然很短，但让我学到了太多太多，让我看到了自己的差距，让我找到了更好的班主任工作策略，面对详细细致、琐碎繁杂，艰苦而长期的班主任工作，我会用自己主动仔细负责的看法做好班主任工作。在今后的工作中，我要以更高的标准严格要求自己，力争做一名更加优秀的班主任。

老师实力素养提升培训心得体会

8月15日，我有幸参与了这次暑期的“骨干老师”培训活动。给我们做培训的是“香港中文高校”的黄显华教授。他是一个七十多岁的老者，头发花白，高而瘦，背直，走路轻快，穿着整齐，举止谈吐儒雅。黄教授带着华语的腔调给我们上课，丝毫没有影响我们学习的热忱。这次培训跟以往的培训有很大的区分。首先，以小组合作的形式开展学习活动。每组四个人，学员面对面的形式就坐。其次，培训的内容不同以往，没有枯燥的说教内容，取而代之的是故事和活动。再次，沟通面广了。小组合作，人人参加，组员把自己的观点在小组里说出来，通过沟通、探讨达成共识，然后做成简报。此次培训，让人耳目一新，让学员得到了发展。

黄教授每上一节课都做了充分的打算，每节课每个学员都有一袋学习资料，他是一个时间观念很强的人，每天提前非常钟到教室。黄教授的每节课都凝聚了他的才智，一个个看似简短的故事、平常的活动都蕴含着深刻的道理。5天来学习的内容各有侧重点，给我留下深刻印象的有一下几点：

带着问题、怀疑、思想……其中带着“问题”来学习得到了黄教授赞许。黄教授说：“没有提出‘问题’的学生，恒久解决不了‘问题’。”这句话给我敲响了警钟。回想过去自己的学习，没有带上问题学习，老师讲我听，老师布置的作业按时完成，回答问题人云亦云……没有问题，没有思想，没有思索。用黄教授说的话就是：吃进去是汉堡包，出来还是汉堡包。我们应当做一个有思想的老师，要勤于思索，要擅长思索，多问个问什么。

黄教授让我们拿出资料袋中的一份资料，做“为何你在此？”的活动。活动的目标：通过沟通共享，多了解同组同学的读书心得。时限6分钟。步骤共有9条。看到这个活动，我们每组的成员忙开了，有的用草稿纸折纸船，有的忍痛拔了一根最长的头发，有的写下了每个成员的生日日期，有的在画学校的校徽……大家争分夺秒，时间到了活动还没有完成。此时，黄教授冷静地说：“看看你们所做的和目标一样吗？”这时大家再把目标看一遍，再看看自己所做的一切。忽然大家茅塞顿开，惭愧不已。回顾我们的课堂学生把老师的每一句话当做真理，缺少质疑的实力。同样，我们也犯了这样的错误，教授让我们做的活动，照做无误，没有去阅读目标与活动是否一样，没有思索没有质疑，结果白忙活了。同时，这个活动还告知我们一个道理：目标要为活动过程作指导，而活动过程要为目标服务。在我们的教学设计中要处理好教学目标和教学过程的关系，只有这样我们的课堂才是有效的。

2、只能拿纸给别人，不能拿别人的纸；

3、不能用眼神、表情沟通。时间2分钟。时间到了，黄教授把答案展示出来，全班只有一组同学是正确的。从这个活动中我们悟出了一个道理：没有沟通的合作是很难完成任务的。回顾我们的课堂，虽然以小组的形式开展教学，但是真正形成沟通与合作的还不多。

乌龟打击了蜈蚣跳舞的爱好，使原本爱跳舞的蜈蚣从今不再跳舞了。我们都不是那头乌龟，相反我们许多时候是一心一意想我们的学生在他们的生命中能舞出有自己风格的舞姿来。但当实际教学时，我们有时会遗忘了这目标，甚至会“好心做坏事”。教学中我们应多从学生的思维角度动身，去看问题，解决问题，然后，做出有价值的评价。只有这样我们才能让学生对学科产生深厚的爱好，才能培育出有想象力和创建力的学生。

短短的5天学习时间即将结束，我收获颇丰。黄教授给我们传授的教学理念依旧历历在目。在今后的日子里，我将把这些教学理论消化，然后运用的教学当中。此外，我还领悟到了黄教授身上很多优秀的品行。已经是古稀之年的老者，应当在家中含饴弄孙，享受天伦之乐了，但他还在探讨教化，撰写教化著作，到全国各地做培训。从他的言谈中可以知道，他希望祖国的教化事业蒸蒸日上！他酷爱教化事业，严谨治学，谦逊有礼，珍惜时间等优秀品行是值得每一位老师学习的。

老师素养实力提升培训心得体会

今日，我们一起学习了老师职业素养与专业发展学习的学问。通过倪敏达和李红旗两位老师的激情讲解，让我学到了许多学问，明白了许多的道理，收获颇丰。

做一个好老师，不仅应驾驭肯定的专业学问，懂得教化的规律，具有教学和教化的各种实力，而且必需有较高的职业道德修养。教化应当是个人一生中连绵不断的学习过程，终身学习将成为一种不行阻挡的趋势。而作为为社会、为国家培育合格人才的老师，更应要求以终身教化为目标，将终身学习贯穿于一生。在以后的工作中，留意从登记几方面进行学习和提高自己：

我国教化家孙敬修先生曾指出：“老师的一言一行对孩子都是很有影响，的。孩子的眼睛是‘录像机’耳朵是‘录音机’脑子是‘电子计算机’录下来的信号装在计算机里，储存起来，然后指导他们的行动。”老师的言行对学生的影响特别的答举止总体要求实稳重，稳重就是举止斯文和谐，庄重潇洒，不卑不亢，落落大方。为此，就要注意自己在语言，表情，身体动作方面的要求。老师应着装大方优雅、言谈风趣、表情丰富、举止得体给学生美的享受，使学生不自觉的接受老师的.行为习惯。

学生是学习的主体，应把学习的主动权交给学生，让学生在探究之中享受胜利。在以后的教学中应赐予学生更多的宽容，信任学生的实力并想方设法熬炼提高学生的实力。常常对学生说：想一想，你应当怎么做，而不是你必需这样做。在人品上给学生以充分的信任，哪怕是学生有过失的时候，同样信任学生改正过失重新起先的实力。不仅看到学生的现在，更关注学生的将来，利用现在为学生将来的发展打基础，让学生做将来发展的设计师。

反思是老师得以成长和不断进步的必备条件。素养教化和新教化已悄然来到了我们身边，教化工作既要有实干精神，又擅长开动脑筋，擅长在反思中运用新技术、新理念解决教化教学存在问题。反思是老师成长的必途径，反思是老师进步的一大阶梯。我们要在反思中扬长避短，在新形势以自己教化教学质量不断提高为目标。当然，反思不仅仅是停留在脑海中，更重的好是撰写教化和教学反思。就像今日我们听了倪敏达和李红旗两位老师的课，就与自己的日常行为进行对比，反思自己的不足。这样在反思中积累胜利的阅历，才能不断进入教化教学新境地的匙钥。

新时代老师实力素养提升培训心得体会

xx年xx日，我带着期盼和兴奋的心情来到了xx省xx技师学院参与为期8天的全国xx院校文化基础课老师职业实力提升培训班学习。还记得我们一行三人下了19路公交车沿着学院一路走到所住的xx花园酒店的情形，恍如昨天。xx老师等，无不在我的脑海里留下了深刻的印象。我只恨自己才疏学浅、文笔拙劣，不能将全部的心得感受通过文字明显于纸上。但我仍是费尽心机，祈求将培训的所得所获能尽力表达出来。

回顾这8天的培训，从第一天的xx教授的老师职业生涯的专题讲座，到之后xx老师的讲座、沟通，无一不忘初心生感慨、受益匪浅。或许文化基础课在职业学校的确存在“边缘化”状况，还存在着来自各方面的压力，但文化基础课老师更应当学会调整自己的心态。只有尽心地对待自己的教化工作，尽力地做好教学、科研、教化工作，无愧于己、无愧于心、无愧于学生，哪怕没有所谓的荣誉和嘉奖，自我的提升和进步何尝不是最大的收获！

第一场的xx主任的教化随笔写作的讲座就让我起先反思，十几年的教学历程，挫折、收获、感悟、进步、悲观等等都曾有所经验，但自己所累积的教学随笔却寥寥无几。回首这十来年，发觉恰恰是自己的不充溢，才让教化教学缺乏了朝气和活力。阅读，可以让我们跨越时间、空间、界限，让我们“行万里路”“知天下事”。博览群书，不仅仅是读教化教学的书，而是各个方面都进行“充电”，才能更深化地教学。

有了阅读的深厚基础，进行教化写作才能“为所欲为”，才能“游刃有余”。叶澜教授说过：“一个老师写一辈子教案不肯定成为名师，假如一个老师坚持写三年反思肯定成为名师。”xx主任的随笔写作讲座、刘猛教授的职教科研论文写作讲座为我今后的`教化教学写作指引了方向和思路。

xx老师真诚地共享了学院文化基础课改革的历程、心得和收获，史慧老师仔细共享了职业实力大赛的相关内容，杨洁和何旭老师的ppt、微课制作授课内容，都让我感受到了她们不断提升自身的专业学问、教化教学理念、技术应用实力的那种终身学习的精神和力气，也让我切实感受到了那种老师的个人魅力。而最终朱文佳、史慧两位老师的示范课更是给了我很大冲击。原来数学课可以上得这么文艺和文学，这么富有魅力；英语课可以变得这么激情和活力，那么充溢吸引力。这些无一不是老师们努力学习、提升自身实力的体现啊。博学多才才能融会贯穿，打破了学科本身的界限，如行云流水般挥洒自如，扣人心弦，让人回味无穷。

八天的培训，虽然短暂，但老师专家们的对教化事业的执着、孜孜不倦、严谨勤奋、潜心钻研、尽心尽责、酷爱生活的形象，仍是韵味无穷。感谢省常技细心组织的这次培训，感谢各位专家教授的倾囊相授，感谢邓主任、刘艳班主任、史慧老师的尽心相伴，感谢朱文佳、杨洁老师的真心沟通。这些，都让我开拓了眼界，转变了观念，促使我深化反思以前的工作，更仔细地思索将来的道路。再次感谢，期盼将来再相见！

年老师素养实力提升培训心得体会

广东外语艺术职业学院接着教化学院依托肇庆市中小学老师接着教化网平台，开展小学老师岗位素养实力提升培训，程培训由《师德教化》、《老师发展》、《学生管理》等几门必修课程构成，我有幸参与这次培训，倍受鼓舞，深感获益匪浅。通过这次培训学习，让我更加相识到教化工作是一门艺术，让我更深层次的相识到了提高职业素养的重要性，特殊对以下几点有比较深刻的相识：

你爱学生，你才会独具慧眼，发觉每个学生的潜能，激励学生不断的探究，才能使学生的才华，得到淋漓尽致的发挥。讲师的从教经验和对教化的执著追求，给我们年轻老师很大的教化，让我们懂得什么是教化，怎样才能教出优秀的学生，让我们懂得“没有爱就没有教化”这一深刻道理。

二、依法执教。通过这次学习，我更加醒悟的相识到，肯定要依法执教，过去那种恨铁不成钢的心态，我们肯定要订正，我们肯定要信任孩子，孩子有孩子的学习方法，他们各自接受新学问的实力也有所区分，我们肯定要有足够的耐性来帮助孩子来学习，我们也不能因为自身的焦急对孩子动粗，那样是不对的，今后我将接着依法执教，对孩子对一点宽容，多一点理解，我信任对于孩子的成长还是非常有利的。

三、一个好老师还必需非常重视“言传”外的“身教”，要以自身的行为去影响学习，真正成为学生的表率使学生从老师身上懂得什么应为之，什么不行为。因此，老师的教学，待人接物，行为举止，一言一行都必需仔细、稳重、规范、得体，切不行马虎、轻率、任性、不负责任。除此之外，老师还应和学生进行常常性的心灵沟通，向学生畅快乐灵，既可以向学生谈自己从人生中取得的珍贵阅历，也可以向学生坦诚地公开自己的生活教训，使学生真正感受到你不仅是良师还是益友。

四、必需酷爱自己的教化对象学生。老师应当是一位雕塑大师，能将一块坯材，用自己的思想与感情，将它雕塑成一件艺术精品。因此，我们老师对一些所谓的“差生”，更应加备的关爱与呵护。在他们身上，我们要倾注全部的爱，去发觉他们学习上每一点滴的进步，去找寻他们生活中，品德上每一个闪光点，然后运用激励机制，加以充分的确定和激励，让他们感到暖和，增加自信，从而缩小师生间心灵上的距离，使他们产生“向师性”。这样，才会在他们成长与发展的道路上有一个质的飞跃。

一句话，这次培训使我受益匪浅，培训结束以后我会再接再厉多阅读一些好的教化理论，多看一些名师讲座和优质课堂，不断提升自身的业务水平，使自己在各方面都有新的提升。

老师实力素养提升培训心得体会

今年7月26至28日，我有幸参与了省举办的“英特尔将来教化”的老师培训项目，在学习中有一点是深有体会的，那就是教化所面临的最大挑战不是技术，不是资源，而是老师的思想观念。没培训之前，不知道“英特尔将来教化”是什么，以为就是一般的电脑技术方面的学习，但是随着课程的起先，大家都有了很深的相识：英特尔将来教化的教学力求以好用性为目标，以活动为中心，以学员为本位，采纳革新的教法。

英特尔末来教化是一个国际性的大型老师培训项目，在教学理念上，它最核心的内容是将现代信息技术最大限度地应用于学科教学，使计算机的教学与其他学科的教学充分有效地整合。但是在教学思想、教学模式和教学方法上，它也有其显明的特点，能给我们实施的素养教化带来很多有益的启示。

1、培训班的学习是短暂的，但它是变更我的教学思想和教学理念的起点。培训班的学习是艰苦的，但培训班里的收获是实在的，和与全体学员相互探讨团结协作的结果。通过培训使我充分体会到学生在学习中团结协作的重要性和必要性。

2、通过培训我相识到：老师如何应用计算机并将其融入现有课程，促进学生的学习；

促进老师教学。自己要与同行合作，尝试新的教学方法，在现有课程基础上改进教学。把计算机作为老师和学生学习与创建的工具，及老师与学生的远距离沟通工具，再利用现有的各种教学软件，去为创新性的教学作打算。

3、此次培训班的殷老师力求"原汁原味"地向我们展示了该教材作者的良苦专心，也向我们展示了任课老师对教材的深刻理解。学习中我们细致阅读了教材、仔细听讲，并悉心完成每一项作业。

4、通过学习我的最大收获是：通过培训使我收获最大的是教化观念的更新。

利用本次培训成果，主动开展学科教学活动，探讨新的教化理论、新的教学模式，努力形成自己独特的教学风格和特色。为英特尔将来教化在我校的顺当开展，和为培育二十一世纪高素养的创新人才，而贡献自己的力气。

通过培训我最想说的一句话是：英特尔将来教化，将会给我们的教化和观念带来重大变革，将会使我们的孩子，以更强的实力参加将来竞争！我们全体教化工作者，要尽快团结行动起来，利用现在教化技术和国际互连网，把英特尔将来教化变为现代教化！

老师素养实力提升培训心得体会

尽管时间并不算长，但两次新主任培训，着实令我受益匪浅。

解老师和郑老师向我们介绍的两套班级管理制度，各具特色，也颇有成效，听了之后，我不得不由衷敬佩。

第一次培训是在9月14日，这次培训的主讲人是谢爱群老师，她的班级小组制早已特别出名，这次能听她亲自介绍，我觉得自己特别幸运。

解老师的班级管理制度，个人认为可以用三个关键词概括：“小组”、“量化”、“学生自主”。

第一，“小组”。

解老师将全班同学分为11个小组，每4人1组，每组的小组长即为中考成果的前11名学生，再将其余33名学生按成果分为3个批次，，每组内的另3名成员即由3个批次中各选一名。

座位就按小组来支配，座位的轮换也都以小组为单位。

如此一来，各小组内均有4个不同学习水平的学生，能够更加便捷合理地实现学习上的帮助。

在此基础上，全部的班级活动、管理等均以小组为单位，能够充分培育学生的团结协作和沟通沟通实力。

其次，“量化”。

解老师的班级在教室后墙上有一块列有各小组量化表的白板，各小组在卫生、早读、作业、笔记、考试成果、上课发言等维度上进行量化评比。

从量化维度上能看出解老师对学生良好习惯的培育上颇为重视。

这样的小组间评比，能很好的激发学生的主动性，在培育学生集体意识、竞争意识上有很大的促进作用。

第三，“学生自主”。

解老师说，建立起这套班级管理制度后，班主任的工作量会大大减小，班主任只需干脆管理11名小组长，定期召开会议，对班级状况进行了解和督促。

其余的班级日常管理均由在小组制度下的学生分工完成。

这样的班级，可以说几乎就是学生自主管理的班级，学生的主动性高，责任心强，擅长表达、沟通和合作。

总之，我觉得解老师的这套班级管理制度是一项系统工程，须要细心设计布局，在这基础上去实施，能够达到意想不到的好效果。

老师实力素养提升培训心得体会

主动参与网络培训学习。

2、珍惜机会，最大限度提高自我、完善自我和超越自我；

3、夯实教化理论基础，扎根农村教化沃土，服务学生，成就自我。

1、严格遵守培训作息时间，按时上课，主动主动参加课堂互动或课外活动。

2、仔细听讲，做好笔记，多联系实际，流诸笔端；

3、制定具体可行的个人研修安排并仔细落实到位；

4、尽可能地利用学校的资源，要勤读书，多思索，常动笔；

5、加强熬炼，增加体质，以便更好地投入学习和今后的工作；

（一）每天必需做的几件事。

1、6点左右起床，进行晨练半小时；

晚熬炼1小时左右。

2、课外上图书馆读书；

3、晚上7点至9点半上网研修约2个半小时；

每周必需做的事。

2、阅读1至2本书并做好读书笔记；

3，参与一到两次的研磨活动。

（二）阅读安排。

第一周。

1、《欧阳代娜中学语文教学艺术初探》。

2、《魏书生中学语文教学改革实践探讨》。

其次周。

1、《语文课程与教学论新编》潘纪同等。

2、《做老师真难，真好》钱群里。

第三周。

1、《语文要教出语文味》程少堂。

2、《提高学生学习实力的好故事》。

第四周。

1、《课例品评一百零一例》余映潮。

2、《民间语文》（《天际》杂志）。

第五周。

1、《伊豆舞女》《堂吉诃德》。

2、《十日谈》。

第六周。

1、《老师的20项修炼》郭元祥。

2、《如何做最好的老师》魏书生。

第七周。

1、《93年》雨果。

2、胡兰成的书。

第八周。

1、脂砚斋对《石头记》的点评。

2、《做老师真难真好》钱理群。

完成状况。

1、按时听完了所选的120个学时的课程，并仔细做了笔记。

2、建立了教研工作坊并主动仔细地发起教研研磨活动，主动参与别人发起的教研研磨活动。

3、发表微博，反思沟通在培训中的所得，所思，所想。与别的参培同行沟通提高。

4、仔细完成培训研修作业。

5、仔细纂写培训反思，主动把培训所得内化为自己的技能和理论。

6、促进自己向专业化的发展。

7、每天晚上坚持整理笔记，结合自己在教学中的感受写出学习心得，写出研修日志，发表在教室培训平台上。

我共享到了收获的喜悦，接受了思想上的洗礼，受益匪浅。为我们搭建了一个沟通学习的平台，能和更多的同行沟通，探讨了怀疑。在一次次的感悟中，颇感自己的责任重大、学问贫乏。通过这次国培，收获颇丰、感想颇深、眼界开阔了、思索问题能站在更高的境界。心中的困惑、教学中的疑难、胜利的阅历都是我们热心沟通的话题。这是一个畅所欲言、同等沟通的地方，使我对教化与新课程又有了一个新的相识，不断完善自己，多多吸取别人的阅历，使自己在国培中成长。

老师素养提升培训心得体会

20__年_月_日到_日，我有幸地参与了__区新上岗老师通识培训。通过参与这次短期培训，使我进一步相识到老师这一职业的特别性、自己的任务及肩负的使命，更加坚决了我搞好教学、科研工作的信念。并利用此次培训所学理论和方法，不断丰富和提高自身素养，处理好与同事以及学生们的关系，兢兢业业，刻苦钻研，为教化事业发展贡献自己的一份力气。授课老师的精彩讲解、闪光的个人魅力，使我受益匪浅。

在培训过程中，_校长谈到了当代老师身肩重任、角色特殊这一问题，这好像是一个比较陈旧的话题，但细细体会、琢磨他们的话语，觉得很有重量。这也使我对老师这一职业有了更深的思索和相识：

首先，老师是文化的传递者。“师者，所以传道、授业、解惑也”，这是从学问传递的角度来反映老师的重要性。

其次，老师是榜样。学高为师，身正为范，学生都有向师性，事实上是做人的一种认同感。

第三，老师是管理者。老师要有较强的组织领导、管理协调实力，才能使教学更有效率，更能促进学生的发展。

第四，老师是父母。作为一名老师，要富有爱心，老师对学生的爱应是无私的、同等的，就像父母对待孩子，所以我们说老师是父母。并且，老师还要擅长发觉每一个学生的闪光点和发展须要。

第五，老师是挚友。所谓良师益友，就是强调老师和学生要交心，师生之间的融洽度、亲和力要达到知心挚友一样。

最终，老师是学生的心理辅导者。老师必需要懂教化学、心理学、健康心理学等，应了解不同学生的心理特点、心理困惑和心理压力等，以赐予刚好的帮助和排解，培育学生健康的心理品质。通过培训，我进一步确定了自己的方向，并且有了日后工作的指南针。

1、终身学习，我们不仅要提升自身的专业学问，还要学习更多方面，如教化学、心理学、课程改革理念等等。同时我们也要学会做事与人际交往。老师从事的是和人打交道的工作，假如能擅长视察、探讨、思索；处理好与学生、家长、同事之间的关系，那么相对来说，工作起来就会更得心应手。

2、提升个人魅力，作为一名老师，首先要让学生喜爱你，喜爱听你的课，进而喜爱听你的指导。这就要求个人魅力不断提升，在积累阅历中获得一种平和优雅的心境，在和学生相处的过程中获得学生的'信任。书是最好的老师，多读书，提升自己，在实践中反思自我，做一位优秀的人民老师。

3、酷爱学生，不管学生做了什么，你都要真心实意，关切爱惜学生，爱护与理解学生。让学生觉得你始终是爱他们的。真诚可以是一面镜子，也可以是一种无敌的武器，对待学生，对待花样年龄的青少年，除了真诚还能用什么方式来打动他们，获得他们的信任呢？在老师生涯中，我将本着对学生对职业的酷爱，坚决地走下去。

4、不断反思，要想从工作中不断提高自己的教学水平就少了这个环节；不断的反思、改进。老师职业没有最好，只有更好。在不断的反思与积累中获得属于自己的阅历与方法，并且能将这种方法深化为一种理论，这便是做一名老师的最高境界了。

老师素养提升培训心得体会

参与了这次老师素养提升学科专题研修，仔细倾听了进修校老师的精湛讲解，学习时间虽然短暂，但是我却受益匪浅，这段时间学到的学问对我影响很大，给了我许多启迪，使我对新课程实施有了更深的理解，对我的工作也有很大的帮助!

课程提出了新的课程目标和理念，要求我们建构适应新课程改革的教学方式，“为了每一位学生的发展”，建构有效的课堂教学，提高基础教化教学质量，培育符合新课程目标的具有创新意识和实践实力的人才。新课程似一股清爽的风吹进了课堂，使沉闷的课充溢了活力。

在传统教学中，教学过程是一个封闭循环的，忠实而有效地传递课程的过程，老师的教学过程就是传授学问的过程，老师怎样教，学生就怎样学，从而使得教学过程显得呆板和僵硬，导致课堂教学缺少活力，使老师和学生的特性没有得到张扬。相反，尽管新课程改革才刚刚起步，还处于探究试验阶段，但老师的教化观念却在发生着深刻的改变，新课程的理念也在广为传播，老师的教学行为和学生的学习方式有了明显的变更，学生的学习生活起先发生改变，课堂出现了师生互动、同等学习的生动画面。

老师不再是简洁的灌输、解疑答惑，而是作为一个引导者、参加者，引导学生去发觉，去探究。课堂上呈现出了师生互动、生生互学互教的充溢活力的学习场面，不再是过去的老师“教”学生“听”的课堂情景，学生的学习方式和思维方式发生了质的飞跃。原来的“被动学习接受”变成了现在的“主动发觉学习”，普遍形成了自主合作、探究学习的方式。

新课改使得学生的胆子大了，敢于提问，敢于质疑了，他们变得特殊活跃，更有主动性了。传统的教学课堂是“填鸭”式的，学生主要是听，被动地回答问题，读书，做笔记，新课改之后，学生是主动地提问题，主动探讨、大胆质疑，他们要想，要动，要做，要数。每个人都在想方法、动脑筋，同学之间相互补充，一堂课变成一场辩论会，充分发挥了学生的主观能动性，极大地调动了学生的学习主动性。

新课程要求老师角色转变，由传授者、“独裁者”、“裁判员”、“演员”、“家长”转变为学生学习的.促进者、探讨者、指导者、组织者、合作者。要虚心、诚恳、真诚地走进学生的学习生活，走近学生的“心田”。尽管这对于老师来说很难，但是老师们却表现出了从未有过的志气，在教学思维、方法、手段等方面都有了求变的意识。

我们不断地学习，充溢自己的学问，尝试新的教法，勇于创新，自我反思，变更过去的、传统的教学方式。老师是学习者和学问之间的中介者，不光是传授学问，而是包括学问与技能，思索解决问题，情感与看法等等，教会学生学问，教给学生方法，教给学生独立和生存的实力。

新课程的实施，给我们这些从教没几年的老师带来了前所未有的挑战和冲击，使我对老师的职业的内涵有了新的理解，我应当以主动的良好的心态让自己尽快地适应新课程，明确自身的角色定位，加强与学生、老师和家长的合作，主动推动新课程改革，为我们的新课程改革贡献自己的一份力气!

老师素养提升培训心得体会

20xx年8月8日—19日，xxx市教化局组织了中学新入职老师教化教学实力提升培训，旨在缩短新入职老师的角色转换期，帮助我们新入职老师尽快成为懂规范、能教学的合格老师。本次培训是由疆内外专家、市教研员、市工作室主持人、市以及长为我们带来了近20余场讲座组成的，培训课程以老师职业道德规范、教化教学常规、教学基本技能、基本教化科研实力和学生管理规范为主。通过12天的课程培训，我在教化教学的各个方面得到了诸多受益，也对接下来的教化教学工作充溢期盼与信念。

20xx年，xxx市教化局局长xxx来到北京十一学校学习选课走班制度，并将其引入xxx市的教化。经过几年的改革实践，xxx市既赢得了分数，也收获了很多特性全面发展的学生。

在实施了选课走班后，行政班消逝了，传统的班主任不存在了，取而代之的是导师，除了正常的学业课程，学校还增加了手工、艺术、篮球等种种便于发挥个人主观能动性的课程，每一位学生都可以自由选择，每一个人都有自己的专属课表。作为一名新入职老师，虽然之前在课堂上了解过走班制，但是却没有真正如此近距离的接触这种教化模式。

记得去年来到xxx市第一中学面试英语老师，走进教室的那一刻，我震惊了，原来这就是选课走班，是我所憧憬的教化模式。这次培训，李国莲老师的讲解以及随后xxx市教化宣扬片的观影让我更加深化的了解了选课走班制。而今转型后的教化，老师已经不再“满堂灌”了，教室里出现更多的是学生自学、答疑解惑、老师点拨。学校通过调整“教”与“学”的关系，引导学生学会用学习资源，带领学生做好学习规划，老师不再是教学的主导者，而是转变为学生的陪伴者；老师最重要的任务不再是教会学生，而是要让学生学会自学。这样的教化模式对我一个新入职的老师来说，既是机遇，又是挑战。机遇在于，这就是我志向中的教化模式，是我所憧憬的教化，我会抓住这个机会不断成长；而挑战在于，接受了20多年的传统教化模式，要适应这种新的教化模式对我一个新入职的老师来说须要不断的提升自己。

教学基本技能是一名老师的敲门砖，只有不断提升老师的教学基本技能，才能更好的培育学生。

1、学科专业实力。

作为一名英语老师，英语专业四级和专业八级以及中学英语老师资格证就是我们工作的入场券，但是我们不能满意于现状，我们应当不断的学习与突破。培训期间，南湖中学的副校长陈冬老师讲解了修炼之道——作有思想的行动者，在他的课程中我印象最深刻的是他对教学的酷爱与坚持，通过写课例和教学日记来记录自己的课程。这种方法不但能够记录老师与学生在课堂上的对话，用于后期的教学分析，更能够加速新手老师的成长。通过陈冬老师的课程，我对自己有两方面的安排，一方面，是对英语专业水平的提升，另一方面是英语专业教学实力的提升。专业水平方面，我要不断改进自己的短板之处，提升英语口语实力，多做中、高考卷，了解中、高考题型，提升业务实力。专业教学实力方面，我会不断备课，磨课，上课，听课，评课，不断改进自己的讲课实力。

2、学生管理实力。

作为一名老师，学生就是我们每天要朝夕相处的人，学生就像我们的孩子一样，看着他们一点一点的成长，在这个成长的过程中，他们也会犯错，但是作为老师，我们要耐性的引导，让他们树立正确的人生观，世界观和价值观。张志莉老师，赵凤芳老师以及候爱巧老师针对于如何管理学生，如何做导师或班主任为我们进行了具体的讲解。在去年的教化实习过程中，我担当了班主任工作，经过一学期的班主任工作，我发觉自己不仅爱上了教学工作，更爱上了我的学生们。班主任工作很琐碎，很操劳，就像母亲一样每天都担忧着自己的'孩子。他们会进步，也会犯错，我本身脾气不是很好，但是在他们面前我的耐性特别好，是他们变更了我。每日的教学工作和班主任工作让我喘不过气，但是只要一走进教室，看到他们的笑脸，我就充溢动力，满血复活，他们就像是我的小太阳一样，给我力气。我信任这是每个班主任和导师的心历路程，我们不仅在教书，更是在育人，我希望我传授给我的学生的不仅是学科上的学问，更是做人处事的道理。

3、教化科研实力。

一个老师，想要获得职业上的长期发展，教化科研是必不行少的。传统教化观认为老师的职责就是“传道、授业、解惑”，因此以传授学问为主的传统教化模式造就了很多传授型的老师。为深化教化改革，全面实施素养教化，培育学生的创新精神和实践实力，社会对老师的素养提出了新要求。我们的老师必需是科研型老师，必需具备高水平的教化科研实力，否则无法适应这一新要求。赵卓老师对于提升青年老师教化科研实力进行了讲解，如何做小课题，如何做课题探讨，这都是我们青年老师应当了解和经验的。只有不断提升自己的教化科研实力，才能是自己处于不败之地。

当今世界，国际综合实力竞争愈演愈烈，关键性的，表现尤为突出的人才竞争，导致了教化在改革大潮中重新定位。传统囿于有组织，有目的传播学问教化模式转变为学习的沟通活动，以学科为中心的教学移位以学习者为中心。“为学生的可持续发展而教”适时地提了出来。面对新的世纪、面对新课程的改革，作为教化工作者的我们，应当做到：

（1）赐予学生以足够的学习自主空间；

（2）教化者必需明确教化的大目标；

（3）学习，是教化之本。

特别感谢xxx市教化局组织的这次培训，经过12天的培训，我清楚地感觉到了自己的蜕变，这个蜕变不仅是学问层面的增长，更是心灵层面的洗礼，我信任，只要不忘初心，砥砺前行，我肯定会成为我志向中的好老师。

老师素养提升培训心得体会

20xx年8月14日——8月20日，我参与了xxx州中小学老师素养提升培训，本次培训开设的讲座有《论文写作的要求与规范》、《浅谈小学语文阅读教学策略的实践与思索》、《多媒体与信息技术在小学文教学中的应用》、《小学语文阅读习作的实践与思索》、《重构小学语文教学内容》等等。授课老师有学院教授、凯里地区几所小学阅历丰富的老师、州教科所的语文教研老师、在县城任教的省级教学名师等，培训形式基本是讲座，间或有阅历沟通。现在谈谈这次培训中姚源和老师的培训。

8月15日下午，我们在42205教室听了三穗二小姚源和老师的《小学语文阅读教学策略的实践与思索》专题讲座。姚老师的讲座比想象中好，实在、详细、清楚、易懂，内容丰富而有条理，结合和贴近我们的教学工作实际，就似乎是针对我们工作中的难题而特地进行的指导一样，对我们的教学工作有很强的指导意义。

姚老师所讲的都是他在自己平常做课题时总结整理出来的阅历和案例，是他自己工作中的所作所为、所思所得，内容真实详细，讲解过程思路清楚，事例丰富，表达有序，理论与案例结合很好，语言顿挫得当，让我们听来清晰明白，深受触动。

姚源和老师讲的《小学语文阅读教学策略的实践与思索》对我启发很大，他自创的“三步教学法”让我眼前一亮，因为这一模式，不是整篇课文的教学结构，它只是一篇文章中某一内容或段落的学习结构图，第一步：读。这是三步教学法的第一步，此环节主要是以学生读为主。其次步：写。学生通过读书后，初步感知了课文内容，写出自己的理解。第三步：读。这与第一步的读有区分。这里的读，是学生在理解课文后，把自己的感情融入到课文内容中来朗读。通过三步学习法后，老师不要急于学习其他内容，应帮助学生将这一学习方法用自己的`语言总结出来，然后激励学生运用这一学习方法去自主探究、合作沟通来学习课文的其他内容。这个过程就是以生为中心，合作、自主的学习，既提高了课堂效率，又让学生驾驭了自主学的方法，让他们用同校的方法学习其他片断甚至是其他课文，做到群文阅读的教学理念。

姚老师的一个讲座触动了我们的心灵，拨动了我们的那根懒散之弦，当然是因为他的讲座如此贴合实际，让我们听得如沐甘露又时时反省。每个人的实力和所长不一样也有限，或许我们无论怎样努力都不行能跟上姚老师的步伐，做出他那样的成果，但是我们在以后的工作中真的可以再勤奋一点、再努力一点，遇到问题多动脑子去想对策、想方法，本着从学生的发展动身，忘掉对得失利益的计较，对教化事业多一份执着与酷爱，信任我们也能够解决一些习作教学以及其他教化教学中的难题，从而在工作中少一点困惑，多一点成就。

回顾这一个星期的培训，总的来讲培训基地还是做了比较细心的支配，有始有终，内容尽量结合我们的教化教学工作实际，也达到了肯定效果。

老师素养实力提升培训总结

通过十多天的网上国培、听课、看教学光盘、参与教学沟通、研讨会等。了解了一些新课程教化理念，新课程教学模式，教学设计方法，以及一些教化专家的胜利教学阅历，的确受益匪浅。从现在起先，我将把我所学的应用到我的教学实践中。通过培训，主要有_会：

“学问也是有保质期的。”作为老师，实践阅历不仅是财宝，也是陪伴。因为过多的实践阅历有时会阻碍老师对新学问的理解，并能短暂掩盖老师新学问的不足，久而久之必定导致老师学问的不足。缺乏学问的老师，仅仅依靠自己原有的教学阅历，自然会导致各种潜能的下降甚至缺失，进而原有的教学阅历成为老师教学潜能开发和提高的障碍。所以这种学习和训练对于一个老师来说是必要的，也是有价值的。

十几年的教学生涯，我已经厌倦了。不知道从什么时候起先埋怨的。抄笔记写不完，常常检查，制度苛刻，任务一个接一个，家长难，学生傻，领导不理解，等等。是那么沉重，沉重得令人窒息。我早就像一台机器，不再有灵感。老师被视为一种职业，一种谋生的职业。有的是工作累了，心里不平，凄凉。通过这几天的培训，我可以从更广袤的角度来看待我们的教化，学习更多的方法和捷径来提高自己的素养和教化教学水平。“爱”是教化永恒的主题。我们知道如何更好地爱我们的学生，如何让我们的学生在更好的环境中健康成长。

通过学习和训练，仔细反思教学中的自我问题，要“从生活走向化学，从化学走向生活”，要“用课本代替教课书”。胜利的老师特别重视教学反思、教学探讨、探讨性学习、学习反思、反思调整、调整提高。

老师应当充分信任学生，信任他们有充分的学习潜力。学生应当有机会俯下身子看看自己的生活，同等地参加他们的探讨。老师给学生探究的机会，学生可以充分展示自主学习的方法和过程，老师可以自由开展教学活动。新课程实施的敏捷性使老师难以限制自己的教学行为，表现出课堂教学的过度焦虑和担心。那么，如何调动学生的“思维参加”？要创设场景，奇妙提问，引发学生心理的认知冲突，让学生处于一种“发自内心的寻求沟通却得不到，畅所欲言”的状态。因此，老师应当给学生更多的机会去做和说，让他们围绕某个问题进行探讨、提问和沟通、辩论。这样学生自然会兴奋起来，参加的意向提高了，智力也大大提高和发展了。

对学生的评价应当多样化。有尺子来衡量，好学生就多了，不仅仅局限于学习成果，还要注意情感教化，增加民办法识。“让课堂走向民主，走向学生，走向生活，走向社会”。

在教化教学中，要树立“以人为本”的理念，以学生发展为动身点，树立责随意识和规则意识，加强与学生的沟通，树立“学校不仅是学习的地方，也是发展的地方”，努力改进自我工作方法，使学生素养全面发展。

学习的目的在于应用。要将所学的理论学问应用到自己的教学实践中，紧密结合个人工作状况和学校实际状况，以科学的看法分析问题、解决问题，探究适合本校学生的管理模式，不断提高自身的教化管理水平和实际工作潜力。

前苏联教化家马卡连科说：“学生可以宽恕老师的严厉、刻板甚至吹毛求疵，但不能宽恕他的无知。”给学生一滴水，老师必需有一桶水，甚至是源源不断的“活水”。这十几天几位专家的讲课，充分印证了这句话。他们用深厚的科学文化学问向学生介绍深厚的理论学问，浅显易懂，给了我深刻的启发。我和一群充溢求知欲的孩子打交道。教化好他们是我的责任和义务。带着我的责任，这几天我已经深深的意识到：一个老师对初中化学课堂教学有效性的探讨，让我深刻的意识到我们的课堂教学在更深层次上追求的是什么；“课堂教学设计”和“校本教研”这两个基层教学中相对薄弱的环节，让我明白了思路和方法，让我的心情豁然开朗，就像心中的一盏明灯。总之，各方面的学习让我意识到学习的重要性。只有不断学习，不断提高，不断加强自我修养，才能胜任教化工作。性格要克服“45岁现象”，恒久有老师的职业情怀——充溢激情和爱心。

本次培训资料丰富，学术水平高，充溢对新课程理念的深刻解读，充溢教化才智，开阔了我们的视野。虽然不能说训练短短几天就能收到立竿见影的效果，但也有不少顿悟。作为老师，要把握新课程改革的动态，理解新课程理念的内涵，学习新课程标准，驾驭学生认知发展的规律，在教学实践中不断学习、反思和学习，以适应社会发展的须要和教化改革的步伐。引用一位老师的话，“老师大半辈子都在教室里生活。假如他在课堂上缺乏视察和反思的意识，在教化教学中缺乏视察和思索的意识，他就很难实现专业的提高。视察课堂，保持思索，是我们走向自己、走向名师、走向大师的重要一步。

在以后的教化教学实践中，我会静下心来，师夷长技，师夷长技，渐渐教，教学中学，教学中研，教学科研走出自己的路，实现师生共同发展，教学质量稳步提高。在那里，我突然觉得自己身上的压力增加了。要想被时代淘汰，成为一名合格的化学老师，就必需不断更新自己，努力提高自己的专业素养、理论水平、教化科研潜力和课堂教学潜力。这就须要自我在将来付出更多的时间和精力，努力学习各种教化理论，敢于在课堂上实践。我信任，只要自我不懈努力，肯定会有所收获。

老师素养实力提升培训心得

通过两天惊慌而充溢的学习，我获益匪浅，特殊是对教化教学理论的内涵有了较为深刻的理解和相识，从而有效地提高了自己的相识水平和理论水平，进一步增加了自己战胜困难，抓好教化教学和提高自身业务水平的信念和决心。下面我谈几点体会：

一、新形势下的教化教学改革工作，要求老师必需具备较高的政治素养和业务素养，提高个人的综合素养，不断适应教化教学改革工作的须要。李xx的从教经验和对教化的执著追求，给我们年轻老师很大的教化，让我们懂得什么是教化，怎样才能教出优秀的学生，让我们懂得“没有爱就没有教化”这一深刻道理。

二、要虚心谨慎，不要傲气。这是宋老师给我的深刻印象。无论是从处理好师生关系还是从处理好学校、家庭、社会关系来讲，都必需虚心谨慎，戒骄戒躁，始终保持醒悟理智的头脑。要集思广益，不要主观臆断。肯定要有很强的xx同等、共同学习的意识，遇事多商议、多沟通，常常性地沟通思想，交换看法，调动学生主动学习的意识。老师要心胸宽广，不要小肚鸡肠。肯定要有一种容人、容事的宽广胸怀，能够听取各种不同看法，要严于律己，宽以待人，少一点猜疑之心、嫉妒之心、怨恨之心，多一些理解之心、关怀之心、友爱之心，这样给学生良好的示范作用。会使教学效果收到事半功倍的作用。

三、必需酷爱自己的教化对象——学生。老师应当是一位雕塑大师，能将一块坯材，用自己的思想与感情，将它雕塑成一件艺术精品。从本质上看，学生并不存在好与差之分，“差生”之所以“差”，缘由在于他们潜能被种种主客观因素所束缚，而未得到充分的释放而已。来自学生自身的主观因素和来自客观的影响。主客观的因素，都会严峻束缚学生内在潜能的发挥，都会成为学生健康成长与发展的障碍。正因如此，我们老师对这些所谓的“差生”，更应加备的关爱与呵护。在他们身上，我们要倾注全部的爱，去发觉他们学习上每一点滴的进步，去找寻他们生活中，品德上每一个闪光点，然后运用激励机制，加以充分的确定和激励，复原感到暖和，增加自信，从而缩小师生间心灵上的距离，使他们产生“向师性”。这样，才会在他们成长与发展的道路上有一个质的飞跃。

四、我认为，好老师首先必需有敬业精神，要毕生忠诚党的教化事业。要做到这一点，就应充分相识老师工作的意义，从而深深地酷爱教化事业。现代的时代是一个竞争激烈的时代。国与国的`竞争主要体现为综合国力的竞争，综合国力的竞争归根结底是人才的竞争，而人才的培育靠的是教化，靠的是老师兢兢业业的工作。只有深深地相识这一点，才能激发对老师工作的酷爱，也才能把这种爱倾注到对学生的教化中去。

五、一个好老师还必需非常重视“言传”外的“身教”，要以自身的行为去影响学习，真正成为学生的表率使学生从老师身上懂得什么应为之，什么不行为。因此，老师的教学，待人接物，行为举止，一言一行都必需仔细、稳重、规范、得体，切不行马虎、轻率、任性、不负责任。除此之外，老师还应和学生进行常常性的心灵沟通，向学生畅快乐灵，既可以向学生谈自己从人生中取得的珍贵阅历，也可以向学生坦诚地公开自己的生活教训，使学生真正感受到你不仅是良师还是益友。

老师素养实力提升培训心得

为期xx个月的“xxx工程培训”活动结束了，半个月的理论学习以及三个月的实践，让我学习着、收获着。首先要感谢各级领导为我们搭建了这样的一个学习平台，让我有机会倾听到专家们精彩的讲座。在短期培训中，大家相互帮助，共同进步，一起成长，共享欢乐!

本次培训内容丰富，形式多样，有各级教化专家的精彩专题报告，有优秀的教学案例，有也有学员的互动探讨，更有导师的指导、引领。对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有学问上的积淀，也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的日子，也是促进我教学上不断成长的时间。下面，我将把自己此次培训学习的心得与大家共享。

倾听有关“老师职业道德修养”的'讲座，提高老师的政治思想素养和职业道德水平，增加从事教化工作的使命感、紧迫感和自我进取的意识。

带着教学实践中的种种疑问，我走进培训课堂。其中了令我记忆犹新的有：李xx老师的《xxx》，特殊是李老师带来的二个习作指导课例，使我感受颇深，受益良多;郑xx老师的《小学语文课外指导》，讲出了语文课外阅读在生活学习中地位与作用，认我树立了新的教学观——读书就是最好的备课;李xx老师的《走进说课》让我一睹说课的真面目;xx教授的《课程改革背景下的课堂教学有效性的思索》，让我明白课堂要上得实在些，讲究其实效性等等。是专家们的精彩讲座一次次的激起我内心的感应，更激起了我的反思。我喜悦的收获着专家们思想的精髓、理论的精华。

通过专家老师们的现场授课，让我们明白了什么是“教化技术”，更新了理念，还得以真正相识到如何使计算机能更有效地为教学服务，提高老师电脑应用实力，让青年骨干老师都能娴熟驾驭并应用简洁的课件制做并能独立制作课件。

在培训中论从理论还是教学上，这都是一个让我进步的有效良机。在回到一线教学实践中，我主动为老师供应教学研讨，还主动参加各类沟通活动，虚心向同行学习、请教，仔细学习新课程理念，主动探究有效的教学方法，时刻反思自己的教学行为，撰写反思、心得，努力提升自己的业务水平。

这次时间虽然短暂，但是能给我们带来剧烈的感染和深深的理论引领及很多教学上好用的东西。我希望以后能有更多的机会参与这样的培训。

老师素养提升培训心得体会

为期四天的培训已经接近尾声，通过培训带给我们思想上的冲击可谓是长江后浪推前浪的气概，为了能在以后的教学过程中把一些紧跟时代的思想以及创新的一些做法得以体现和运用，我在此做一点梳理和内化。

我们来回顾一下这四天的收获，首先我们了解了《立德树人，师德师风建设》的重要性，然后我们由汪华英主任带领到校内欺凌的科学探讨中，我们也深化到心理健康教化这块特别重要却比较艰难的教化领域，也学习了如何提升老师沟通力，最终我们学习并沟通了核心素养背景下的英语课堂教学及基于话题的中考英语备考策略，特殊是我们的两位优秀老师还做了示范课的引领，回想一下这四天的精神大餐可谓是丰富多彩，养分均衡，不仅让我们这些一线的老师们看到了自己的差距，而且让我们今后努力的方向更明确，战略更高，战术更巧，真心感谢我们国家对于我们老师队伍的关切和厚爱，也感谢各级领导各位老师的辛苦付出！

以下我来详细谈谈自己的几点收获。

关于立德树人，师德师风建设。我们最大的感受就是：利用好自己职业的特别性，身先示范，要立德树人，先立德树己，不断努力把自己打造成拥有高尚的灵魂，健康的体魄，具有先进的理念，正确的思想，学问渊博，思维灵敏，技艺精湛，技巧超群，情感丰富，心态良好的社会主义新时代的优秀老师。

关于校内欺凌。毫不夸张地说，在这之前对于校内欺凌的相识之停留在很浅层的字面理解上，甚至会觉得我四周的学生们一片蒸蒸而上，应当没有欺凌吧，然而是自己太浅薄了，通过学习之后，相识到欺凌是无处不在的，各种各样的，也意识到作为一名老师应当担当起校内反欺凌的责任来，感受到在我们的工作中，只要能再细心一点，可能就会把某些欺凌歼灭在萌芽状态；只要再耐性和理智一点，就不会对某些孩子造成心灵上的损害，只要视察力再敏锐一点，就会刚好发觉一些比暴力欺凌更隐藏的语言欺凌和社交欺凌，也应发动家长这个重要伙伴共同关注，共同解决问题。

关于《心理健康教化》。随着社会的现代化程度不断加强，我们现在的学生身体越来越高大强壮了，心理却越来越脆弱了，我们不禁会反问：究竟怎么了？自杀事务的频发抑郁检出率的上升告知我们：缘由有许多---家庭冲突，学业压力，师生冲突，心理问题，情感纠纷，校内欺凌等。的确，我国中小学生心理健康状况不容乐观，幸好国家现在已经重视起来，出台各种政策和举措，而作为老师，我们要具有必备的心理健康学问，去处理实际生活中遇到的各种貌似不行思议的问题。遵循规律，事半功倍，皆大高兴。青春期孩子的叛逆就是很好的例子。

关于英语教学专业实力的提升方面。听了专家们的讲解之后，茅塞顿开。在以后的教学过程中从以下几个方面改进：

话题整合。精准教学这要求老师具备很高的专业素养，须要具备高度概括和提炼的实力，接着努力。

际动身，切实担负起老师应尽的责任和义务，为农村教化事业贡献自己的毕生精力。

同时还要感谢市教院，为我们讲课的老师以及和我们一起学习的`三位班主任老师，在这里真诚的向你们表示感谢!

未成年人犯罪、校内损害案件频发，早已引发公众对中小学法治教化的质疑和指责，加强法治教化的呼声日益高亢。道德与法治教化的重要性日渐凸显，10月17日—19日，我与全市的200多名优秀老师一起参与了市教化局组织的晋城市乡村老师实力提升培训。此次培训由人民教化出版社综合文科室主任编辑、副编审安子琴老师，北京市昌平区进修学校道德与法治学科教研员宋金红老师，北京市西城区教化研修学院，北京市学科带头人，市级骨干老师樊雪红老师主讲。

三位专家阅历丰富，分析透彻，讲座各有千秋。她们从单元到课题到活动主题，细致入微地讲解了教材每幅图、每个留白、每个绘本的设计理念。老师们可以依据学情深层次地备课，利用好案例，让学生在活动中成长。

其中最让我印象深刻的是北京市西城区教化研修学院的樊雪红老师，她对统编版道德与法治四年级上册教材进行了解读。

首先，樊老师列举了多个社会现实问题，对于真实发生的事务进行分析，引起了许多老师的反响，从而引出道德与法治这一课程设置的背景和意义。

然后，她对四年级上册教材的总体特点进行了介绍，并对教材中各课进行具体解析。

最终，樊老师对四年级上册这一本教材的运用方法提出了建议，让我知道了教材编排的基本思路和意图，在教学中发觉真问题，针对家庭，班级，媒介，环保问题上应当从儿童阅历动身，对学生的学习活动应当提出明显的价值导向。

通过培训，我真正感受到《道德与法治》是一门有魅力的课程。应当教化学生养成良好的行为习惯，从小事做起，遵守《小学生日常行为规范》，自觉遵守法律。教化学生“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。我们生活的方方面面都涉及法律法规。比如怎么样过公路，不能打搅别人休息，不能破坏文物，在乘坐交通工具时要留意什么等。有许多事情在一些同学看来是不起眼的小事，像随地吐痰，乱闯红灯，事实上这样做已经是违法了。因此大家要学习法律，增加是非推断实力，自觉遵守校规校纪、法律法规。

要教育学生从身边做起，预防犯罪。主动学习《中小学生守则》，警惕学习生活中的不良行为，加强自身修养，用科学学问武装自己的头脑，要珍惜学习机会，自觉接受家庭和学校的教化管理。要提高鉴别实力，不要学习和仿照电视、电影和文学作品中的犯罪行为。要谨慎交挚友，不要和社会上品性不端的闲散人员交往，特殊是那些有前科劣迹的人。切莫虚荣攀比，不要随意向外人透露和炫耀自己家庭的状况，以免给自己带来不必要的损害。不要轻易信任他人的哄骗，遇事多留个心眼，警惕各种不良诱惑，对生疏人给的玩具和食品等不要轻易接受。要学会用报警、呼救、抗拒等方法抵制不法侵害。

只有从小处入手，一点一滴的渗透教化，法制教化才能有效，更加有利于学生的健康成长。此次培训的所学将引领和指导我今后的教学工作，我会用新理念，新方法，去大胆尝试《道德与法治》课的教学，做新时代的四有好老师。

参与这次培训原来是支配另一个年轻老师来参与的，可是那位老师还参与xx英语班的学习，我们学校的校长就指定我来参与这次乡村老师的培训了。

我想这是一次很好的机会，不能错过，这样的学习机会是很难得到的，我本学期又是担当两个六年级的数学课，还担当了六（1）班的班主任，课程比较惊慌，我于xx年12月16日的上午与教育主任取得联系，要他把我所任的课支配好。教育主任答应了，下午我才放心的赶车到xx教化局报到。其次天上午7点半钟从教化局门口上了车起先动身，到当天下午7点中才到xx团校，下车后得到这次培训的老师、志愿者老师以及关切支持的有关领导的热忱接待，我感到很荣幸。

在上课接受教化的过程中我很有感悟。教授、专家、名师真的水平很高。接受这样的教化我仅仅才