教师提升培训心得体会（21篇）

教师专业提升培训心得体会（精选21篇）通过培训心得体会的写作，我可以对培训过程中遇到的问题进行思索和反思，找到解决问题的方法和策略。下面是一些经典的培训心得体会范文，希望能给大家供应一些写作的灵感和启示。

老师专业提升培训心得体会

全市小学老师教学技能其次学期全员培训班业已结果。回顾几天的情形，不论是学习，还是文消遣活动，都使我受益匪浅、回味无穷、现作以下小结。

本次全市小学老师教学技能全员培训班开班前。市教化局刘局长在大会上作了动局长高瞻远瞩，从国外的教化现状淡到我市的教化发展，再到本次开展培训班的目的，充分体现出市局对本次教学技能培训的重视，把它作为培育老师良好的学习、熬炼意识、提高综合素养和技能水平，应对各项工作挑战和提高教化教学质量的一项重大措施、我们闻三激烈不已。

举办本次培训，是适应我市教化发展的须要，教化大业人才为本;科技兴国，关键在人。我们作为一支培育人才队伍、就是政治上靠得住。综合素养高、业务上实力强。我们培训的目的，就是要提高自己的业务实力，综合素养高。努力提高教化教学创新实力和提高教化事业的发展水平。再者这次培训、为我们供应了一个相互了解、集中学习的机会。让我们充分相识到，在学问更新日益加快的今日。假如不刚好补充新学问、驾驭新技能、拓展新视野，势必丢失竞争优势，形势迫切须要我们更新专业学问、更新学问结构、拓展学问视野。提高自身的专业素养和技能，通过集中学习，考试，帮助我们养成一种习惯形成一种机制。给我们一个充电、沟通提升的机会，促使我们不断加强学习，培育终身学习的习惯。

本次培训班的学习，主要学习年级的教材分析、如何评课、学习有效的教学方法和提高说课实力。各位优秀的专业教研员给我们上了一节教材分析课。他们学识广博、思想睿智、语句生动。精湛的教学艺术，融入他们生动。精彩的讲课中，深深地感染着我们每个听课老师，使我们更明白每册的教材内容熟识每类老师，为日后更好地进行教学教化工作有了遵遁。特殊是市教探讨的何子山教研员给为我们上了一堂生动的示范课——“有效地教学”更使我们受益不少。

总之，本次培训班的举办，不仅使我们在教学技能上有了提高，更重要的是进一步锤炼我们老师队伍的师德师风，使我们在今后的教化教学有了更大的帮助。培训班的举办，让我们苦中有乐，乐中长智，日子虽然短暂，但我们过得充溢，愿这样的培训班年年实行，我们将无限欣慰。

老师专业素养提升培训的心得体会

今日，我参与了葫芦岛市小学科学老师专业素养提升培训，本次培训内容与往日迥然不同，市学院邀请了辽宁省基础教化教研培训中心唐莲君主任做精彩的讲座，同时观赏了世纪小学王莹老师执教的《通信的发展》一课，使我受益匪浅。

从事小学科学教学工作已经七年了，七年来，参与培训学习已数不清多少次了，但是像今日这样能与小学科学学科的专家唐主任零距离的接触，还真是第一次，所以我很珍惜这次学习机会，尤其是唐主任做《小学科学有效教学——观点、策略与反思》的讲座对我以后的教学工作帮助很大。例如，小学科学为什么要关注概念？在此之前，我真的没考虑过这个问题，但是通过今日的学习我知道了关注概念的重要性。

科学概念是当代科学教化的主要特点；科学概念是组织的观念，具有永恒性、普遍性和抽象性的特点；科学概念的理解和界定，有组织的、有不同覆盖程度的，用抽象语言表达的、超过主题和事实的一些观念和思想；提高科学课程的有效教学要以科学概念为本，而科学概念要在事实的基础上建立起来的，这是科学课堂教学为提高学生科学素养须要完成的主要任务。

作为科学老师都知道小学科学教学要以探究为核心，也知道科学探究的基本模型：提出问题、猜想结果、制定安排、试验、视察、记录、探讨、沟通与汇报等等，但是在我们的课堂里是怎样引导学生参加并理解科学实践活动的？如何让学生像科学家一样做科学并理解为什么这样做？我想我的答案是模糊的、不精确的但是现在我找到了精确的答案；首先，让孩子们学会科学的视察。因为科学的本质通过科学验证，视察是为了找寻证据，科学的视察是一种客观、理性的活动。

其次，我们请勿忽视记录。记录是科学家最重要的工作和责任，是为了保存证据、共享发觉和相互沟通。视察记录必需保证客观性和精确性。再次，留意合理的假设。假设是一项完整的科学探讨的起始步骤，是一个具有推想性的有待证明的答案。学生的假设应有肯定的视察的依据，假设之后必需有验证的活动，假设还要符合逻辑，总之不是随意的揣测。最终，作为科学老师要留意引导学生理解科学学问是怎样形成的。即崇尚事实，敬重规范、强调可重复性，试验中的误差不行回避，误差很重要，科学数据不行能完全一样，因为科学仪器本身就存在肯定的误差，所以科学老师在试验教学中要引导学生敬重数据，正确的对待误差。

倾听了唐主任精彩的讲座后，我又一次沉醉在学习之中，因为王莹老师执教的《通信的发展》一课，真是一节好课。王老师是科学学科中我最观赏和最敬重的一位老师，在科学素养一级培训时就给我留下深刻的印象，也久闻王老师的课上的精彩，所以很渴望听王老师的课，今日我有幸观摩了王老师的课，深深的被吸引住了，我曾经教过这节课，对本课的教学目标、教学重点、教学内容都很了解，所以，对今日这节课感受很深。首先，王老师对本节课教学设计的特别好，上课伊始为学生创设了三国故事情景，学生的学习爱好充分的被调动起来，良好的开端胜利的一半。其次，多媒体课件的应用体现了王老师深厚的教学底蕴。三年级的'学生对通信的发展即熟识又生疏，让他们来描绘古、今、中、外的通信不那么简洁，而王老师在学生介绍的基础上在用多媒体展示，丰富了学生的视野，也丰富了听课老师的视野，更便于学生的理解。还有王老师的语言很有魅力，对学生的评价恰到好处，驾驭课堂的实力特别强，充分体现教者的教化机灵，总之，王老师的课给我留下耳目一新的感觉。

时间不知不觉在指尖消逝，转瞬到了会议结束的时候，我感觉到大家有一种恋恋不舍之情，那就是与唐老师之间的互动。倾听了专家精彩的讲座和王老师精致的一课，使我备受鼓舞、启发很大。法无定法活为上，学有先后悟为高；纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。年轻的我，教化之路漫漫，我将接着求索科学之路！

小学语文老师专业素养提升培训心得体会

“学高为师、身正为范”，这意味着作为一名人民老师不仅须要具备较高的学识，还须要具有较高的素养，下面给大家共享小学语文老师专业素养提升培训的心得体会，欢迎借鉴！

今日下午，有幸与几位同事前往曲江池小学，倾听了渭南市临渭区教研室主任杨晓蓉老师的讲座《基于核心素养视域下的小学语文老师专业素养提升》，看到了杨老师深厚的教化情怀，广袤的教化视野，多元的教化实践，深刻的教化思索，让我们看到了一个真正的语文老师应当是专心学习、探讨实践、不断反思、擅长积累、敢于突破的人。假如身为语文老师都不了解学科的核心素养，那么培育的学生必定是“跑偏”的，假如老师自己都不追求专业的发展和提升，那么只能做随时落伍的教书匠。学后必有反思，思索才能进步！

说起来，我当语文老师也快十八年了，回顾自己的成长经验，有近十年的时间都是“散养”状态，学着前辈的样，看着参考的书，教着自己的课，好像感到轻松愉悦。现在回想起来，那份愉悦是一种无知，不知语文为何物，不知语文教学应当如何去做，因此才会出现“课堂乐呵呵，课后唯呵呵”，那不是语文课应有的味道和效果。后来，随着年龄的增长，也和许多专家、导师有了接触，渐渐才知道应当去学习专业的认知，要“知其然，知其所以然”；渐渐地领悟语文课的理念和特点，渐渐学习语文课的实践策略，渐渐感受语文课堂的乐趣，渐渐提升了自己的语文实力和执教实力，也渐渐觉得自己像一个真正的语文老师了。

突然想起，我们学校新来的几位年年轻老师，他们的内心该有多么惶惑？我们应当如何帮助他们尽快成长为真正的语文老师？广泛的阅读是专业底蕴，课标的解读是理念引领，教材的解析是语文触觉，生情的了解是执教前提，优化的设计是科学实践，生成的应对是才智驾驭，刚好的反思是阅历总结······我们须要学习和提升的太多太多了，但是作为一名真正的语文老师，不就是走这样的必由之路吗？小学语文教学的探究，我们始终在路上！

赤日炎炎，晴空万里，在这火热的天气里怀着一颗同样火热的心，我参与了为期三天的鄞州区小学语文老师专业素养提升班培训。三天的时间一晃而过，感觉自己还没有听够，还没有听得过瘾培训就结束了，真是意犹未尽。三天的时间，支配得满满当当，给参与培训的老师来了一场酣畅淋漓的头脑风暴。专家带着元气满满的理念和诚意，给大家呈现了小学老师应当学习和驾驭的全新教学理念，扎实有效的教学策略和方法，还有非常接地气的真实生动的课堂实录，专家们都不谋而合地一再强调，要从实践动身总结阅历，多学习多反思多总结，努力提高自己的教学水平。我们倾听着专家的讲座，就像春天的禾苗汲取点点春雨一样，极力地汲取着专家们的教学才智和教化理念。

在学习的过程中，惊羡于专家渊博的学问，和对语文教学方面的探讨是如此精细到位。我们一线小学语文老师泥足深陷于繁重琐碎的班主任工作和重复机械的语文教学工作不行自拔，竟没有静下心来好好地谛视自己的工作，自己的教学和自己的学生。

沈玲蓉老师在《统编本小学语文教学专业性刍议》的讲座中先用常见的“教课文而不是教语文；反课文而走向反语文”两个现象来引起老师的留意和思索，紧接着从“课程教学论视域下语文教学的专业性、教学专业性表征、如何提高专业性”这三个方面具体阐述了自己对小学语文教学专业性的理解。方蓉飞老师《研读教材细心设计》的讲座则先从阅读教学“低就”“高攀”的现象入手，从“解读教材，细心设计；删繁就简，聚焦重点；研读文本，和谐发展”三个方面，结合阅读教学的实例，让老师们醍醐灌顶，忽然明白阅读教学原来可以这样教学，原来语文课可以这样上，语文课可以变得更加多姿多彩。郑东辉老师做的《学教评一样性视野下的作业变革》讲座则从一个好玩的作业故事入手，用了大量的数据分析，详尽地阐释了“什么是作业，如何基于目标设计作业，怎样反馈作业结果”三个方面的内容。而张晨瑛老师先请老师对几篇课文进行说课练习，然后张老师对老师们的说课状况进行点评，让老师对说课进行了一次小练兵。紧接着，张晨瑛老师针对说课做了一堂内容丰富的《说课那些事》讲座，分别从“说课的类型、说课的结构、说课的要点”等方面，结合说课的实例，深化浅出地为大家解答了关于说课这个内容的怀疑。

参与了本次培训，我更是深刻地体会到，小学语文老师的语文教学肯定不能再停留在机械地进行书本学问的灌输，不能做学问的搬运工，而是应当以学定教，教的法子应当依据学的孩子，从学习内容动身，从学生的学情动身，选择适合学生的教学方法进行教学，既不急于求成也不固步自封。而且我们明白了教学工作应当从教、学、评三者应当统一，老师的教学、学生的学习和之后的评价要有一样性，不能井水不犯河水，相互毫无关联。语文教学不仅仅是为了相识几个生字，会背几篇课文，而是为了学生的语言建构与运用，思维发展与提升，审美鉴赏与创建，文化传承与理解，是语言文学素养的提升，也是为了培育人的心性、品质的精神须要。正是小学语文教学如此重要，我们小学语文老师更是应当好好学习，每天向上，保持学习的热忱和成长的动力。本次培训虽然结束了，但是我们的学习恒久不会结束，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，我将在今后的工作和学习中接着努力，在小学语文教学的工作中扎扎实实的用功，信任我们的小学语文老师将会在小语这片天地中开出更加漂亮的花朵，结出更硕大的果实！

今年暑假的7月3号至7月8号，有幸参与了“河南省濮阳市小学语文骨干老师教学实力提上升级研修班”的培训。特别感谢领导为我们搭建了一个这样的学习平台，使我有这次宝贵的学习机会，能从各方面提升自己。在短短的5天时间里，我们倾听了9位特级老师的精彩讲座，他们以鲜活的事例，丰富的学问，幽默的语言，独到的教化观念和精湛的理论阐述深深地吸引着我，感染着我，引领着我，让我在解读自己的同时，进一步反思自己的教化教学工作。他们用自己的经验传授给我一个坚决的信念，那就是把教化当成自己的信仰，做一名勤于读书，擅长思索的老师。

下面我分几个方面谈谈自己的体会。

在学习期间，一共听了9位专家的报告，感受最大的是：什么样的老师才是受学生欢迎的老师，在这几位专家中，我找到了共同点，一是有幽默感，二是有渊博的学问。每一场报告都能让人静心听，仔细记，感觉他们的过人之处就是他们用抑扬顿挫的声音，生动活泼的课例，把他们对教化教学的看法娓娓道来，而且讲课过程中不乏幽默感，让我们在哈哈大笑之余还体会到一些真理感受最深的就是7月7号讲。

作文。

教学的袁志勇老师，圆乎乎一个老头，但是他轻松诙谐读的话语让我始终我沉醉在他的讲座中。7月6号付处长讲的纯理论的核心素养内容，因为她标准、平和优雅的一般话也让我听得兴致勃勃。反思我自己的课堂气氛，我觉得最缺乏的就是激情和幽默感，朗读实力也须要进一步提升。我要好好努力，争取做一个受学生欢迎的老师。

任何人的发展都离不开读书，读书的边界就是人生的境界，给我们培训的老师几乎都谈到了这个话题，尤其是海淀区外国语试验学校的孙凤霞老师更是用自己的成长经验反复告知我们，肯定要创建条件读书，肯定要无条件酷爱学习。作为老师，如何更加深化的教学，如何在课堂上与学生与文本进行对话，如何与时俱进的驾驭教化教学技巧，我们不仅要读教化教学方面的书，还要博览群书。腹有诗书气自华，一本好书能确定一个人的命运。博学的老师肯定是受人敬重的，一个具有较高文化资源的老师肯定是学生乐于接近的，因此，以后我肯定要坚持读书，丰富自己的内涵，以获得更好的发展。

通过此次培训，通过倾听各位专家的精彩讲座，我更信任的相识到自己的平凡，工作中简单被琐事束缚，惰性大，闯劲少，课堂上讲多，给学生参加的机会太少，经过这次培训，我醒悟的相识到，激情和创新是成就走向名师的必要因素。培训时吉春亚老师举荐了部编版的四本教学实录我都买了，假期里观摩了她好几节课堂实录，一个奶奶辈儿的特级老师还在深化一线教学，课堂上妙语连珠，在她的引导下学生的回答精彩纷呈，出人意料。观摩了她的课堂更加坚决了我变更自己的决心。

课件。

我们组也是共享得，办公室的气氛惊慌不失灵动，我们是一个团结互助的小集体。

今日的老师既是工作者，又是学习者，更是探讨者。几天的培训特殊短暂，但是收获颇丰，细细品尝之余，更是应用于我自己的教学实践，让我的学生也能受益，也希望有更多的实实在在的学习机会。

7月8日至13日，我有幸参与小学语文老师素养提升研修班，并在为期七天的学习中，收获满满。在这次培训中，让我印象最深的是作文教学。

闻名儿童文学家王一梅为我们带来了《作文地图——思维课堂文学课堂》讲座，她表示：喜爱用地图来整理自己的思路。几乎全部的作家，在创作的时候，眼前是有画面，并将画面变成文字。特性化的审美中，最重要的是求异，50%的人在重复别人的审美，40%是稍有不同，只有10%会别出心裁，当学生说出别出心裁的审美语言，请你肯定确定他，或许你不赞同，因为你在那50%里，而他可能属于那10%中。作文要一起探讨，谈论才能打开思路。假如从小培育学生的视察力，使作文地图开启学生的思维力，写作也就不再是让人望而却步的事情了。作文课堂就是思维课堂、审美课堂、自我成长课堂。

“文章天下事，得失寸心知”，“天子重英豪，文章教尔曹……这些耳熟能详的警句，说明白文章在我国拥有特别的地位。在小学语文阶段，应当让学生关注自己的内心世界和思维活动，真实自由地表达、沟通在生活体验中的真实感受。在习作教学中，我发觉总有个别学生在与别人谈论中缄默寡言，只是静静的听别人说，刚起先我以为是他们不情愿动脑筋，只想窃取别人的思想才智，后来我发觉是我错了，他们是真的脑袋一片空白，不知从何开口。单独的提问学生都会有一个明确的答复，但是在自由探讨环节总有学生不知如何发散思维。听完这次讲座之后，我豁然开朗，假如能以作文地图的方式来教学习作，是不是别有一番风味呢？围绕一个中心点发散思维，以图文结合的方式为习作列提纲，那么习作的内容必定异彩纷呈。

何老师带来了不一样的嬉戏作文课，在他的课堂中，四非常钟是在轻松愉悦的氛围中度过的。在“读、学、记”中，孩子们有了不一样的嬉戏体验。在教学中，何捷老师着重教学生怎么“记”：定依次、定内容、定关键。首先要明确习作内容：嬉戏前做过哪些打算、嬉戏中做了哪些印象比较深的事情、嬉戏后的想法和感受。然后明确学习记录方法：记录“关键词”、记录“替代符”、记录“简笔画”。最终定规则，参加的人好好玩，观看的人好好记录，角色选择、玩法介绍、规则知晓。嬉戏结束后起先采访嬉戏者你最感爱好的问题，依据这些问题，把嬉戏写清晰，还可以写写当时的心情。写好后给习作拟一个题目，最好能反映自己的感受。读一读，再修改符号改正其中的错别字和不通顺的句子。最终誊写清晰。在何老师的课堂上，孩子们真的是“在做中学”，成为课堂真正的主子。

在这节课中，我在真正感受到凡供应内容的教学恒久是让自己累死的教学，无论是“写话”还是“习作”，都必需以表达生命的真实体验为依归。自由表达、真实表达才是非常有益于学生核心素养的提升的。小学生写作无疑是一种思想表达，而表达的动力则源于小作者有表达的需求。有需求才会有表达的冲动和欲望，也才会有表达的爱好和欢乐。在平常的习作中，我努力去爱护好学生的天真和童心，激励他们自信表达自己的真情实感，只有这样才能让学生不胆怯 写作文，不被条条框框所束缚。作文是思想的表达和沟通，而思想是不能被仿照的，因为每个人都有自己的思想，他与别人的思想不一样，真情实感要高于矫揉造作。

短短六天的培训结束了，在这六天里我们收获满满。结束后，江宁区全部参与培训的老师们留影纪念，一周的陪伴，我们一起前行。

老师专业实力提升培训的心得体会

4月26—28日，我有幸参与了广饶县20xx年青年老师专业实力培训。通过这三天的培训学习，我学到了许多，可谓是受益匪浅、感受颇丰。第一天我们参与了我市学前教化教学能手、学科带头人的公开课展示既送课研讨活动：公开课分六节课进行，第一节是利津县第三试验幼儿园王红艳老师的大班科学《我的电话薄》；其次节是东营区试验幼儿园马海云老师的大班科学《吹泡泡》；第三节是东营市试验幼儿园刘恺老师的大班语言《好挚友》；第四节是广饶县试验幼儿园燕雁老师的大班健康《好玩的周转箱》；第五节是垦利县新兴幼儿园王园静老师的小班健康《玩玩大皮球》；第六节是利津县第三试验幼儿园王艳芳老师的中班艺术音乐《喷泉》。在这六节教学活动中，授课老师们利用多种手段，让孩子们充分动手、动口、动脑，在轻松、开心的学习氛围中增长学问。

刘恺老师展示的《好挚友》这一语言活动，选材明确，源于幼儿生活，为幼儿创设了良好的语言氛围，语境美、语言更美。通过观看燕雁老师带来的大班健康活动《好玩的周转箱》，我不禁联想到平常自己在园里开展健康活动的现状。平常怕孩子嗑着碰着，怕出现平安事故，怕没法向家长交代，所以在平常健康教化活动能不开展就尽量不开展，一度缩短孩子们户外活动的时间。殊不知这不仅剥夺了孩子们活动的权利，也把孩子们本该挖掘的潜能给安葬了。通过观看倾听几位老师的公开课我更加清楚的相识到自己与她们的差距，她们扎实的基本功，她们在活动前充溢的打算，还有她们精彩的教学活动，都是我学习的榜样，她们不愧为名师，展示了学前名师的风采。

其次天，县教化李局长就我县当前的幼教工作做出了重要分析，面多当前的严峻形式及将来发展给我们提出了几点要求。他告知我们，要认清形势，找准定位。要立足做一名优秀的幼儿教化工作者，做到师德高尚、爱岗敬业、关爱幼儿；要加强学习，丰富和完善自我，还要营造氛围，自我加压，明确定位，切勿同流合污，要做个有心人。然后我们观看了县试验幼儿园的一日生活流程及嬉戏活动。

第三天上午，蒋红英园长就“幼儿园一日生活的支配”给我们进行了具体的讲解，让我对幼儿园的一日生活有了更深的相识和理解。正如蒋老师所说，在幼儿园中我们要专心经营一日生活，全力以赴为幼儿缔造品质生活。下午，马洪玲主任和我们一块探讨了幼儿园区域活动的创设与指导策略。在平常的工作中我们往往是忽视了区域活动的重要性。在区域活动中孩子们可以通过探讨和自己的意愿选择角色，在角色扮演的过程中体验欢乐和满意，并表达自己的情感。幼儿园区域活动的设置是自由的，开放的，幼儿可以依据自己的爱好选择相应的区域进行活动，丰富的活动环境为孩子供应了探究、交往、以及合作的机会，幼儿在区域中嬉戏，能够促进其良好习惯的培育。

为期三天的培训学习，使我明白了：

一、要专心去爱每一个孩子，对孩子一视同仁。要具有高尚的品德，纯净美妙的心灵。

二、生活中蕴含着取之不尽的教化资源，生活实际是最好的老师。我们要综合利用一日生活中的各个环节来实施各项目标。树立一日生活皆教化的理念，要做到生活教化化，教化生活化。

三、幼儿老师要细心设计各类嬉戏。嬉戏是孩子的天性，是孩子的生命。在嬉戏中幼儿不仅能获得开心的情感体验，还能促进其多种实力的发展。

总之这次培训学习让我收获多多、感受多多，终身受益。

幼儿园老师专业技能提升培训的心得体会

通过学习我收益很大，使我深深感到我们的责任——我们是孩子第一启蒙老师，我们的一举一动，一个眼神，一个微笑，甚至一个微小的动作，都有可能影响一个孩子，我们在教化中的一点一滴也干脆影响到孩子们，创设各种情境，尽量使每一个孩子得到充分的展示，快乐学习，欢乐成长。作为老师的我们，只有不断反思，谛视自己的教化言行，不断更新自己的教化观念，才能成为一名合格的教化工作者。

《幼儿园老师专业标准》是对幼儿园老师专业素养的基本要求，是幼儿园老师开展保教活动的基本准则，也是引领幼儿园老师专业发展的基本准则。通过仔细学习《幼儿园老师专业标准》，我深刻理解了“幼儿为本、师德为先、实力为重、终身学习”的基本理念，对专业理念与师德、专业学问、基本要求有了基本的了解。

学习《幼儿园老师专业标准》以后，我觉得：一是要求幼儿老师要酷爱工作岗位，二是要求幼儿园老师要关爱幼儿。比照自己的各个方面;觉得自己在师德方面会时刻地要求自己，在一日生活的各个环节，能留意自己的言行举止，做好孩子们的榜样，但有时候，也会对个别淘气捣蛋的孩子生气，语气不是很好，学习《幼儿园老师专业标准》后，我会限制和刚好调整自己的心情，在这一方面，自己还要不断地改进!我班有个孩子张恩祈，好动好讲空话，是典型的淘气大王，捣乱鬼。在与小挚友的嬉戏时特殊简单发生冲突。小挚友们都不喜爱跟他交往，经常来告他的状。学了《幼儿园老师专业标准》以后，我多了一份耐性及爱心，就常常视察他，张恩祈其实特殊喜爱与小挚友交往，也乐意与他们一起嬉戏。每次在区域活动中，他都主动的参与，表现自己，总希望得到老师和小挚友的关注。但它与人交往的方法不是很正确，所以常常导致一些不开心的事情发生，常常让小挚友给打小报告。针对这种状况，我就有意识的去接近他，多关注他，摸一下他的头，给他一个会意的微笑，与他交谈在与小挚友玩时，遇到状况怎么办，激励他与小伙伴要搞好团结，相互谦让，有玩具大家玩，学会与小挚友共享欢乐。张恩祈小挚友写数字写的比较棒，在活动时，我有意拿着他的作业向小挚友进行展示，进行表扬，引导孩子们向他学习。“人之初，性本善”，每个孩子的内心世界都是纯净的、和善的，喜爱淘气的孩子也不例外。”一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子一切”是我们的教化宗旨，爱是我们的教化手段，让我们多一点爱心，多一些赏识，多关爱一下淘气的孩子吧!你确定会有意想不到的收获。在这一方面，自己还要不断地探究。

幼儿园老师专业技能提升培训的心得体会

起初，认为声、琴、舞、美这些显性的技能、技巧很重要。因为，上学时重点学了这些，在幼儿面前也重点展示这些。

后来，在实际教学申，觉得对教学活动的设计、组织实力很重要。因为幼儿园每天都要实施教化活动，每学期还要进行活动观摩、分析、评优，它是评判老师教化教学水平的一个重要指标。同时，这种实力也关系着一个教化活动能否顺当地进行，关泵着幼儿能否在活动中有所收获。

老师只有在充分视察幼儿，了解幼儿的发展水平、行为特点、爱好倾向和学习风格的基础上，才能设计出符合幼儿年龄特点的活动方案，使活动敏捷有效地开展，保持幼儿的爱好，并在活动过程中能依据幼儿的表现刚好做出调整，从而保证活动的相宜性和有效性。

在强调通过师幼互动实施课程的今日，提高老师的视察实力显得尤为重要，而反思实力是与视察实力密不行分的。不能仅视察、不反思，那样达不到对实际工作指导的目的;也不能不视察、单反思，因为没有依托于客观事实的反思是无效的。在视察时，老师要带着问题进行视察和思索，把留意力集中在关键信息上，这样才能增加视察的目的性;还要对视察到的信息进行分析、整合，这样才能有效运用视察所得的信息指导教化实践。

另外，很多老师由于班上幼儿过多，难以对全部的幼儿进行细致的视察和反思。针对这种状况，老师可以在初期选择班上少数典型的幼儿作为视察对象，通过对他们的细致视察积累信息和阅历，不断提升自己的视察、反思实力。在具备了肯定的阅历之后，老师视察的敏锐度增加了，分析实力提高了，就可以渐渐增加视察的入数，进而对全班幼儿进行视察，对教化活动整体进行反思。

综上所述，声、琴、舞、美这些技能是幼儿老师的特色技能，顺当组织教化活动是老师胜利实施教化的基本实力，而视察与反思实力却是一名老师胜利实施教化的关键。视察实力使老师从幼儿发展动身进行教学，反思实力则使老师不断谛视自己、分析自己，从而不断超越自己。

所以，老师在教化过程中对幼儿进行有效的视察，对教化活动整体进行刚好的反思与调整，既是有针对性地实施各种教化手段、引导幼儿学习、对幼儿成进步行分析评价的基础，也是增加老师教化实力的重要因素。

中学语文骨干老师专业素养提升研修培训心得体会

11月28日，我有幸跟随阳西县中学语文骨干老师团队走进了佛山，参与了为期六天的2024年阳西县中学语文骨干老师专业素养提升研修班的培训。回顾这些点点滴滴，既有发人深省、启迪才智的专家讲座、又有激烈生动的探讨互动。让我重新接受了一次系统的理论和实践提升的机会，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高;既有学问上的积淀，也有教学教研技艺的增长。

来自顺德区教化发展中心教研室副。

主任。

陈辉霞主讲的《学教评一体化理念下的单元整体教学——以七下第三单元为例》的专题讲座，她阐明学教评一体化的内涵，课标、教材和评价之间的联系。

伍蒋芳初级中学周晓平老师的讲座《期盼视野下的学教评阅读教学例谈》。阐述了在双减下如何更有效去教学，解决怎么教的问题，老师要把教材读通、清理各实力层级的要求。思索用什么来撬动？评的角度即评价内容及方式。评价先行，指向素养目标、必备品行、价值引领。强化目标意识，追求目标与结果的统一，让评价贯穿教学全程。时刻关注目标的落实与达成，重视形成性评价。学的角度即学生立场、内容立场。解决学什么和学习方案的问题。

下午，孙渊老师主讲《引领·探究·完本——初中语文名著阅读略》，她结合自己在一线任课的丰厚成果向我们作过程性呈现，她以学生阅读难题为切入点，解读课标对名著阅读的要求和引导，并深化浅出向我们供应了许多行之有效的名著阅读策略，让我在名著阅读教学方面有了新的思路。老师分别对初中语文各年级学生所需阅读的名著作出归类总结，并把名著划分为不同体裁进行分析解读，深化浅出，并结合详细个例，有条不紊地向我们传授多年的教学心得，深度解读了新时期的语文教改方向。

南海市外国语学校李琨老师《群文阅读课教学策略与实践》在群文阅读中，根据某一标准将同类型的文章组合在一起，让学生阅读、比较、评价，求同存异。这样能够最大限度地激发学生的思维，主动去思索和理解文章的内容，从而提升语文素养。

南海市容桂红旗初级中学钟春玲校长的《双减背景下的初中。

作文。

教

学突围之路》专题讲座，给我印象最深的是：作文构思新“三字经”——天、地、人的写作策略，拓宽了我的教学之路。

来自江门市的朱光栋老师主讲的《同曲异工，得问西牙——考试作文与应试征文应对的方法》，分别从公允，情境，选拔，思维四方面论述考场作文，特殊强调审题的重要性：1.审题要审到命题者的“伏笔”、“意图”、“主次”、”深度”。并且以多年中高考作文题为例，说解审题的思维与方法。也提考场作文的卷面与书写技巧。为语文中考作文备考供应极具参考之价值。

何学林老师的《以语文合作学习，促学生主体发展的课改之路》。主要观点是小组合作。深化浅出地讲解了小组合作的详细操作，让我们教学更高效。提倡赏识教化，读写结合。

在南海桂江二中，听了九年级的《争论文写作训练搭框架》，之后又听了唐翠桃老师的讲座《九年级作文中考备考策略》，以近年广东省中考作文题目为例，剖析中考备考的策略：一、从省中考语文试题看作文命题的变与不变。二、九年级作文备考策略：三个立足。具体对以上观点铺开论述，以作文命题为例子，探究作文命题的趋势，总结九年级作文教学的策略。龙海平校长的讲座《尚美教化解读》，提出：一、以奋斗者为美。二、让每个孩子美妙成长。三、让每个孩子成长为最美的奋斗者。新奇的观点和教化理念让我耳目一新，对老师和学生提出了新时代的要求和让学生成为学校主体的以人为本的教化根本宗旨。

学习。

教化、优秀传统文化、全面发展目标，引导。

学生。

融入社会，强化试题育人价值；遵循教化规律，融和学教评连接，凸显教学内容的确定与选材是以学生核心素养与关键实力的提示为旨归的新理念；凸显语文学科特色，试卷难度合理，试题材料亲切平实，问题设置稳中有变，融通语文学科核心素养的考查。

六天时间，培训的内容都是当前我们最关注的热点、难点问题。如教学评一体化，初中语文名著阅读略课堂教学技能，中高考试题阅读类文本观题、作文教学、校本研修等等，针对性、操作性很强，很有好用价值。通过倾听专家们的讲座，让我经验了一次思想的洗礼，享受了一顿丰富的精神大餐，他们的讲座为我们当前研学指明白方向。培训的内容都是当前所关注的热点、难点问题如教学设计，课堂教学技能，校本研修等等，都和课堂教学、老师的专业成长有紧密联系，针对性、操作性很强，很有好用价值。

二，研修培训，初步明确“教学评一体化”的作用，并指明方向。

培训期间，我特别仔细地倾听专家们的报告，仔细做读书笔记，力争重要的内容记在笔记上、领悟在心里、落实在教学实践中。通过这次研修学习，我进一步明确了老师专业化成长对老师个人成长的作用，及很多新课程的`许多新理念、新方法等等。其次，在专家的引领下，也对研修一体化有了初步的了解，形成自己的教学范式。

的基础上重新发觉。同时，我要学会变换身份角度，重新谛视自己的教化教学工作，在新理念的引领下，不断反思、调整我的教化观，教学观。

总之，阳西县中学语文骨干老师专业素养提升研修班给了我一个极好的学习机会，让我从中学到了许多，也弥补了我以前相识上的不足，让我有一次和专家老师及广阔同仁学习沟通的机会，同时也促进了我的教化教学，对我的专业成长有很强的指引作用。

带着信念带着满腔热忱，在今后的。

教学。

中带领团队，接着学习。

教化。

教学理论学问，不断。

反思。

自己的教学行为，更新自己的教化理念，主动转变教化观念，争做一名合格的语文老师。

老师专业提升培训心得体会

良好的行为习惯影响着一个孩子的一生，幼儿园的孩子似乎一张白纸，家长和老师是他们的启蒙者和引路人，一个孩子行为习惯和性格的好坏取决于启蒙者的教化。作为幼儿园老师我们必需具备高尚的品德，为人处事都要做幼儿的表率，在教学过程中以德为先，坚持正面教化，杜绝体罚或变相体罚幼儿。同时幼儿老师还要有丰富的学问，较高的管理艺术，丰富的情感，能随时激发幼儿的学习热忱，激发幼儿的学习爱好，让幼儿主动参加主动探究，乐于学习擅长学习。

老师是文化学问和社会精神文明的传播者，老师在教化过程中要不断的更新教化观妍和思想，必需转变教化以老师为中心，以传授学问为目的的传统教化观，教化要以培育幼儿实力为目标，要努力为幼儿创建宽松愉悦的学习环境，使幼儿乐于学习，乐于探究，充分敬重幼儿，充分发挥幼儿的主官能动性，擅长发觉和爱护幼儿的'创新意识，努力培育创新型的人才。

作为一名幼儿园老师必需要有崇高的敬业精神，要爱幼儿爱幼教事业，要有奉献精神，在工作中要不计个人得失，对孩子要有爱心，同等的对待每个孩子，做到爱生如子，创建性地工作，努力贡献自己的实力。

幼儿教化是一种困难的事情，幼儿教化不等于幼儿园教化。幼儿园老师必需相识到幼儿教化是幼儿园和家庭教化的结合体，要让幼儿健康欢乐的成长仅靠幼儿园的力气是不够的，我们必需家园联合，借助家长，社会的力气，重视家长资源的开发，利用家园联系栏，幼儿园网站，幼儿园宣扬板报向家长宣扬幼儿教化方面的信息和方法，做到家园共育，共同教化孩子。

总之，通过这次远程培训使我更加体会到接着教化的重要性，作为一个人民老师要不断地学习，不断地创新，不断地反思，只有这样才能不落后，才能跟上时代的脚步，才能成为一名合格的人民老师。

幼儿园老师专业素养提升培训心得体会

市教化局组织部分幼儿园长参与了xx名园学习与专家研讨培训活动。作为高级中学附属幼儿园的园长，我有幸参与这次活动，倍感荣幸。同时，这次培训也让我对幼教工作有了更深的了解和感悟，真正的开阔了视野，增长了见识，提升了理念。

为期五天的浸入式培训，主要是专家讲座、园长介绍，老师活动展示及区域环境观摩，学习名园园本课程体系基础上的日常管理阅历、教学组织方法和家长工作的有效开展，学习名园教科研的方法和思路，还与与xx专家零距离接触，倾听相关专家关于教化教学的见解，让我收获颇多，受益匪浅。

并与示范课老师进行了沟通；先后倾听了xx省特级老师、省级机关试验幼儿园教研室主任、省园长培训中心讲师、xx艺术学院美术教化专业老师焦腾飞，特级老师、xx市第三幼儿园业务园长xx，特级老师、xx市中华路幼儿园园长xx，特级老师、xx市珠江路小学附属幼儿园园长xx和特级老师、xx市梅花山庄幼儿园园长xx等专家的专题报告，领会了大师级幼教工作者的风采，真正学到了不少东西，也更感觉到了幼教天地的广袤和潜在的作为。在培训期间，让我感受最深的是她们把各项活动和区域活动相结合，真正做到了活动的延长。

老师专业提升培训心得体会

随着我国的改革开放，人民生活水平的不断提高。儿童学习艺术已蔚然成风。学习艺术，对开发儿童的智力．形成良好的心理素养有着重要的作用，这是素养教化的重要内容，而且孩子们在受到音乐熏陶的同时，也使他们的眼、耳、手脑各个器官得到熬炼，促进了儿童脑神经系统的发育．有利于它们健康成长。作为培育艺术苗苗的青少年活动中心，有责任向社会供应最优秀的师资，把最好的教学方法奉献给孩子们，发掘孩子的音乐才能、提高孩子的音乐素养、引导和促进孩子生理、心理的健康成长。

要做到一个优秀的艺术老师并非易事，除了自身在吹、拉、弹、唱上有较高的水平以外，还必需懂得艺术教化的基本原理、较为优秀的教化教学本事、以及组织和指导艺术团队的一系列实力。比如以我们钢琴老师为例，一个优秀的钢琴老师和演奏家是有区分的'，不但须要比较完善地弹奏好教学用曲，而且还能采纳特地针对学生的某个问题的方式演示给学生，并且须要针对学生的年龄特征进行必要的讲解，而且这种说明是生动、详细、能为学生所接受和理解的，比如借助于语言形象化描述，有助于学生对音乐这一抽象化艺术的理解等等。要具备这样的实力，就须要我们钢琴老师需不断提高自身的教化教学水平。

音乐是一个表现的艺术，由于此项艺术的特别形式，作为艺术老师，必需有组织、指导学生艺术团队的实力。在培训中，来自杨浦区青少年活动中心的曹老师把他多年来组织民乐队的详细做法进行了总结和探讨，让我深深感到这项工作的艰辛，但是又是那样的有意义。总之，培训活动虽然告一段落，但我的感觉是越学习，越觉得学问太少不够用，正所谓学海无涯学无止境，艺术老师肯定不能安于现状、吃老本。只有这样，才不会被时代所淘汰，也才能成为一名真正优秀的艺术老师。

幼儿园老师专业素养提升培训心得体会

我园于20xx年x月x日上午由x园长组织了全体教职工进行了消防平安学问的培训及幼儿园各类应急预案（防火应急预案、防爆应急预案、防震、防倒塌应急预案）的学习。

并于20xx年x月x日对全体教职工进行了平安学问的问卷考核。20xx年x月x日组织了全体教职工和幼儿进行了消防演习活动和组织了校车司机及保育员进行了校车应急预案的演习活动。

在警报拉响后第一时间组织幼儿防火逃命，一分钟后紧急而有序地疏散。每一楼层出口及拐角处都有工作人员和园领导负责疏导和巡察，避开漏掉任何一个。最终在平安员的细心布置下，教职工还现场实践了灭火器的运用方法。

因为有了前期的细心支配和充分打算，本次活动节奏紧凑，圆满完成。今后我们将在活动场景设置、义务救援队等方面不断丰富内涵，使演习活动既贴近真实生活又平安有效，既提高师生的平安意识又熬炼教职工队伍的实战实力，争取把我园的平安工作真正做到“防患于未然”。

老师素养提升培训心得体会

作为新时代大唐青年，我们要始终坚决志向信念，不忘初心使命，坚决不移听党话、跟党走，我们要坚决摒弃“躺平、看客、蛮干”心态，加倍努力，明确目标追求，增加时不我待、只争朝夕的剧烈使命感，勇于挑最重的“担子”、接最烫的“山芋”、啃最硬的“骨头”，要以“咬定青山不放松”的韧劲，“不达目标不罢休”的狠劲奋力前进，要以“逢山开路，遇水搭桥”的闯劲不断超越自我，用优异的成果确定自己的青春韶华，身体力行为推动企业高质量发展、实现民族复兴而不懈奋斗。

作为青马班成员，在今后的工作中，我将立足选购 本职岗位，严守选购 底线，坚持廉洁从业。同时，在选购 工作中担当起自己肩上的重任，进一步增加责任感和使命感，持之以恒地钻研深究招投标领域的相关学问，不断提升自己的专业技能和服务水平，努力实现各项工作的新突破，以实际行动迎接党的二十大成功召开。

老师素养提升培训心得体会

20xx年8月14日——8月20日，我参与了xxx州中小学老师素养提升培训，本次培训开设的讲座有《论文写作的要求与规范》、《浅谈小学语文阅读教学策略的实践与思索》、《多媒体与信息技术在小学文教学中的应用》、《小学语文阅读习作的实践与思索》、《重构小学语文教学内容》等等。授课老师有学院教授、凯里地区几所小学阅历丰富的老师、州教科所的语文教研老师、在县城任教的省级教学名师等，培训形式基本是讲座，间或有阅历沟通。现在谈谈这次培训中姚源和老师的培训。

8月15日下午，我们在42205教室听了三穗二小姚源和老师的《小学语文阅读教学策略的实践与思索》专题讲座。姚老师的讲座比想象中好，实在、详细、清楚、易懂，内容丰富而有条理，结合和贴近我们的教学工作实际，就似乎是针对我们工作中的难题而特地进行的指导一样，对我们的教学工作有很强的指导意义。

姚老师所讲的都是他在自己平常做课题时总结整理出来的阅历和案例，是他自己工作中的所作所为、所思所得，内容真实详细，讲解过程思路清楚，事例丰富，表达有序，理论与案例结合很好，语言顿挫得当，让我们听来清晰明白，深受触动。

姚源和老师讲的《小学语文阅读教学策略的实践与思索》对我启发很大，他自创的“三步教学法”让我眼前一亮，因为这一模式，不是整篇课文的教学结构，它只是一篇文章中某一内容或段落的学习结构图，第一步：读。这是三步教学法的第一步，此环节主要是以学生读为主。其次步：写。学生通过读书后，初步感知了课文内容，写出自己的理解。第三步：读。这与第一步的读有区分。这里的读，是学生在理解课文后，把自己的感情融入到课文内容中来朗读。通过三步学习法后，老师不要急于学习其他内容，应帮助学生将这一学习方法用自己的`语言总结出来，然后激励学生运用这一学习方法去自主探究、合作沟通来学习课文的其他内容。这个过程就是以生为中心，合作、自主的学习，既提高了课堂效率，又让学生驾驭了自主学的方法，让他们用同校的方法学习其他片断甚至是其他课文，做到群文阅读的教学理念。

姚老师的一个讲座触动了我们的心灵，拨动了我们的那根懒散之弦，当然是因为他的讲座如此贴合实际，让我们听得如沐甘露又时时反省。每个人的实力和所长不一样也有限，或许我们无论怎样努力都不行能跟上姚老师的步伐，做出他那样的成果，但是我们在以后的工作中真的可以再勤奋一点、再努力一点，遇到问题多动脑子去想对策、想方法，本着从学生的发展动身，忘掉对得失利益的计较，对教化事业多一份执着与酷爱，信任我们也能够解决一些习作教学以及其他教化教学中的难题，从而在工作中少一点困惑，多一点成就。

回顾这一个星期的培训，总的来讲培训基地还是做了比较细心的支配，有始有终，内容尽量结合我们的教化教学工作实际，也达到了肯定效果。

老师素养提升培训心得体会

20xx年8月8日-19日，克拉玛依市教化局组织了中学新入职老师教化教学实力提升培训，旨在缩短新入职老师的角色转换期，帮助我们新入职老师尽快成为懂规范、能教学的合格老师。本次培训是由疆内外专家、市教研员、市工作室主持人、市以及长为我们带来了近20余场讲座组成的，培训课程以老师职业道德规范、教化教学常规、教学基本技能、基本教化科研实力和学生管理规范为主。通过12天的课程培训，我在教化教学的各个方面得到了诸多受益，也对接下来的教化教学工作充溢期盼与信念。

20xx年，克拉玛依市教化局局长彭建伟来到北京十一学校学习选课走班制度，并将其引入克拉玛依市的教化。经过几年的改革实践，克拉玛依市既赢得了分数，也收获了很多特性全面发展的学生。

在实施了选课走班后，行政班消逝了，传统的班主任不存在了，取而代之的是导师，除了正常的学业课程，学校还增加了手工、艺术、篮球等种种便于发挥个人主观能动性的课程，每一位学生都可以自由选择，每一个人都有自己的专属课表。作为一名新入职老师，虽然之前在课堂上了解过走班制，但是却没有真正如此近距离的接触这种教化模式。

记得去年来到克拉玛依市第一中学面试英语老师，走进教室的那一刻，我震惊了，原来这就是选课走班，是我所憧憬的教化模式。这次培训，李国莲老师的讲解以及随后克拉玛依市教化宣扬片的观影让我更加深化的了解了选课走班制。而今转型后的教化，老师已经不再“满堂灌”了，教室里出现更多的是学生自学、答疑解惑、老师点拨。学校通过调整“教”与“学”的关系，引导学生学会用学习资源，带领学生做好学习规划，老师不再是教学的主导者，而是转变为学生的陪伴者；老师最重要的任务不再是教会学生，而是要让学生学会自学。这样的教化模式对我一个新入职的老师来说，既是机遇，又是挑战。机遇在于，这就是我志向中的教化模式，是我所憧憬的教化，我会抓住这个机会不断成长；而挑战在于，接受了20多年的传统教化模式，要适应这种新的教化模式对我一个新入职的老师来说须要不断的提升自己。

教学基本技能是一名老师的敲门砖，只有不断提升老师的教学基本技能，才能更好的培育学生。

1、学科专业实力。

作为一名英语老师，英语专业四级和专业八级以及中学英语老师资格证就是我们工作的入场券，但是我们不能满意于现状，我们应当不断的学习与突破。培训期间，南湖中学的副校长陈冬老师讲解了修炼之道——作有思想的行动者，在他的课程中我印象最深刻的是他对教学的酷爱与坚持，通过写课例和教学日记来记录自己的课程。这种方法不但能够记录老师与学生在课堂上的对话，用于后期的教学分析，更能够加速新手老师的成长。通过陈冬老师的课程，我对自己有两方面的安排，一方面，是对英语专业水平的提升，另一方面是英语专业教学实力的提升。专业水平方面，我要不断改进自己的短板之处，提升英语口语实力，多做中、高考卷，了解中、高考题型，提升业务实力。专业教学实力方面，我会不断备课，磨课，上课，听课，评课，不断改进自己的讲课实力。

2、学生管理实力。

作为一名老师，学生就是我们每天要朝夕相处的人，学生就像我们的孩子一样，看着他们一点一点的成长，在这个成长的过程中，他们也会犯错，但是作为老师，我们要耐性的引导，让他们树立正确的人生观，世界观和价值观。张志莉老师，赵凤芳老师以及候爱巧老师针对于如何管理学生，如何做导师或班主任为我们进行了具体的讲解。在去年的教化实习过程中，我担当了班主任工作，经过一学期的班主任工作，我发觉自己不仅爱上了教学工作，更爱上了我的学生们。班主任工作很琐碎，很操劳，就像母亲一样每天都担忧着自己的孩子。他们会进步，也会犯错，我本身脾气不是很好，但是在他们面前我的耐性特别好，是他们变更了我。每日的教学工作和班主任工作让我喘不过气，但是只要一走进教室，看到他们的笑脸，我就充溢动力，满血复活，他们就像是我的小太阳一样，给我力气。我信任这是每个班主任和导师的心历路程，我们不仅在教书，更是在育人，我希望我传授给我的学生的不仅是学科上的学问，更是做人处事的道理。

3、教化科研实力。

一个老师，想要获得职业上的长期发展，教化科研是必不行少的。传统教化观认为老师的职责就是“传道、授业、解惑”，因此以传授学问为主的传统教化模式造就了很多传授型的老师。为深化教化改革，全面实施素养教化，培育学生的创新精神和实践实力，社会对老师的素养提出了新要求。我们的老师必需是科研型老师，必需具备高水平的教化科研实力，否则无法适应这一新要求。赵卓老师对于提升青年老师教化科研实力进行了讲解，如何做小课题，如何做课题探讨，这都是我们青年老师应当了解和经验的。只有不断提升自己的教化科研实力，才能是自己处于不败之地。

当今世界，国际综合实力竞争愈演愈烈，关键性的，表现尤为突出的人才竞争，导致了教化在改革大潮中重新定位。传统囿于有组织，有目的传播学问教化模式转变为学习的沟通活动，以学科为中心的教学移位以学习者为中心。“为学生的可持续发展而教”适时地提了出来。面对新的世纪、面对新课程的改革，作为教化工作者的我们，应当做到：（1）赐予学生以足够的学习自主空间；（2）教化者必需明确教化的大目标；（3）学习，是教化之本。

特别感谢克拉玛依市教化局组织的这次培训，经过12天的培训，我清楚地感觉到了自己的蜕变，这个蜕变不仅是学问层面的增长，更是心灵层面的洗礼，我信任，只要，砥砺前行，我肯定会成为我志向中的好老师。

老师素养提升培训心得体会

核心素养是学生在接受相应学段的教化过程中，逐步形成的适应个人终身发展和社会发展须要的必备品行和关键实力，是全部学生应具有的最关键、最必要的共同素养，是学问、实力和看法等的综合表现。

数学学习过程是学生在老师的科学帮助下，将书本上的学问结构转化为学生认知结构的过程。在这个过程中，有意无意地把抽象、推理等数学素养渗透到教学中来，潜移默化，提升学生的实力，激发学习数学的爱好。

一、在教学中渗透数学思想和方法。

数学思想是对数学和它的对象、数学概念，命题和数学方法的本质的相识。数学方法是解决数学问题的方法和策略。数学教学要在重视传授学问的同时，引导学生体会数学方法、感悟数学思想，这样才能使学生学会用数学思维、数学手段和数学方法去分析和解决数学中的详细问题以及其他的一些现实问题，这是数学教学要追求的境界，也是数学教学的本质要求。数学思想和数学方法是数学学问在更高层次上的抽象和概括，它蕴含在数学学问发生、发展和应用的过程中。数学思想方法的教学要由表及里，按部就班。要在学问发生过程中渗透数学思想，要在问题的探究和解决过程中揭示数学思想，使学生从中驾驭关于数学思想方法的学问，并把这些学问应用在后续的学习中，科学地获得数学学问。学问的记忆是短暂的，思想方法的驾驭是长远的。学问使学生受益一时,而思想和方法使学生受益一世。

二、在教学中培育学生的思维实力。

思维作为一种实力和品质，作为人的智力的核心，它是人的才智的集中体现。在教学过程中，我们应当建立“发觉式学习”的教学新模式，营造学生思维的平台。思维的发展，须要土壤，须要平台。好的教学策略是引导学生自己“发觉”问题、解决问题。才能进一步释放学生的思维潜能、进一步爱护学生的思维火花。凡是学生能通过自己努力学到的学问，绝不授予学生，凡是学生经过思索能解决的问题，就放手让学生去思索，把“教-学”活动中的自由还给学生。把学生当成主体，让学生自主学习、自主探究。既给了学生思维的自由，也给了学生自己发觉问题、解决问题的压力，从而迫使学生去思索。

三、引导学生用数学的眼光看待事物。

身边的事物数学问题许多，在教学中引导学生把生活中的问题抽象为数学问题，进一步揭示详细事物和抽象概念的联系，既加深对所学学问的理解，又有助于提高解决问题的实力。另外，在数学教学中注意爱护和培育学生的直觉意识，讲一些数学的发展史，多参与数学社会实践等，都能使学生的数学素养得到肯定的`提高。

数学素养归根究竟是一种文化素养，数学教化也就是一种文化素养的教化，它的养成不是一朝一夕之事，我们老师贵在重视和坚持。要通过学习使学生感受到，数学不仅仅是一系列抽象的学问，更多的则是一种方法，一种文化，一种思想，甚至于一种精神和看法，从而让学生满怀乐趣和向往地去学习它。

老师素养提升培训心得体会2自从xx年我走上工作岗位后，我肩负老师的职责，深感责任重大，不仅要教好书还要在各方面以身作则，领先垂范。在素养培训活动中，我更深深的感到，一个具有良好师德师的老师会对受教化者产生多么大的影响，甚至可以使他们终身都感到受益匪浅。下面是我对这次培训的体会：

1、作为学生，都情愿接近有师德的老师。而作为老师，自然也都情愿与有教养的学生打交道。所以，要做一个让学生和老师都情愿接近的老师，你本身就应当是一个有道德的人。学生在学校里学习，既受同学的影响也受老师的影响，而更主要的是受老师的影响。可见，作为老师，你要把学生培育成有道德且有团队精神的人，你就首先要留意培育学生的道德，所以你自己就必需首先要成为有道德的人。

2、好的师德师风的一个详细表现，就是在师生之间保持一种人格上的同等。相互学习、相互敬重。俗话说“一日为师，终身为父”是学生对老师的敬重之言。既然做“父亲”，就要关切爱惜学生，对学生负责。老师切记不行用“家长”的身份来干涉学生、对学生象管家婆一样吆五喝六。学生尊你为父，你自己也千万不要把这当成是你对学生有恩。真正有师德的老师即使有恩于学生，也不会记忆犹新的。

3、在授业方面，师德师风不像其它有些事情，可以“以一挡十”。学生敬重你，是希望能从你这里学到更多学问，所以我们应当耐性地谆谆教导，深化浅出的把自己全部的相关学问都教于学生驾驭。

现实世界是极其困难的，你一人不行能包打世界，尤其是在理论和技术领域，总存在着大量的你不懂或短暂不懂的问题。遇到学生提问，若有自己不明白的地方，就肯定要对学生直言你对该问题不懂或短暂不懂，承诺待过一段时间后再回复学生或与学生一起探讨该问题，而且肯定要言而有信。“知之为知之，不知为不知”，作为老师，这是天经地义的事情。这样做，不仅不会降低老师的威信，反而会有助于提高威信。千万不能环顾左右而言它，支吾搪塞，因为这样不仅会误人子弟，而且事实上也是在贬低自己。

老师素养提升培训心得体会3“没有愚蠢的问题，只有愚蠢的回答”是啊!汪志广教授的培训深刻揭示了新时代新型师生关系。也为我们新时代老师在如何处理师生关系时供应了有力的思想指导，更为老师专业素养和教学水平赐予了活力和源泉。

教化是人与人的，眼对眼的，这充分说明白教书育人必需同学生建立肯定的感情基础，否则你的课堂将是生硬的，灌输式的老套路。

汪老师的课听起来一点也不觉得枯燥，且有意犹未尽之感，整个培训课程反倒成了老师占据课堂、超越课堂的胜利典范。在谈及他的享有盛誉的“名师大侠论”时，汪老师轻描淡写、娓娓道来、深化浅出，令全场老师折服。他的理论闪烁着实践的光辉，而非无本之木，所以生动有义，像是在听一场人生大才智般的单口相声。

在本次“单口相声”的熏陶下，我总结了自己教学中的不足：缺乏对学生的深化了解，也缺乏对教学问题的思索和总结。在将来的日子，我信任自己能够更主动地了解学生，发觉问题，反思总结，提升自己的专业素养，使自己的人生成为一本好玩味、有深度的故事书，而不是一页又一页重复的废纸。

特别荣幸能够得到汪老师的指导，希望汪老师接着为中国的教化事业添砖加瓦，也期盼自己在三尺讲台上找到一个华蜜、骄傲的“我”，为芒部中学的发展贡献自己的力气。

老师实力提升培训心得体会

我是一位师范类的艺术生，小时候也没有上过幼儿园，没有接触过幼儿教化，对幼教工作知之甚少。经过暑假了解幼儿用书才知道有语言、科学、艺术、健康、社会这五大领域，和我们平常上课用书的名称是不一样的；暑假里我还了解了幼儿教化学、幼儿心理学，才了解了一点幼儿特点及状况。

20xx年9月，我很荣幸的来到了县幼儿园工作。来到新的环境工作，在吴美云园长的主持下，进行了对我们新老师的业务培训，多位有阅历的老师对我们细心指导和具体讲解，使我受益匪浅。从九月十九号到十月十四号我们进行了多次业务学，其中有吴美云园长指导我们作为一个幼教人员应当具备的三心爱心、耐性、关切，如何弄好班级中的环境布置及其状况、一日常规，教给我们如何备课、如何网上发表文章、上传照片，教给我们在上课之前可以较小挚友们玩的手指嬉戏，作为幼教应会的纸工及其新教材的运用；孔老师的小班数学教学；大五班余老师的音乐教学；陈老师的美术教学；郭老师的数学教学；小三班余老师的科学教学；大三班邓老师的语言教学；还有我们的黄园长首先为我们讲解了识字活动的教学，其次还为我们具体的讲解了数学活动的一些教学方法。从这七位老师的讲解中我学到许多，也体会到许多。

其中大五班余老师的音乐课《七彩光与果娃娃》这节课让我受益匪浅，在课上余老师讲得特别具体。

首先从活动目标起先，每一点都讲得详具体细的，在编写的时候要结合幼儿的实际状况来确定，不能一味的照抄教案。教我们写教案的时候应看清晰每个目标。

其次从活动打算来说：要依据内容来打算教具，《七彩光与果娃娃》这节课就可以运用图谱教学法，用画好的水果图片和节奏卡让小挚友们更加清楚地记歌词与驾驭重难点节奏。教我们每节音乐课不只是弹琴唱歌，也要打算好其余的教具。

再次，余老师重点分析了活动过程，在起先的谈话活动，我们可以自己弹琴小挚友们好，老师你好！问好可以当做练声。也可以利用音乐嬉戏《找挚友》作为练声过程，提起小挚友们的爱好。练完声后，可以利用《太阳的七个宝宝》这首诗歌连接上今日所要上的内容。利用图谱教学法教小挚友们记忆歌词，按依次的请出水果及其加上动作让小挚友们更加有爱好。在过程当中我们可以利用提问法来提起小挚友们的留意。在一首律动的音乐课上我们可以让小挚友五次练唱，两到三次倾听。在遇到了难点节奏时，余老师具体解说，比如：四分音符小狗的叫声xxxx，八分音符小马的'奔跑声xxxx，附点音符小老鼠偷东西的声音x。x，二分音符大象的走路声x—x—，十六分音符火车开在奔跑的声音在这节课中余老师让我懂得了音乐课不仅仅是教唱歌，音乐课上我们还应加上简笔画，舞蹈动作，让小挚友们更加有爱好、更活跃。在上课之前已做好充分的打算，仔细的备好课，这样才能上好一堂课。

班主任专业提升培训心得体会

本次有幸参与新乡市班主任核心素养教化培训，学习中倾听了濮阳十中校长都娟老师的《做有温度的教化人》给我留下深刻的印象，受益匪浅。

浅谈一下课后心得，其实在还未进入超楠老师工作室之前就了解过毛毛虫工作坊，知道它是一个很强大的团队，直到今日听都老师的课才真正懂得，自己做的还太少，离优秀班主任还差的很远，都老师说：做有温度的教化人对学生应当：民主、同等、敬重；有温度教化人对学生应当：有规则、有章法、有原则；有温度的教化人要目标：坚决、坚守、坚持。

从心目中的班主任“长”什么样？相识了暖和贴心的班主任，舍命三郎班主任，有魔力的班主任，享受教化的班主任。从而懂得对学生少几分挑剔，多几分赏识，心中少几分埋怨，多几分宽容，少几次指责，多几套策略，才能做到心中的班主任。

那么心目中的“班集体”长什么样？都老师说应当是“权威的老班、民主的班规、活跃的班委、温度的环境、强大的军团”，包括每天站在学校门口的教化，都老师用最才智、最暖和的教化方式感染者每一位老师和学生，也感染着我，让我明确了做一个优秀班主任的目标，就像都老师的那句“世上地没有白走的路，每一步都算数”一样！

本次培训是短暂的，但带给我精神思想上的洗礼，心灵的'震撼、理念的革新、角色的更位却是前所未有的。让我在思想上、工作实践上都受益匪浅，同时也看到了自我与他人之间的差距，明确了自我在教学上的奋斗目标，同时，也进一步了解和驾驭了新课改的发展方向和目标。明白培训短暂学习却是恒久的，我将会把学习到的班主任学问用到实践中去，边实践边总结边反思，不断巩固，真正做到学用结合，联系实际，学以致用，今后我将接着披荆斩棘，扬帆远航，学做有温度的老班！

老师素养提升培训心得体会

参与了这次老师素养提升学科专题研修，仔细倾听了进修校老师的精湛讲解，学习时间虽然短暂，但是我却受益匪浅，这段时间学到的学问对我影响很大，给了我许多启迪，使我对新课程实施有了更深的理解，对我的工作也有很大的帮助!

课程提出了新的课程目标和理念，要求我们建构适应新课程改革的教学方式，“为了每一位学生的发展”，建构有效的课堂教学，提高基础教化教学质量，培育符合新课程目标的具有创新意识和实践实力的人才。新课程似一股清爽的风吹进了课堂，使沉闷的课充溢了活力。

在传统教学中，教学过程是一个封闭循环的，忠实而有效地传递课程的过程，老师的教学过程就是传授学问的过程，老师怎样教，学生就怎样学，从而使得教学过程显得呆板和僵硬，导致课堂教学缺少活力，使老师和学生的特性没有得到张扬。相反，尽管新课程改革才刚刚起步，还处于探究试验阶段，但老师的教化观念却在发生着深刻的改变，新课程的理念也在广为传播，老师的教学行为和学生的学习方式有了明显的变更，学生的学习生活起先发生改变，课堂出现了师生互动、同等学习的生动画面。

老师不再是简洁的灌输、解疑答惑，而是作为一个引导者、参加者，引导学生去发觉，去探究。课堂上呈现出了师生互动、生生互学互教的充溢活力的学习场面，不再是过去的老师“教”学生“听”的课堂情景，学生的学习方式和思维方式发生了质的飞跃。原来的“被动学习接受”变成了现在的“主动发觉学习”，普遍形成了自主合作、探究学习的方式。

新课改使得学生的胆子大了，敢于提问，敢于质疑了，他们变得特殊活跃，更有主动性了。传统的教学课堂是“填鸭”式的，学生主要是听，被动地回答问题，读书，做笔记，新课改之后，学生是主动地提问题，主动探讨、大胆质疑，他们要想，要动，要做，要数。每个人都在想方法、动脑筋，同学之间相互补充，一堂课变成一场辩论会，充分发挥了学生的主观能动性，极大地调动了学生的学习主动性。

新课程要求老师角色转变，由传授者、“独裁者”、“裁判员”、“演员”、“家长”转变为学生学习的.促进者、探讨者、指导者、组织者、合作者。要虚心、诚恳、真诚地走进学生的学习生活，走近学生的“心田”。尽管这对于老师来说很难，但是老师们却表现出了从未有过的志气，在教学思维、方法、手段等方面都有了求变的意识。

我们不断地学习，充溢自己的学问，尝试新的教法，勇于创新，自我反思，变更过去的、传统的教学方式。老师是学习者和学问之间的中介者，不光是传授学问，而是包括学问与技能，思索解决问题，情感与看法等等，教会学生学问，教给学生方法，教给学生独立和生存的实力。

新课程的实施，给我们这些从教没几年的老师带来了前所未有的挑战和冲击，使我对老师的职业的内涵有了新的理解，我应当以主动的良好的心态让自己尽快地适应新课程，明确自身的角色定位，加强与学生、老师和家长的合作，主动推动新课程改革，为我们的新课程改革贡献自己的一份力气!

老师素养提升培训心得体会

xx年8月6日至xx日，我有幸参与“黔东南州xx年小学语文老师素养提升”培训。经过七天的学习下来，有充溢、有欢乐、也有乏累和困惑;但最重要的是乏累过后的充溢感。我学到了许多让我受益匪浅的东西。使我明白了作为一名老师，传授学问不是单一的以灌输为主，而是引导学生在发觉与探究中学习学问、构建学问。

“法制与平安教化专题”的杨长泉老师帮助引导我们学习了作为一名老师应当明白的法律法规，让之前法律意识淡薄的我增加了依法治教的意识，爱国遵守法律、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、甘为人梯、乐于奉献的热忱更加剧烈。

在这七天中，我们共听了11位教授或骨干老师的课，每一堂课都特别精彩。从每一堂课中都能学到一些有价值的东西。特殊是以下几位老师的课使我印象特别深刻：

潘薪文校长的《小学生欢乐作文》的讲座，让我明白了赐予学生欢乐，恒久是我们作文教学的主旋律。首先，潘校长出示了一组农村孩子欢乐生活场景的图片，从这图片的画面中，我是那么熟识，同时也勾起了我对儿时诸多美妙的回忆。的确，我们常常说，爱好是最好的老师。我们无论做什么事情，只要有了爱好，事情总是自然而然地很好完成。写作文也一样，提起笔心情是开心的，写的过程中是一种享受，这样，作文自然就会写得好。

听了姚源和老师的《浅谈小学语文阅读教学策略的实践与思索》后，我如沐春风，突然变得神清气爽。阅读教学是小学语文教学的重中之重，学生阅读理解实力的提高，就是学生语文素养的整体提高。在教学中，对于不同课文类型(精读课文和略读课文等)的教学，我往往分不清什么样的课文该选择怎样的教学方法，统统实行相同的教学方法，总是怕学生不会，胡子眉毛一把抓，结果学生该驾驭的没有驾驭，既奢侈时间，教学效果又欠佳。听了姚源和老师的课后，我就像在黑暗中摸索的行人，突然得到了一盏指路的明灯。特殊是他提出的“三步教学法”，使我明白了怎样才能更好地引导学生真正做到“有感情朗读课文”;怎样做才能使学生真正从“初步了解”到“深刻理解”，再到“情感的升华”。

除了听了以上两位专家的讲座，我还听了陈娇老师的《怎样调动学生口语表达的主动性》、潘美莲老师的《构建观课议课新理念》、杨文燕老师的《浅究课前预习的重要性及方法》、于月红老师的《重拾小学语文教学》和《重构小学语文教学内容》、尹东海老师的《语文教学线性设计模式与文本开发》、杨胜珍老师的《教学反思与教学案例的撰写》和傅安辉教授的《论文写作的'要求和规范》，可以说每一堂课都给我留下很深的印象及给我很大的启发。这样的培训，对我们边远山区的农村老师来说真的是太难得了。

经过七天的学习，我明白了生搬硬套的教学方法已经不再好用，真正的语文教学，教学目标要着眼于全面提高学生的语文素养，教学实施要关注每一位学生，促进学生发展，老师应当从传统的学问传授者转向学生发展的促进者。语文教学要生活化，陶行知先生说：“没有生活做中心的教化是死教化，没有生活做中心的学校是死学校，没有生活做中心的书本是死书本。”是啊!语文是一门综合性极强的学科，他源于生活，而更应当超越生活。通过七天的高质量、高标准的学习，我体会到作为一名老师，所肩负的责任是培育一批在“德智体美劳”等方面全面发展的社会主义接班人，要让学生全面发展，自己就先全部发展。自己要全面发展就应当做到修美丽师德，做阳光老师的楷模。以欢乐去欢乐每一个学生，以阳光去阳光每一个学生，以品德去影响每一个学生。我信任，在我以后的教学实践过程中，我会把自己这几天的所学理念融入到教学实践中，争取做到把学生的全面发展作为教化永恒的主题。

老师素养提升培训心得体会

20xx年8月8日—19日，xxx市教化局组织了中学新入职老师教化教学实力提升培训，旨在缩短新入职老师的角色转换期，帮助我们新入职老师尽快成为懂规范、能教学的合格老师。本次培训是由疆内外专家、市教研员、市工作室主持人、市以及长为我们带来了近20余场讲座组成的，培训课程以老师职业道德规范、教化教学常规、教学基本技能、基本教化科研实力和学生管理规范为主。通过12天的课程培训，我在教化教学的各个方面得到