幼儿教师夸孩子心得体会（23篇）

幼儿教师夸孩子心得体会（汇总23篇）在老师心得体会中，我们可以共享自己的教学心得，为其他老师供应借鉴和启示。以下是我为大家精选的老师心得体会，希望对大家的教学工作有所启发。

幼儿老师夸孩子心得体会

夸奖是一种最简洁、最易实现、效果最好的育儿方法，犹如阳光般暖和和照射着孩子的心灵。幼儿老师职业的本质就是对孩子进行关爱和教化，夸孩子是老师职责的一部分，一个好的幼儿老师会用适当的方式和时机夸赞孩子，从而改善孩子的自尊心和信念。在这篇文章中，我将共享我在教学行当中夸孩子的体会和感悟。

第一段：夸孩子的正确方式。

在夸孩子时，让孩子明白详细为什么受到夸奖是特别重要的。这不仅仅是说“你真棒”这样的简洁敷衍的赞扬，更加注意对孩子的细微环节视察和反馈。这意味着我们须要创建出一些引导孩子思索的机会，让他们在这个过程中感到华蜜和骄傲。例如，当孩子在课堂上阐述个人观点时，我喜爱告知他们：“你的想法特别好，我很喜爱听到你说话。”这种主动的确定会让孩子明白自己的看法是有价值的，激发他们的学习欲望和动力。

其次段：夸孩子的好处。

夸孩子不仅会增加孩子的自信念，而且还会使他们形成更加主动的性格和品行。此外，适度的夸孩子还可以提高他们的公共影响力，吸引他们四周的人赞扬和支持，促使他们在社交场合中表现精彩。这样的主动风气能够孕育出意志坚决，心胸宽广的人。

第三段：夸孩子的时机。

夸奖孩子也有适合的时间，错误的时间不仅会带来完全感受不到的效果，还可能给孩子造成反效果。当他们正处于一个宁静无人陪伴的时期，或者他们的心情不是特殊好的时候，我们就不要把夸赞强加给他们，否则他们很可能会对这种行为产生反感，并把它当做对他们不友好的反应。相反，当他们兴致勃勃，心情高涨时，与他们共享他们胜利的经验，或者在让他们更加懂得如何处理情感的问题上与他们一同探讨，这些都是夸孩子的最佳时机。

第四段：夸孩子的内容。

夸奖孩子时的内涵非常重要。我们应当让孩子明白被夸赞的不仅仅是他们的看法和建议，而更像是夸孩子的行为，他们所实行的策略，或展示出来的实力。例如，当我在课堂上夸孩子外向的性格时，通常我会说：“你做的演讲很棒，你的观点特别敏锐，你的表现引起了学生们全方位和深化的关注。”这些反馈让孩子感到完全被理解并确定了他们所展示的实力和品质。

第五段：夸孩子的技巧。

在夸孩子时，我们须要训练步步为营，一步一个脚印，用恰当的方式和适当的方式来夸孩子。留意夸孩子的每一个方面，不管是思想性格、还是学习状态，都要重复强调。通过这种方式，让孩子知道这不是偶然的，而是他们的努力和品德的影响，这样也让孩子体会到自身和他人感情的改变。此外，关注孩子的情感状态，并在适当的时候，为孩子送上暖和的关怀和祝愿。真诚的夸奖不仅可以坚决孩子的内心，还能提高他们的道德素养，让他们学会关爱他人。

结语：

夸孩子是培育孩子成长路径中重要的方法之一。通过适合的时机、有效的内容，让孩子明白被夸奖的行为的内涵，实现了主动正向的教化效果。在平凡的日子里，尽显老师的温情和思索。将来的每一天，让我们用夸孩子来点亮他们的人生之路，开启他们美妙人生的序曲。

幼儿老师心得体会

在没有读《做一名有奋斗感的老师》之前，自己始终想做一名幼儿宠爱的魅力老师。在读之后，我知道了作为老师不仅仅要让孩子喜爱自己，还要教给孩子“一杯水”的学问。怎样使孩子学到一杯水的学问，这就须要作为老师的我们不仅要有一桶水，心里还要充溢着奋斗感。而这里的奋斗感不仅仅代表着一种感觉或行动。而是从许多方面去体现出来的。例如：怎样去做一超越失败的老师、怎样去做一名挑战自己的老师……。

《做一名有奋斗感的老师》里提到做一名永不放弃的老师，怎样做到永不放弃——那便是在自己想放弃的时候告知自己再坚持一会儿，再坚持一会儿!而不是劝自己放弃，给自己找理由放弃的人，自己都先放弃了那结果注定是失败的。

做一名超越失败的老师——当自己失败了这并不行怕，自己应当反而兴奋。因为自己最至少自己去努力做过了，虽然失败了，可是在这做的过程里自己可以反思到是哪里出现了问题，在下一次打算的时候便不会出现同样的失误了。失败乃胜利之母，没有失败的阅历哪来的胜利收获?没有失败过的人这次或许胜利了，可是我们能保证不会发生偶然吗?在这世界上没有肯定的事情和肯定的人，只有我们自己是独一无二的。只要信任自己我可以，那就肯定没有问题的!

做一名挑战自己的老师——作为新老师的我虽然没有老老师的丰富阅历，但是我有对工作的热忱和努力。或许我所努力做的事情有可能有阅历的老师以前就做过了，现在再做一遍便觉得没什么了或者还可以做得更好。可是作为新老师的我却没有接触过，当我去想到这个想法或创意的时候说明我进步了，我努力去做过了。在这做的过程中是我成长了，做过的事情在反思中就又会有新的想法，使自己不断的进步。做出一件作品或布置一次区域都能使自己充溢奋斗感，因为我又学到了一种学问，或许是件很简洁的事情，可是心里却洋溢着胜利的喜悦。

在以后的工作中我会多跟有阅历的老师多沟通沟通，学习他们的教学方法和教化理念，不断的提升自己，让自己成为一名充溢奋斗感的老师。首先确定自己的实力，信任自己肯定没有问题的!其次要告知自己因为没有做不到的事，只有不想做的事。只要自已努力了总有一天会胜利的，最终便是——贵在坚持!

幼儿老师心得体会

事常不敢承认。为此我常感到头疼。

上周二教学活动后课间休息时，孩子们有的忙着去厕所小便，有的喝开水，有的在玩耍，活动室里一片喧闹的景象。突然听到有人叫：“老师，栋栋把小鸡鸡翘得老高，小便都解到墙壁上，还把我的鞋子也弄湿了，可臭了！”我一听，正想把他叫到跟前问个原委，就听到屠蔚兴灾乐祸地说；“栋栋，我已经告知老师了，你就等着挨指责吧。”栋栋一脸懊丧，低着头。在小挚友的推搡之下来到我的跟前，我狠狠地瞪了他一眼，他的头低的更低了，旁边的小挚友都围着看喧闹：“你为什么把小便解到外面呢？”他用缄默表示抗议。下一节活动立刻就要起先了，我只能无奈地说：“你这孩子太不懂事了，每天净给老师惹事。”没等他开口我就叫他回座位去，接着其次个教学活动了。

其次个活动是美术活动，作品完成后请小挚友把作品放到自己的展览架上。大家都兴致勃勃地把作品陈设出来，只有只有栋栋的架子上是空白。正在这时，有小挚友来告知：“栋栋把图画纸折成了飞机再玩。”我忙跑进去冲他喊：“你乱折图画纸干什么呀？还不抓紧去放好！”他就边拆飞机边往外走很不情愿地把画纸放到展览架上。

下午起床后，我一边给女孩子梳辫子一边让小挚友整理自己的衣服，只望见栋栋又趁忙乱的机会活动开了，见他没怎么撒野也就没理他。突然琳玲对我说：“栋栋用手在弄点心。”我一看，原本在点心盆里码的整整齐齐的桃酥被他翻的一塌糊涂。他听到有人告状，立刻跑回座位去了。我正忙着给女孩子梳头，也就没再深究。

下午评小红花时，因为栋栋今日做的太多的坏事，大家都没把小红花评给他，我看他还满不在乎地玩着手指，眼睛却没敢看我。在离园时，我留意到他一副落落寡欢的样子，忍不住把他叫到跟前，询问他不快乐的缘由。起先，他还是一副固执的样子，后来我摸索性地说：“今日你是不是受了什么委屈，能和我说吗？或者是老师错怪你什么了？等了一会儿，他委屈地说：“今日厕所墙壁上有块脏东西，我想用小便把它冲下来。”我回过神来，想到上午那件事，都怪自己没弄清晰就草草了事。我愧疚的对他说啊：“你想把脏东西冲下来是对的，可假如其他小挚友也都学你的样用小便冲，那厕所间会变成什么样子呢？”他低下了头。“下次再有这样的事你抓紧来告知我好吗！让我们一起来想方法！”他会意的点点头，看他对我信任多了，我又问：“还有老师说错的地方吗？”“老师今日的图画纸我是画地不好，所以才不想挂出去的。”哦，原来是这样。“那你又为什么把桃酥弄的一塌糊涂呢？”“我是想数数一共有几块，还没数清么！”“可是，你这样把点心弄脏了，小挚友会有看法的呀？”他不好意思地笑笑，做到座位上看书去了。

孩子虽然年纪很小，但在思想上已经和成人相近了，有剧烈的自尊心和挫折感。假如我事后没有刚好发觉栋栋的反常行为，可能在他幼小的心灵中流下了阴影。今日只是教学生活中的一瞥，栋栋只是我班孩子中的一员，还有许多像栋栋这样的小挚友，也会经验类似的事情，许多时候老师看似教化了，但却没有真正起到教化和指导的作用。在劳碌的教学中，感情的沟通好像成了奢侈的享受。特殊是在教学过程中，孩子始终把老师动作神圣的驾驭全部学问和真理的人，老师在他们心目中的地位比父母还高，但许多时候我们自己在潜意识中存在的不正确的思想和教化观常常会表现出来。古人云：“亲其师而信其道”就此造成了有些孩子的对立心情和自暴自弃。作为老师，我应当正确对待这一弱势人群，。陈鹤琴先生曾说过：“儿童是一个有生长力和生命力的自动的小孩，儿童不是“小人”，儿童的心理与成人的心理不同，儿童时间不仅作为成人之预备，亦具有其本身价值，我们应当敬重儿童的人格，爱惜他们的天真烂漫。”《新纲要》中也指出：“建立良好的师生、同伴关系让幼儿在集体生活中感到暖和，心情开心，形成平安感、信任感”，“创建一个自由，宽松的语言交往环境，支持、激励、吸引幼儿与老师、同伴或其他人交谈……”这些都充分显示了对平安、开心、宽松的外部环境的重视，这也是建构主动、有效的师幼互动所必需的前提。我们在互动中应进行正确的定位，关注幼儿的实际状况和情感须要。

的教化行为，让幼儿时刻能感受到老师的关切，从而喜爱与老师亲近，这样更有益与教学活动的开展，也更能提高教学效果。

幼儿老师夸孩子心得体会

夸孩子是每个家长和老师的本职工作，因为夸孩子可以让他们更加自信、主动，更好地跟随自己的内心发展。而对于幼儿老师来说，在幼儿教化中夸孩子的方式更须要细致、简洁、真挚。在我多年的教化工作阅历中，我认为夸孩子并不是一件简洁的事情，须要耐性、热忱、技巧和真心。今日，我将会共享我在教学实践中的一些夸奖孩子的心得体会。

其次段：夸孩子的技巧。

夸孩子的技巧是很重要的。首先，夸孩子不能太过于肤浅，肯定要深化刻画孩子的性格、行为、看法、习惯等方面。其次，夸孩子肯定要真诚和敬重。假如完全没有方法夸孩子，可以说一些激励的话语比如“你做得很好，只是还须要一些改进”的话语，这样可以为接下来的工作供应一个良好的开端。最终，夸孩子必需要尽可能地频繁和恰当。这里的“频繁和恰当”是指夸孩子不能过于频繁，因为孩子的心理越是须要得到夸奖，但是也不能过于节制，经常评价孩子的表现，能够更好地激发孩子的信念。

第三段：夸孩子的心理效益。

夸孩子的心理效果特别显著，可以促进孩子的自我意识和自尊心，使孩子变得主动、乐观和自信，这些都是孩子成长过程中必不行少的一部分。在我从前的工作过程中，一些孩子明显缺乏自信和自尊心，所以给孩子恰当的夸奖，可以为孩子激励自信供应帮助。

第四段：夸孩子的实例。

在许多状况下，夸孩子的实例都特别值得借鉴。我记得我教的小班有一位孩子叫王某，她特殊喜爱画画，每次画画都会微笑着坐在自己的座位上。后来，我特地请出王某的作品给大家看，当我看到王某一脸的快乐时，莫明其妙的泪水就落下了。我的夸奖让王某变得更加快乐、自信，不仅学习更加投入，还渐渐熬炼了自己绘画的技巧。

第五段：结语。

总之，夸孩子是一件须要耐性、热忱、技巧和真心的事情。孩子们年幼，特别须要得到我们的关爱和支持。对于我们这些幼儿老师来说，比起完成教与学工作，夸孩子也是我们的一项重要职责。所以，以上所述是我个人对幼儿老师夸奖孩子心得体会的总结与共享，希望能够为广阔幼儿老师们供应一些参考借鉴和指导。

幼儿老师心得体会

在忙劳碌碌中我们的这学期也接近尾声，回顾这一学期自己的工作，真是有喜又忧.幼儿老师的职业是琐碎的，细小的但我酷爱我的职业.在工作中,我对每一件事情都仔细负责,现将这学期的工作总结如下:。

以提高孩子的自我服务水平。幼儿生活自理实力是孩子独立性发展的第一步，由于现代家庭的特别环境，使得不少幼儿失去了发展自理实力的机会，在幼儿园主要表现为：一顿饭吃完后满桌都是饭菜;洗手草草了事，有的洗下来后身上、袖口、地上都是水;玩具玩好乱堆放，弄得满地都是等等。只有以培育幼儿的自理实力为基础，才能让他们在幼儿园开心地开展一日活动。

培育自理实力时，对幼儿在不同阶段应做出不同的要求。如在指导幼儿洗手时，对于中班的孩子则要求他们能将袖子卷好，按依次、正确的洗手，能保持盥洗室地面无水。有些自我服务的内容对幼儿来说比较难驾驭，也挺枯燥假如只是一味地灌输应当怎样做，逼着孩子一次一次练，这种效果肯定没有提高孩子爱好，引导他们自发的去练习见效的快。例如，看似一个简洁的系鞋带动作，孩子们系鞋带时要么打了很多死结，要么爽性不系，拖着鞋带到处走。后来一想，何不编个小儿歌，让孩子边念，边学着系鞋带。于是就教孩子们念起了：“两个好挚友见面握握手，变成两圆圈，再来握握手。”的系鞋带儿歌，小挚友们非常乐意的接受了。当然培育幼儿良好的自理实力须要贯彻到幼儿园的一日生活、活动当中。

幼儿的行为，充分反映了他们参加社会交往，适应四周世界的实力，对幼儿进行德育教化，对培育幼儿养成良好的行为习惯，对其身心发育和成长有着重要而长远的影响。

俗话说“榜样的力气是无穷的”，特殊对正处在成长期的幼儿，老师的表率作用对他们具有至关重要的意义，可以说，老师在工作和生活中的一言一行都会对幼儿产生潜移默化的影响。人们经常会在家里或幼儿园里听到孩子们说：“我们老师就是这样做的。”可见，幼儿视察是何等的细致。这些都对我提出了更高的要求，作为一名老师，在平常肯定要做到事事严于律己，要求孩子做到的自己首先要做到，平常也要留意常常检查自己，一旦发觉自己做错了的时候，要敢于在孩子们面前承认错误，这一点，对幼儿的教化意义是特别重要的。一滴水就是一个海洋，一个孩子就是一个世界。孩子越小，年龄差异就越大，我经常提示自己要面对全体幼儿，落实“两个优先”“两个关注”，学会去视察了解孩子在某阶段的一般特点，把握个体特点，才能刚好解读幼儿，调整自己的教化行为，让教化真正适应并促进幼儿的发展。如徐坤从外地转学而来，各方面行为习惯较差，我们在平常的点滴行为中对他进行督促、教化和激励，现在他已经能有意识要遵守班级纪律。周宇帆小挚友具有较强的攻击性行为，老师通过一次次谈话、接触，先培育他与老师的感情，渐渐引导他为班级体服务，如分发餐具，搬桌椅，增进他与小挚友友好相处的机会，渐渐的小挚友的告状声就少多了。

随着《幼儿园综合活动》课程改革的深化开展，对我们老师提出了更高的要求。在教学中打破了各个科目领域的划分，依据新课程教材的要求，结合班级实际状况，有机地将各个领域学问加以融合。课改的核心是让课程适应并促进孩子的发展。课改的教材涵盖了幼儿的基本阅历，但不能涵盖每个幼儿的生活阅历。作为一名红幼的老师，我们不能依靠教材，抓住日常生活中随时发生在幼儿身边的有价值的事情，用整合的观念对教材、教案进行选择、创建，不断拓展教化活动的资源。

依据教材中各个主题的目标，细心地进行每周的备课，在课前的打算方面，打破了以。

往的由老师一人打算究竟的状况，而是充分发挥幼儿和广阔家长的主动性，一起收集资料，往往是在主题开展以前，就收集到了很多方面的材料。在收集的过程中，增加了幼儿的参加性，他们多了一次了解的机会，潜移默化地丰富了幼儿这方面的学问。在课上更加注意让幼儿将学到的本事加以展示、总结、归类，从而将个人的学问转化为大家的学问。在新教材的指导下，活动中加强了幼儿的动手训练，让每个幼儿都有动手的机会，让他们在各自的基础上得到提高。每次活动结束后，我们并没有彻底得告辞这个主题，而是通过主题墙，让幼儿把收集到的资料、活动中的成果展示出来，把主题活动进行延长，让孩子有一个体会、回味的机会。

课改的不断深化，使我重新相识了新的课程观，让我明白：幼儿的一日活动均为实现教化目标而组织支配，它具有整合性、开放性、生活性、活动性、审美性和趣味性一体化的特点。因此在活动中我努力将一些学问以干脆阅历呈现给幼儿，通过嬉戏、日常活动及相关事物的协助作用，使幼儿所学习的学问更实际化、感性化。我努力使自己从一个“实践型”老师转变为一名“反思型”老师，重视视察孩子、学会解读孩子的一言一行，让幼儿真正的成为活动的主体。

幼儿大多数的时间还是在家中，前面提起的培育幼儿的自理实力和良好的行为习惯单靠老师在幼儿园引导，取得的效果肯定不会很明显，只有家长在家中协作老师接着进行教化、引导，才能达到真正的目的。我就通过家长园地将肯定的教化方法、阅历介绍给家长，以便让他们在家中能正确的引导、教化幼儿。通过家长来园接送孩子的时间，简短的谈话能让家长们刚好了解幼儿在园状况，每月不定时的家访，则能让我细致了解幼儿在家中的表现，更全面的驾驭每个孩子的特点。本学期我园又开通了“校内博客”，这样对于工作比较繁忙的家长来说是一种的联系方式。他们能刚好了解班级最近的活动，并做好协作，又能了解到自己孩子最近的表现状况;有的家长特别留心孩子的一言一行，但由于工作忙，与老师见面少，他们就在“博客”上留言，并向我提出一些问题?作为老师我有责任给他们正确解决问题的方法，于是我就仔细翻阅有关资料，有时还向其他老师讨教，争取给家长最满足的回答。

今年我和齐老师一起管理班级工作。两人是第一次搭班，在管理工作中，我们二人相互适应着对方的管理习惯。我和齐老师一起总结幼儿的年龄特点、行为特征能较好地把握，能依据孩子的特点开展相宜的活动。一起解决教化上的困惑，一起找寻孩子的最近发展区，关注孩子的爱好须要，创设相应的环境，切实落实到实际工作中。学期初，依据我班状况商议制定各种安排，在环境创设中更是有商有量。要一份耕耘一份收获，在今年，班级工作取得了一些成果。

幼儿老师心得体会

我们班的孩子今年从小班升入中班，我发觉他们起先喜爱为群众为同伴做事情，便在班级建立了值日生工作。全班幼儿分成五组轮番进行，每一天由6-7名幼儿共同做当天的值日工作，我主要按幼儿的潜力以及来园的早晚给他们安排值日项目。

起先时，孩子们对值日生感到非常簇新和新奇，每一天都兴奋地早早来园，专心完成我安排的任务。但是过了不久，我就发觉值日生来园总是你早我晚，有时大部分幼儿都来园了，值日生还没到，当我询问缘由时，孩子却无所谓地说:“我忘了!”。尽管值日生都能根据我的要求去做，但常常出现做事不仔细、坚持不好，须要老师不断地提示。这时，小挚友的一句话引起了我的思索，有一天，在我正打算支配值日生工作时，郭子豪小挚友说:“老师，这天我不想当卫生员了!”，“为什么”我急迫地想明白缘由，“这天我想当气象员!”

孩子的回答好像提示了我，原先对做值日生他们有自己选取的愿望，做什么值日也有自己的想法。但是以前，值日生都是由我来支配孩子做的，从未思索他们的爱好和需求。我们说要把属于孩子生活和选取的权利还给孩子，那么值日生工作为什么不让他们自选呢!于是，我紧之后说:“能够呀，这天就由你们来选取做什么值日生吧。”孩子们立即又变得兴奋起来，这个说:“我这天要当接待员!”那个说:“我要当监督员!”。那一天，我特性留意视察他们，发觉孩子们对自选的值日项目充溢爱好，都能仔细负责地做好各自工作。以后值日生我班开展起来了。

培育幼儿的折纸潜力

折纸是孩子们宠爱的活动之一。它既能熬炼孩子手的敏捷性，发展孩子的目测力、空间想像力和操作潜力，同时还能够构成孩子的几何形体概念。

教4-5岁的孩子学习折纸，详细的做法是:

1、做一些色调艳丽、形态较大的折纸动物作品让孩子玩。在玩的过程中，让孩子明白它们是纸折成的。

2、依据孩子爱仿照的特点，成人可让孩子和自己一齐用纸进行简洁的折叠，如边对边折、角对角折等。

3、4-5岁的孩子留意力持续时间只有非常钟。因此，成人不要太长时间的进行折纸嬉戏。防止孩子不感爱好的方法是常常变换折纸的方式方法，能够让孩子折好头两步，后面几步由成人折好，将折好的玩具给孩子玩，可增加孩子对纸工的爱好。

4、4-5岁的孩子手指动作潜力较差，还不能协调地动作。因此，成人要手把手地教孩子，不能轻易下结论:“太笨”、“太傻”，这都会打消孩子折纸的专心性。就应以表扬激励为主，多确定孩子的成果，使孩子在开心的心态中进行折纸嬉戏。

5、教孩子折纸时，可采纳嬉戏的口吻。如把正方形的四角向中心折时，说成是“中心妈妈”亲吻“四个宝宝”。孩子在亲切的气氛中不知不觉地学到本事。

关于谦让

当孩子们玩滑梯发生冲突时，当孩子们争抢玩具时，根据一贯的做法，很多老师都简洁地处理过:大的孩子让着小的孩子，或是男孩子让着女孩子，或是说一声“对不起，没关系”就了事了。这样会引起孩子的困惑，“为什么他做的不对，我还要让着他呢”“为什么每次都是大的让着小的呢”别说孩子会产生这样的疑问，就连我们做老师的也是该思索思索这样的问题了。

对待孩子们在嬉戏中的冲突，我们务必正确应对孩子的谦让问题。老师的任务是要引导他们思索“对与错”，并了解任何嬉戏都是有规则的。假如违反规则，就是错误的。老师要在适时相宜的状况下，帮忙犯错一方的孩子改正错误的行为，初步体验是与非。这种体验对于年幼的孩子来讲，有利于解决他们今后在社会交往中的各种问题。

幼儿老师夸孩子心得体会

作为一名幼儿老师，向孩子夸奖是我们日常工作的一部分，不仅是因为这可以激励和激励孩子，更重要的是可以帮助他们建立自信，让他们知道他们的成就和进步得到了认可。然而，夸奖并不是一件简洁的事情，特殊是在教学工作中，我们须要驾驭一些方法和技巧，让夸奖更有效，不仅能够激励孩子的学习热忱，还能够培育他们主动向上的品质。

其次段：倾听并关注孩子的努力。

在夸奖孩子时，关键是不要只注意最终的结果，而应当更加关注他们的努力和进步。我们须要在细微环节处发觉孩子的优点和特长，在他们的成长和学习中赐予主动的支持和激励。同时，我们也须要学会倾听孩子的心声，帮助他们放松身心，缓解学习和成长带来的压力。

第三段：夸奖孩子的方式和技巧。

在向孩子夸奖时，须要遵循一些夸奖的原则和技巧。首先，夸奖须要真诚，孩子不仅须要听到我们的赞扬，更须要感受到我们的关爱和确定；其次，夸奖须要刚好，当孩子做出值得赞扬的行为时，我们须要刚好表达我们的喜悦和激励，这将激励孩子的主动性和动力；最终，夸奖须要详细，我们须要告知孩子我们为什么赞扬他们，例如“你真棒，你做得很好，我特别观赏你的勤奋努力”等等。

第四段：营造主动向上的教化氛围。

在我们的教化工作中，我们须要营造出一个主动向上的教化氛围，让孩子在学习和成长中感受到自信和支持。为此，我们须要充分发挥夸奖的作用，让每一个孩子都能够体验到主动的反馈和认可，从而建立自信，发扬优点，不断进步。

第五段：结尾以及对夸奖的重要性的总结。

总之，夸奖在我们的教化工作中占有重要的地位，无论是在短期还是长期，它都可以成为激励孩子成长和进步的重要手段。通过夸奖，我们能够帮助孩子建立自信，培育他们主动的心态，在学习和生活中取得胜利。因此，在我们的教化实践中，我们须要不断学习和领悟夸奖的艺术，让每一个孩子都能够收获美妙的成长与收获。

幼儿老师心得体会

20xx年3月13日至4月，我有幸参与了重庆市“幼儿老师通识培训〈空中课堂〉的网络学习。让我收获着专家的精彩讲座，领会闻名师的风范，使我如沐春风，受益匪浅。

从专家的教化教学理论到名师的实践解析，再到现场解答，无一不拓展着我的视野、丰富着我的学问，让我学有所获。通过培训令我深深体会到：要做一名优秀的、专业的、德才兼优的幼儿老师还差很远很远的距离。要学习的专业理论学问太多太多，要驾驭的实践技能太多太多。

本次主要培训的主题有：《老师职业道德特点和规范》、《幼儿园教化与发展》、《幼儿园一日生活中的保教结合》、《幼儿园一日生活的组织与实施》、《幼儿园教化环境创设》、《各类嬉戏的设计与实施》、《玩具和图书的选择与制作》、《老师与家长的合作与沟通技巧》、《幼儿园教化活动的设计与实施》、《幼儿园老师的自我设计与发展》等。专家们独到的见解引领着我反思着自己的教化行为，更新着我的教化理念，很多困扰我很久的问题在听完名师们的实践分析后豁然开朗。这些专业的理论与实践阅历深深地启示着我：

在《老师职业道德与规范》中，让我充分了解了3-6岁儿童的身心发展特点、老师扮演着多重重要角色与担当的责任、敬重幼儿人格、幼儿权益占首位、幼儿教化以嬉戏为主导入学习、保教并重等专业理论学问。

在《幼儿园教化与发展》中，让我懂得了幼儿园教化禁忌用一把尺子来衡量全部的幼儿，幼儿园教化不能“小学化”的真正含义。

在《幼儿园一日生活保教结合》中，牟映雪和陆莹老师为我诠释了现实教化教学活动中保教分别的缘由以及保教结合的基本原则应当是：科学的保育和教化应当渗透于幼儿的一日生活之中，渗透于各个一般环节之中。

在《幼儿园教化环境创设》中，“利废利旧，低成本高效益”的材料投放，使我思路大开闸门，再也不用为创设环境无材料而发愁了。

各种民间嬉戏更加坚决了我对幼儿户外活动和体能熬炼安排改革实施的决心。

陈洪和黄先梅老师带我们走进“玩具和图书制作”课堂现场，让我惊异地发觉自制玩具和自制图书蕴含的教化价值。

通过学习，我明白了要实现真正的家园共育，与家长的沟通、合作、得到家长的支持是相当的重要。家长是教化好幼儿的盟军、伙伴。举办新生见面会，给家长培训讲解幼儿分别焦虑的必要性等种种实现家园沟通的技巧。

幼儿老师心得体会

每天早晨，当我踏着早晨的第一缕阳光走向校内的时候，我知道，我起先了一天一般的工作；每天傍晚，我踏着孩子们踩的落日的余辉走在回家的途中。教化的工作是一般的，老师的职业是平凡的。但是面对多数可爱的童心，面对自己细心呵护教化的幼儿日益成长，我便体会到了老师职业的崇高。

此时，我不禁想起了冰心老人的一段话：“爱在左，责任在右，走在生命之路的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀得花香充满，使穿枝拂叶的莘莘学子，踏着荆棘，不觉得苦痛，有泪可流，却觉得华蜜。”老人说的多好啊，她把我们老师的工作，形象地比方成在学生的人生之旅中撒播种子，成就花香充满的仙子，好美的一幅图画呀。是啊，我们选择了幼师这个职业，就等于选择了一种浪漫的生活。每天我们把爱与责任放在自己的左右心房，伴着孩子们一颗颗稚嫩的心灵砰然而动。

一、“爱”是师德之魂。

教化事业是爱的事业，老师的职业是爱的职业。要担当起教化的责任，完成教化的使命，是责任促使我们完成每一天、每一件平凡的工作。

幼儿园老师工作虽千头万绪，但最重要的是须要每个老师都能够以爱心、细心、耐性去面对工作，面对孩子，就“没有过不去的关”，“没有解决不了的问题”。有人说：“一切最好的教化方法，一切最好的教化艺术，都产生于老师对学生无比酷爱的炙热心灵中。”我作为一个一般的幼儿老师，首先就该做到爱孩子，对于班里的孩子，无论他是诞生于干部权贵之家或是平民百姓之家，均要有一视同仁的爱心，爱得公正。

我经常在思索，我们能给孩子们什么样的爱？是偏爱还是博爱？我们可以选择爱人，选择职业，却不行以选择学生。世界上没有两片完全相同的树叶，可每一片树叶都有属于自己的美；班级里也不会有两个完全相同的孩子，每一个孩子都会有自己独特的气味，有时候我们会当着孩子们的面说“**小挚友表现不好，老师不喜爱你了，**小挚友真棒啊，老师最喜爱你了。“孩子们听到这些话，心里会是一种什么样的感受。我们经常听到这样的埋怨“**小挚友屡教不改，看到他就头疼”，然而，让我们静下心来想一想：这样的教化方式恰当吗？要承认和关注幼儿的个体差异，避开用划一的标准评价不同的幼儿，在幼儿面前慎用横向的比较，这样的方法我们的确运用起来了吗？我们究竟应当怎样去爱孩子？爱某个孩子，爱某些孩子？爱听话的孩子，爱表现突出的孩子？不——这样的爱是偏爱！基于责任，我们的爱不应是偏爱，而应是博爱！带着博爱的眼神去看待每一个孩子，让孩子们在充溢激励的目光中找寻胜利和自信。慢慢地你也会发觉自己在付出爱的同时，也收获了很多很多。

二、“责任”是师德之本

奉献是一首奇妙的诗，奉献是一曲动人的歌，在静默无闻的奉献中，我体会到了工作的乐趣，生活的多彩，青春的亮丽，事业的辉煌；火热的生活须要我们奉献，可亲可爱的孩子们须要我们奉献。奉献我们的青春，奉献我们的才智，奉献我们的汗水。在奉献中完善自己的生命，在奉献中实现人生的价值，在奉献中获得真诚和坦荡。

老师是平凡的，不像农夫，种瓜得瓜，种豆得豆；不像商人，出卖商品，收获金钱；不像科学家，能创建出惊人的杰作；不像服装师，能设计出新奇的奇装异服……我们只能静默地耕耘着自己心中谁也无法理解的希望。

在平凡的岗位上，我们会静默地奉献着，耕耘着，为祖国教化事业的美妙明天尽自己应尽的责任，付出我们最真诚的爱。责任与爱是一个永恒的话题，一个恒久也说不完的话题，这个话题我们只能用爱去持续——爱与责任将伴我远航！

幼儿老师心得体会

前几天，我到英才幼儿园听了山东师范高校教化学院张小永教授作的报告《幼儿园老师在园礼仪规范》让我受益匪浅。又进一步让我相识到了幼儿老师该以怎样的形象出现在孩子们的面前，如何用正确的言谈和孩子们沟通，现做总结如下：

1.生活性。

（1）幼儿教化与幼儿生活。幼儿园生活与社会生活密不行分。它不仅仅局限在幼儿个人生活的范畴内，它是与生活行为，年龄阶段和社会生活紧密相连。

（2）幼儿教化应使幼儿成为生活的个体而不仅仅是活着的人。张教授又问道：“你们幼儿园的孩子是生活还是活着呢？”张教授举了一个例子：她到一个幼儿园去参观，老师在教幼儿扎染，老师布置了好看的墙面，有各种花布，印染，刺绣等。老师让孩子说喜爱哪块花布，一个孩子说喜爱这块花布，老师说这块花布很美丽。另一个小挚友指着刺绣说喜爱，老师说这是刺绣，直到有的孩子说到喜爱扎染过的花布，老师脸上的表情才云开日出，而之前那些孩子回答的不跟教案的就不予理睬。说到老师心里就心花怒放吗？不要根据老师的思维去做，孩子应当成为主动生活的个体。

2.整合性。

（1）幼儿园生活是整合的。

幼儿园生活应当是一日生活的整合，从入园到离园各个环节应具有教化性。

（2）幼儿园课程是整合的。

幼儿园是整体的，课程也是整体的。应当让孩子有一个欢乐的童年，养成良好的品行和品质，应就幼儿的发展而言而不要过早的定向。从心理学角度来说，整体学习有利于学问阅历，有利于提升学习效应，引导孩子用多种感官参加到学习当中去。体现多样性，多层次，用感官相识世界应当是最全面的。

二、什么样的仪表形象更符合幼儿园老师的身份。

师者为人模范也。

案例一：一天早上，年轻的m老师带一条美丽的水晶手链，兴致勃勃的来到幼儿园，上课时，孩子们都把留意力集中到她的手链上，结果这个老师在指导孩子的过程中，手链被挂断，造成了孩子们哄抢珠子的过程。

郭沫若曾经说过：从人们对服装的选择，可以窥测到他的文化水平和道德修养的底蕴。如赵薇身穿日本军旗服装，引起人们剧烈反感。

鲁迅谈穿着：女作家萧红穿一件红色上衣和咖啡色的裙子去见鲁迅。让鲁迅先生评价。先生说：“红上衣应配红裙子或黑裙子而不应当穿咖啡色，这样显得太浑浊。”先生还说：“人瘦不能穿黑，胖不能穿白，方格子等”。

张教授还讲了一下内容：

（一）幼儿园老师仪表形象的主要特征。

1.制约性。

主要有三个方面：要考虑孩子的年龄特点，活泼好动。假如老师每天一套新衣服，简单分散幼儿留意力。不能穿高跟鞋带班，不能穿紧身的衣服，特殊是裤子，蹲下来会出事，活动时会缩手缩脚，所以，制约性和教化理念是一样的`。

2.传递性。

老师总是通过自己的服饰而产生不同的精神面貌。言谈举止往往会潜移默化的影响孩子，所以，张教授每次上课时都细心选择衣服，它会影响心情和精神状态。比如选园服时都喜爱选一些颜色比较舒适的，假如穿黑衣服在孩子们中间会怎样，所以，传递作用是很大的。

3.教化性。

表现在平安性和示范性，保证孩子的平安要放在第一位。如老师颈项上戴的金项链的坠，还有耳朵上戴的耳钉要是掉到孩子的饭里会造成吞金的，后果很危急。所以，老师的穿着装扮会影响孩子，形象会影响孩子，老师就是孩子心目中的神。

（二）幼儿园老师仪表价值取向的偏差问题。

为什么幼儿老师会在工作中有些不太合适的形象呢？

1.社会时尚论：现代社会出现了这种时尚的元素，在幼儿园这种环境中要考虑。

2.职业美感论。

幼儿老师年轻美丽，有肯定的艺术修养。提倡形象美，一时的追求形象美丽就是一个偏差，须要美但不要超越范围。

3.熬炼缺失论。

有的老师会这么说：不就戴个耳环吗，我这是给孩子们熬炼的机会。假如超出了孩子的教化范围，仪表形象就会出现了不恰当的形象。张教授还为全班老师讲了幼儿老师仪表形象的详细要求，幼儿老师应如何言谈举止，如何对待幼儿家长，老师和家长合作共育的角色扮演等。

最终张教授总结：1、累是一种幸运，也是一种机遇；2、人生短暂，笑对人生；3、人生短暂，享受人生。用平常的心态，高兴奋兴的心情，去做好自己的本职工作。

总之，听了张教授的报告，我的心情久久不能安静，幼儿老师的工作是崇高的，宏大的；形象是年轻美丽亲善可亲的，以后我肯定根据张教授所讲的那样，去爱每一个孩子，幼儿园就是我们幼儿老师的另一个家。

幼儿老师心得体会

首先，要成为一名好的幼儿园老师，你必需有一颗天真、酷爱孩子、酷爱工作的心。只有拥有这颗心，你才能得到更有益的收获。

当时，我微笑着告知她，社会上没有什么辛苦不累的。虽然累了，但我觉得我的生活充溢而满意。我的笑容来自这群活泼可爱的孩子，因为我的笑容从未离开过这群孩子。只有你真正付出的，才会得到别人的认可和赞许。以前孩子哭的时候，我会很累，甚至不想做这份工作。

但在这个时候，我总是在心里静默地劝慰自己，说这不是一件事。没有什么是我做不到的。只有你不想做的事。随着时间的推移，孩子们会习惯。无论他们做什么，他们都会有一个适应期。在这段时间里，他们会渐渐习惯并喜爱它。因此，每当麻烦或不欢乐的事情来到你身边，你都应当学会精神上的劝慰，自我劝慰也是进步的第一步。

孩子们年轻的脸，孩子们的`热忱和爱暖和了我的心。我清晰地知道，我从事的是阳光下最辉煌的职业。我走的是一条充溢青春气息的绿色道路。我对孩子们的爱应当是真诚无私的爱。当孩子们生病须要照看时，他们最须要父母的照看。

同时，老师也须要照看和照看他们。我知道孩子们须要老师给他们带来漂亮的微笑。同时，我也知道，当我心情不好的时候，我不能给孩子们这种坏心情。孩子们的心是最纯净的海水。孩子们的世界充溢了真、善、美和童话故事，所以有不开心的事情，不要在孩子们面前表现出来，在他们面前表现出一张和善而微笑的脸，每当我走进幼儿园，我都要换个角色，不再是女儿，而是孩子们最好的挚友，孩子们最喜爱的老师。

对我们每个人来说，生活都在重复昨天的节奏，我想告知生活，我爱上了这群吵闹的孩子，因为这群孩子，我更爱上了学前教化工作。

幼儿老师心得体会

为提高幼儿老师的专业素养和专业水平，20年xx教化局于4日，教化局组织了两次幼儿老师培训，我们参与了活动。这次活动真的让我们受益匪浅。在张文霞和马文英的讲座中，我了解了备课和孩子们日常生活的要求。马先生的讲座和教学内容特别具体，并具体讲解了晨间活动、老师打算和接待儿童和家长、晨检和保健。

通过这次培训，我更深刻地相识到幼儿园教化工作必需坚持身体、智力、身体、美等教化相互渗透，有机结合，遵循儿童身心发展的规律符合儿童的年龄特点，注意个体差异，教学，引导儿童特性，健康发展，幼儿教化全体儿童爱儿童，坚持主动，激励灵感指导，合理组织教化内容的各个方面，并渗透到儿童的`日常活动中，充分发挥各种教化手段的相互作用，创建适合教化的良好环境，为儿童供应活动和表达实力的机会，以嬉戏为基本活动，将教化融入各种活动。

幼儿教化，爱孩子是第一位的，孩子不同于小学生，孩子的自我爱护实力差，是道德行为形成的保持期，简单仿照。

我们不仅要做母亲的照看，还要做母亲的教化，从思想质量渗透，教化他们，让他们清楚的概念，引导他们照看他人，让孩子主动乐观，实事求是，让他们诚恳，幼儿园老师应当有奉献、工作、专业、创业的精神，公允地爱每个孩子。

总之，经过这次培训，我们学到了许多道理，学到了许多学问。在今后的工作和生活中，我们应当不断努力守护农夫的孩子，为农村的孩子奉献一生。

幼儿老师心得体会

教化能够确定和变更一个人将来的命运，教化也能确定和变更一个国家将来的发展前景。作为老师，知法是重要的权利义务，学法是重要的必修课程，遵守法律是重要的师德内容。即将颁布的《老师教化法》让千千万万的教化工作者树立起法的观念，真正做到学法、知法、懂法、遵守法律，知道自己应担当的义务，并合理地维护自己的合法权益，它让我们明确自己作为教化工作者的权利和义务。

一、教化是和谐社会发展的原本动。

力，教化作为和谐社会的要素，对和谐社会发展起到动力源的作用。和谐社会发展的动力系统是由创新力、均衡协调力和整合力构成的，教化是建构和谐社会的创新动力、可持续发展动力、整合力的基础。

对学习成果好的学生关爱备至，对学习差的孩子冷眼旁观，甚至冷嘲热讽，谩骂打击。因为我们教化的目的是让每一个学生都能够健康欢乐的成长，都能成为社会做所需的多层次人才，让学生享受公允的教化资源，而不是仅为了那几个优秀生。应当把教化办成发觉人才、培育人才的场所，而不是淘汰人才的地方！

幼儿老师心得体会

我们今日xx教化机构的专业培训。早上是余老师告知我们的幼儿园老师的心情限制。我认为我对老师说得很好。假如老师没有很好地管理好自己的心情，他就不是一个合格的老师，也不能得到父母和孩子的认可。我们不能把我们的'坏心情带到学习中。

下午，金燕告知我们如何成为一名优秀的老师。金先生给我们讲了许多案例，其中一些发生在我们学校。她还告知我们如何解决这些问题。金先生还告知我们如何与不同类型的家长沟通。如何订正孩子的坏习惯，以及老师的形象和看法。整个下午对我们都很有帮助。

通过这次学习，我学到了许多。重要的是要相识到孩子是独一无二的个体，不同阶段孩子在不同领域的发展有快有慢。细致视察每个孩子，理解和驾驭他们的差异是很重要的。给孩子主动思索，想象和表达自己观点的机会，不封闭和限制孩子。学中玩，玩中学。让孩子欢乐成长，欢乐学习。只要在课堂上，课后，课后，欢乐的学习中间可以玩嬉戏，手指练习，儿歌等等。每个孩子都是天使，须要激励和帮助，主要是激励和表扬。孩子会学得更好，提高主动性和主动性。孩子们会学得更好。现在最终明白了，教化孩子要有方法了！我会变更我的努力学习！

幼儿老师心得体会

现在的孩子自办法识特殊强,而且他们有时做出的行为也不是成人能用简洁的'“对”或“错”所能评价和衡量得了的，这也是现代儿童心理发展趋向于成熟的表现。我班的栋栋小挚友性格开朗、活泼，常喜爱问些为什么，限制和约束自我行为的实力较弱，与成人和小孩都较易亲近和交往，但由于他从小由其母亲独自护养，有时表现较害怕、害羞、自信念不够强，做错了事常不敢承认。为此我常感到头疼。

上周二教学活动后课间休息时，孩子们有的忙着去厕所小便，有的喝开水，有的在玩耍，活动室里一片喧闹的景象。突然听到有人叫：“老师，栋栋把小鸡鸡翘得老高，小便都解到墙壁上，还把我的鞋子也弄湿了，可臭了！”我一听，正想把他叫到跟前问个原委，就听到屠蔚兴灾乐祸地说；“栋栋，我已经告知老师了，你就等着挨指责吧。”栋栋一脸懊丧，低着头。在小挚友的推搡之下来到我的跟前，我狠狠地瞪了他一眼，他的头低的更低了，旁边的小挚友都围着看喧闹：“你为什么把小便解到外面呢？”他用缄默表示抗议。下一节活动立刻就要起先了，我只能无奈地说：“你这孩子太不懂事了，每天净给老师惹事。”没等他开口我就叫他回座位去，接着其次个教学活动了。

其次个活动是美术活动，作品完成后请小挚友把作品放到自己的展览架上。大家都兴致勃勃地把作品陈设出来，只有只有栋栋的架子上是空白。正在这时，有小挚友来告知：“栋栋把图画纸折成了飞机再玩。”我忙跑进去冲他喊：“你乱折图画纸干什么呀？还不抓紧去放好！”他就边拆飞机边往外走很不情愿地把画纸放到展览架上。

下午起床后，我一边给女孩子梳辫子一边让小挚友整理自己的衣服，只望见栋栋又趁忙乱的机会活动开了，见他没怎么撒野也就没理他。突然琳玲对我说：“栋栋用手在弄点心。”我一看，原本在点心盆里码的整整齐齐的桃酥被他翻的一塌糊涂。他听到有人告状，立刻跑回座位去了。我正忙着给女孩子梳头，也就没再深究。

下午评小红花时，因为栋栋今日做的太多的坏事，大家都没把小红花评给他，我看他还满不在乎地玩着手指，眼睛却没敢看我。在离园时，我留意到他一副落落寡欢的样子，忍不住把他叫到跟前，询问他不快乐的缘由。起先，他还是一副固执的样子，后来我摸索性地说：“今日你是不是受了什么委屈，能和我说吗？或者是老师错怪你什么了？等了一会儿，他委屈地说：“今日厕所墙壁上有块脏东西，我想用小便把它冲下来。”我回过神来，想到上午那件事，都怪自己没弄清晰就草草了事。我愧疚的对他说啊：“你想把脏东西冲下来是对的，可假如其他小挚友也都学你的样用小便冲，那厕所间会变成什么样子呢？”他低下了头。“下次再有这样的事你抓紧来告知我好吗！让我们一起来想方法！”他会意的点点头，看他对我信任多了，我又问：“还有老师说错的地方吗？”“老师今日的图画纸我是画地不好，所以才不想挂出去的。”哦，原来是这样。“那你又为什么把桃酥弄的一塌糊涂呢？”“我是想数数一共有几块，还没数清么！”“可是，你这样把点心弄脏了，小挚友会有看法的呀？”他不好意思地笑笑，做到座位上看书去了。

孩子虽然年纪很小，但在思想上已经和成人相近了，有剧烈的自尊心和挫折感。假如我事后没有刚好发觉栋栋的反常行为，可能在他幼小的心灵中流下了阴影。今日只是教学生活中的一瞥，栋栋只是我班孩子中的一员，还有许多像栋栋这样的小挚友，也会经验类似的事情，许多时候老师看似教化了，但却没有真正起到教化和指导的作用。在劳碌的教学中，感情的沟通好像成了奢侈的享受。特殊是在教学过程中，孩子始终把老师动作神圣的驾驭全部学问和真理的人，老师在他们心目中的地位比父母还高，但许多时候我们自己在潜意识中存在的不正确的思想和教化观常常会表现出来。古人云：“亲其师而信其道”就此造成了有些孩子的对立心情和自暴自弃。作为老师，我应当正确对待这一弱势人群，。陈鹤琴先生曾说过：“儿童是一个有生长力和生命力的自动的小孩，儿童不是“小人”，儿童的心理与成人的心理不同，儿童时间不仅作为成人之预备，亦具有其本身价值，我们应当敬重儿童的人格，爱惜他们的天真烂漫。”《新纲要》中也指出：“建立良好的师生、同伴关系让幼儿在集体生活中感到暖和，心情开心，形成平安感、信任感”，“创建一个自由，宽松的语言交往环境，支持、激励、吸引幼儿与老师、同伴或其他人交谈……”这些都充分显示了对平安、开心、宽松的外部环境的重视，这也是建构主动、有效的师幼互动所必需的前提。我们在互动中应进行正确的定位，关注幼儿的实际状况和情感须要。

的教化行为，让幼儿时刻能感受到老师的关切，从而喜爱与老师亲近，这样更有益与教学活动的开展，也更能提高教学效果。

幼儿老师心得体会

我参与了“xx幼教专家巡回讲学培训会”，听取了xx领导有关幼儿教化的致辞和讲话，让我领悟了这次培训的重要意义和巨大作用。仔细听取了xx幼儿老师培训项目核心课程xxx三位专家的报告。听了专家的报告，我对幼儿教化中嬉戏活动的设计和组织、创设与指导以及幼儿园的体育活动与嬉戏等有了崭新而全面的相识，尤其是名师的学识和示范表演给了我莫大的启发，让我们在享受的同时受到了较深的启迪，对于我们这些原先从事了几十年小学教化的人更是像下了一场刚好雨，对于转变和更新思维模式以适应改变了教化对象的教学实际颇有好处。此次会议反映了我们国家对学前教化空前的重视，也反映了国家对提高老师队伍素养，推动幼教事业发展的决心。

专家所讲的“课堂不适应幼儿园教学之所在”的三个要点使我深感豁然。

一是抽象语言传授方式不适应幼儿认知特点；

二是集体教学的方式不能满意每个孩子的要求；

三是“静坐听课”的要求不符合幼儿身心发展的特点。

对于为什么要开展幼儿园嬉戏环境创设，专家所讲的嬉戏环境创设的几项功能给我留下了深刻的印象，特殊是嬉戏环境的“引导功能”正符合我最近两年的自我探究。幼儿园教学活动的“五化”也使我感到颇中肯綮。

一是教学活动的嬉戏化；

二是教学情境的生活化；

三是教学内容的综合化；

四是教学过程的操作化；

五是教学形式的多样化。

嬉戏是幼儿的基本活动，是幼儿最喜爱的活动，任何幼儿都离不开嬉戏，创设一个良好的嬉戏环境对幼儿的成长特别重要。嬉戏分为创建性嬉戏、教学嬉戏两类。在创建性嬉戏中包括角色嬉戏、结构嬉戏和表演嬉戏，其中角色嬉戏是幼儿园的主导活动，它能满意幼儿的生理和心理须要，是一种特别的教化活动，是童心游戏的世界。角色嬉戏是幼儿期典型的嬉戏，不同年龄幼儿的角色嬉戏有不同的特点和水平，它对促进儿童发展有不容忽视的价值。幼儿在嬉戏中通过扮演角色，运用想象、创建性地反映个人生活阅历，促进了幼儿的特性和社会性的发展。巡回报告给我们送来了真经，刮来了春风，让我们在小天地里有几分茫然的一线幼教工作者产生了受益匪浅的感觉。

幼儿老师心得体会

转瞬间，这次的幼儿园老师培训已经结束，很荣幸自己能够参与这次的培训学习，这次的培训充溢而富有意义，使我受益匪浅，让我如幼苗般得到了滋养，此次培训理论与实例结合，课程丰富多样，从全方位地细心诠释了成为一名优秀的幼儿老师。经过几天的学习，收获颇多，谈谈自己的一点学习体会。

1、幼儿老师要培育终身学习的理念

我们的生活日新月异，随着社会的不断发展，教化理念也在不断更新。为了适应孩子的求知需求，我们要不断学习，随时补充自己的能量，给自己充电。假如只靠原来在学校学的那点东西，远远不能满意孩子的需求，日积月累就会被社会所淘汰。对孩子也是一件苦痛的事，更是一件不负责任的事。

过去，我们是领着孩子在学习，现在我们是和孩子一起学习，假如我们不把自己的学问的海洋装满，怎么才能满意孩子那一条条求知欲旺盛的小河？老师的业务素养很重要，现在的教化对幼儿老师的要求很高，琴棋书画，歌舞情乐，只有高素养的人才能更适用这个岗位。所以，我们每天至少学习一篇教学方面的文章，每天练练基本功，让自己在幼教领域不至于落后。

2、广泛学习幼儿教化教学理论，提升教学技能

幼儿园的孙园长具体深化的为我们解读了《幼儿园教化指导纲要》，为我们的教学实践起了提纲挈领的作用，为我们的教化科学理论注入了源头活水，其他几位教学阅历丰富的骨干老师又结合幼儿教化的五大领域特点，为我们具体、生动的讲解了课程特点及教学活动设计、组织与指导，让我们了解如何在幼儿园进行教学工作。

三、老师应具备良好的师德和职业道德

德高为师，身正是范，师德是一个老师的灵魂。能否成为一个好老师，要有“捧着一颗心来，不带半根草走”的精神。酷爱、敬重、理解幼儿是幼儿老师必需具备的职业道德核心。爱是儿童正常成长的必要条件，我们要学会理解、关爱幼儿。

四、老师必需具备较高务素养。

要实施创新教化理念，创新型老师必需具备以下几种业务素养：

（1）有丰富的学问结构，这是老师发挥创建性的基本保证。

（2）有较高的管理艺术。管理包括两方面，一是班级的整体管理，二是针对每个学生的个别指导。

（3）有丰富的情感。老师声情并茂的朗诵，热忱洋溢的赞许以及在与学生接触时的仪态、表情和举止所表现出的主动情感能随时地激发、调动学生的热忱，激发学生的学习动机，学生因“亲其师而信其教”，变苦学为乐学，单纯的学问传授变成了双向的情感沟通，使教者亦乐、学者亦乐。

总之，经过此次培训，我懂得了许多的道理，学到许多学问，相识了许多挚友。在今后的工作和生活中我要不断努力，学以致用为孩子上好课，成为孩子的好挚友。

宜

20xx年12月28日

幼儿老师心得体会

xx年7月19日至7月29日，我有幸参与了由xx市幼儿师范学校举办的幼儿老师培训班，此次的培训支配在了xx县城，这里环境美丽空气清爽，一踏入这里顿感神清气爽，一切压力都不存在，在这10天的时间里，我静心学习，收获颇多。现谈谈自己的一点学习体会。

一、培训内容丰富，受益匪浅。

学习期间我们倾听了多位专家的精彩讲座，他们以鲜活的实例和丰富的学问、内涵及精湛的理论阐述，给了我们剧烈的感染与深深的理论引领。最终还参观了xx县城里最具特色的伊禾幼儿园，观摩了优质课，使我受益匪浅。张家森校长的讲座《老师职业道德与学习心态》使我明白身为老师肯定要具备良好的师德，做到同等对待每一位幼儿，满怀敬畏之心敬重幼儿，帮助每一位幼儿全面、协调可持续的发展，让每一位幼儿开心的、有尊严的渡过幼儿园生活。力争做一块优质的“橡皮”，做到教化无痕。王华老师的讲座《指南背景下的幼儿园美术教化》使我了解到美术教化的目的是培育幼儿的艺术爱好。在美术活动中，不是教幼儿如何去画，而是引导幼儿如何自己画。让孩子用自己的方式表达、表现对艺术的理解与感悟，我们要用独特的慧眼和视觉去观赏幼儿的作品，学会倾听幼儿“讲画”，让幼儿做最优秀的自己。杜友莉老师的讲座《蒙台梭利教化思想解读》使我更深化的了解了蒙台梭利教化的理念及基本原则，我会仔细吸取蒙台梭利的教化理念，把他渗入到日常的教化教学工作中，做一名优雅的老师。陈兰兰老师的讲座《区角活动的组织与实施》使我清楚了区角活动的实施步骤、划分原则、材料的投放原则、如何组织与引导。清晰的明白了老师在活动中担当的角色，不是导演而是视察者、参加者、引导者、评估者。杜xx老师的讲座《阅读的理念与策略》使我相识到早期阅读的重要性，明白了阅读的宗旨是培育爱好、养成习惯、发展实力。了解到绘本是最适合幼儿阅读的图书形式，并收集了大量适合不同年龄段幼儿阅读的绘本资料。

二、坚持“终生学习”

学习是人生存在和发展的不竭动力。张校长在讲座中也重点阐述了学习的重要性，通过此次的学习，才深知自己有很多不足的地方，作为幼儿人生旅途的启蒙人，想要给孩子一碗水，自己必需先有一泉水。随着社会的不断发展，教化理念也在不断更新，为了适应孩子的求知需求，我要不断的学习，随时补充自己的能量，更新自己的学问，只有把自己学问的海洋装满，才能满意孩子们的那一条条求知欲旺盛的小河。以后，我要把学习当成一日三餐一样平常而重要。坚持每天阅读教化教学类书籍，在一日工作中做好视察记录，坚持每天写教学笔记，并进行反思。在感悟中提升，在工作中发展，加强教学探讨和理论学习，发挥主动性，让自己在幼教领域中不至于落后。

总之，经过此次的培训学习，我懂得了许多道理，学到了许多学问，也相识了许多挚友，在今后的工作中，我会不断努力，学以致用，做一名社会认可，家长满足、孩子们喜爱的优秀老师。

幼儿老师心得体会

为加强老师基本功训练，提高老师对语言的感受实力、表达实力和掌控实力，促进老师专业发展，提升综合素养。近日，xx镇xx幼儿园在全园老师中开展讲故事活动。

活动中，老师们根据现场抽签依次，依次登台表演。活动现场气氛惊慌而又热情，杨芳老师讲的《小猎人打狗熊》，故事表演滑稽幽默，令人捧腹大笑，赵琳璐老师讲的《小巫女》，充溢童真童趣，把评委们带进童话世界，老师们讲解并描述生动好玩，表情生动多变、肢体、角色语言丰富，充分呈现了各自扎实的基本功。老师们在讲的过程配了背景音乐、表演、道具等元素，使故事更具感染力，现场时常传来阵阵热情的掌声。

该园相关负责人表示，此次活动为老师搭建了展示自我、相互沟通的平台，达到取长补短、共同提高的`目的，不断促进老师业务水平再上新台阶。

幼儿老师心得体会

我作为一名老师是须要终身学习的，为自己学，为教化事业而学。从成为老师的那一刻起先，这就成为了我们的使命、我们的责任。《给幼儿老师的建议》这本书，有位专家这样评论：这是一本用爱和阅历写出的书，信任你读了之后会感觉到既亲切又好用。作为阅历缺乏的新老师，我急需这样的专业书籍赐予我指导，因此，走进它，简洁朴实的话语，真实写实的案例，给了我以下一些启发：

上海特级老师应彩云说：“阅读可以使人领会到现实生活中可能无法企及的事物。阅读使我们超越了空间、时间和物质条件的.限制，得以自由地活着。这是一种精神上的无所不及的广袤的生活。”可想而知，阅读对于这样的一位名师来说是多么地重要，不仅成就了她的专业，还提升了她的境界。

回想，以前的我也爱阅读，可如今，参与工作后，却发觉自己很少去阅读了。有时候明明深有感受的东西，却不能很好地去表达出来，其实这正须要通过阅读来提升自己对教学技能学问的驾驭以及写作的水平。同时，好问的孩子们总是向我们提出疑问，天文地理无所不及，想我也总是被他们问蒙掉，不常常读书，怎么能自如应对呢。

时间就像海绵里的水，挤挤总是会有的，所以，与书为友，信任我们会获得更大的收获。

视察也是须要方法的，并不是盲目地随意乱看，老师要依据自身教学的支配和须要，有肯定的视察重点，持之以恒，再结合“听”、“问”，走进孩子，渐渐积累，阅历就会随之增长。所以，多些时间来视察孩子，你的会有不一样的感受和发觉。

不积小流，无以成海。要做个会挤时间的老师，挤一点时间来学习、手机版来充溢自己，你的教化经验也会随之有意义。

幼儿老师心得体会

踏上教化这块神圣的土地，也就意味着踏上了艰难而漫长的育人之旅。我一向在思索：怎样才能做好一名幼儿老师，怎样才能做一名好的幼儿老师?在幼儿老师的师德规范里我找到了答案：酷爱孩子并敬重孩子，是幼儿老师最基本的道德素养。一个幼儿老师只有酷爱幼儿，才会依法执教，无微不至地关切幼儿的健康成长;才会爱岗敬业，乐于奉献，全力以赴地去教化孩子;才会自觉自愿地约束自我，规范自我的言行，更好地做到为人师表;廉洁从教。

透过师德师风的教化学习，我对开展师德师风教化活动的重要好处有了较明确的相识。师德建设确定老师队伍建设的成败，也就确定教化事业发展和改革的成败。教化部长周济指出：教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。老师职业的特点确定了老师务必具备更高的素养，而师德是老师最重要的素养，是老师的灵魂。师德确定了老师对学生的酷爱和对事业的忠诚，确定了老师执着的追求和人格的高尚;另一方面，师德干脆影响着学生们的成长，老师的志向信念、道德情操、人格魅力干脆影响到学生的思想素养、道德品质和道德行为习惯的养成。高尚而富有魅力的师德就是一部教科书，就是一股强大的精神力气，对学生的影响是耳闻目睹的、潜移默化的、受益终生的。因此，针对师德师风建设中存在的、人民群众反映比较剧烈的热点或突出问题，开展师德师风教化活动是极有必要的，加强师德师风建设也是全面推动素养教化和实施新课程改革的必定要求。

首先，是对幼儿教化事业的执着追求。我认为即然我选取了幼儿老师这个职业，就应当酷爱自我的事业。竭尽所能，把这事业当成最光辉的事业，使之志向化、神圣化，为了人民的教化事业奉献自我的一份力气。

其次，是对孩子无私的爱。老师要酷爱孩子。"爱生如爱子"是师德的一个重要体现。从中我深深的懂得：只有酷爱幼儿，敬重幼儿，真正从生活和学习等各方面去关切他们，做到晓之以理、动之以情、导之以行。深化到孩子中去，关注他们的举动，视察他们的言行