15、学塑兵马俑（教学设计）2023-2024学年美术四年级下册

/15、学塑兵马俑（教学设计）2023-2024学年美术四年级下册教学内容本课教学内容围绕“学塑兵马俑”，通过欣赏兵马俑的图片，了解其历史背景、艺术特点以及制作工艺，进而引导学生进行兵马俑的塑造。学生将通过观察、分析、实践等环节，深入理解兵马俑的艺术价值，培养其审美情趣和艺术创造力。教学目标1.知识与技能：了解兵马俑的历史背景、艺术特点及制作工艺，掌握塑造兵马俑的基本方法。2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，提高学生的审美情趣和艺术创造力。3.情感态度价值观：培养学生对中国传统文化的热爱和传承意识，增强民族自豪感。教学难点1.兵马俑的历史背景、艺术特点及制作工艺的理解。2.兵马俑塑造的比例、动态和神态的把握。3.学生创新思维和动手能力的培养。教具学具准备1.兵马俑图片、视频资料。2.泥土、雕塑工具等塑造兵马俑的材料。3.课件、投影仪等教学设备。教学过程1.导入：通过图片、视频等方式，展示兵马俑的艺术魅力，激发学生的学习兴趣。2.新课内容：讲解兵马俑的历史背景、艺术特点及制作工艺，引导学生了解兵马俑的艺术价值。3.案例分析：分析优秀的兵马俑作品，让学生了解兵马俑塑造的技巧和方法。4.实践操作：学生分组进行兵马俑的塑造，教师巡回指导，解答学生在实践中遇到的问题。5.成果展示：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。6.总结拓展：总结本节课的学习内容，布置课后作业，鼓励学生在课后继续探索兵马俑的艺术魅力。板书设计1.学塑兵马俑2.课题：美术四年级下册3.教学目标：了解兵马俑的历史背景、艺术特点及制作工艺，掌握塑造兵马俑的基本方法。4.教学难点：兵马俑的历史背景、艺术特点及制作工艺的理解，兵马俑塑造的比例、动态和神态的把握，学生创新思维和动手能力的培养。5.教学过程：导入、新课内容、案例分析、实践操作、成果展示、总结拓展。作业设计1.学生根据自己的理解和创意，塑造一个兵马俑作品。2.写一篇关于兵马俑的短文，内容包括兵马俑的历史背景、艺术特点及制作工艺。3.搜集其他有关兵马俑的资料，进行拓展学习。课后反思1.教学内容是否充实，是否符合学生的认知水平。2.教学方法是否得当，是否激发了学生的学习兴趣。3.教学难点是否得到有效突破，学生是否掌握了塑造兵马俑的基本方法。4.教学过程中是否存在不足，如何改进。5.课后作业是否具有针对性和拓展性，如何优化作业设计。通过本节课的教学，希望学生能够深入了解兵马俑的艺术魅力，培养对中国传统文化的热爱和传承意识，提高审美情趣和艺术创造力。同时，教师要在课后反思中不断总结经验，优化教学设计，为学生的全面发展提供更好的教育服务。重点关注的细节是“教学难点”部分。教学难点是指在教学过程中，学生难以理解或掌握的知识点、技能或方法。在本课的教学设计中，兵马俑的历史背景、艺术特点及制作工艺的理解，兵马俑塑造的比例、动态和神态的把握，以及学生创新思维和动手能力的培养，都是需要重点关注的难点。教学难点的详细补充和说明1.兵马俑的历史背景、艺术特点及制作工艺的理解-历史背景：兵马俑是秦始皇陵的一部分，代表了秦朝的军事力量和艺术成就。学生需要了解秦朝的历史背景，包括秦始皇统一六国的历史意义，以及秦朝的中央集权制度。-艺术特点：兵马俑的塑造具有极高的写实性，每一个陶俑都有其独特的面部特征和服饰。学生需要理解这种写实主义的艺术风格，并能够欣赏其艺术价值。-制作工艺：兵马俑的制作包括模具制作、陶俑塑造、烧制和彩绘等多个步骤。学生需要了解这些工艺的具体过程，以及每一步骤对兵马俑最终效果的影响。2.兵马俑塑造的比例、动态和神态的把握-比例：兵马俑的塑造要求严格的比例关系，以确保陶俑的逼真效果。学生需要学习如何根据实际人体的比例来塑造兵马俑。-动态：兵马俑的动态姿势各异，有的站立，有的跪射，有的驾车。学生需要学习如何通过姿态来表现兵马俑的不同角色和状态。-神态：兵马俑的面部表情和神态是塑造的重点，每个陶俑都有其独特的表情。学生需要学习如何通过面部细节来表现兵马俑的情感和性格。3.学生创新思维和动手能力的培养-创新思维：在塑造兵马俑的过程中，鼓励学生发挥自己的想象力，创作出独特的作品。教师可以通过提问、讨论等方式激发学生的创意思维。-动手能力：塑造兵马俑需要一定的技巧和耐心，学生需要通过实践来掌握这些技能。教师应该提供充分的实践机会，并在学生操作过程中给予指导和反馈。教学难点的突破策略1.教学内容的丰富和深入-使用多媒体材料，如视频、图片和三维模型，帮助学生更直观地理解兵马俑的历史背景和艺术特点。-通过实物观察和触摸，让学生亲身体验兵马俑的质感，增强对制作工艺的理解。2.教学方法的多样化-采用案例教学法，通过分析经典兵马俑作品，引导学生学习塑造技巧。-实施分组合作学习，让学生在小组内共同探讨和解决塑造过程中的问题。3.实践操作的充分-提供充足的泥土和雕塑工具，确保每个学生都有动手实践的机会。-在实践操作中，教师应巡回指导，及时发现并解答学生的问题。4.评价方式的多元化-采用自评、互评和教师评价相结合的方式，全面评价学生的作品。-鼓励学生分享创作过程和心得，促进相互学习和提高。通过上述补充和说明，教师可以更有效地突破教学难点，帮助学生深入理解兵马俑的艺术价值，培养其审美情趣和艺术创造力。同时，通过实践操作和创新思维的培养，学生能够更好地掌握塑造兵马俑的技巧，提高动手能力。教学难点的进一步补充和说明2.兵马俑塑造的比例、动态和神态的把握这一难点是学生在实践操作中遇到的主要挑战，因为它不仅要求学生有良好的观察力和绘画基础，还要求他们能够将理论知识转化为实际操作技能。-比例的把握：在教学中，可以通过展示兵马俑的图片或实物模型，让学生观察并分析其比例关系。教师可以引导学生了解人体基本比例，如头身比例、四肢长度比例等，并教授如何将这些比例应用于兵马俑的塑造中。此外，可以通过绘制参考线或使用比例尺等辅助工具，帮助学生更好地把握整体比例。-动态的塑造：兵马俑的动态姿势是其艺术表现的重要方面。教师可以通过分析不同姿势的兵马俑，如站立、行走、跪射等，让学生理解动态变化的基本规律。在实践环节，可以让学生尝试模仿这些姿势，感受动态变化对兵马俑整体效果的影响。通过不断的实践和调整，学生将逐渐掌握如何塑造出自然流畅的动态。-神态的表现：兵马俑的面部表情和神态是其灵魂所在。教师可以引导学生观察不同兵马俑的面部特征，如眼神、嘴角等，并教授如何通过微妙的细节变化来表现不同的情感和性格。在实践过程中，学生需要细心观察和反复练习，以捕捉和表现兵马俑的神态。3.学生创新思维和动手能力的培养这一难点涉及到学生的思维方式和操作技能的培养，是教学过程中的长期目标。-创新思维的激发：教师可以通过提出开放性问题、鼓励学生进行头脑风暴、组织创意比赛等方式，激发学生的创新思维。同时，可以引入一些非传统的材料或方法，如使用不同颜色的泥土、添加装饰元素等，鼓励学生跳出传统框架，创造出独特的兵马俑作品。-动手能力的提升：动手能力是学生在美术学习中必须掌握的基本技能。教师可以通过示范、分步骤指导、提供反馈等方式，帮助学生逐步提升动手能力。此外，可以设置一些具有挑战性的实践任务，如塑造特定姿势或表情的兵马俑，让学生在实践中不断尝试和改进。教学难点的评估和反馈为了确保教学难点得到有效突破，教师需要定期进行评估和反馈。-评估：通过观察学生的作品、参与课堂讨论、进行口头提问等方式，教师可以评估学生对教学难点的掌握程度。同时，可以设计一些小测验或实践考试，检验学生的实际操作能力。-反馈：及时且具体的反馈对于学生的学习至关重要。教师应该在学生完成