浅谈说课市公开课一等奖省赛课微课金奖课件

浅谈说课岳池县鱼峰小学毛净1/16各位领导，各位老师，大家早晨好！今天我说课详细课文是五年级下册《卖火柴小女孩》。2/16一.说“教学目标”1.了解课文内容和脉络，掌握小女孩五次擦火柴这个重点。2.了解作者写作目标是揭露资本主义社会制度罪恶，并激发学生对小女孩悲惨命运同情。3.……3/16二.说“教学要求”1.能认识童话特点和本文难点。2.了解小女孩每次擦火柴现实，幻想和希望这个内涵。3.学习作者事物与丰富联想写作手法。4.……4/16三.说“教学内容”这篇童话，作者经过小女孩卖火柴，擦火柴，捏着火柴死去悲惨场面展开丰富联想，从而揭露了当初社会罪恶。5/16四.说“课文结构和层次”

(略)6/16五.说“教学重点”本文教学重点是小女孩五次擦火柴经过，即每次擦火柴“现实，幻想和希望”。7/16六.说“教学难点”本文教学难点，明明是小女孩捏着火柴冻死墙角，却又说她和奶奶飞到天堂去了，嘴角还露着微笑。这就是本文难点。8/16七.说“教学方法”

教学方法包含教法和学法。就教法而言，有讲析法、情景教学法等……多达几十种，但不一样课文要用不一样教学方法。就本文而言，既可用“扶-领-放”阅读方法，也可用联想教学法。什么是“扶-领-放”教学法呢？比如对结构相同、内容相同课文可采取此教学法。本文小女孩五次擦火柴结构相同、内容相同宜用此法。小女孩第一次擦火柴“现实、幻想和希望”,教师依照板书可详讲，并教给学生这么学习方法。第二次擦火柴，教师就扶着走，让学生互动，依照老师第一次擦火柴讲法试讲。第三、四、五次擦火柴情景，教师就放手让学生自读自悟，然后教师检验学生是否掌握。这么既表达了启发式教学方法，又打破了传统教师一讲到底模式；既培养了学生能力，又开发了学生智力。另外还要教给学生读书方法。不论朗诵也罢、齐读也罢、要读出语气，读出感情，读出句子抑扬顿挫。高兴地方，要读得心花怒放；悲痛地方又要读得泪眼欲滴。比如本文“卖火柴呀！卖火柴呀！叔叔，阿姨，买根火柴吧！”要读出小女孩为妈妈治病而苦苦哀求人们买火柴语气！还有要教给学生勾，画，圈，点。怎样读、怎样思、怎样议教学方法。让学生自己动手勾画出某一段中表示动作词，表示心理活动语句或外貌特征语句；表示比喻，拟人等修辞手法。教师讲课要让学生手，脑，眼，耳，多觉并用，勾画圈点落到实处，不搞花架子。叶圣陶先生说过这么话：“一堂好课，既要看得出老师循序善诱，又看得出学生恍然大悟，要在“悟”字上下功夫。”教学方法既包含教法又包含学法。而传统教学模式只重教法不重学法，习惯于照本宣科，不重视学生智力和能力培养，不面向全体，不教给学生发觉问题，提出问题，分析问题，处理问题学习方法。学生不能举一反三。启发式教学标准是“三主一导”:即以教师为“主导”；以学生为“主体”；以训练为“根本”实施学法指导。以学生为主体，表达在四让：即让学生读；让学生想；让学生议；让学生练。实施学法指导，要教学生学会学习；学会求知；学会共处；学会生存。“四会”是当今世界性口号。9/16八.说“教学关键和详略”每篇课文都有它关键之处和详略之点。对于关键之处，我们要紧抓不舍。对于详地方，我们讲，要详讲，不惜泼墨似水；对于略地方，我们讲要一笔带过，要惜墨似金。

10/16九.说“教具学具准备”(略)11/16十.说“作业布置”(略)12/16十一.说“教学程序”

教学程序是讲课和说课重点。课堂程序不清楚，教师讲起来就杂乱无章，事倍功半,学生听起来就茫然而无头绪,收获甚微。（一）引入课文就一篇新课文而言，教师一登上讲台怎样进入新课呢？方法各种多样，有经过复习前文引入，有从倒叙引入。详细课文得用详细引入方法。比如：本文可这么导入，同学们：“生长在新社会你们，有谁在街头卖过火柴呢？”生答：“没有！”今天我们就来学习一下丹麦一个小女孩卖火柴故事。她为何要卖火柴呢？她擦了几次火柴？每次擦火柴，“现实、幻想、希望”各是什么？最终小女孩结局怎样？请大家快速默读课文，结合上述问题思索。（二）讲析课文这是教师讲课，说课重中之重。详细课文要用详细方法。既依据课型而定，还得依据课文内容而定。讲析中既要抓住重点；又要突破难点；还要挖掘文章内涵和外延。总之，讲授时要做到五个结合：1.文道结合,知识传授和思想教育不能割裂。2.读写结合。读啥写啥,本文是写人文章,擦火柴是事物,幻觉﹑希望是联想,因而文章格外生动形象,写人文章只要做到写人必要先熟悉，写谁像谁看仔细，经过事例来映证，抓住特点写详细。就能如见其人，如闻其声,人物形象就能跃然纸上。3.低段生字教学，要音、形、义、紧密结合，不能割裂。4.看图学文，图文结合不能割裂。比如本文中小女孩最终一次擦火柴图面，要让学生认真观察，教给他们观察方法，让学生充分联想，既想图上内容，又联想图外内容。这么就升华了课文难点。还要让学生进行说话训练，这么有效提升了学生思维能力和口头语言表示能力。5.与课后练习紧密结合不能割裂。

讲析中要重视文章重难点、详略照应、特点及修辞手法等。要利用启发式变灌为导，每堂课都要切实做到“趣、实、活、新”四个字。趣：即教师讲课要有趣味性。实：讲课要落到实处，不搞花架子。活：教师要讲得活；学生学得活；学生思维要活;课堂气氛要活.教师提问要把握住“量、度、序、位”即一堂课提问多少、深浅、难易程度教师讲授要尤其注意“少、精、活”该讲则讲，要讲在牵一发而动全身关键之处；要讲在学生难于发觉，易于混同难点之处；要讲在揭示规律个性和共性之处。让不一样程度学生都主动思维起来，让每个学生都能品尝到成功后喜悦。13/16十二.说“板书设计”板书是教师心灵窗户，是教师微心教案。好板书是撬开学生知识拱杆，好板书仅管寥寥数语，但它能起到提要絜领，包含全篇，鲜明直观作用，它既能吸引学生思维、加深印象、强化记忆、获取知识、还能够培养化静为动、归纳概括、丰富想象自学能力。好板书，还能够展示作者行文思绪，能够看出文章重点、难点、详略照应、修辞及写作方法等。《卖火柴小女孩》一文板书，我抓住“现实、幻想、希望”这么设计。14/16卖火柴小女孩现实幻想希望严寒……饥饿……寂寞……冷酷……冻死……火炉1烤鹅圣诞树飞走奶奶2.3.4.5.温暖食物高兴慈爱幸福揭露当初社会黑暗和对贫苦人民同情…………………………15/16这么板书，既突出了重点，又突破了难点，还揭示了作者写作目标和丰富联想写作手法。教师全文结束后，要照板书归结，这么既再现了课文内容，又升华了课文重点和难点。我深深体会到改革教学方法是语文教学关键，培养学生自学能力和思维品质是语文教改关键，顺应学生心理是语文教学基础,培养人才素质是语文教改目标，未来社会竞争是人才竞争.我们语文教改目标就是要为祖国培养各种多样含有开拓精神人才。假如我们抓住了语文教改目标、关键、基础、关键、就能用最小代价取得最正确教学效益，就能把学生培养成为德、智、体、美、劳全方