外研版三起小学英语五年级下册教案

外研版小学五年级英语教案

Module1Changing

Unit1Welivedinasmallhouse.

学习目标：

1.掌握单词：life,different,ago,any,television,us,

grandchildren,lady.

2.灵活运用句型：Thereweren'tanybuses.Welivedinasmallhouse.

Therearelotsofbusesandcars.Weliveinabighouse.

教具：单词卡片，教学挂图,录音机

教学程序：

一.板题示标

T:TodaywearegoingtolearnModule1Unit1《Welivedinasmall

house》.First,let'slookatthelearningaims.

二.课前热身

Talkingabout:holidayandchangingofyou.

三.课文呈现与导入

T:Inthewinterholiday,youhadalotofchanges.Nowyouareolder

andcleverer.Iamverygladtoseeyourchanges.(Andwrite'changing'

ontheblackboard.Tellstudents'Everythingischanging.Nochange,

noprogresses.)

四.课文教学

1.拿一些老照片给学生看并说：Look,lifewasverydifferentmanyyears

ago.Buthowwasitdifferent?Today,wewilllearnhowtocompare

pastandpresentlife.

2.对话学习

(1)学生听第一遍录音,找也不认识的单词.

Listentothetapeandunderlinethenewwords.

(2)学生听第二遍录音，跟读自己不认识的单词.

Listentothetape-recorderandreadfollowit.

(3)学生听第三遍录音的同时,T把一些新单词写在黑板上,领读学生掌握

不好的词.

zj\例:life,different,ago,any,television,grandmother,

grandfather

(4)听第四遍录音,学生跟读.要求:边听边指,注意模仿语音语调.

(5)学生四人一组练习对话,五分钟后,看哪组同学的对话读得最流利.

3.学生活动.

T准备一些图片或实物,学生练习描述.并分组比赛哪个组回答的快.

例:一棵大树，一棵小树.

Thereisabigtree,thereisasmalltree.

Theyaredifferent.

一个空盒子,一个装了很多纸的盒子.

Therearen'tanypapers.Therearelotsofpapers.

五、总结及做作业

1.Summary

T:Todaywehavelearnt“Howtodescribepastandpresentlife,

reviewsimplepasttenseandpresenttense.”

2.Today'shomework

a.ListenandreadUnitlthreetimes,trytoreciteandact.

b.Comparetwophotosandwritedifferences.

Module1Changing

Unit2Shedidn,thaveatelevision.

学习目标:

1.掌握单词：fire,radio,telephone,field,hope.

2.灵活运用句型：Sheworkedinthefields.Shedidn'thaveatelevision.

3.学习写信的格式

4.了解字母组合ai,ay,al,au,ar,在单词中常见的读音.

教具：单词卡片，教学挂图,录音机

教学程序：

一.板题示标

T:TodaywearegoingtolearnModule1Unit2《Shedidn'thave

atelevision.》First,let'slookatthelearningaims.

二.课文导入

Yesterday,LinglingsawtheprogrammeaboutChina,shemissedher

grandmotherverymuch.SoshewritesaletterforDarningandtellsabout

thatprogrammeandherfeeling.

三.课文教学

1.文章学习

(1)学生听第一遍录音,找出不认识的单词.

Listentothetapeandunderlinethenewwords.

(2)学生听第二遍录音,跟读自己不认识的单词.

Listentothetape-recorderandreadfollowit.

(3)学生听第三遍录音思考以下问题.

a.WhatprogrammedidLinglingwatchlastnight?

b.Whatwastheoldlady'slifelikemanyyearsago?

c.WhodoesLinglingmiss?

(4)听第四遍录音后学生讨论上述问题，并派选手参加每个问题的抢答.在抢

答的同时,T把一些生单词写在黑板上,领读学生掌握不好的词.(10分钟后看

看哪个小组最棒,T给获胜的小组加分).

(5)听第五遍录音,学生跟读.要求:边听边指,注意模仿语音语调.

2.学生活动

(1)活动1

拿出单词卡Television,radio,telephone,让学生用Shedidn'thave/He

didn'thave/wedidn'thave造句子.

(1)做游戏

Putninecardsonthedesk.Twostudentsusecardstomakedialogue.

Forexample:

A:Wherewashe/shesevendaysago?

B:He/Shewas…

A:Whatdidhe/shedothere?

B:He/She

四.语音学习

LT播放SBUnit2活动1的录音磁带,全班同学听并跟读.

2.学生一边听一边划线,一边说单词.

3.T把单词rain,play,all,autumn,star,party,warm,quarter贴至Ij

黑板上,一边贴,学生一边读.

4.学生跟据读音，找也发音规律,然后要求学生把这些单词照读音分组.

五.学唱歌

1.放第一遍录音,学生认真听.

2.放第二遍录音,每句一停,让学生重复.

3.边听边唱.

Module2Grandparents

Unit1ShelearntEnglish.

学习目标：

1.掌握单词：learntthesedancer

2.灵活运用句型：ShelearntEnglish.

Didshelearnanyforeignlanguages?

HeislearningEnglishnow.

3.了解字母组合ai,ay,al,au,ar,在单词中常见的读音.

教具：单词卡片，教学挂图,录音机

教学程序：

一.板题示标

T:TodaywearegoingtolearnModule2Unit1《ShelearntEnglish》.

First,let'slookatthelearningaims.

二.热身复习

用上节课学的句子Shedidn'thave…照句.

三.课文教学

1.文章学习

(1)学生听第一遍录音,找出不认识的单词.

Listentothetapeandunderlinethenewwords.

(2)学生听第二遍录音,跟读自己不认识的单词.

Listentothetape-recorderandreadfollowit.

(3)听第四遍录音,学生跟读.要求:边听边指，注意模仿语音语调

2.学生活动

(1)活动1

让学生三人一组,分别扮演对话中的Linging,Amy和Sam.

检测:请学生将对话演出来，表演时可以离开座位自由对话，最后请自愿者在

全班同学面前表演.(10分钟后，比比看哪个小组表演的最棒)

⑵活动2

问题/回答

Didyou/he/she.?Yes,1/she/hedid.No,didn't.

Heisdoing....

HaveSslookit,givesomeminutestopractisein

pairs,thenactitout.

Module2Grandparents

Unit2MrLiwasateacher.

学习目标：

1.掌握单词：studyhardretired

2.灵活运用句型：MrLiwasateacher.HetaughtChinese.

ChenHaiisanEnglishteacher.He'steachingMrLi.

3.了解字母组合aw,air,ass在单词中常见的读音.

教具：单词卡片，教学挂图,录音机

教学程序：

一.板题示标

T:TodaywearegoingtolearnModule2Unitl<MrLiwasateacher>,

first,let'slookatthelearningaims.

二.热身复习与课堂导入

1.复习上节课学过的单词和句子

老师问：DidyoulearnEnglish?学生回答:Yes,Idid.

2.老师让一名学生站在讲台的前面说以下：

T:Tenyearsago,Iwasastudent.Now,Iamateacher.Ok,let's

cometothetext.

三.课文教学

1.学生活动

让学生自己先读一遍课文，划出不认识的生词.

出示单词卡，老师重点讲解生词.带同学重复读生词.

播放录音，学生听并跟读课文.同桌相互朗读.

2.分组练习

二人一组，分别扮演书中的老师和学生，用第一人称I进行描述.

例：Tenyearsago,Iwasateacher,ItaughtChinese.Now,Iamretired.

IamlearningEnglish.

Tenyearsago,Iwasastudent,Istudiedveryhard.Now,Iam

anEnglishteacher.

3.身体语言

请两位同学到讲台前做读书，写字，跳舞的动作，老师问Whatdidhe/she

do?学生回答He/shereadabook/danced/written.

请两位同学上来台上，一人作，一人说。

四.语音教学

先让学生听一遍录音.听第二遍并跟读.学生自由读两分钟.

将draw,saw,chair,hair,class,pass这六个单词卡随意打乱贴在黑板

上，让后进生先回答，优生补充.

五.学说韵律诗

让学生打开书，看书上的图片，默读韵诗

放一遍录音，学生认真听.

放第二遍录音，每行后停顿，让学生重复.

把学生分成两个组，第一组说第一和第三段，第二组说第二和第四段.然后

互换角色.

Module3EnglishFood

Unit1Shehadeggsandsausages

学习目标：

1、掌握单词：emailsandwichestraditionaldeliciousegg

2、灵活运用句型：

Whatdidshehaveforbreakfast/lunch/dinner?

Shehad…

教具：单词卡片，教学挂图,录音机

教学程序：

一.板题示标

T:TodaywearegoingtolearnModule3UnitKShehadeggsand

sausages>.First,let'slookatthelearningaims.

二.热身复习与课堂导入

复习上节课学过的句子与单词后进行以下对话：

T:What'syourfavouritefood?

S:Myfavouritefoodis…

T：Ihadbreadthismorning,whatdidyouhave?

Ss:Ihadrice/milk/noodles','

T:Wealwayshaverice,noodles,anddumplingsformeals.Theyare

Chinesefood.DoyouknowEnglishfood?

Ss:TalkaboutEnglishfoodwhichtheyknow.

T:TellthestudentDarninggetanemailfromLingling.It'stalkabout

Englishfood.Nowlet'sseewhatLinglingintroduces.Thenwrite

thetitle.

三：课文学习

(1)新词

教师出示egg,email,sandwich,traditional,delicious等的图片及拼

写卡片，教他们读几遍后，自由读。5分钟后老师检测。

(2)学生活动

打开课本听录音。听第一遍，让学生画出新单词以及食物的名词。解释英国

人吃的习惯。

听第二/三遍跟读。自由读5分钟。

听第四遍回答以下问题，并一起核查答案。

1、WhatdidDarninghavegot?

2、WhatdidLinglinghaveforbreakfast/lunch/dinner?

(3)两人一组读第三段

用第三段的句子分组对话

Module3EnglishFood

Unit2Samatesixhamburgers

学习目标：

1、掌握单词：atehamburgergavetonight

2、灵活运用句型：Whatdidyoueat/drinklastnight?

Iate/drank…

3.了解字母组合ea,ee,ear,ere,eir的读音。

教具：单词卡片，教学挂图,录音机

教学程序：

一.板题示标

T:TodaywearegoingtolearnModule3Unit2<Samatesixhamburgers>,

first,let'slookatthelearningaims.

二.热身复习与课堂导入

复习上节课学过的句子与单词后进行以下对话：

T:Whatdidyouhaveforbreakfastthismorning?

Ss:Ihad-**

T:What'syourfavouritefood?

Ss:Myfavouritefoodis…

取出一'个汉堡问学生"Doyoulikehamburger?"Howmanyhamburgerscan

youeat?生回答后。教师说：Let'sseehowmanyhamburgersSamcaneat.

同时板书标题。

三：课文学习

(1)新词

教师出示hamburger,ate,gave,drank,tonight等的图片及拼写卡片，

让学生试着跟踞拼音读出来，教他们读几遍后，自由读。

(2)学生活动

打开课本听录音。听第一遍，让学生画出新单词

听第二/三遍跟读。自由读5分钟。

听第四遍试着回答以下问题。

1、Whoatehamburgers?

2、Whohadasandwich?

3、Whatismumgoingtocooktonight?

听第五遍，一起核查答案。

（3）分组活动

全班分成几组，教师出示有关食物的卡片，要求学生看到食物后马上造句，

哪组有一名学生先站起来，就算哪组先抢达到。抢到的小组每人要迅速造

一个句子，只要有一个成员没有完成造句，就不得分，最后哪组抢达最多，

造句最多，教师发给每个成员一枚粘贴作为奖励。

四.学唱歌

1.放第一遍录音,学生认真听.

2.放第二遍录音,每句一停,让学生重复.

3.边听边唱.

Module4Library

Unit1Wherearethebooksaboutcomputers,please?

学习目标：

1、能熟练运用Wherearethe…about…please?的句型，并能表演

对话。

2、听、说、读、写本课的单词libraryfindCD-ROMbringuse

cardeasy

教学重点、难点：

“四会”单词和会话表演

教具准备:

单词卡片、挂图、录音机、粘贴

教学程序：

一.板题示标

T:TodaywearegoingtolearnModule4Unit1<Wherearethebooks

aboutcomputers,please?>first,let'slookatthelearningaims.

二.热身复习与课堂导入

复习上节课学过的句子与单词后进行以下对话：

T:IneedabookaboutEnglishfood.WhatcanIdo?

Ss:Youcanbuythebook.

T:Icanhaveitinthelibrary.学生可能不知道library这个词，

这时教师板书该单词，领读单词，请学生跟读。

T:Amy和Lingling昨天也去了图书馆，我们一起来听听她们为什么借

书，是怎样借的。

三：课文学习

1、教师将本课的挂图贴在黑板上，播放课文录音，请学生边听

边理解课文大意。

2、教师再次播放录音,请学生边听边用笔勾画出课文中的生词、

短语以及不熟悉的句子，并根据上下文和图片猜生词的意思。

3、教师将生词写在黑板上，为同学示范发音，并逐个讲解。

4、教师播放录音，请学生跟读、模仿语音语调

四：学生活动

1、让学生四人一组，分别扮演Amy,Lingling,librarian,和Ms

Smart,进行对话表演。教师请几组学生上台表演，比一比哪组表

演的最生动，并发给每人一个小贴纸以奖励。

2、全班完成活动手册中的练习1和练习2O

Module4Library

Unit2Wherecanyoufindoutaboutanimals?

学习目标：

1、能熟练运用Wherecanyoufindoutabout?Youcanfindout

about…in/on…

2、听、说、读、写本课的单词：informationtimetabledictionary

newspaper

情感目标：

教学重点、难点：

熟练掌握单词及表演对话。

教具准备；

挂图、卡片、磁带

教学过程；

一.板题示标

T:TodaywearegoingtolearnModule4<Wherecanyoufindoutabout

animals?>,first,let'slookatthelearningaims.

二.热身复习与课堂导入

复习上节课学过的句子与单词后进行以下对话：

T:Todaywewilllearnhowtoresearchthemessagewhatweneed.

学完之后，大家要试着通过各种途径来查询信息。

三：课文学习

1、T:Takeoutadictionaryandsay:"Thisisa

dictionary”.Askthestudentssaythewordonebyone.Tell

thestudentwecanfindoutaboutwordsinadictionary.As

thesameway,teachthemtheothernewwords.

2、Playthetapethestudentshouldreadthetextafterthetape.

Thentheyshouldpracticethetextingroupsorpairs.Help

thestudenttograspthesentence:"Youshouldfindout

about•••in/on…"Asksomegroupstoreadinpairs.

四：学生活动

教师请几组学生自主上台表演对话，比比看哪组表达的最流利，交流的

最自如，好的予以奖励。

四学说韵律诗

让学生打开书，看书上的图片，默读韵诗

放一遍录音，学生认真听.

放第二遍录音，每行后停顿，让学生重复.

把学生分成两个组，第一组说第一和第三段，第二组说第二和第四段.然后

互换角色.

Module5Decisions

UNIT1It'sbigandlight.

学习目标：

1.掌握单词：：lightbrokenheavypocket

2.灵活运用句型It'sbigandlight.It'sgottwopockets.

教具准备；

挂图、卡片、磁带

教学程序：

一.板题示标

T:TodaywearegoingtolearnModule5Unitl<ItJsbigsndlight>,

first,let'slookatthelearningaims.

二.热身复习

复习上节课学过的句子与单词

课堂导入

教师说Todaywe'regoingtolearnhowtodescribesomethingusebig,

small,tall,short,fat,thinandsoon.Takeoutyourbag.Whosebag

isbig?（学生回答）Whosebagisheavy?Whosebagislight?Whosebagis

broken?Whosebaghaspockets?Inthisway,showthenewwords.Have

thestudentsunderstandandrememberthem.教师边说边出不新的单词卡片，

让学生理解并记住.之后，试着让学生用此句子造句.Atlast,trytomake

sentenceswiththesewords.

三：课文学习

让学生们打开书，听录音.Openthebookandlistentothetaperecorder,

listenagainandrepeat,(showppt=powerpoint)lookatthescreenand

readthequestions:听录音的同时回答以下句子(1).WhatdoesLingling

need?(2).WhereareLinglingandMsSmart?⑶.What'stheblackbag

like?⑷.What'sthegreenbaglike?(5).Whichbaghasgot

pockets?(6).Whichbaghasgotwheels?(7).WhichbagdoesLingling

like?(8).WhichbagdoesMs.Smartlike?(9).Whichbagdidtheybuy?

自由读课文几分钟回答以上问题Readthetextforseveraltimesthen

answerthequestions.Atlastgivetheanswersonthescreen.最后老

师给出正确的答案.Readthetextingroups,inpairs,onebyone,boyand

girl.Trytoretell.然后让学生分组读课文

学生活动

给学生看一些图片Showthepictures:elephant,bird,pandadog,

tiger,pencils,shoes,kites,bags.Practicetodescribethepictures,

usingthewords:试着用以下单词描述以上的图片fat,thin,heavy,light,

beautiful,big,small,cute,new,old,broken,nice.

Stept5.Homework课后作业

Describeanimals.

Games:Drawyourself.

(Drawapictureofyourselfandtrytodescribe.)

Designs:

IV[odule5UnitlIlfsbigandliglit.

PlporcketP2brokenP3heavyP41ight

Ifsgot...

Module5Decisions

UNIT2It'stoobigforyou.

学习目标：

1.掌握单词：：Wordsandphrase:hardhasgothavegot

2.灵活运用句型：It's•,,for---;It'stoobigforyou.

3.了解字母组合aw,air,ass在单词中常见的读音及学唱英语歌。

教学程序：

—板题示标

T:TodaywearegoingtolearnModule5Unit2<It'stoobigforyou>,

first,let'slookatthelearningaims.

二.热身复习

复习上节课学过的句子与单词

课堂导入

Stepl.Warmerandleading

(Lookatthescreen)Canyouuseit?Reviewthewordsandmake

sentenceswiththem.复习上节课学过的单词并造句.

Iyouweshehetheyit

meyouusherhimthemit

Step2.Words新词学习

Takeoutapictureofacoat,andsay取出—张衣服的图片说：Ihave

gotaredcoatandabluecoat.指着图片说：Theredoneistoobig

forme,theblueoneistoosmallforme.让同学用其他人称造句.Have

thestudentsmakesentenceswithyou,we,she,he,they,it.Theycan

usehavegotandhasgot.解释hard的意思同difficult(hard=noteasy).

WhatdoesLinglingwanttobuy?

Step3.Test.Playthetape.Listenandanswerthequestions听录音并

回答问题.

1.WhatdoesLinglingwanttobuy?

2.Whatcanyouseeonit?

3.WhatcolordoesLinglingbuyatlast?

4.WhatcolordoesLinglinglike?

5.Whydoesshechangehermindtobuyanothercolor?

Atlast,pleasethestudentsactthedialogue.最后让同学自由结合读

课文.

Step4.学生活动

1.Showthepictures.Havethestudentslook,sayandwrite.Make

sentenceswith:It'sfor….Drawitontheboard.Thenthe

studentswritethesentencesontheirexercisebook.

2.Playthetape.Havethestudentslistenandunderlinethesame

pronounce,andthendotheAB.

Step5.Game:Showmanycardsoffruit

Studentsguessit.Isit•••(colororshape)?

Step6.Learntosing.

Listentothetapeforseveraltimes.Trytosinganddothe

actions.

Module6Travel

UNIT1Iwenttherelastyear.

学习目标：

1.掌握单词：photo.stay,week

2.灵活运用句子：where/when/what/whodidyou?

教学程序：

一.板题示标

T:TodaywearegoingtolearnModule6UnitKIwenttherelastyear>,

first,let'slookatthelearningaims.

二.热身复习

Step1复习上节课学过的句子与单词

课堂导入

(IntroducetheEnglishWhereisBeijing?/London/NewYork/Tokyo

/Moscow）

SaythenamesoffamousplacesinChinaandEngland

Step2:取出一些照片

Thisisaphoto（举1张）.

Thesearephotos（举全部，多张照片）

然后让学生试着去描述这些照片，教师可以说：Istaythereforone/two

weeks.然后解释：'stayed'isthepasttenseofstayoWeek:fromSunday

andSaturdayisoneweek.

Step3:

听第一遍录音,初步理解对话内容。

听第二遍录音，让学生写下一些对话中的问句。

合上书，听第三遍录音（句句播放），要是听到自己写问句，就举手读出问句。

让学生打开书，画也对话中所有的问句，并回答这些问句

Step4:显示以下图片让学生分组讨论并试着去回答以下问题，写下答案。

Whohasgotsomephotos?

WhereisLingling?

WhendidLinglinggothere?

Whodidshegowith?

Wheredoesherunclelive?

最后给出正确的答案。

Module6Travel

Unit2ItisinthenorthofChina

学习目标：

掌握单词：parentrodehorseclimb

灵活运用句子：ItisinthenorthofChina

Whereis?Itisin

教学程序：

一.板题示标

T:TodaywearegoingtolearnModule6Unit2<Itisinthenorth

ofChina>,first,let'slookatthelearningaims.

二.热身复习

Step1复习上节课学过的句子与单词

Step2.Newwords新词学习

Showthecardsofthenewword.Havethestudentreadandremember

them

Thenexplaintheword:parentmeansmotherorfather;Holidaymeans

thedaythatyoudonotworkorstudy,youarefree.显示——些新词的

图片,领读学生,让学生自由读并记住他们.具体解释新词的意思

Step3.Test课文学习

Playthetape,havethestudentsopentheirbookslistenandreadthen

answerthequestions播放录音，让学生打开书听,跟读，自由读，并回答以

下问题.

1.WheredidLinglinggo?

2.Whendidshego?

3.Whodidshegowith?

4.WhereisXinjiang?

5.Whatdidsheride?

6.Whatmountaindidsheclimb?

7.Whatlakedidshevisit?

8.Didshehaveagoodtime?

Atlastgiveanswertothestudents最后老师给出正确的答案.

Step4.Ontheblackboard,marknorthatthetop,southatthebottom,

westontheleft,eastontheright.Readandpoint在黑板上，标也东，

南,西,北，四个方向及单词.

拿出一■张中国地图并问学生WhereisHaikou?/Yinchuan/Shanghai/Hetian

/HongKong

Practice:Havethestudentstalkabouttheirholiday.Iftheydid

notgoanywhere,imagine.让学生讨论假期去过什么地方，并相互提问，回答.

用上本节课所学到的句子.

Step5.Singasong

Playthetapeandthestudentlearntosing

Game:Drawapicture(inthesouthdrawsomemountains,inthenorthdraw

ariver,intheeastdrawaroad,inthewestdrawakite)

Homework:Writeanddraw课后作业

1.Whereisyourfavouriteplace?2.Whendidyougothere?

3.Whatdidyoudothere?4.Whodidyougowith?

Module7Communications

Unit1Let'ssendanemail.

教学目标：1、单词及短语：

message,another,idea,office,busy

2重点句子：

Let'ssendanemailtodad.

Clickon'email'.

Writeyourmessage.

3、情景运用：学习如何发送电子邮件。

4、教学用具：录音机，单词卡片，多媒体

教学程序：

一.板题示标

T:TodaywearegoingtolearnModule7UnitKLet?ssendanemail>,

first,let'slookatthelearningaims.

二.热身复习

Step1复习上节课学过的句子与单词

~1首英文歌曲：myhome'stheplace

自由讨论:描述方位

三.新课教学

1、问候与复习；请学生分小组讨论各自同亲朋好友保持联系的方式，教

师引导他们说出电话，书信等方式，学生可能会说出电子邮件这种方式，由

此引出本课教学主题。

2、课文导入：利用多媒体课件展示一幅电脑图片，询问学生我们可以用

它来做什么，然后告诉学生我们可以用它来和别人交流，今天我们就来学习

如何发送电子邮件给你的亲朋好友。

3、课文教学：

(1)、板书单词“email”，同时向学生讲解什么是电子邮件：“它是从一个

电脑到另一个电脑的信息。”用课件展示动画从一个计算机到另一个计算机的

过程。并出示图片。请学生读单词，可以齐读，分小组读，或者男女生分组

读。

(2)、播放录音，呈现活动1,请学生听录音熟悉课文内容。

再放录音，请学生找到问题的答案：What'sanemail?Whereistheemail

from?

(3)、教师将重点句子板书在黑板上：

Let'ssendanemailtodad.

Clickon'email'.

Clickon'write'.

Writeyourmessage.

Clickon'send'.

(4)、请学生回答上面的问题，教师进行总结。继续提问；怎样发送

电子邮件？

展示发送电子邮件全过程的图片，打乱顺序，请学生再听录音，按正

确地顺序把

图片排列好。然后再听一遍录音，让学生熟悉发送电子邮件的过程。

(5)、领读重点句子，让学生重复，找单个学生复述句子，然后自由练习如何

发送电子邮件。教师将图片打乱顺序贴到黑板上，找学生将图片与句子连线。

(6)、再放一遍录音，请学生跟读课文。再让学生复述如何发送电子邮件。对

复述好的学生给予奖励。

(7)、完成活动手册练习1,练习2,先让学生听录音，再找学生说出自己的

答案。并找学生对错误的论断进行改正。

4、任务完成

(1)、听一听，画一画

请每位学生准备一张白纸，教师发出指令请学生画画：drawyourfriend,write

somewordsonyourposter,puttheposteronthewall!让学生课后将自

己的海报粘贴到墙上，并描述一下自己的作品，评选出好的作品给予奖励。

(2)、完成活动手册练习3,全班同学分两组进行，读一封电子邮件，独立

回答问题。并将远电子邮件讲述给另一组学生听。

(3)、游戏：我说你做

两人一组，艺人说指令，另一个人做动作，比比看谁的反应快。

Module7Communications

UNIT2Iwillbehomeatseveno'clock.

教学目标：

1、重点句子：Iamworkingveryhard.

Iwillbehomeatseveno'clock.

2、运用：通过电子邮件进行交流

教具：录音机,卡片

教学程序：

一.板题示标

T:TodaywearegoingtolearnModule7Unit2<Iwillbehomeatseven

o'clock>,first,let'slookatthelearningaims.

二.热身复习

歌曲

自由交谈:关于旅游

三.新课教学

1、问候与复习

请学生朗读自己的电子邮件

将全班分为两组扮演AMY和TOM,看图配音。

2、新课导入：

让我们一起来看看汤姆回复给SMART的电子邮件。

3、课文教学

(1)、播放录音，呈现活动L教师提问："what'sanemail?”请

学生回答.

(2)、再放一遍录音，请学生模仿跟读，直至读的熟练为止。

(3)、请学生复述电子邮件的内容，教师将重点句子板书在黑板上：

Iamworkingveryhard.

Iwillbehomeatseveno'clock.

(4)出示活动2的图片，请学生来描述一下，对说的好的学生给予奖励。

让学生良人一组来进行描述。教师给予指导。

(5)、播放活动3的录音，请全班跟读，熟悉每个单词的发音。把单词卡

随意粘贴到黑板上，教师一边贴，学生一边读。然后将其分组。

(6)、组织全体学生听录音，完成活动手册练习4。

4、任务完成

完成活动5,教师发出指令，学生记住之后，按座位顺序进行动作，哪组

同学先完成哪组就是获胜组，进行奖励。

活动手册练习1和2,请学生听录音给图片按正确地顺序排列出来。然后

看图说话。

游戏：角色大调换。让学生将自己和父母的角色进行调换，然后，以爸爸

妈妈的身份给自己写一封电子邮件。对写的好的学生进行表扬。

5、课文学习

6、学习歌曲。逐句播放录音，请学生跟唱。再播放录音，将学生分为男

生和女生两组，分角色演唱歌曲。

Module8Discussion

UnitlWhatdoyousuggest?

教学目标:

1.单词和词组:

suggestquicklyexcitedAmericaChinesekinddragon

2.重点句子:

Whatdoyousuggest?Whatabout....?

Whydon'tyou....?Howabout...?

语法：特殊问句的用法。

教具：CardsPicturesTape-recorder

教学程序：

一.板题示标

T:TodaywearegoingtolearnModule8UnitKWhatdoyousuggest?>,

first,let'slookatthelearningaims.

二.热身复习

A:Song:Wearecleverboysandgirls.

B:FreeTalk:Howtosendanemail?

C:Newconcepts:

三..课文导入

1）热身复习后，教师对学生说：Iamgoingtovisitaforeignfriendthis

weekend.AndIwanttotakeapresentforhim.Whatdoyousuggest?

请学生提出建议.

2）教师：“我们已经知道Darning要去美国啦，那么他要去拜访谁呢？Sam又

是如何给Daming提出建议的呢？下面让我们一起来学习今天的课文。

四.课文教学

1)把挂图贴在黑板上，播放课文录音。

呈现SBUnitlActivities1的内容，请学生边听边看挂图。听过后，教师

指着挂图上的人物，引导学生说出对话发生的场景。

2)再次播放录音，请学生根据录音说一说图片的内容，并总结出本课的

重点句型，将其写在黑板上：

Whatdoyousuggest?

Whataboutchopsticks?

Whydon'tyougivehimakite?

Howaboutadragonkite?

将“Whatdoyousuggest?”"Whatabout”"Whydon'tyou…？”

和“Howabout-?"用方框框起来。告诉学生给别人提供建议时，可以使用

这些句型。然后将一些画有物品的图片贴在表示建议的各个句型后面，请学

生通过替换原有的单词练习这些句型。

五.完成SBUnit1Activities2

六.任务完成

1)游戏：“打电话”。

选择一些道具。分几个小组设想任意一个打电话的场景，通过小组成员

扮演不同的角色。

2)游戏“小小购物车”

准备一个购物车模型，以及一些物品的实物或模型放在讲台上。请学生

到讲台上随意拿起某件物品，使用提供建议的句型来建议教师购买。

Module8Discussion

Unit2LineAislonger.

教学目标：

1.单词和词组：Samecircle

2.重点句子：

LineAislonger.

IslineAthesameaslineB?

Ithinkso./Idon'tthinkso.

3.语法：形容词的比较级。

教具：

Cards、Pictures、Tape-recorder.

教学程序：

一、板题示标

T:TodaywearegoingtolearnModule8Unit2<LineAislonger>,

first,let'slookatthelearningaims.

二、热身复习

请学生表演上一节课的课文编排成的英文小品。并给予奖励。

三、课文导入

热身复习后，教师在黑板上画一个大圆和一个小圆，一条长线段和一条短线段。

把两个圆分别标记为A和B,用同样的方法标记两条线段。教师指着两条线段说

'long'o提示学生们说："lineAislongerthanlineB”。教师可以

利用教室里的物品，如钢笔，书本等做更多的示范，复习学过的形容词的比较

级。

教师对学生说：“今天我们将要学习如何通过比较判断来发表自己的看法，同

时也要比一比谁的眼力好。

四、课文教学

教师把挂图贴在黑板上，指向挂图中的线段问学生：“whatarethese?”学

生回答："theyarelines”指着圆圈问同样的问题，并选择一个自己认为正

确的答案。

请学生独立完成其中两个问题，最后订正答案。

教师在黑板上写出下列单词；big,small,tall,short,long,请几个

学生写出他们的比较级。把lineAisthesameaslineB和circleAis

thesameascircleB这两句话写在黑板上，把thesameas用方框圈出，

告诉学生可以用这个表达方式来说明两个相同的事物。然后用图画引导学生巩

固这一句型，。

完成活动2

完成活动3；用图片来完成他们的发音。

组织学生听录音完成活动手册练习5

五、任务完成

组织全班学生完成“排排队”游戏。

六、课文学习

组织全体学生看图并描述图中发生的事物。

放录音，请学生看图画听诗歌，把握整体内容，学生跟读并引导学生掌握诗歌

的节奏。请学生表演诗歌，并给予奖励。

七、课后作业

“猜猜我的画”游戏：教师请学生完成一幅画，画面要有许多隐蔽的事物。每

种事物不能超过6中种。然后学生两人一组，学生先看一分钟，然后他们要仿

照如下的示例进行对话：

A：therearefivefishinmypicture。

B：Ithinkso□/Idon'tthinkso.therearesix.之后学生互

换角色,继续问答.

7、板书设计

UNIT2LineAislonger.

LineAisthesameaslineB.

CircleAisthesameascircleB.

big

small

a姮

tall

J人

short

long

Module9LettersfromAbroad

Unit1Welaughedalot.

Teachingcontent:Module9LettersfromAbroad.

Unit1Welaughedalot.

学习目标：

掌握单词：worewomenactortoldjokefunnyaftershow

read

灵活运用的句子：Welaughedalot

教学程序：

一、板题示标

T:TodaywearegoingtolearnModule9UnitKWelaughedalot>,

first,let'slookatthelearningaims.

二、热身复习

复习上节课学过的句子与单词

三、课文导入

取也一些照片给学生看

T:Iwenttothetheatrewithmyfriendlastweek.

Whatdidyoudolastweek?

②T:DoyouknowwhatdidLinglingdolastweek?

Let'slistentotheradilo.

四、课文教学

①将课本上的图片贴在黑板上，让学生自由用英语描述

②贴以下的句子在黑板上，师读一遍给学生听，然后让学生用以下句子描述

图片。

Sentences:Wewenttoachildren'stheatre.

Themenworewomen?sclothes.

Thewomenworemen'sclothes.

Theactorstoldlotsofjokes.

Itwasveryfunny.

Welaughedalot.

Wewenttoarestaurantaftertheshow.

Weallatehamburgersandchips.

③教师用粉笔圈出以下单词wentworetoldwaslaughedate

再给给以下单词，让学生匹配goweartellislaugheat

④师领读wentworetoldwaslaughedate后，让学生再用这些单词

描述Lingling上周都做了什么。

⑤听磁带并跟读课文

⑥板书以下问题并让学生回答

A.WheredidLinglinggolastweek?

B.Wh