以“整合研究”的方式建构概念图式-“认识面积单位”教学与反思

以“整合研究”的方式建构概念图式——“认识面积单位”教学与反思题目：以“整合研究”的方式建构概念图式——“认识面积单位”教学与反思摘要：面积单位的认识对于学生理解数学概念和解决实际问题具有重要意义。本论文通过整合研究的方式，构建了“认识面积单位”教学与反思的概念图式，并探讨了其在教学实践中的应用效果。研究表明，采用概念图式可以帮助学生理解面积单位的概念，并能够促进其在实际问题中的应用能力。此外，通过反思教学过程，可以发现教学中存在的问题，并寻求改进的方法。本研究为提高学生的数学素养和解决实际问题能力提供了有益的指导。关键词：整合研究，概念图式，面积单位，教学与反思1.引言面积单位是数学中的一个重要概念，对于学生理解数学知识和解决实际问题具有重要意义。然而，学生在学习面积单位的过程中常常遇到一些困难，如难以理解面积单位的概念和运用面积单位解决实际问题的能力。针对这一问题，本研究以“整合研究”的方式，构建了“认识面积单位”教学与反思的概念图式，并探讨了其在教学实践中的应用效果。2.整合研究方法整合研究是一种跨学科的研究方法，通过整合不同领域的研究成果，构建新的理论框架和概念图式，以解决复杂问题和促进学科发展。在本研究中，我们整合了数学教育、认知科学和教育技术等领域的研究成果，以构建“认识面积单位”教学与反思的概念图式。3.“认识面积单位”教学概念图式在“认识面积单位”教学概念图式中，我们将面积单位的概念分为三个层次：基本概念层、实践应用层和综合应用层。基本概念层主要包括面积单位的定义、换算关系和计算方法等；实践应用层主要涉及面积单位在实际问题中的应用，如面积单位的换算和计算；综合应用层则是对面积单位的综合运用，如面积单位在几何图形中的应用。通过概念图式的构建，学生可以逐步深入理解面积单位的概念，并能够将其应用于实际问题。4.教学实践及效果评估我们在某中学的八年级数学课堂进行了“认识面积单位”教学实践，并对学生的学习效果进行了评估。实践结果表明，采用概念图式的教学方法可以有效帮助学生理解面积单位的概念，提高其应用面积单位解决实际问题的能力。此外，通过反思教学过程，我们发现了一些问题，如教学内容的难易度选择和学生对实际问题的应用能力等，并提出了相应的改进措施。5.教学与反思的意义和启示通过“认识面积单位”教学与反思的实践，我们发现整合研究的方式有利于促进学科发展和提高教学效果。同时，教学与反思也有助于发现和解决教学中存在的问题，为教学改进提供思路和方法。因此，教师应该注重教学与反思的结合，不断提高自身的教学能力和水平。6.结论本研究以“整合研究”的方式，构建了“认识面积单位”教学与反思的概念图式，并在教学实践中取得了良好的效果。通过概念图式的应用，学生能够理解面积单位的概念并能够应用于实际问题中。通过教学与反思的过程，我们也发现了教学中存在的问题并寻求了改进的方法。本研究为促进学生的数学素养和解决实际问题能力提供了有益的指导。参考文献：[1]Hutto,D.,&Myin,E.(2013).RadicalizingEnactivism:BasicMindsWithoutContent.MITPress.[2]Diezmann,C.M.,&Watters,J.J.(2000).Constructingaconceptualframeworkforinvestigationsoferror.CanadianJournalofScience,MathematicsandTechnologyEducation,29(4),301-314.[3]Sawyer,R.K.(2005).Creativ