17《难忘的泼水节》教学设计 -2024-2025学年语文二年级上册（统编版）

17《难忘的泼水节》教学设计-2024-2025学年语文二年级上册（统编版）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《难忘的泼水节》选自统编版语文二年级上册，课文以生动的语言描绘了泼水节的欢乐场景，展现了傣族人民的热情好客。本课旨在引导学生感受泼水节的独特魅力，培养学生热爱民族文化的情感。教学设计将结合课文内容，通过朗读、讨论、表演等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习课文。二、核心素养目标分析本课旨在培养学生对中华优秀传统文化的认识和尊重，提升学生的语言表达能力和审美鉴赏能力。学生将通过学习泼水节的习俗，增强文化自信，培养跨文化交流意识；同时，通过朗读和表演，提高口语表达和合作能力，培养良好的学习习惯和审美情趣。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生对节日有一定的认知，对春天的庆祝活动有一定的了解，但对泼水节这一特定民族节日可能较为陌生。他们可能已经接触过一些有关节日习俗的简单介绍，但对泼水节的具体内容和傣族文化了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，尤其是与游戏和互动相关的学习活动。他们的语言表达能力逐渐增强，但词汇量有限，需要通过直观的图片和动作辅助理解。学习风格上，他们偏好于直观、形象的教学方式，如故事讲述、角色扮演等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解课文内容时可能遇到以下困难：一是对泼水节习俗的生疏，难以想象节日场景；二是课文中的生字词较多，可能影响阅读流畅性；三是对于角色的情感体验和表达可能不够深入。因此，教学中需要通过多种教学策略帮助学生克服这些困难。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《难忘的泼水节》课文教材。

2.辅助材料：准备傣族泼水节的图片、视频，以及相关的节日习俗介绍。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示图片和视频。

4.教学活动材料：准备泼水节相关的角色扮演道具和卡片，以增强学生的参与感。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布《难忘的泼水节》课文的阅读任务，要求学生观看关于泼水节的视频，并准备回答关于节日习俗和傣族文化的问题。

设计预习问题：如“泼水节有什么特别的习俗？”“傣族人民为什么如此喜爱泼水节？”等。

监控预习进度：通过微信群了解学生的预习进度，对未完成的学生给予提醒。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读课文和相关视频资料。

思考预习问题：学生独立思考并提出自己的观点。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生通过自主探究学习新知识。

信息技术手段：利用网络资源辅助预习。

作用与目的：

通过预习，学生提前了解课文内容，激发学习兴趣，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放一段泼水节的视频，引导学生讨论泼水节的气氛和意义。

讲解知识点：讲解泼水节的起源、习俗以及傣族文化特点。

组织课堂活动：进行小组讨论，让学生扮演不同角色，体验泼水节的氛围。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与角色扮演，尝试用动作和语言表达泼水节的快乐。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解泼水节的历史和文化背景。

活动法：通过角色扮演等活动，让学生亲身体验泼水节的乐趣。

作用与目的：

帮助学生深入理解泼水节的文化内涵，提升学生的语言表达和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生撰写一篇关于泼水节的短文，描述他们对这个节日的理解。

提供拓展资源：推荐相关的书籍和网站，供学生进一步了解傣族文化。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的写作任务。

拓展学习：利用提供的资源进行自主学习和探究。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成写作任务。

反思总结法：通过写作和反思，提升学生的写作能力和文化理解。

作用与目的：

巩固学生的知识学习，并通过写作提升学生的语言表达能力。同时，通过拓展学习，加深对民族文化的理解。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料

《傣族泼水节的故事》：这本书详细讲述了泼水节的起源、传说以及节日的庆祝活动，适合学生阅读，帮助他们更深入地了解泼水节的背景和文化意义。

《中国的节日》：这本书收录了中国的多个传统节日，包括泼水节在内的多个民族节日，适合学生阅读，拓宽他们对中华民族文化的认识。

《傣族文化》：介绍傣族的历史、风俗习惯、艺术等方面的知识，有助于学生全面了解傣族文化。

《泼水节习俗》：详细介绍了泼水节的庆祝方式、注意事项等，适合学生阅读，了解泼水节的具体习俗。

2.课后自主学习和探究

1)观看泼水节的纪录片或视频，了解泼水节的庆祝场景和活动。

2)收集关于泼水节的图片，制作一张泼水节主题的手抄报或海报。

3)与家人或朋友分享自己对泼水节的了解，增进彼此间的文化交流。

4)在班级内举办泼水节知识竞赛，提高学生对泼水节的认知。

5)结合泼水节的习俗，设计一项有趣的家庭活动，如家庭泼水游戏等。

3.知识点拓展

1)泼水节的起源：泼水节源于古代印度的一种沐浴节，后来传入我国傣族地区，逐渐演变成具有民族特色的节日。

2)泼水节的习俗：泼水节期间，人们相互泼水，以示祝福和洗去一年的烦恼。此外，还有赛龙舟、跳孔雀舞等传统活动。

3)泼水节的意义：泼水节是傣族人民庆祝新年、祈求丰收的重要节日，具有丰富的文化内涵。

4)傣族文化：傣族是我国的少数民族之一，拥有悠久的历史和独特的文化。傣族人民热情好客，泼水节是他们展示民族特色的重要场合。

5)泼水节的传承：随着时代的发展，泼水节逐渐成为我国各民族共庆的节日，具有重要的文化传承意义。

6)泼水节的环保意识：在庆祝泼水节的过程中，要注重环保，不浪费水资源，共同维护生态环境。七、作业布置与反馈作业布置：

1.阅读课文《难忘的泼水节》至少两遍，并完成以下任务：

a.标注出课文中的生字词，并查阅字典理解其意思。

b.总结泼水节的主要内容和庆祝活动。

c.思考泼水节对傣族人民的意义。

2.设计一张泼水节主题的手抄报，内容包括：

a.泼水节的起源和传说。

b.泼水节的主要庆祝活动。

c.泼水节对傣族人民的意义。

d.你对泼水节的感想。

3.模仿课文中的句子，写一段关于你喜欢的节日的描述。

作业反馈：

1.对学生的阅读理解进行评估，检查他们是否能够正确标注生字词并理解其意思。

2.检查学生对泼水节内容和庆祝活动的总结是否准确，是否能够表达出泼水节对傣族人民的意义。

3.评估学生设计的手抄报，关注其内容的完整性、创意性和美观性。

4.评价学生对节日的描述，检查其语言表达是否流畅，是否能够准确传达对节日的喜爱之情。

具体反馈内容如下：

1.阅读理解：

-对于生字词的标注和理解，给予正面的评价，并指出错误的地方，提供正确的解释。

-对于泼水节内容的总结，鼓励学生用简洁明了的语言表达，指出总结中的亮点和需要改进的地方。

2.手抄报设计：

-对于手抄报的内容，检查是否涵盖了起源、庆祝活动、意义和感想等要素。

-对于创意和美观性，给予评价，鼓励学生发挥想象力，同时注意手抄报的整体布局和色彩搭配。

-对于感想部分，鼓励学生表达真实的情感，并指出表达中的不足，如语言不够生动或情感不够真挚。

3.节日描述：

-对于节日描述，评估语言表达的流畅性和准确性，指出描述中的亮点和需要改进的地方。

-鼓励学生使用丰富的词汇和生动的比喻，使描述更加生动有趣。八、典型例题讲解1.例题：

课文《难忘的泼水节》中提到：“泼水节是傣族人民最隆重的节日。”请根据这句话，用“隆重的”造句。

答案：

学校的运动会是一个隆重的活动，吸引了全校师生的参与。

2.例题：

课文描述了泼水节的庆祝活动，其中提到：“人们穿上节日盛装，手持鲜花，欢快地跳起孔雀舞。”请用“盛装”和“欢快地”分别造句。

答案：

她穿着节日盛装，显得格外美丽。

小明欢快地跑来跑去，充满了活力。

3.例题：

课文提到泼水节是傣族人民祈求丰收的节日，请根据这个信息，用“祈求”造句。

答案：

灾区的人们祈求早日得到救援，重建家园。

4.例题：

课文中有句话：“泼水节里，笑声和歌声交织在一起。”请用“交织”造句。

答案：

梦想与汗水交织，成就了今天的辉煌。

5.例题：

课文描述了泼水节中的传统游戏，如“丢花包”。请用“传统”造句。

答案：

扫尘、贴春联、放鞭炮都是我国传统的春节习俗。

-在第一题中，学生需要理解“隆重的”一词的含义，并学会在句子中正确使用形容词。

-第二题通过“盛装”和“欢快地”这两个词，让学生练习如何使用副词和形容词来修饰动词，使