部编版语文四年级上册1 观潮 (教学设计)

/部编版语文四年级上册1观潮(教学设计)教学内容：《观潮》是部编版语文四年级上册第一单元的一首描写大自然景观的诗歌。本课通过描绘钱塘江大潮的壮观景象，让学生感受大自然的神奇魅力，培养他们对自然景观的热爱和赞美之情。教学目标：1.知识与技能：-正确、流利、有感情地朗读课文，理解诗歌内容。-学习并运用课文中的生字、词语，积累词汇。-能够用自己的语言描述诗歌中所描绘的景象。2.过程与方法：-通过图片、视频等多媒体手段，让学生直观感受钱塘江大潮的壮观景象。-引导学生发挥想象，用自己的语言描绘诗歌中的画面。-培养学生的观察能力和表达能力。3.情感态度价值观：-激发学生对大自然景观的热爱和赞美之情。-培养学生积极向上的审美情趣。教学难点：1.理解诗歌中所描绘的钱塘江大潮的壮观景象。2.用自己的语言描述诗歌中的画面。3.诗歌中一些生僻字词的理解和运用。教具学具准备：1.课文《观潮》的插图或相关图片。2.钱塘江大潮的视频或音频资料。3.生字卡片或黑板。教学过程：1.导入新课：-通过图片或视频展示钱塘江大潮的壮观景象，引发学生的兴趣。-让学生谈谈自己对钱塘江大潮的了解和感受。2.朗读课文：-让学生自读课文，注意语气、节奏、情感的把握。-教师示范朗读，学生跟读，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解诗意：-引导学生逐句理解诗歌内容，解释生字词。-通过提问、讨论等方式，帮助学生理解诗歌中所描绘的钱塘江大潮的壮观景象。4.描述画面：-引导学生发挥想象，用自己的语言描绘诗歌中的画面。-鼓励学生进行创意表达，用自己的词汇和句式描述钱塘江大潮的景象。5.总结归纳：-教师引导学生总结诗歌中所描绘的钱塘江大潮的特点和美感。-引导学生思考诗歌中所表达的情感和价值观。板书设计：1.《观潮》2.诗歌内容：钱塘江大潮的壮观景象3.生字词：潮、涌、澎湃、壮观等4.画面描述：用自己的语言描绘诗歌中的画面5.情感态度价值观：对大自然景观的热爱和赞美作业设计：1.朗读课文，熟读成诵。2.抄写生字词，理解并运用。3.用自己的语言描绘诗歌中所描绘的钱塘江大潮的景象。4.想象一下，如果你在现场观潮，你会怎样表达自己的感受？写一篇短文。课后反思：本节课通过图片、视频等多媒体手段，让学生直观感受钱塘江大潮的壮观景象，激发了学生的学习兴趣。在教学过程中，教师注重引导学生理解诗歌内容，培养学生的观察能力和表达能力。同时，通过讨论、创意表达等方式，激发了学生对大自然景观的热爱和赞美之情。但在教学过程中，对于一些生僻字词的理解和运用，还需要进一步加强指导和练习。总体来说，本节课达到了预期的教学目标，取得了较好的教学效果。重点关注的细节：教学难点教学难点是教学过程中需要特别关注和解决的关键问题，它们往往是学生在学习过程中遇到的最大障碍。在《观潮》这一课的教学设计中，教学难点包括理解诗歌中所描绘的钱塘江大潮的壮观景象，用自己的语言描述诗歌中的画面，以及诗歌中一些生僻字词的理解和运用。详细补充和说明：1.理解诗歌中所描绘的钱塘江大潮的壮观景象：-为了帮助学生理解诗歌中所描绘的钱塘江大潮的壮观景象，教师可以通过多媒体手段展示相关的图片或视频，让学生直观地感受大潮的气势和美丽。-教师可以引导学生关注诗歌中的关键词语，如“潮”、“涌”、“澎湃”等，解释它们的含义，并让学生通过朗读和讨论来深入理解这些词语所表达的意义。-教师还可以通过提问的方式，引导学生思考诗歌中所描绘的大潮景象的特点和美感，从而帮助他们更好地理解诗歌内容。2.用自己的语言描述诗歌中的画面：-描述诗歌中的画面是培养学生表达能力的重要环节。教师可以引导学生关注诗歌中的具体描写，如“潮水涌动”、“波涛汹涌”等，并鼓励他们用自己的语言将这些描写转化为具体的画面。-教师可以提供一些描述性的词语和句式，帮助学生进行创意表达。例如，可以提供一些形容江水状态的词语，如“浩渺”、“翻滚”等，以及一些形容江面景象的词语，如“壮观”、“美丽”等，让学生运用这些词语来描述诗歌中的画面。-教师还可以鼓励学生进行创意表达，让他们自由发挥，用自己的词汇和句式描述钱塘江大潮的景象。这样可以培养学生的想象力和表达能力，同时也能增加他们对诗歌内容的理解和记忆。3.诗歌中一些生僻字词的理解和运用：-诗歌中的一些生僻字词可能会对学生的理解造成困难。教师可以通过制作生字卡片或使用黑板，展示这些生僻字词的形状和读音，并解释它们的含义和用法。-教师可以引导学生通过朗读和书写来加深对生僻字词的记忆和理解。可以让学生多次朗读诗歌，特别是包含生僻字词的句子，以熟悉其发音和意义。同时，可以让学生抄写这些生僻字词，并尝试用它们来造句，以加深对其用法的理解。-教师还可以通过例句或练习题的方式，让学生在实际语境中运用这些生僻字词。可以给出一些例句，让学生替换其中的词语，或者设计一些填空题，让学生选择适当的生僻字词来填空。这样可以帮助学生更好地理解和运用这些生僻字词。通过以上补充和说明，教师可以更好地关注和解决《观潮》这一课的教学难点，帮助学生更好地理解诗歌内容，培养他们的观察能力和表达能力，并提高他们对生僻字词的理解和运用能力。这样可以有效地提高教学效果，使学生在学习中获得更好的体验和收获。在解决教学难点的过程中，教师需要采取多种教学策略和方法，以确保学生能够充分理解和掌握教学内容。以下是对上述教学难点的进一步补充和说明：1.理解诗歌中所描绘的钱塘江大潮的壮观景象：-教师可以通过故事讲述的方式，介绍钱塘江大潮的历史和文化背景，以及与之相关的民间传说和习俗，这样可以帮助学生更好地理解诗歌的背景和深层含义。-教师还可以组织学生进行小组讨论，让他们分享对诗歌中描绘景象的感受和想象，通过集体的智慧来丰富对大潮景象的理解。-为了加深学生对诗歌内容的理解，教师可以设计一些思维导图或概念图的活动，让学生将诗歌中的关键信息和意象进行视觉化的呈现，从而帮助他们建立对诗歌的整体认识。2.用自己的语言描述诗歌中的画面：-在学生尝试描述诗歌中的画面时，教师可以提供一些写作框架或指导性问题，如“你看到了什么？”，“你感受到了什么？”，“这个景象让你想到了什么？”等，以引导学生进行有序的思考和表达。-教师还可以组织一些创意写作活动，如诗歌仿写、故事续写或观潮日记，让学生在创作的过程中运用诗歌中的描写手法和情感表达，从而加深对诗歌内容的理解和记忆。-为了提高学生的表达能力，教师可以鼓励他们在描述画面时使用丰富的修辞手法，如比喻、拟人等，这样可以增强语言的表现力，使描述更加生动和形象。3.诗歌中一些生僻字词的理解和运用：-教师可以通过编写一些趣味性的字词游戏或竞赛，如字词接龙、猜字谜等，让学生在游戏中学习和记忆生僻字词，这样可以增加学习的趣味性，提高学生的学习积极性。-教师还可以设计一些实际情境的练习，让学生在真实的语境中运用生僻字词，如编写对话、情景剧等，这样可以让学生更好地理解字词的意义和用法，并提高他们的语言运用能力。-在教学过程中，教师应不断复习和巩固生僻字词，通