期中提优测评卷（试题）2023-2024学年统编版语文五年级下册

期中提优测评卷时间：90分钟满分：100分第一部分基础知识35分一、看拼音写汉字。（10分）1.通过半学期的学习，我认识了bùgāotèshū()的毛主席;了解了小时候喜欢在祖父的园子里追

húdié(),逮màzha()的萧红;见识了爱dùjì()的周瑜;深入体会了武松在扔掉半jié()梢棒的情况下,赤手空拳打死猛虎的勇猛;更佩服刘伯承手术时,yīshēngbùkēng()的坚强。2.天刚pòxiǎo（），爷爷就来到自留地里耕yún（），说这样也是在duànliàn（）身体。3.一位七十多岁的cíxiáng（）的爷爷，正坐在一棵yīngtáo（）树下听收音机里播放的戏曲！二、选择题。（10分）1.下列字词的读音，字形完全正确的一项是（）A.水寨（zhài）蚌壳（bènɡ）樱桃承认情不自禁B.调（diào）集旖旎（qí）布置拟定托泥带水C.晦气(huì)澄澈（chénɡ）耻笑眷恋擂鼓呐喊D.威吓(xià)矜持（jīn）奔赴荣幸肃然其敬2.下列加点字解释错误的一项是（）A.也傍桑阴学种瓜。(傍晚）B.童孙未解供耕织（从事）C.短笛无腔信口吹。(随口）D.草满池塘水满陂（池岸）3．下列句子中加点的成语使用错误的一项是（）A.魔术师真是手疾眼快，我们根本看不清他手里的鸽子是怎样消失的。B.看他那认真的表情，我只能半信半疑地接受这件离奇的事情。C.就算敌人再神机妙算，还是逃不出红军的包围圈。D.他脑筋清楚，逻辑观念又强，分析问题往往一针见血。4.名著中描写人物对应错误的是（）A.身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映。手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相称。一双怪眼似明星，两耳过肩查又硬。（孙悟空）B.身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾岩身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。（诸葛亮）C.身躯凛度，相貌堂堂。一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆。胸脯横阔，有万夫难敌之威风;语话轩昂，吐千丈凌云之志气。（林冲）D.“一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕；若说没奇缘，今生偏又遇着他；若说有奇缘，如何心事终虚化。”其中美玉无瑕指的是（贾宝玉）5.联系课文内容，仔细体会下面句子，理解不正确的一句是（）。A.“凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像对面的土墙都会回答似的。”这句话是心理描写，表现了“我”眼中的一切事物都是美好，自由快乐的，童年的生活多么幸福啊！B.“众人都笑他，他便恨的摔在地下，指着风筝说道：‘要不是个美人儿，我一顿脚跺个稀烂！’”这句话描写了贾宝玉的动作和语言，表现了他十分率直、纯真。C.“病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。”这句话是场面描写+动态描写，我们可以体会到刘伯承心理活动：“我可以一人受得住，我一定能战胜它！一刀，两刀，三刀……”D.“诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。”诸葛亮下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，是为了既能两面受箭，又可保持船体平衡，也便于箭满后顺风顺水返回。积累与运用。（15分）1.将下列歇后语前后部分用线连起来。（2分）孙悟空借芭蕉扇以怨报德

诸葛亮立军令状三顾茅庐刘备访贤面不改色心不跳曹操杀华佗一物降一物

2.读例句，体会其特点并仿写句子。（6分）（1）八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。这道菜真辣呀，冬天好冷啊！（2）手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。①课堂上，一向___________________________。②再仿写一个表现出人物“生气”时的心理活动的句子。3.读下面的句子，体会人物的内心，再根据提供的情境，照样子写一写。从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。（1）情境：焦急地等人（2）情境：久别重逢4．根据所学内容填空。（7分）（1）诗中有童年：“童孙未解供耕织，。”是儿童学着大人劳作的天真；“，短笛无腔信口吹。”是牧童的调皮天真和悠闲自在；“，彩丝穿取当银。”是孩童不怕寒冷玩冰的快乐。（2）诗中有真情：《从军行》中“，不破楼兰终不还，”写出边塞将士的胸怀和壮志：《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中“，南望王师又一年。”饱含遗民企盼早日收复失地的愿望：《闻官军收河南河北》中“却看妻子愁何在，。”写出了诗人全家得知叛乱已平的捷报，急于奔回老家的喜悦之情。（3）诗中有景：王维的“，”用反衬的手法写出了山涧的静谧；陆游的“，”运用夸张的手法写出了黄河和华山的壮观景象。（4）古典名著是中华传统文化中绚丽多彩的瑰宝。读古典名著，我们了解了的神机妙算，领略了打虎的英勇果敢，见识了从刚出世到称美猴王的过程，看到了。第二部分阅读理解40分四、阅读短文，回答问题。（35分）（一）（10分）“一天又一天，一年又一年，盼望长大的童年……”小的时候，我常哼着这首歌，盼着早些进入中学，早些成为大人。终于有一天，我考进了心目中梦寐以求的中学，带着一份喜悦对父母说：“爸、妈，我长大了，我进中学了。”父母一脸笑意：“不，孩子，成为中学生并不代表你成为大人。”于是，我继续等着“长大”的到来。在脸上发现了第一颗青春痘后，带着一份期盼，我对父母说：“爸、妈，我长大了，我有青春痘了。”父母一脸笑意：“不，孩子，青春痘并不证明你长大。”渐渐，“长大”也在繁忙的学业中被淡忘。ㅤㅤ【后来，搬了家。家与车站之间有一段很长的路，于是邻家的孩子总是用自己的自行车捎我一段。那是一个阴雨蒙蒙的清晨，雾气很重，路上很滑。一不小心，邻家孩子的自行车撞倒了人，我被重重地摔在地上。没有等我反应过来，邻家的孩子已扶起自行车逃之夭夭。我终于意识到发生了什么事，这样的事还是走了为好。但是，当我要起步时，却发现被撞的是位瘦小的老太太。许多人围了过来。我有些惭愧，于是，我低着头帮老太太拾起散落在地上的菜。突然，在人群中我竟发现了父亲那深沉的目光。我开始害怕，心想：今天闯这样的祸，回去父母又会怎样责备我呢……我把老太太送回家，才发现她的儿女并不孝。老太太不但没有丝毫责怪我的意思，而且很信任我。她告诉我她的生活很寂寞。于是，我说我会常常去看她，并且决定帮着做一些我能做到的事。我并不是敷衍她，因为这是我心里决定了的事。然而，我不知道如何面对父母。我小心翼翼地回到家，准备先做“乖宝宝”，然后再坦白交代，想来会少些数落。晚饭桌上，气氛并不如我想象的那样恶劣，而且桌上还多了几样我爱吃的小菜。吃饭时，我边吃边小心地看着父亲。父亲很和蔼，不时夹菜给我。我等待着父亲的“暴风骤雨”，但父亲却只是询问了老婆婆的情况，并嘱咐我不能只是表面应付，一定要多陪陪老婆婆……现在，我依然记得那天父母在睡前语重心长地对我说的话：“孩子，你懂得了什么叫责任。”长大，意味着承担责任。】1.联系上下文，解释下列词语。（2分）梦寐以求：语重心长：2.简要概括文中加【】的5个自然段主要讲了一件什么事？（2分）3.按短文内容填空。（2分）（1）画横线的句子中，“我”想象中的气氛是。（2）从小到大“我”对“长大”的三种理解是：、、。4.为什么父母说“我”懂得了什么叫责任？（2分）5.文中说“长大，意味着承担责任”，对你来说，长大意味着什么？（2分）（二）（10分）非连续性文本下面是明明同学在“遨游汉字王国”探究活动中，通过不同途径搜集到的资料。请认真阅读，回答问题。材料一：材料二：丰子恺先生在《书法略说》中说：“世界各国的文字，要算我们中国字为最美术的。别国的字，大都用字母拼合成，长短大小，很不均齐。只有我们中国的字，个个一样大小，天生是美术的。”材料三：中央电视台节目《中国汉字听写大会》成为观众津津乐道的话题，没有大牌明星，只有来自全国各地的中学生；没有声嘶力竭的歌唱，只有安安静静地书写。节目开播以来，全国刮起了一股汉字听写风潮，还催生了一批“听写族”。材料四：汉字的魅力（节选）中文汉字，是我们华夏民族几千年文化的瑰宝，也是我们终身的良师益友，每个人的精神家园。人生几十年，一切身外之物，衣服、房屋、书籍、用具、庭院，都将发生许多次变异。新陈代谢，过时的淘汰了，破损的废弃了，家用电器、电脑不多久就要换代，人们都习以为常，毫不为怪。天地万物，只有语言文字是永远存在的。我们的汉字，集形体、声音和辞义三者于一体，它的独特魅力，是永远不可能改变、也是无可替代的。即使是汉语拼音，可以作为学习汉语的辅助工具，但是决不可能代替汉字本身，因为它没有也不可能具有那种魅力。看到一个“míng”字，怎么会想到它是“太阳公公和月亮公公在一起”呢？听到不少旅居海外的同胞谈过，走到某个偏僻的小城市，人地生疏，举目无亲，当一种异乡漂泊的失落感和孤寂感袭来时，突然看到一块小饭店的中文店招，三个汉字，立刻就会像一团火，像一盏灯，像一声乡音，将你带到母亲面前，使你抛却一切疲惫、孤独甚至恐惧。1．下面是一个汉字的演变过程，请根据材料一中字形演变规律，将其简化字写在田字格中。（1分）2．从材料二中，你得出的信息是：_______________________________________。（1分）3．下面对材料三的信息分析不恰当的一项是（）（1分）A．传统文化类节目走上荧屏，深受观众喜爱。B．汉字文化的传承引起了人们的重视。C．《中国汉字听写大会》节目意在唤醒更多的人对文字基本功的掌握和对汉字文化的学习。D．《中国汉字听写大会》节目虽然能让人在游戏中领略汉字之美，但是不利于学生学习汉字。4．阅读材料四，可以知道汉字的主要特征是____________________，而作者认为汉字的独特魅力的根本之处在于__________________________________________________（2分）5．作为小学生，你觉得可以为传承汉字文化做哪些努力？（2分）_____________________________________________________________________6．在综合学习中会用到很多搜集资料的方法，请写出三种搜集资料的方法。（3分）__________________________________________________________________（三）（15分）说时迟，那时快，薛霸的棍恰举起来，只见松树背后雷鸣也似一声，那条铁禅杖飞将来，把这水火棍一隔，丢去九霄云外，跳出一个胖大和尚来，喝道：“洒家在林子里听你多时！”①两个公人看那和尚时，穿一领皂布直裰，跨一口戒刀，提起禅杖，轮起来打两个公人。林冲方才闪开眼看时，认得是鲁智深。林冲连忙叫道：“师兄，不可下手！我有话说。”智深听得，收住禅杖。两个公人呆了半晌，动掸不得。林冲道：“非干他两个事，尽是高太尉使陆虞候分付他两个公人，要害我性命。他两个怎不依他。你若打杀他两个，也是冤屈。”鲁智深扯出戒刀，把索子都割断了，便扶起林冲，叫：“兄弟，俺自从和你买刀那日相别之后，洒家忧得你苦。自从你受官司，俺又无处去救你。打听的你断配沧州，洒家在开封府前又寻不见，却听得人说监在使臣房内。又见酒保来请两个公人，说道：‘店里一位官人寻说话。’以此洒家疑心，放你不下，恐这厮们路上害你，俺特地跟将来。见这两个撮鸟带你入店里去，洒家也在那店里歇。夜间听得那厮两个做神做鬼，把滚汤赚了你脚，那时俺便要杀这两个撮鸟，却被客店里人多，恐妨救了。洒家见这厮们不怀好心，越放你不下。你五更里出门时，洒家先投奔这林子里来，等杀这厮两个撮鸟。他倒来这里害你，正好杀这厮两个。”林冲劝道：“既然师兄救了我，你休害他两个性命。”②鲁智深喝道：“你这两个撮鸟，洒家不看兄弟面时，把你这两个都剁做肉酱！且看兄弟面皮，饶你两个性命。”就那里插了戒刀，喝道：“你这两个撮鸟，快搀兄弟，都跟洒家来！”提了禅杖先走。两个公人那里敢回话，只叫：“林教头救俺两个”…………两个公人道：“不敢拜问师父，在那个寺里住持？”③智深笑道：“你两个撮鸟，问俺住处做甚么？莫不去教高俅做甚么奈何洒家？别人怕他，俺不怕他。洒家若撞着那厮，教他吃三百禅杖。”两个公人那里敢再开口，吃了些酒肉，收拾了行李，还了酒钱，出离了村店。林冲问道：“师兄，今投那里去？”④鲁智深道：“杀人须见血，救人须救彻。洒家放你不下，直送兄弟到沧州。”(有删改)1．联系上下文，写出下列词语的意思。（2分）(1)九霄云外：_________________________________________________________________(2)做神做鬼：_________________________________________________________________2．文中画横线的句子写出了鲁智深“粗中有细”的性格特点。文中哪些句子也写出了他这一特点？请用“——”画出一处。（2分）3．读文中画波浪线的四个句子，它们分别表现了主人公什么样的性格？(填字母)（4分）A．疾恶如仇B．侠肝义胆C．勇猛干练D．不畏强权句①()句②()句③()句④()4．请用简洁的语言概括这个故事的内容，作为短文的标题。（2分）_________________________________________________________________5．鲁智深，外号“花和尚”，在《水浒传》中是一个故事较多的人物，请你再写出两个与他有关的故事。（3分）__________________________________________________________________________________________________________________________________6．有一句歇后语说“林冲落草——逼上梁山”，从中可以知道林冲并不是自愿上梁山的。下面的选项不能体现这一点的是()（2分）A．对两个公人欺凌自己的行为忍气吞声，不愿反抗。B．仍然称陷害自己的高俅为“高太尉”，保持官场习惯。C．答应鲁智深护送自己到沧州。D．不让鲁智深杀死押送他的两个公人。五、综合实践（5分）1.谐音字填空。（2分）一年春节前夕，清代郑板桥路过乡间，见一家门前贴着一副对联。上联是：二三四五；下联是：六七八九；横批是：缺一少十。郑板桥读后马上回家，带上一袋粮食和几件衣物，送到那家去。有了郑板桥的帮助，那家人正好解了燃眉之急。郑板桥和这家人并不相识，看了春联后怎么知道他们需要帮助呢？请你把答案写在括号里。（）——（）2.有人认为，我们现在的生活很幸福，也没有战争，所以不用去了解哪些革命烈士的故事。我们应该展望未来，往好的方面发展就可以了，你同意这个观点吗？（3分）第三部分习作与表达25分六、作文我们阅读名著时认识了许多个性鲜明的人物，神机妙算的诸葛亮、武艺高强的武松，神通广大的孙悟空，其实在我们身边就有一些让你印象深刻的人物，回想一下，当时发生了什么事？事情的前因后果是什么？把这件事写下来，特别要把这个人当时的表现写具体，反映出他的内心。题目自拟，400以上。参考答案：期中提优测评卷一、1.不搞特殊蝴蝶蚂蚱妒忌截一声不吭2.破晓耘锻炼3.慈祥樱桃二、1.C解析：A.蚌壳（bànɡ）B.旖旎（yǐ）拖泥带水D.威吓(hè)肃然起敬2.A解析：A.也傍桑阴学种瓜。(靠近）3.C解析：“神机妙算”是用来形容我红军的，敌军只能用“诡计多端”。这是感情色彩的问题。故选项C可以改为“就算敌人再诡计多端，还是逃不出红军的包围圈。”4.C解析：选项C描写的是武松，武松一身虎胆，武艺高超，疾恶如仇，行侠仗义，这里的外貌描写跟人物形象很贴近。故改为：C.身躯凛凛，相貌堂堂。一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆。胸脯横阔，有万夫难敌之威风;语话轩昂，吐千丈凌云之志气。（武松）5.C解析：选项C中“一声不吭”“紧紧抓住”“青筋暴起”“汗如雨下”“崭新的白床单居然被抓破了”，这些地方从正面和侧面写出了刘伯承在手术中忍受的剧痛，表现了他钢铁般的意志。1.孙悟空借芭蕉扇——一物降一物诸葛亮立军令状——面不改色心不跳

刘备访贤——三顾茅庐

曹操杀华佗——以怨报德

2.（1）示例：这道菜真辣呀，辣得我满脸通红，辣得我一句话也说不出来，辣得我眼泪不止地流。示例：冬天好冷啊！白白的雪地上，看不到一只鸟儿，鸟儿都躲进鸟巢里不敢出来。松树上看不到松鼠在树上跳跃，也已躲到树洞里了。孩子们穿上了厚厚的棉衣，可是小脸蛋上还是冻得通红的。解析：例句使用“总分”结构，首先总的写了“八月，天多热”，然后在分别说明天气热时，动物们的表现。根据题干，仿写的句子已经总的写了“这道菜真辣呀”和“冬天好冷啊！”，接下来的句子要分别叙述，“辣”与“冷”体现在哪些方面。“总分”结构，先有一个总的概括，然后分写内容。（2）示例①：课堂上，一向不举手发言的同学都将手高举过头顶，希望老师能让他去试一试。示例②：我平时是个随和的人，可是这件事实在让我生气，我怒火中烧，就像一个要爆炸的锅炉。解析：例句使用通过前后对比的写法，沃克医生一向是从容镇定的，这一次却是双手颤抖、汗珠滚滚。体现出手术复杂，也表现出刘伯承坚强的性格。根据题干，要使用前后对比手法，将课堂上某一人物的动作行为进行前后对比，突出人物性格的特征即可。前后对比的写法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。3.（1）示例：我和李丽在球场上焦急地等待着，小明怎么到现在还不来？是不是被老师看到了？我朝宿舍方向望了望，什么人也没有。李丽说：“算了，我们不等他了，打球去！”（2）示例：姑妈出差一个多月才回来，奶奶一见到她从车上下来，便快步走上前，紧紧地拉着她的手不放，还不停地问长问短。解析：例句使用了神态与动作描写，写了毛主席见到电报后的神情是“整整一天没说一句话”，动作是“一支接着一支地吸着烟”。根据题干要求，要使用神态与动作描写，通过语言、动作、神态等方面描写表现人物的内心，将某件事情描写出来即可。神态描写专指脸部表情，描写时要用表示表情、神态的词语，例如哭丧着脸，专注的神情等。动作描写是刻画人物的重要写作方法之一，是通过描写人物特有的动作行为，以表现人物的性格、品质、身份、地位等。4．（1）也傍桑阴学种瓜牧童归去横牛背稚子金盆脱晓冰（2）黄沙百战穿金甲遗民泪尽胡尘里漫卷诗书喜欲狂（3）月出惊山鸟时鸣春涧中三万里河东入海五千仞岳上摩天（4）诸葛亮武松孙悟空示例：大观园中丰富多彩的生活积累与运用。（15分）1.

孙悟空借芭蕉扇——一物降一物诸葛亮立军令状——面不改色心不跳

刘备访贤——三顾茅庐

曹操杀华佗——以怨报德

2.（1）示例：这道菜真辣呀，辣得我满脸通红，辣得我一句话也说不出来，辣得我眼泪不止地流。示例：冬天好冷啊！白白的雪地上，看不到一只鸟儿，鸟儿都躲进鸟巢里不敢出来。松树上看不到松鼠在树上跳跃，也已躲到树洞里了。孩子们穿上了厚厚的棉衣，可是小脸蛋上还是冻得通红的。解析：例句使用“总分”结构，首先总的写了“八月，天多热”，然后在分别说明天气热时，动物们的表现。根据题干，仿写的句子已经总的写了“这道菜真辣呀”和“冬天好冷啊！”，接下来的句子要分别叙述，“辣”与“冷”体现在哪些方面。“总分”结构，先有一个总的概括，然后分写内容。（2）示例①：课堂上，一向不举手发言的同学都将手高举过头顶，希望老师能让他去试一试。示例②：我平时是个随和的人，可是这件事实在让我生气，我怒火中烧，就像一个要爆炸的锅炉。解析：例句使用通过前后对比的写法，沃克医生一向是从容镇定的，这一次却是双手颤抖、汗珠滚滚。体现出手术复杂，也表现出刘伯承坚强的性格。根据题干，要使用前后对比手法，将课堂上某一人物的动作行为进行前后对比，突出人物性格的特征即可。前后对比的写法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。3.（1）示例：我和李丽在球场上焦急地等待着，小明怎么到现在还不来？是不是被老师看到了？我朝宿舍方向望了望，什么人也没有。李丽说：“算了，我们不等他了，打球去！”（2）姑妈出差一个多月才回来，奶奶一见到她从车上下来，便快步走上前，紧紧地拉着她的手不放，还不停地问长问短。解析：例句使用了神态与动作描写，写了毛主席见到电报后的神情是“整整一天没说一句话”，动作是“一支接着一支地吸着烟”。根据题干要求，要使用神态与动作描写，通过语言、动作、神态等方面描写表现人物的内心，将某件事情描写出来即可。神态描写专指脸部表情，描写时要用表示表情、神态的词语，例如哭丧着脸，专注的神情等。动作描写是刻画人物的重要写作方法之一，是通过描写人物特有的动作行为，以表现人物的性格、品质、身份、地位等。4．1.也傍桑阴学种瓜牧童归去横牛背稚子金盆脱晓冰2.黄沙百战穿金甲遗民泪尽胡尘里漫卷诗书喜欲狂3.月出惊山鸟时鸣春涧中三万里河东入海五千仞岳上摩天4.诸葛亮武松孙悟空示例：大观园中丰富多彩的生活四、（一）做梦的时候都在追求。形容迫切地期望着。指做事不负责任或待人不恳切，只做表面上的应付。解析：考查了对词语意思的理解。“梦寐以求”的意思是做梦的时候都在追求。形容迫切地期望着。“敷衍”的意思是指做事不负责任或待人不恳切，只做表面上的应付。邻家的孩子骑自行车捎“我”，因路滑撞到了老婆婆，邻家的孩子吓跑了，而“我”觉得应该承担责任，于是决定帮助老婆婆。解析：考查学生对文段内容的理解。阅读短文可知，这几个自然段的大意可概括为：邻家的孩子骑自行车捎“我”，因路滑撞到了老婆婆，邻家的孩子吓跑了，而“我”觉得应该承担责任，于是决定帮助老婆婆。（1）父母会严厉地责备“我”（2）进入中学长青春痘承担责任；解析：考查学生对文章内容的理解。（1）阅读句子“晚饭桌上，气氛并不如我想象的那样恶劣”可知，“我”想象中的气氛是父母会严厉地责备我。（2）短文写了从小到大“我”对“长大”的三种不同理解：①当有一天“我”考进了心目中梦寐以求的中学时，以为自己已经长大了，可是父母一脸笑意地说：“不，孩子，成为中学生并不代表你成为大人。”②后来在脸上发现了第一颗青春痘后，“我”觉得自己已经长大了，可父母却一脸笑意地说：“不，孩子，青春痘并不证明你长大。”③直到有一天，“我”和同学不小心撞倒了一位老奶奶，那位同学逃之夭夭，而“我”则送老奶奶回家，并答应会去经常看望她。那时“我”才明白：长大，意味着承担责任。因为我能勇于承担由于不小心撞倒老奶奶的后果，没有逃避。解析：考查了学生对文章内容的理解。阅读文章可知，撞倒老奶奶后，“我”勇于承担责任，主动送老奶奶回家，并且答应会经常去看望老奶奶。经历了这件事后，父母觉得“我”能够勇敢地承担这件事的后果，没有逃避，所以父母说“我”懂得了什么叫“责任”。5.“长大，还意味着独立”。如：以前在生活上我总依赖父母，什么事都让父母帮忙；而现在，我学会遇事自己思考，自己去解决问题。这就是意味着自己长大了吧。解析：考查学生的语言组织能力。阅读文章可知，作者认为“长大，意味着承担责任”，我认为“长大，不光意味着承担责任，还意味着独立”。如：以前在生活上我总依赖父母，什么事都让父母帮忙。而现在，我学会遇事自己思考，自己去解决问题。（二）鸟解析：本题考查汉字的演变过程。“鸟”字的演变过程为：最初在成体系的甲骨文中就是一个鸟的图案，是个典型的象形字。然后经历了从甲骨文、金文、大篆、小篆、隶书到楷书的演变。汉字字形美观解析：本题考查对材料信息的提取。材料二主要写了丰子恺先生对汉字的评价：中国字在世家各国的文字中是最美的，因为中国字个个一样大小，天生是美术的。说明汉字字形美观。D解析：本题考查对材料的理解与分析。材料三主要写了全国各地的中学生在《中国汉字听写大会》这个节目中，安安静静地书写。让人们在游戏中领略汉字的美。全国都刮起了一股汉字听写风潮，说明汉字文化的传承引起了人们的重视。D项理解错误，《中国汉字听写大会》节目不但能让人在游戏中领略汉字之美，而且利于学生学习汉字。集形体、声音和辞义三者于一体中文汉字，是我们华夏民族几千年文化的瑰宝，也是我们终身的良师益友，每个人的精神家园。解析：本题考查对材料内容的理解与分析。由材料四中“我们的汉字，集形体、声音和辞义三者于一体，它的独特魅力，是永远不可能改变、也是无可替代的”可知，知道汉字的主要特征是集形体、声音和辞义三者于一体。由“中文汉字，是我们华夏民族几千年文化的瑰宝，也是我们终身的良师益友，每个人的精神家园”可知，作者认为汉字的独特魅力的根本之处在于什么，作者在材料中说明汉字会伴随着我们一生，是永远存在的，在异乡时看见汉字，就如看见了母亲。汉字是我们终身的良师益友，是每个人的精神家园。