统编版语文三年级下册习作身边那些有特点的人 公开课一等奖创新教学设计

统编版语文三年级下册习作身边那些有特点的人公开课一等奖创新教学设计小学语文三下《身边那些有特点的人》习作教学设计

【教材分析】

《身边那些有特点的人》是统编小学语文三年级下册第六单元的单元习作。本单元的习作要素是“写一个身边的人，尝试写出他的特点。"统编教材对于这一习作要素的编排体现了梯度上升的特点。二年级下册训练“能根据提示写自己的好朋友。”三年级上册训练“体会习作的乐趣，用几句话或一段话介绍自己的同学。"三年级下册“围绕人物特点写一两件事情或写一写能体现人物特点的种种表现；用上描述人物特点的词语给作文拟标题。”对于写人的文章，本单元开启了学生由写一段话向写一篇完整习作的过渡。

【学情分析】

对于写人的文章，通过前几册书的训练，学生能初步写出人物的特点，体会到习作的乐趣。在语言表达上，学生能做到把问题说清楚，把句子说完整，但还不会运用动作、语言、神态等细节描写的方法来刻画人物形象，突出人物特点。

【教学目标】

1.理解什么是人物特点。

2.初步学会抓住人物特点按照一定的顺序进行描写。

【教学重难点】

教学重点

能通过一件事或一些具体行为把人物某一方面特点写清楚。

教学难点

初步尝试通过描写人物的语言、动作、神态表现人物特点。

【教学过程】

板块一猜谜语，何为人物特点

1.同学们，今天上课，我们首先来玩一个猜谜游戏。我说词语，你们猜猜他是谁。看谁反应快，猜得准。

神机妙算温文尔雅草船借箭——诸葛亮

火眼金睛尖嘴猴腮大闹天宫——孙悟空

武艺高强豹头环眼逼上梁山——林冲

冰雪聪明弱不禁风香菱学诗——林黛玉

2.同学们之所以能根据词语猜出人物，是因为这些词语道出了人物的特点，外貌特点“温文尔雅"尖嘴猴腮”“豹头环眼"弱不禁风”，才能本领的特点“神机妙算"火眼金睛”“武艺高强"冰雪聪明”，表现人物特点的典型事例“草船借箭"大闹天宫”“逼上梁山"香菱学诗”。

3.所谓特点，就是人或物所具有的特别或特殊之处。人物特点就是人物所具有的特别之处，与众不同之处。

板块二扣特点，说说他是谁

1.聚焦词语，对号入座。

俗话说“千人百姓万脾气”，就是说每个人都有每个人的特点，每个人都是不一样的。我们班级也是这样。下面我说特点，你说他是谁。

小书虫——

热心肠——

智多星——

幽默王子——

故事大王——

运动健将——

……

2.聚焦特点，言说事例。

同学们，你对某人的评价，要有根有据，否则难以让人信服。你说他是“小书虫”，你得有具体事例说明。你说人家是“幽默王子”，你得说说他怎么幽默，是语言幽默，还是动作滑稽，或是表情搞笑。你说谁是“运动健将”，你得描述一下曾经看到的一幕，那扣人心弦的动作，那技高一筹的比赛，等等。

板块三细回忆，遇见心中人儿

1.同学们，我们的身边不仅仅有朝夕相处的同学、好朋友、好伙伴，还有亲爱的爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆，甚至还有偶遇的却给你留下深刻印象的陌生人。他们也是一个个特别的个体，他们有什么特点，有什么事情让你对他印象极其深刻

2.完成表格。

3.聊聊精彩故事。

根据表格，四人小组交流，说说他是谁，有什么特点，你是从哪件事看出他的特点的。

小结：大千世界，千人万面，每一个人都有不同的特点，不同的性格，不同的兴趣爱好，我们通过认真观察、细细体会，就能感受到人物不同的性格特点。

板块四赏佳段，学习描写“三力"

1.语言力，一言一语总关情。

出示：

一天傍晚，暮色笼罩了田野，爸爸妈妈忙完农活正要回家，法布尔不见了。他们不由得焦急起来，在田野上边跑边呼喊儿子。

“妈妈，我在这儿呢！瞧，我抓到了那只会唱歌的虫子！”妈妈一看，儿子的手里拿着一只全身翠绿、触角细长的纺织娘。

——《装满昆虫的衣袋》

(1)提问：从法布尔的语言中，你感受到了什么

(2)点拨：一句话“妈妈，我在这儿呢！瞧，我抓到了那只会唱歌的虫子！"看出了法布尔捉到虫子的高兴，一个“！”让我们感受到的是他的兴奋，一个“瞧"字让我们感受到

的是他的得意。一句人物的语言，透露出了法布尔对昆虫的热爱。

2.动作力，此时无声胜有声。

出示：

有一次，法布尔正在细心地观察周围的一切，忽然，一只闪烁着金属光泽的小甲虫从他眼前掠过。“嗬！真漂亮！”他边叫边用小手扑过去，敏捷地捉住了它。这只甲虫比樱桃还要小，颜色比蓝天还要蓝。法布尔高兴极了。他把这个小宝贝放进蜗牛壳里，包上树叶，装进自己的衣袋，打算回家后再好好欣赏。

——《装满昆虫的衣袋》

(1)画出法布尔捉虫、装虫的动词，从这些动作中你体会到了什么

(2)你觉得哪句动作描写最传神，最能表现法布尔对昆虫的痴迷

3.表情力，一颦一笑显真情。

“你这可恶的小傻瓜！"法布尔一回到家，父亲就怒气冲冲地责骂他，“我叫你去放鸭子，你倒好，只顾自己玩，拣这些没用的玩意儿！快给我扔了！”

……

法布尔难过极了，眼泪刷刷地往下掉，很不情愿地把心爱的小宝贝放进了垃圾堆。

——《装满昆虫的衣袋》

(1)画出描写人物神态的语句，想象当时的画面。

(2)父亲只是骂了他，法布尔为什么这么脆弱，竟然“眼泪刷刷地往下掉"

(3)点拨：父亲让他扔掉的是他“心爱的宝贝”、他最爱的东西，他难过极了。他是“放"进垃圾堆的，多么小心，多么细致。

板块五写个性，运用描写“三力”

1.同学们，此次我们习作，要避免写成“千人一面”，要把“这个人”写“活"。突出人物个性，表现出与众不同，让读者如见其人，如闻其声。刚刚，我们欣赏了几个片段，学习了描写“三力”。要表现人物的特点，抓住人物的语言、动作、神态等进行描写非常重要。

2.友情提示：

(1)抓住特征写外貌。

写人离不开写外貌，写一个人，总得让我们知道他长什么样子。描写人物外貌，要抓住给人印象最深刻、最突出的特征，把人物写真、写活，使读者如见其人。

(2)锤炼词语绘动作。

人的行为受人的内心情感支配，一个个动作行为的描写，就可能使人物有个性，鲜活起来。动作描写要放慢“镜头”，要选准“动作点”，动词选择就选最精准的“那一个"。

(3)仔细聆听抓语言。

语言描写不可面面俱到，“眉毛胡子一把抓”。语言描写，要选择人物最具有代表性的语言